第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

第2课《中国人首次进人自己的空间站》教学设计 一、核心素养目标： 1. 通读课文，能梳理消息结构，准确提取新闻六要素。 2. 研读课文，运用分析关键语句，品析本则消息语言的准确、简要性。 3. 迁移写作，模仿本文的行文思路和语言风格，提升写作水平。 4. 体会中国航天成就，激发民族自豪感与探索科学的热情，增强爱国情怀与科技强国责任感。 二、教学重点、难点： 教学重点： 1. 通读课文，梳理本文的新闻结构和新闻要素。 2. 研读课文，紧扣本文的关键词句和逻辑链条，强化理解能力。 教学难点： 迁移写作，模仿本文的行文思路和语言风格，提升写作水平。 三、教学设想 《中国人首次进入自己的空间站》是新教材语文八年级上册第一单元新加入的一篇课文，选自2021年6月17日《人民日报》，记录了中国航天史上具有里程碑意义的事件——神舟十二号载人飞船成功发射、与天和核心舱顺利对接，并首次实现航天员进驻空间站。作为“活动·探究”单元中的一篇重要课文，该文本在内容和写法上均体现出鲜明的新闻特征，既传递了核心信息，又展现出新闻报道的专业性与感染力。作为本单元第二篇阅读文本，它既延续并深化了《消息二则》中的新闻基础识，也为学生提供了真实、生动、具有时代气息的新闻范例，具有显著的教学价值。依据单元整体安排，本文的教学拟用一课时完成，旨在引导学生巩固新闻文体知识，品味新闻语言特点，初步迁移至新闻写作实践，并在阅读过程中激发民族自豪感和爱国情怀。 四、教学方法： 诵读法、讨论探究法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：2课时 教学过程 课堂导入 同学们，当2021年6月17日神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功对接时，地球之外400公里的轨道上，中国人第一次拥有了属于自己的“太空家园”。 聂海胜、刘伯明、汤洪波三位航天员推开舱门的瞬间，不仅刷新了中国航天的历史，更让全世界看到了一个民族探索宇宙的雄心。从“东方红一号”升空到空间站时代，中国航天人用半个多世纪的奋斗将神话变为现实。 今天，让我们透过《中国人首次进入自己的空间站》这篇消息，解码新闻背后的航天精神，感受科技强国的震撼力量。 探究新知 【走近中国航天】 1.观看视频，了解中国空间站的成长历程 2.中国载人航天工程“三步走”战略 第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。 第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。 第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。 【了解背景】 6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。 中国人首次进入自己的空间站，这是一个重大历史时刻和难忘瞬间。为此人民日报社派出3名记者组成航天报道一线团队，奔赴一线采访。 这些记者在酒泉卫星发射中心、北京航天飞行控制中心两地进行了多天前期采访。在通宵达旦的值守中，见证和记录中国航天大事件，并第一时间精心撰写稿件，展现了新时代新闻工作者的使命担当。 【文体知识】了解消息 1.定义：消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。 2.特征：时效性强、真实客观。写作消息要迅速及时，简明扼要，用事实说话，也可有适当的细节描写和议论。 3.要素：6个W  何时（when）何地（where）何人（who） 何事（what）何故（why）   如何（how） 4.结构：标题、导语、主体、背景、结语。 【字词积累】 1.字音字形 获悉（xī）  驻留（zhù）  轨道（guǐ）  关键（jiàn） 模式（mó）  机械（xiè）  载人（zài）   核心（hé） 【多音字辨析1】模 mó：①标准、规范，模型、楷模；②照着现成的样子写或画，模仿、描摹；③模范人物、模特儿。 mú：①把材料压制或浇灌成形的工具，模板、模具；②形状、样子，模样、模子。 【多音字辨析2】载 zǎi：①年，三年五载、一年半载；②记载、刊登，连载、刊载、载入史册。 zài：①装载，如超载、满载而归；②充满（道路），如荆棘载途、风雨载途；③又、且，用来连接两个动词，如载歌载舞。 2.词语积累 获悉：指通过某种渠道得知、了解到（消息或情况），多用于书面语。 交会：指航天领域中，两个航天器在轨道上相遇并对接的过程（如飞船与空间站交会）。也可指事物相交会合，如道路交会、思想交会。 节点：本指网络中连接各线路的交点，后引申为事物发展过程中的关键时间点或阶段。在科技领域（如航天），常指任务中的关键步骤或里程碑。 驻留：长时间停留、驻守（多用于航天、军事等场景）。 端口：指设备与外部连接的接口（如网络端口、航天器对接端口）。也可比喻事物的出入口或连接点。 初读课文，整体感知 1.默读课文，梳理新闻六要素 老师：同学们，新闻有六个关键要素，就像我们讲故事要讲清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果一样。现在请大家默读课文，找出这则新闻的六要素。 时间：2021 年 6 月 17 日 9 时 22 分（神舟十二号载人飞船发射升空时间），6 月 17 日 15 时 54 分（载人飞船与天和核心舱成功交会对接时间）等多个具体时间节点贯穿整个事件发展过程。 地点：酒泉卫星发射中心（飞船发射地点），太空（事件主要发生地点，包括飞船飞行轨道、天和核心舱所处太空位置等）。 人物：神舟十二号飞船搭载的3 名航天员（聂海胜、刘伯明、汤洪波），以及中国载人航天工程办公室等相关工作人员。 起因：为了验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列航天领域的关键技术，推动中国航天事业进一步发展。 经过：神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，入轨后顺利完成入轨状态设置，之后与天和核心舱成功交会对接，三名航天员先后进入天和核心舱。 结果：中国人首次成功进入自己的空间站，开启了中国载人航天工程的新阶段。 请几位同学站起来分享自己找到的六要素，其他同学补充、纠正，老师总结归纳并板书在黑板上。 2.研读课文，分析新闻结构 引导学生找出新闻的标题、导语、主体、背景和结语 老师：新闻就像一座精心搭建的房子，有着独特的结构。现在请大家仔细阅读课文，找一找这则新闻的标题、导语、主体、背景和结语分别在哪里。 标题：“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱 中国人首次进入自己的空间站”，引题 “神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱” 讲的是新闻事实，正题 “中国人首次进入自己的空间站” 点明写作内容，聚焦新闻焦点，表达强烈自豪感，醒目夺人。 导语：“6 月 17 日 9 时 22 分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将 3 名航天员送上太空。15 时 54 分，据中国载人航天工程办公室消息，神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约 6.5 小时。18 时 48 分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。” 导语以简洁明了的语言，概括了新闻的核心内容，即神舟十二号飞船发射、对接以及航天员进驻空间站这一系列关键事件和时间节点。 主体：“神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置…… 验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。” 主体部分详细展开了事件的具体过程，包括飞船入轨后的操作、对接过程、航天员进驻核心舱后的任务等，对导语中的内容进行了深入阐述。 背景：文中虽未独立成段明确阐述背景，但通过一些语句可推测背景信息，如航天领域要验证一系列关键技术，这暗示了中国航天事业发展到当前阶段，需要通过此次任务来突破技术难题，推动航天技术进步，以及中国航天事业长期以来的发展积累为此次任务奠定了基础等背景情况。 结语：本文没有明显的结语部分，主体内容结束后，新闻自然收尾，留给读者对中国航天未来发展的无限期待。 分析各部分作用 老师：新闻的各个结构部分都有着重要作用，就像房子的不同部分承担不同功能。标题是新闻的眼睛，吸引读者的注意力；导语迅速抓住新闻核心，让读者对主要内容有初步了解；主体则是详细展开，丰富新闻内容；背景帮助读者更好地理解事件发生的原因和环境；结语有时起到总结或引发思考的作用。现在请同学们结合这篇新闻，具体说说各部分的作用。 预设学生回答：标题让我们一下子就知道了这是关于中国人进入空间站的重要新闻，很吸引人；导语让我们清楚了事件发生的关键时间和主要情况；主体详细讲了飞船从发射到对接再到航天员进驻的过程，让我们了解得更全面；虽然背景没有专门一段，但能感觉到中国航天之前的发展很重要，是这次成功的基础；没有结语，不过感觉事情还在继续发展，对中国航天未来很期待。 老师总结并补充：标题不仅吸引眼球，还点明了新闻最重要的价值点，即中国人首次进入自己空间站这一开创性事件。导语简洁而全面地概括核心事实，为后续主体内容的展开做好铺垫。主体通过详细的步骤描述和任务介绍，让读者深入了解事件全貌，是新闻的核心内容承载部分。背景虽未直白呈现，但隐含在字里行间，为整个事件提供了深厚的历史和技术背景支撑，使读者明白此次任务并非孤立，而是中国航天事业持续发展的必然结果。结语的缺失并不影响新闻的完整性，反而留给读者更多想象和期待空间，让大家自然关注中国航天后续的发展动态。 课堂小结 老师：同学们，这节课我们通过激情澎湃的视频，走进了中国人首次进入自己空间站这一伟大事件的新闻报道中。我们了解了中国航天事业的发展背景，学习了生字词，梳理了新闻的六要素，还分析了新闻的结构。这些都是我们读懂新闻、理解新闻内涵的重要基础。下节课，我们将深入探究新闻语言的魅力，以及这一事件背后所蕴含的伟大精神。 布置作业 1.熟读课文，加深对新闻内容的理解。 2.查阅资料，了解三位航天员（聂海胜、刘伯明、汤洪波）的个人事迹，下节课分享。 第二课时 一、导入： 在现实生活中，你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？ 师：新闻是一扇窗口，让我们可以了解外面的世界。 情境创设：现正值解放战争关键阶段，你们作为“新华社特派记者”，跟随人民解放军先头部队抵达长江北岸。此刻，三十万大军正以排山倒海之势强渡长江，而你们肩负着向全国传递胜利捷报的重要使命。请用手中的“笔“和“镜头”，记录这场战役的每一个震撼瞬间。 二、【文本探究】 （一）比读，区分不同 1.对比阅读本文和《我三十万大军胜利南渡长江》，说说两则新闻在形式上有何不同？ 预设—— 本文标题之前有引题。 追问：引题和标题之间有什么关系？ 预设—— 引题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”与标题“中国人首次进入自己的空间站”是具体事实与核心意义的递进关系，前者是对新闻事件直接结果的陈述，后者是对事件本质价值的提炼。 2.从正文内容上看，本文与《我三十万大军胜利南渡长江》有何不同，为什么要这么写？ 预设—— 文章开篇明确标注“《人民日报》酒泉2021年6月17日电”，并说明信息来源于“中国载人航天工程办公室”，这种“电头+权威信源”的写法是新闻真实性的重要保障。 本文按时间顺序展开，依次介绍新闻事件的始末。这样的结构脉络清楚，方便读者对事件的过程获得清晰、完整的印象。 本文呈现任务全流程并介绍了后续计划，因为普通读者不了解航空航天相关知识，方便读者了解事情的整个经过。（在学生反馈后，要求学生根据文本绘制“神舟十二号进驻空间站”时间轴，标注关键节点，并补充每个节点的核心动作。）同时还与事件性质不同有关，渡江战役迅速发展，作者无法了解全面，所以重在呈现战争结果，空间站对接是一个系统工程，具有系统性和前瞻性，所以作者详细介绍，侧重航天任务的“技术细节”与“长远规划”。 （补充说明，本文体裁与《我三十万大军胜利南渡长江》有所不同，《我三十万大军胜利南渡长江》是纯消息，本文也可归类为兼具消息时效性与通讯细节性的新闻体裁。） （二）朗读，体悟情感 1.这则新闻中有很多具体的数字，找出来，读一读，说说这些数字起到了什么作用？ 预设—— ⑴体现真实性：“6月17日9时22分”精准到时分，“3名”明确人数，用具体数字确凿地记录事件发生的时间和规模，增强内容的可信度。 ⑵突出准确性：数字精确界定了发射时间、地点和人员数量，让读者能清晰、准确地获取信息，符合新闻语言“准确无误”的特点。 ⑶强化时效性：具体时间点凸显事件的即时性，让读者感受到新闻的“新”，体现消息对时效性的高度要求。 这些数字精准记录事件时间、时长及组合体构成，以具体数据支撑事实，体现新闻真实性与准确性，同时通过精确时间凸显时效性，让读者清晰把握事件进程。 2.自由朗读课文，说说最能打动你的词语，并说明理由。 预设—— “准确”聚焦飞船入轨环节，精准呈现轨道进入的高精度，凸显航天技术的精湛可靠； “顺利”贯穿发射、送航天员、状态设置等流程，强调各环节推进无阻，体现任务执行的高效流畅，从不同维度彰显中国航天实力与成就，传递自信与自豪。 …… 3.指名试读，全班评议，全班齐读，读出自豪。 三、迁移，探究新闻 1.文章很短，却有四位作者，想一想，为什么会出现这种情况？ 预设—— 合作完成与责任共担：稿件由多位记者共同参与采访、研究写法，报道中的思想观点和事实真实性需共同承担责任，体现集体劳动成果。 新闻事件重要性：重要新闻事件往往需要多人协作完成信息采集与核实，参与人数多侧面反映事件受关注度高。 2.结合课文想一想，在撰写这则新闻之前，记者们采访了哪些人，分别问了哪些问题？先小组讨论，再全班交流。 （开放性问题，能聚焦新闻内容既可。） 四、语文实践活动 1.活动背景 中国人首次进入自己的空间站，这一历史性时刻意义非凡。《中国人首次进入自己的空间站》这则新闻，用文字记录下了这一伟大瞬间。本次语文实践活动，将深入探究这篇新闻的语言特点，感受新闻语言的独特魅力，提升语言鉴赏能力。2.任务要求 自主阅读新闻文本，圈点勾画出能体现新闻语言特点的词句。以小组为单位，对圈画内容进行讨论分析，归纳新闻语言特点。 2.研习内容 ①精确性与科学性 新闻中大量运用精准数据。 示例：“6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空”“于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，整个交会对接过程历时约6.5小时”，精确到具体时间，体现航天任务的高度精确性，也增强了新闻说服力。同时，专业术语运用恰当，像“自主快速交会对接”“天和核心舱前向端口”等，准确传达航天领域专业知识，让读者了解复杂航天操作，符合科技新闻专业性要求。 ②简洁性与高效性 全文语言简洁，无冗余表述。 示例：“准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空”，短短数字，将飞船发射关键结果清晰呈现。在描述航天员进入空间站过程时，“按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门……进入天和核心舱”，简洁语句串联起一系列操作流程，快速传递核心信息，符合新闻快速传播需求。 ③情感性与鼓舞性 虽为客观报道，但字里行间蕴含民族自豪感。 示例：“中国人首次进入自己的空间站”，“首次”“自己”强调这一成就的开创性与自主性；“顺利”“成功”等词，侧面反映我国航天技术成熟，展现航天工作者努力成果，激发读者民族自豪感与爱国情怀，让读者感受到中国航天事业的伟大进步。 五、小结 这则消息围绕神舟十二号任务，展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件。彰显中国航天技术突破，体现国家航天实力提升，传递科研人员拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸显建设自主空间站的意义，记录中国空间站发展关键一步，激励探索太空、追求科技进步的决心。 六、布置作业 1.查阅资料，进一步了解我国航天领域的成就。 2.采访老师，了解学校最近发生的大事（不包括开学报名）写一则消息，注意新闻结构和要素的完整性，以及语言的准确性和简洁性。 ​ 教学反思 设计以任务驱动贯穿始终，让学生在真实的任务情境中“做中学”，发挥新闻特点，在角色扮演中如“新闻撰写员”“新闻播报员”等，增强了参与感和主动性。且任务设置层层递进，既注重文本基础的夯实，也强调高阶思维的培养和情感的升华。并加强新闻与写作、新闻与生活的联系，丰富了学习维度激发学生学习积极性。 本篇教学案例的学习活动也以小组合作学习为主，由于第一篇课文已经初步学习了消息的基本知识，所以本篇课文以发挥合作学习和自主学习的力量为主，让学生合作学习探究。 但在教学过程中，教师如何确保每位学生有效参与，需要教师精心组织和巡视指导。部分任务对学生的认知水平和动手能力有一定要求，需要提供必要的支持，并鼓励差异化发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $