期中冲刺（知识梳理+考点突破+考点练习+答案解析）（讲义）-2025-2026学年三年级语文上册统编版

三年级语文上册期中冲刺 一、知识梳理：夯实基础，覆盖全考点 2 （一）生字词乐园（期中占分35%） 2 （二）句子运用（期中占分25%） 5 （三）课文与积累（期中占分20%） 7 （四）阅读初步（期中占分20%） 8 二、考点突破：聚焦难点，教实用方法 9 （一）生字词难点突破（4类高频难点，含方法+示例） 9 （二）句子运用难点突破（3类高频难点，含方法+示例） 11 （三）阅读难点突破（2类高频难点，含方法+示例） 12 三、考点精练：分层刷题，练透所有考点 12 （一）基础练：单考点巩固（每题对应1个核心考点） 12 （二）提升练：多考点结合（每题结合2-3个核心考点） 13 （三）综合练：模拟期中真题（题型、分值、难度贴合期中） 14 四、答案解析讲透考点，规避易错点 18 （一）基础练答案及解析 18 （二）提升练答案及解析 19 （三）综合练答案及解析 20 一、知识梳理：夯实基础，覆盖全考点 （一）生字词乐园（期中占分35%） 1.必写生字（33个核心字，含组词+字谜） 序号 生字 拼音 高频组词 字谜 1 晨 chén 早晨、晨光、晨读 “辰” 字头顶日，早起是早晨 2 汉 hàn 汉族、汉字、汉语 三点水加 “又”，汉族是我族 3 艳 yàn 鲜艳、艳丽、明艳 “丰” 加 “色” 放一起，花开多艳丽 4 服 fú 衣服、服装、服从 “月” 旁加个 “𠬝”，穿衣穿衣服 5 装 zhuāng 装扮、服装、包装 “壮” 字穿 “衤”（衣字旁），穿衣来装扮 6 扮 bàn 打扮、扮演、装扮 “扌”（提手）加 “分”，化妆扮漂亮 7 耍 shuǎ 玩耍、耍闹、耍弄 “而” 下站个 “女”，玩耍真有趣 8 要 yào 需要、要是、主要 “西” 边站个 “女”，想要就举手 9 钓 diào 钓鱼、垂钓、钓竿 钅（金字旁）加 “勺”，钓鱼用它钓 10 钩 gōu 鱼钩、挂钩、钩住 钅（金字旁）加 “勾”，钩子勾东西 11 瓣 bàn 花瓣、豆瓣、蒜瓣 两 “瓜” 夹个 “辛”，花瓣分几分 12 辫 biàn 辫子、发辫 纟（绞丝旁）夹两 “辛”，辫子长又顺 13 峰 fēng 山峰、高峰、峰顶 “山” 旁加 “夆”，高山是山峰 14 蜂 fēng 蜜蜂、蜂巢、蜂鸟 “虫” 儿加 “夆”，蜜蜂嗡嗡嗡 15 变 biàn 变化、变成、变形 “亦” 字旁边 “又”，样子会改变 16 换 huàn 交换、替换、更换 “扌”（提手）加 “奂”，交换玩具忙 17 漂 piào/piāo/piǎo 漂亮、漂流（piāo）、漂白（piǎo） 氵（三点水）加 “票”，水里漂呀漂 18 飘 piāo 飘扬、飘动、飘洒 “风” 旁加 “票”，风吹轻轻飘 19 演 yǎn 表演、演出、演讲 氵（三点水）靠 “寅”，表演真开心 20 寅 yín 寅时、寅虎 “宀”（宝盖）下 “八” 压 “一”，寅时天快亮 21 睡 shuì 睡觉、睡眠、午睡 “目” 旁靠个 “垂”，闭眼来入睡 22 锤 chuí 锤子、铁锤、锤打 钅（金字旁）加 “垂”，锤子敲得脆 23 粒 lì 米粒、颗粒、麦粒 “米” 旁加个 “立”，一粒小粮食 24 位 wèi 位置、地位、座位 “亻”（单人旁）加 “立”，位置别乱移 25 晒 shài 晒太阳、晾晒、晒衣 “日” 照 “西” 边，晒衣真暖和 26 申 shēn 申请、申明、申诉 “日” 字穿竖线，申字记心间 27 伸 shēn 伸展、伸手、伸缩 “扌”（提手）加 “申”，伸手帮别人 28 交 jiāo 交通、交换、交往 一点一横撇，撇捺底上贴，交个好朋友 29 校 xiào 学校、校园、校长 “木” 旁加 “交”，学校把书教 30 京 jīng 北京、京城、京剧 “亠”（点横头）下 “口” 托 “小”，北京是首都 31 景 jǐng 景色、风景、景物 “日” 照 “京” 旁边，风景真好看 32 扬 yáng 飞扬、飘扬、表扬 “扌”（提手）加 “昜”( yáng，古同 阳)，扬帆向前方 33 杨 yáng 杨树、杨柳、杨桃 “木” 旁加 “昜”( yáng，古同 阳），杨树高又壮 2.多音字（5组期中高频，含读音+场景+组词） 多音字 读音 适用场景 组词示例 假 jiǎ 表示“不真实、假设” 真假、假如、假山 jià 表示“假期、休假” 放假、假期、暑假 背 bēi 表示“用背驮、背负” 背包、背债、背小孩 bèi 表示“背部、背诵、背后” 背书、后背、背面 圈 quān 表示“圆形、围住” 圆圈、圈住、圈套 juàn 表示“养家畜的棚栏” 羊圈、猪圈、马圈 juān 表示“关闭” 圈禁、圈起来 漂 piào 表示“好看、漂亮” 漂亮、漂酿 piāo 表示“浮在水面、飘动” 漂流、漂浮、飘荡 piǎo 表示“漂白、浸泡” 漂白、漂染、漂洗 盛 shèng 表示“茂盛、兴盛、盛大” 盛开、茂盛、盛会 chéng 表示“把东西放在容器里” 盛饭、盛菜、盛满 3.形近字/同音字（6组易混，含区分逻辑+组词） 易混组 区分逻辑 组词示例 耍vs要 “耍”含“女”，侧重“玩耍、动作”；“要”无“女”，侧重“需要、请求” 耍（玩耍）、要（需要） 钓vs钩 “钓”右边“勺”（无撇），侧重“用钓竿捕鱼”；“钩”右边“勾”（有撇），侧重“钩子形状的东西” 钓（钓鱼）、钩（鱼钩） 瓣vs辫 “瓣”中间“瓜”，与“花瓣、果实瓣”相关；“辫”中间“纟”，与“头发辫子”相关 瓣（花瓣）、辫（辫子） 峰vs蜂 “峰”左边“山”，与“山峰、高处”相关；“蜂”左边“虫”，与“昆虫（蜜蜂）”相关 峰（山峰）、蜂（蜜蜂） 漂vs飘 “漂”左边“氵”，与“水、液体”相关；“飘”左边“风”，与“风、空气流动”相关 漂（漂流）、飘（飘扬） 粒vs位 “粒”左边“米”，与“粮食颗粒”相关；“位”左边“亻”，与“人、位置”相关 粒（米粒）、位（位置） 4.词语搭配（4类高频，含搭配示例） 搭配类型 示例 易错提醒 形容词+名词 鲜艳的服装、可爱的小鸟、金色的草地、美丽的菊花 忌搭配不当（如“可爱的服装”错误，应为“鲜艳的服装”） 动词+名词 打扫教室、朗读课文、采集标本、观察昆虫 忌动词与名词不匹配（如“朗读教室”错误，应为“打扫教室”） 副词+动词 认真地读书、慢慢地走路、欢快地唱歌、轻轻地说话 “地”前是副词，忌写成“的”（如“认真的读书”错误） 量词+名词 一只小鸟、一朵鲜花、一片草地、一座山峰 忌量词用错（如“一个小鸟”错误，应为“一只小鸟”） （二）句子运用（期中占分25%） 1.核心句式（4类必考，含结构+例句） 句式类型 结构公式 例句 虽然……但是…… 虽然+转折前内容+但是+转折后内容（前后语义相反） 虽然今天下雨了，但是我们依然按时上学。 一边……一边…… 主语+一边+动作1（复杂）+一边+动作2（复杂） 妈妈一边听音乐，一边织毛衣。 因为……所以…… 因为+原因（复杂）+所以+结果（复杂） 因为他平时努力学习，所以这次考试取得了好成绩。 被字句→把字句转换 原句：A被B+动作→转换：B把A+动作 原句：杯子被小明打碎了→转换：小明把杯子打碎了。 2.标点符号（5种基础，含用法+例句） 标点符号 适用句子类型 例句 易错提醒 。（句号） 陈述句（完整陈述事实） 我每天早上7点起床。 忌在疑问句、感叹句后用（如“你起床了吗。”错误） ？（问号） 疑问句、反问句（提问或反问） 你今天几点起床的？难道你不应该早起吗？ 忌在陈述句后用（如“我7点起床？”错误） ！（感叹号） 感叹句、祈使句（强烈情感或命令） 今天的天气真好啊！请快点起床！ 忌在平淡陈述句后用（如“我吃了早饭！”错误） “”（引号） 引用别人的话、特定词语 妈妈说：“今天要下雨，记得带伞。”“六一儿童节”是我们的节日。 引用话时，句号、问号要在引号内（如“妈妈说：今天要下雨。”错误） ，（逗号） 句子内部停顿（分隔并列成分、长句） 我喜欢吃苹果、香蕉、橘子。早上，我先刷牙，再洗脸，最后吃早饭。 并列词语间用逗号，句末用句号，忌漏写或多写 3.修改病句（4类高频，含病因+修改示例） 病句类型 病因 例句（错误） 修改后 搭配不当 动词与名词、形容词与名词不匹配 他穿着一件红色的帽子。 他戴着一件红色的帽子。（“穿”→“戴”） 成分残缺 缺少主语、谓语或宾语 在公园里散步。 我在公园里散步。（补主语“我”） 语义重复 词语意思重复 我忍不住不禁笑了起来。 我忍不住笑了起来。（删“不禁”） 语序颠倒 句子成分顺序错误 小明认真地把作业写完了。（无错，示例错误句） 小明把作业认真地写完了。（“认真地”移到“把作业”后） （三）课文与积累（期中占分20%） 1.必背课文片段（4篇核心，含原文+记忆技巧） 课文名称 必背片段原文 记忆技巧 《大青树下的小学》 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 1.按“上课场景→安静氛围”记；2.联想“树枝、鸟儿、蝴蝶”都安静的画面 《花的学校》 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 1.按“天气（雷云、阵雨）→东风→花儿动作”记；2.记关键词“轰响、吹口笛、跳舞、狂欢” 《金色的草地》 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 1.按“时间顺序（早→中→晚）”记草地颜色变化；2.记“绿→金→绿”的颜色规律 《富饶的西沙群岛》 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 1.按“海水颜色→颜色特点→颜色原因”记；2.记“深蓝、淡青、浅绿、杏黄”四种颜色 2.必背古诗（4首，含原文+注释+易错字） 古诗名称 原文 重点注释 易错字提醒 《山行》（唐・杜牧） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1.寒山：深秋的山；2.石径斜：石头铺的小路弯弯曲曲；3.坐：因为；4.霜叶：经霜的枫叶 1.斜（xiá）：右边“斗”，忌写“十”；2.生：忌写“深”；3.坐：忌写“座” 《赠刘景文》（宋・苏轼） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 1.荷尽：荷花凋谢；2.擎雨盖：像雨伞一样的荷叶（擎：举）；3.犹有：还有；4.君：你 1.擎：下面“手”，忌漏“手”的撇；2.残：左边“歹”，忌写“夕”；3.橙：左边“木”，忌写“登” 《夜书所见》（宋・叶绍翁） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1.萧萧：风声；2.客情：旅客的思乡之情；3.挑促织：捉蟋蟀；4.篱落：篱笆 1.萧：上部“艹”，忌写“肃”；2.挑（tiǎo）：忌读“tiāo”；3.篱：下面“离”，忌漏“离”的撇 《饮湖上初晴后雨》（宋・苏轼） 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 1.潋滟：波光闪动的样子；2.空蒙：云雾迷茫的样子；3.西子：西施；4.相宜：合适 1.潋滟：左边“氵”，忌漏写；2.蒙：上部“艹”，忌写“冖”；3.妆：右边“女”，忌写“士” 3.日积月累（3类，含内容+理解+运用） 积累类型 具体内容 理解要点 运用示例 描写秋景的四字词语 秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、果实累累、五谷丰登 1.秋高气爽：秋天天空高远，空气清爽；2.果实累累：果实很多，挂满枝头 造句：秋天到了，果园里果实累累，真热闹！ 关于学习的名言 1.聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）2.世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）3.为中华之崛起而读书。（周恩来） 1.强调“积累”对学习的重要性；2.强调“坚持”能克服困难；3.强调“读书的远大目标” 填空：“________，只要肯登攀”告诉我们只要坚持，就能克服困难。 描写人物神态的词语 兴高采烈、眉开眼笑、怒气冲冲、愁眉苦脸、哈哈大笑、垂头丧气 1.兴高采烈：形容人很开心；2.垂头丧气：形容人很失落 造句：小明考试得了满分，兴高采烈地跑回家告诉妈妈。 （四）阅读初步（期中占分20%） 1.阅读核心技巧（3种，含适用题型+步骤+示例） 技巧名称 适用题型 操作步骤 示例（以《金色的草地》为例） 找关键信息 1.事物特点题（如“草地在不同时间是什么颜色？”）；2.原因题（如“草地颜色变化的原因是什么？”） 1.读题干，圈“关键词”（如“草地颜色、时间”）；2.读文段，找与关键词相关的句子；3.整理句子，提炼答案 题干：草地在早、中、晚分别是什么颜色？步骤：1.圈关键词“草地颜色、早中晚”；2.找文段“早：绿色→中：金色→晚：绿色”；3.提炼：草地早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变绿了。 概括段落大意 1.概括某段主要内容（如“《大青树下的小学》第一段主要写了什么？”）；2.概括全文主要内容（如“《花的学校》主要讲了什么？”） 1.找“中心句”（常在前/后，如《富饶的西沙群岛》首句“西沙群岛一带海水五光十色”）；2.无中心句：圈“主要事物+主要动作/特点”；3.用“谁/什么+怎么样/做了什么”概括 题干：《金色的草地》第二段主要写了什么？步骤：1.主要事物“草地”，主要内容“颜色变化（早绿→中金→晚绿）”；2.概括：《金色的草地》第二段写了“我”发现草地在早、中、晚呈现不同颜色（绿→金→绿）。 理解关键词句含义 1.比喻句理解（如“‘东风走过荒野，在竹林中吹着口笛’是什么意思？”）；2.情感句理解（如“‘这声音真好听’表达了作者什么感情？”） 1.找句子中的“特殊手法”（比喻、拟人）或“情感词”；2.联系上下文（如拟人句联系“东风的动态”）；3.结合生活经验，用自己的话解释 题干：“东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是什么意思？步骤：1.找拟人手法（“走过、吹口笛”是人的动作）；2.联系上下文“雷云轰响、阵雨落下”；3.解释：东风吹过荒野，穿过竹林，发出像口笛一样的声音（把东风当作人来写，突出东风的活泼）。 2.课外阅读基础（1类简单题型，含答题步骤） 题型 答题步骤 （课外阅读《秋天的雨》片段） 概括短文主要内容 1.读短文，找“时间、地点、主要事物、主要事件”；2.用“时间+地点+主要事物+做了什么/怎么样”句式概括 短文片段：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。步骤：1.时间“秋天”，主要事物“秋天的雨”，主要特点“像钥匙，打开秋天大门”；2.概括：秋天的雨像一把钥匙，带着清凉和温柔，打开了秋天的大门。 二、考点突破：聚焦难点，教实用方法 （一）生字词难点突破（4类高频难点，含方法+示例） 1.形近字辨析突破（“部首联想法”） 方法步骤：1.看“部首”（如“峰”有“山”，“蜂”有“虫”）；2.联想部首含义（“山”→山峰，“虫”→蜜蜂）；3.结合词义组词，验证区分。 示例：“瓣”vs“辫”——1.部首：“瓣”有“瓜”（与果实、花瓣相关），“辫”有“纟”（与头发、丝线相关）；2.联想：花瓣是花朵的一部分（像瓜瓣），辫子是头发编的（用丝线思路）；3.组词：花瓣、辫子，避免混淆。 2.多音字辨析突破（“场景+例句法”） 方法步骤：1.定“场景”（如“假”，场景1“不真实”→jiǎ，场景2“假期”→jià）；2.造“例句”（用不同读音造简单句子，加深记忆）；3.对比记忆（把两个例句放在一起，对比读音和含义）。 示例：“背”——1.场景1：用背驮东西→bēi，例句“我背着书包上学”；场景2：背诵课文→bèi，例句“我每天背书”；2.对比：“背书包”（bēi，动作）和“背书”（bèi，记忆），区分明显。 3.易错笔顺突破（“口诀+对比法”） 方法步骤：1.编“口诀”（把易错笔顺编成简单口诀）；2.找“错误点”（明确容易写错的步骤）；3.对比“正确vs错误”，强化记忆。 示例：“乃”——1.口诀：“乃字一笔连，先写横折钩，再加一小撇”；2.错误点：先写撇再写横折钩；3.对比：正确（横折折折钩→撇），错误（撇→横折折折钩），记准顺序。 4.词语搭配突破（“分类记忆法”） 方法步骤：1.按“类型”分类（如“形容词+名词”“动词+名词”）；2.列“搭配表”（把常用搭配列出来，集中记忆）；3.造“句子”（用搭配造句，检验是否合理）。 示例：“形容词+名词”分类——1.类型：描写景物（鲜艳的服装、金色的草地）、描写人物（可爱的孩子、认真的学生）；2.搭配表：鲜艳的（服装/花朵）、金色的（草地/阳光）；3.造句：鲜艳的花朵在花园里开放，验证搭配合理。 （二）句子运用难点突破（3类高频难点，含方法+示例） 1.复句仿写突破（“拆分+替换法”） 方法步骤：1.拆“复句结构”（如“虽然……但是……”，拆成“虽然+A，但是+B”，A和B语义相反）；2.选“替换内容”（A选一个情况，B选相反情况）；3.组合成句，检查逻辑。 示例：仿写“虽然……但是……”——1.拆分：虽然+“天气不好”，但是+“活动照常”；2.替换：A“今天下雨”，B“我们依然去公园”；3.组合：虽然今天下雨了，但是我们依然去公园，逻辑通顺。 2.修改病句突破（“四步法”） 方法步骤：1.“读”（读句子，感受是否通顺）；2.“找”（找病因：搭配不当、成分残缺、语义重复、语序颠倒）；3.“改”（针对病因修改，不改变原意）；4.“查”（再读修改后的句子，检查是否通顺）。 示例：病句“他穿着一件红色的帽子”——1.读：感觉“穿帽子”不通顺；2.找：搭配不当（“穿”不能搭配“帽子”）；3.改：把“穿”换成“戴”，变成“他戴着一件红色的帽子”；4.查：读起来通顺，符合逻辑。 3.标点符号突破（“语气+关键词法”） 方法步骤：1.判“语气”（陈述→句号，疑问→问号，感叹→感叹号）；2.看“关键词”（有“吗、呢、谁”→问号，有“啊、太、真”→感叹号，有引用内容→引号）；3.验“位置”（引号内的标点要正确，逗号分隔停顿要合理）。 示例：句子“妈妈说今天要去外婆家”——1.语气：陈述妈妈的话，引用内容需加引号；2.关键词：有“说”，后面是引用内容；3.加标点：妈妈说：“今天要去外婆家。”（引号内加句号，位置正确）。 （三）阅读难点突破（2类高频难点，含方法+示例） 1.概括段落大意突破（“中心句+要素提取法”） 方法步骤：1.找“中心句”（先看段首/段尾，如《大青树下的小学》“上课了，不同民族的小学生在同一间教室学习”是中心句）；2.无中心句：提“要素”（时间、地点、人物、事件）；3.组合要素，用“谁在什么时间什么地方做了什么”概括。 示例：段落（《花的学校》）：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”——1.无中心句，提要素：时间“六月阵雨时”，人物“东风、花”，事件“东风吹，花跳舞狂欢”；2.概括：六月阵雨时，湿润的东风吹过荒野和竹林，一群一群的花跑出来跳舞、狂欢。 2.理解关键词句突破（“手法+上下文法”） 方法步骤：1.判“手法”（是否用比喻、拟人等，如“东风吹着口笛”是拟人）；2.联“上下文”（看句子前后内容，理解句子所处情境）；3.释“含义”（结合手法和情境，用自己的话解释句子意思，点明表达效果）。 示例：句子（《花的学校》）：“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”——1.手法：拟人（“跑、跳舞、狂欢”是人的动作）；2.上下文：前文“东风吹着口笛”，情境是下雨后，花儿开放；3.含义：作者把花当作人来写，说它们从隐藏的地方跑出来，在草地上跳舞、狂欢，生动形象地写出了花儿开放时的活泼样子，表达了作者对花的喜爱。 三、考点精练：分层刷题，练透所有考点 （一）基础练：单考点巩固（每题对应1个核心考点） 1． 看拼音写生字（考点：必写生字） chén zhōng（ ）、fúz huāng（ ）、wán shuǎ（ ）、diào yú（ ）、huā bàn（ ）、piào liang（ ） 2． 多音字组词（考点：多音字辨析） 假jiǎ（ ）jià（ ）；背bēi（ ）bèi（ ）；圈quān（ ）juàn（ ） 3． 形近字填空（考点：形近字区分） （ ）耍、（ ）要；（ ）鱼、（ ）子；花（ ）、发（ ）；山（ ）、蜜（ ） 4． 加标点符号（考点：标点运用） （1）妈妈说今天我们去公园玩（ ） （2）这朵花真漂亮啊（ ） （3）你知道草地为什么会变颜色吗（ ） （4）秋天的雨带给大地一曲丰收的歌（ ） 5． 默写古诗（考点：必背古诗） （1）《山行》后两句： ， 。 （2）《夜书所见》前两句： ， 。 6． 补充日积月累（考点：日积月累） （1）秋高气爽、 、秋风习习、一叶知秋。 （2）聪明在于学习， 。（列宁） 7． ·修改病句（考点：修改病句） （1）他穿着一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子。 （2）我忍不住不禁笑了起来。 （二）提升练：多考点结合（每题结合2-3个核心考点） 1． 选字填空+组词（考点：形近字+组词） 峰蜂（1）这座（ ）真高啊！（2）春天来了，（ ）忙着采蜜。 请用选好的字各组1个词：（ ）、（ ） 2． 仿写复句+加标点（考点：复句仿写+标点） （1）用“虽然……但是……”写句子，并加标点：_____________________ （2）用“因为……所以……”写句子（写学习相关），并加标点：________________ 3． 课内阅读（找信息+理解句子）（考点：阅读找信息+句子理解） 阅读《金色的草地》片段： 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （1）草地在不同时间的颜色变化是：早（ ）→中（ ）→晚（ ） （2）草地颜色变化的原因是什么？请用“”在文中画出相关句子。 （3）“蒲公英的花就像我们的手掌”这句话用了什么修辞手法？好处是什么？____________ 4． 课外阅读（概括内容+理解）（考点：课外阅读+概括） 阅读《秋天的雨》片段： 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 （1）这段话主要写了什么？________________ （2）“小朋友的脚，常被那香味勾住”是什么意思？________________ （三）综合练：模拟期中真题（题型、分值、难度贴合期中） 第一大题：基础积累 1． 看拼音写生字 Yán liào（ ）、guī zé（ ）、fēng shōu（ ）、yóu piào（ ）、zhǔn bèi（ ） 2． 多音字组词 漂piào（ ）piāo（ ）；盛shèng（ ）chéng（ ） 3． 形近字/同音字填空 （1）他（ ）在（ ）位上认真读书。（坐/座） （2）（ ）天的（ ）色真美啊！（秋/球） （3）小明（ ）了一个（ ）丽的风筝。（做/作；艳/燕） 4． 加标点 （1）老师问你们最喜欢哪首古诗（ ） （2）公园里的人真多呀（ ） （3）我喜欢读大青树下的小学这篇课文（ ） 5． 默写与积累 （1） 《饮湖上初晴后雨》全诗： ， 。 ， 。 （2）日积月累：“世上无难事， 。” （3）“ ，最是橙黄橘绿时。” 第二大题：句子运用 1． 仿写句子 （1） 例：虽然今天很冷，但是我们依然坚持晨练。 虽然 ，但是 。 （2） 例：蒲公英的花就像我们的手掌。 。 2． 修改病句 （1）通过这次活动，使我学到了很多知识。 （2）我们要养成认真完成作业的好习惯。（无错，修改错误句示例） （3）商场里有各种各样种类繁多的玩具。 3． 被字句改把字句 （1）杯子被小明打碎了。 （2）作业被我写完了。 第三大题：阅读理解 阅读《大青树下的小学》片段，回答问题： 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1． 片段中提到了哪些民族的小学生？ 2． 用“____”画出描写小学生来到学校的句子。 3． 同学们来到学校后做了什么？ 4． 这段话表达了作者怎样的感情？ 第四大题：看图写话（20分，期中常考） 看图：画面内容为“秋天，小朋友们在公园捡枫叶、放风筝”。 要求：1.写清楚“时间、地点、人物、事件”；2.运用至少1个比喻句或拟人句；3.语句通顺，加标点；4.不会写的字用拼音。 四、答案解析讲透考点，规避易错点 （一）基础练答案及解析 1． 晨钟、服装、玩耍、钓鱼、花瓣、漂亮 【解析】本题考查“必写生字”，易错字提醒：“晨”下部“辰”忌漏横，“装”下部“衣”忌漏撇，“瓣”中间“瓜”忌漏点，“漂”右边“票”忌漏“西”的竖。 2． 示例：真假、放假；背包、背书；圆圈、羊圈 【解析】本题考查“多音字辨析”，核心是结合场景记读音：“假”（不真实→jiǎ，假期→jià），“背”（驮东西→bēi，背诵→bèi），“圈”（圆形→quān，棚栏→juàn），忌读错音、组错词。 3． 耍、要；钓、钩；瓣、辫；峰、蜂 【解析】本题考查“形近字区分”，对应逻辑：“耍”（玩耍，含“女”）、“要”（需要，无“女”）；“钓”（钓鱼，右“勺”）、“钩”（鱼钩，右“勾”）；“瓣”（花瓣，含“瓜”）、“辫”（辫子，含“纟”）；“峰”（山峰，含“山”）、“蜂”（蜜蜂，含“虫”）。 4． （1）：“。”（2）！（3）？（4），。 【解析】本题考查“标点运用”，判断依据：（1）引用妈妈的话，用冒号+引号，句末句号在引号内；（2）“真漂亮啊”表感叹，用！；（3）“为什么”表疑问，用？；（4）陈述句内部停顿用逗号，句末用句号。 5． （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （2）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 【解析】本题考查“必背古诗”，易错字提醒：（1）“坐”忌写“座”，“霜”忌漏“雨”字头点；（2）“萧”忌写“肃”，“梧”忌漏“木”字旁，“客”忌漏“宀”。 6． （1）天高云淡（或金桂飘香、层林尽染）（2）天才在于积累 【解析】本题考查“日积月累”，记忆要点：（1）秋景词语按“天气+景色”分类记；（2）列宁名言强调“积累”，忌漏“在于”。 7． （1）他穿着一件蓝色的上衣，戴着一顶红色的帽子。（【解析】搭配不当，“穿”不能搭配“帽子”，补“戴着”） （2）我忍不住笑了起来。（【解析】语义重复，“忍不住”和“不禁”意思一样，删“不禁”） 【解析】本题考查“修改病句”，需先找病因（搭配不当、语义重复），再修改，不改变原意。 （二）提升练答案及解析 1． （1）峰（2）蜂；组词示例：山峰、蜜蜂 【解析】本题结合“形近字区分+组词”，区分逻辑：“峰”含“山”（与山峰相关），“蜂”含“虫”（与昆虫相关）；组词需贴合字义，忌组错（如“峰蜜”错误）。 2． 示例：（1）虽然这次考试我没考好，但是我不会放弃。（2）因为我每天认真复习，所以这次考试取得了好成绩。 【解析】本题结合“复句仿写+标点”，（1）“虽然……但是……”需体现“转折关系”（没考好但不放弃），句末加句号；（2）“因为……所以……”需体现“因果关系”（认真复习→好成绩），句末加句号，忌逻辑不通。 3． （1）绿色、金色、绿色（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（3）比喻；好处是生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点，让读者更容易理解。 【解析】本题结合“阅读找信息+句子理解”，（1）找关键词“早、中、晚”，直接提取颜色；（2）找“原因”相关句子，直接摘抄；（3）判断比喻手法（把蒲公英花比作手掌），分析好处（生动形象），忌漏“表达效果”。 4． （1）这段话主要写了秋天的雨藏着好闻的气味（梨、菠萝、苹果、橘子等的香甜气味），吸引了小朋友。（2）意思是小朋友被秋天的雨带来的香甜气味吸引，停下脚步，不想离开，生动形象地写出了气味的诱人。 【解析】本题结合“课外阅读+概括+理解”，（1）概括用“谁（秋天的雨）+做什么（藏着好闻气味）+结果（吸引小朋友）”；（2）理解“勾住”是“吸引”的意思，结合“香甜气味”分析，忌只说表面意思。 （三）综合练答案及解析 第一大题：基础积累 1． 颜料、规则、丰收、邮票、准备 【解析】考查“必写生字”，易错字：“颜”左边“彦”忌漏撇，“规”右边“见”忌写成“贝”，“丰”中间横忌漏，“邮”右边“阝”忌写成“卩”，“准”左边“冫”忌写成“氵”。 2． 示例：漂亮、漂流；盛开、盛饭 【解析】考查“多音字”，“漂”（好看→piào，漂浮→piāo），“盛”（茂盛→shèng，装饭→chéng），忌读错音、组错词。 3． （1）坐、座（2）秋、球（3）做、艳 【解析】考查“形近字/同音字”，（1）“坐”表动作（坐下），“座”表位置（座位）；（2）“秋”表季节（秋天），“球”表物体（皮球）；（3）“做”表动作（做风筝），“艳”表漂亮（艳丽），忌混“做/作”“艳/燕”。 4． （1）：“？”（2）！（3）《》。 【解析】考查“标点”，（1）引用老师的话，用冒号+引号，疑问句末用？；（2）“真多呀”表感叹，用！；（3）课文名称用书名号，句末用。，忌漏书名号。 5． （1）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（2）只要肯登攀（3）一年好景君须记 【解析】考查“古诗+日积月累”，（1）古诗易错字“潋滟”（氵忌漏）、“蒙”（艹忌漏）、“妆”（女忌写士）；（2）毛泽东名言强调“坚持”，忌漏“只要”；（3）《赠刘景文》名句，忌漏“君须记”。 第二大题：句子运用 1． （1）示例：虽然今天下雨了，但是我依然按时上学。（2）示例：天上的月亮就像一个大圆盘。 【解析】（1）“虽然……但是……”需“转折关系”（下雨但上学），忌逻辑不通；（2）比喻句需“本体+喻体+相似点”（月亮像圆盘，相似点“圆”），忌无相似点（如“小狗像小猫”错误）。 2． （1）通过这次活动，我学到了很多知识。（【解析】成分残缺，删“使”，补主语“我”）（3）商场里有各种各样的玩具。（【解析】语义重复，“各种各样”和“种类繁多”删一个） 【解析】考查“修改病句”，（1）“通过……使……”缺主语，删“使”；（3）语义重复，删一个重复词，忌改变原意。 3． （1）小明把杯子打碎了。（2）我把作业写完了。 【解析】考查“被字句改把字句”，规律：“被”字前的A和“被”字后的B互换，“被”换成“把”，即“B把A+动作”，忌语序颠倒。 第三大题：阅读理解 1． 汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 【解析】考查“阅读找信息”，直接从文段“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”提取，忌漏民族名称。 2． 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 【解析】考查“找关键句”，题干“小学生来到学校”对应文段开头句子，直接摘抄，忌漏“从……从……从……”的句式。 3． 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 【解析】考查“找信息”，文段末尾明确写了同学们的动作，直接摘抄，忌漏“向……向……向……”的排比句。 4． 这段话表达了作者对大青树下的小学的喜爱，对不同民族小学生团结友爱的赞美之情。 【解析】考查“理解情感”，结合“绚丽多彩”“好朋友”“打招呼、问好、敬礼”等词，分析出“喜爱”“赞美团结”，忌只说“喜欢”，不具体。 第四大题：看图写话（示例） 秋天到了，天空像一块湛蓝的宝石，飘着几朵白云。公园里的枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。小明、小红和小刚来到公园玩，小明和小刚在放风筝，风筝飞得高高的，像一只小鸟在天上飞；小红蹲在地上，认真地捡着枫叶，她想把枫叶做成漂亮的书签。大家玩得真开心啊！ 【解析】符合要求：1.包含“时间（秋天）、地点（公园）、人物（小明、小红、小刚）、事件（放风筝、捡枫叶）”；2.用了比喻句（天空像宝石、枫叶像火焰、风筝像小鸟）；3.语句通顺，标点正确；4.内容丰富，体现秋天特点，无不会写的字（或用拼音标注）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $