专题02：填空题（期中专项训练）-2025-2026学年教科版科学四年级上册

专题02：选择题 目录概览 题型1 声音及声音的产生 题型2 声音的传播 题型3 声音的强弱 题型4 声音的高低 题型5 呼吸器官及呼吸过程 题型6 测量肺活量及保护呼吸器官 题型7 食物的分类及营养 题型8 消化器官及消化吸收食物 题型演练 题型1 声音及声音的产生 1．我们生活在一个充满声音的世界里，周围的声音可以分为 、 、人类生产生活发出的声音。 2．我们听到的鸟叫声很 ，一会儿高，一会儿低。 3．在我们学过的成语中，有些是描述声音的。如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于 ，“轻言细语”，说明说话人声音的 （选填“音高”或“音量”）很小。 4．吹响透明的口哨，我看到里面的小球在 。可见吹哨子时，由 的振动产生声音。 5．敲击鼓面时， 振动，我们就听到了鼓声。 6．相同的鼓，在按压的时候 （填“会”或“不会”）发出声音，在敲击的时候 （填“会”或“不会”）发出声音。这说明物体必须 才会发出声音。 7．动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。哺乳动物一般靠 的振动发声，一些昆虫通过 的振动发声，鸟类的发声器官是 。 8．人的发声器官是 。吹奏笛子时笛子中的 在振动。 题型2 声音的传播 9．声音是由物体 产生的，通过 传播。 10．花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明 能传播声音。 11．成语“隔墙有耳”，说明声音可以在 中传播。（选填“固体”或“气体”） 12．小科和小研利用纸杯和棉线制作了“土电话”，声音主要是通过 从话筒传到听筒的。 13．声音可以通过 传播。除此之外，声音还可以在 、 中传播。 14．人的耳朵结构可分为 、 和 三部分。 15．我们能听到声音，经过了一系列过程。声音通过外耳道到达 ，引起它的振动， 将振动传给内耳，并刺激听觉神经，产生信号。 接收到听觉神经传过来的信号，我们就听到声音。 16．小科准备了如下图所示材料进行模拟实验，将气球皮用橡皮筋固定在杯口，并在上面放上纸屑。实验中气球皮模拟 ，在气球皮上放纸屑的作用是 ，敲击音叉后靠近气球皮，观察到的现象是 。 题型3 声音的强弱 17．在日常生活中，我们通常把 不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱与物体振动的 有关。 18．物体的振动幅度越大，声音越 ；振动幅度越小，声音越 。 19．用一支笔敲击瓷杯子，用的力气越大，杯子发出的声音越 ( 填 “强”或“弱”)。 20．声音的强弱叫作 。音量的大小跟 和与声源的 有关。 21．在鼓面撒些豆子，用力敲击鼓面时，豆子跳得 ，此时鼓声 ；轻轻敲击鼓面时，豆子跳得 ，此时鼓声 。 22．爸爸讲话的声音比妈妈讲话的声音音高要 些，当爸爸在远处喊你时，他声带振动的幅度比平时讲话时要 。 23．用手拨皮筋琴的皮筋，皮筋振动的幅度越大，发出的声音就越 （填“弱”或“强”）；振动的幅度越小，发出的声音就越 （填“弱”或“强”）。 24．用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的( )发生了改变。（选填“高低”或“强弱”） 题型4 声音的高低 25．声音的 叫做音调。音调是由物体振动的 决定的。物体振动越快，声音就越 。 26．相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，敲击杯口时发出的声音越 。 27．唱歌的时候声音有高有低，声音的高低叫 。 28．物体振动时，振动的幅度越大，发出的声音就越 ；振动的幅度越小，发出的声音就越 。振动得越快，发出的声音就越 ；振动得越慢，发出的声音就越 ，声音的高低也叫作音调。 29．在探究尺子的音高变化实验中，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 ，发出的声音就越 。 30．弹奏吉他时，对于同一根琴弦，用同样的力度，快速地拨动它，声音就 （填“高”或“低”）；缓慢地拨动它，声音就 （填“高”或“低”）。 31．如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出高低不同的声音。那么振动物体主要是 ，发出的声音音高从左至右依次 （填“升高”、“降低”或“不变”）。 32．吹口琴时，短、薄、窄的簧片发出的声音比较 ，长、宽、厚的簧片发出的声音比较 。 题型5 呼吸器官及呼吸过程 33．参与呼吸的器官有 、 、 、 。 34．与吸入人体的空气相比，呼出体外的气体中含量增加的是 （填“氧气”或“二氧化碳”）。 35．人体呼吸器官按气体流动顺序依次为鼻→咽→喉→ →支气管→ ，其中 是气体交换的主要场所。 36． 是身体气体交换的“中转站”。感受呼吸的过程时，我们发现：吸气时，胸腔 ；呼气时，胸腔 。 37．人的呼吸实际上是在进行 变换，使 进入血液，同时排出 。 38．人的呼吸实质是在进行气体交换，使 进入血液，同时排出二氧化碳。在计算呼吸次数时， 算一次呼吸。 是衡量肺功能强弱的标志，它是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，日常生活中，为了提升这个量，你建议采取的办法是 。 39．下图是人体呼吸模拟装置，装置中A模拟的是 。当用手向上推气球皮时，模拟的是 的过程（填“吸气”或“呼气”）。 40．把手放在肋骨上，我们感受呼吸时胸腔的变化，吸气时胸腔 ，呼气时胸腔 。（均填“扩张”或“收缩”） 题型6 测量肺活量及保护呼吸器官 41．肺活量是衡量身体发育是否健康的一个指标，小学四年级男生标准在1100-2600毫升，女生标准在900-2000毫升。肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去 。 42．同年龄段的人，肺活量大意味着肺能为身体提供足够多的 ,表明 功能好。 43．琮琮测量的数据第一次为1500毫升，第二次数据为1600毫升，第三次为1550毫升。他的肺活量应该记录为 。 44．经常锻炼身体，会使我们的( )增大，它也是我们身体发育是否健康的一个指标。 45．肺活量是反映人 的重要机能指标之一。一般情况下，运动员的肺活量比普通人的肺活量 （填“大”或“小”）。 46．保护呼吸器官的健康习惯有 、远离二手烟、多进行体育锻炼等（任填一种）。 47．经常锻炼身体，可以( )身体的肺活量，有利于身体( )。 48．通常情况下，与不经常参加运动的人相比，经常运动的人肺活量较( )（填“大”或“小”）。 题型7 食物的分类及营养 49．按照食物的来源一般可分为植物类食物和动物类食物，平时我们常见的豆角属于 类食物，鸡蛋属于 类食物。 50．食物中的营养成分通常分为 、糖类、 、维生素、无机盐和水。含有 的食物遇到碘后变蓝。 51．用按压法检测食物营养时，白纸上出现水迹，说明食物中含有 ；出现油迹，则说明含有 。 52．肉类、蛋类、奶类食物主要为我们提供 ，促进生长发育。 53．鱼、肉、蛋、奶、豆类食物含有丰富的 ，是我们长身体必需的营养素。 54．我们从食物中获取各种营养，为了让我们的身体保持长期营养均衡，我们应该 、 。 55．我们每天都要吃很多食物，以保证我们身体所需要的能量。你平时的主食是 ，你最爱吃的蔬菜是 。 56．搭配膳食的营养原则是 搭配； 搭配；每日吃适量的新鲜 和 等。 题型8 消化器官及消化吸收食物 57．食道的形状像一根管子，它的主要作用是 食物，将食物从口腔输送到胃中。 58．口腔的主要功能包括 食物（将食物磨碎）和用唾液初步分解淀粉，咀嚼馒头时会慢慢出现甜味，是因为淀粉被分解成了 。 59．口腔里的牙齿、舌头和 共同参与了食物的消化，它们的功能各不相同。 60．按照牙齿形状的不同，人的牙齿可以分为门齿、 、臼齿，其中 的作用主要是咀嚼食物。 61．人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。口腔是食物消化开始的地方，唾液初步消化食物中的 ，主要功能是 。 62．消化后的营养物质，会穿过 进入 ，被运往全身各处，这个过程叫做 。 63．食物进入人体内依次经过口腔、 、 、 和 。这些器官构成了人体的 系统。 64．当你吃苹果时，你一般用 咬下一口，然后用 送到口腔内部，用 咀嚼苹果。（均选填“门齿”“臼齿”“犬齿”“舌头”或“唾液”） 试卷第2页，共5页 试卷第5页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 动物的叫声 自然界的声音 【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体我们生活在一个充满声音的世界里，并能从声音那里获得很多信息，声音是由物体振动而产生的。周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音等。 2．动听 【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低。 3． 噪声 音量 【详解】声音是由物体振动产生的。声音可以用高低强弱来描述。我们的生活中，有很多成语也是描述声音的。如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于噪音，对人听觉产生伤害；“轻言细语”，说明说话人声音的音量很小。 4． 跳动（或振动） 空气（或小球） 【详解】声音是由物体振动而产生的，物体振动得越慢，发出的声音就越低；物体振动得越快，发出的声音就越高。吹响透明的口哨，我看到里面的小球由于空气的振动而在跳动，发出了声音；可见吹哨子时，由空气的振动产生声音。 5．鼓面 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。 6． 不会 会 振动 【详解】按压鼓时不会发出声音，因为按压只是对鼓面施加压力，并没有让鼓面产生快速来回的运动（即振动），所以无法形成声波。敲击鼓时会发出声音，因为敲击使鼓面快速振动，振动的鼓面带动周围空气振动，从而产生声波，我们就能听到声音。声音是由物体振动产生的。只有当物体（如鼓面）发生振动时，才能发出声音。 7． 声带 翅膀 鸣管 【详解】哺乳动物（如人类、猫、狗）通过喉部的声带振动发声，声带是哺乳动物特有的发声结构。 昆虫（如蟋蟀、蝉）常通过摩擦或振动翅膀发声。 鸟类（如麻雀、鹦鹉）的发声器官是鸣管，位于气管与支气管交界处，通过气流振动鸣管发声，这与哺乳动物的声带不同。 8． 声带 空气柱（空气） 【详解】人的发声器官是声带。当我们说话或唱歌时，声带在喉部振动，产生声音。吹奏笛子时，笛子中的空气柱在振动。吹气进入笛子时，空气在笛子内部的管道中形成振动，不同的音高由空气柱的不同长度和振动频率决定。 9． 振动 介质 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。 10．水 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。花样游泳选手头部潜入水中时能听到音乐，这表明水这种液体能够传播声音，使得选手在水下可以随音乐起舞。 11．固体 【详解】声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。“隔墙有耳”说明声音可以在固体中传播，墙是固体，因此，声音可以在墙体中传播。 12．棉线 【详解】利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过棉线从“话筒”传到“听筒”的，说明声音可以在固体中传播。 13． 空气 液体 固体 【详解】声音传播需要介质，生活中我们听到的声音，常通过空气（气体）传播，比如日常交流。同时，声音也能在液体（比如水中，鱼能听到声音）、固体（比如趴在铁轨上能听到远处火车声）中传播，所以①填空气，②填液体，③填固体。 14． 外耳 中耳 内耳 【详解】耳朵结构分为三个部分，分为外耳、中耳和内耳。外耳是由耳郭和外耳道组成。中耳是由听小骨和鼓膜组成。内耳是由耳蜗和听觉神经组成。 15． 鼓膜 听小骨 大脑 【详解】人耳听声过程：声音经外耳道传至鼓膜，引起其振动；振动通过听小骨放大并传递到内耳，刺激听觉神经产生信号；最终大脑接收听觉神经的信号，让人感知到声音。鼓膜负责振动初始接收，听小骨起传导放大作用，大脑完成信号解析，共同实现听觉感知。 16． 鼓膜 使振动更明显 纸屑跳动 【详解】物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。小科做的实验，他用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上放一些碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉，观察到的实验现象是敲击气球皮上方的音叉，碎纸屑会跳动起来，这说明音叉的振动通过空气传给了气球皮。实验中气球皮模拟我们的鼓膜，在气球皮上放纸屑的作用是使气球皮的振动更明显。 17． 音量 幅度 【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。在日常生活中，我们通常把音量不同的声音称为声音的强弱不同。 18． 强 弱 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 19．强 【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用一支笔敲击瓷杯子，用的力气越大，杯子振动幅度越大，发出的声音越强。 20． 音量 振幅 距离 【详解】声音的强弱叫做音量，音量大小与物体振动的振幅有关，振幅越大，音量越大；同时还与声源的距离有关，距离声源越近，音量越大。 21． 高 强 低 弱 【详解】用力敲击鼓面，鼓面振动的幅度大，传递给豆子的能量多，豆子就跳得高，而声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，所以此时鼓声强；轻轻敲击鼓面，鼓面振动幅度小，传递给豆子的能量少，豆子跳得低，声音也就弱。 22． 低 大 【详解】声音是由物体振动引起的，物体振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。音高是指声音的高低，它主要取决于声带振动的频率。频率越高，音高越高；频率越低，音高越低。男性的声带比女性的声带要长和厚，因此爸爸说话的音高比妈妈低。 振动幅度是指声带振动的强度，它决定了声音的响度。振动幅度越大，声音越响亮；振动幅度越小，声音越轻。当人在远处喊叫时，为了使声音传播得更远，人们通常会增大声带的振动幅度，从而使声音更加响亮。 23． 强 弱 【详解】声音的强弱与振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 24．强弱 【详解】声音的强弱主要受物体振动幅度大小决定的，物体振动幅度越大，声音越强。因此，用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的强弱发生了改变。 25． 高低 快慢 高 【详解】音调是声音的高低，比如小鸟的叫声音调高，大鼓声音调低。音调由物体振动的快慢（即振动频率）决定。振动越快（频率越高），音调越高；振动越慢（频率越低），音调越低。 26．低 【详解】当用相同的力敲击装有不同量水的杯子时，杯子会振动发声。同样材质的物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，杯子越重，振动速度越慢，敲击杯口时发出的声音越低。 27．音调 【详解】声音的高低叫做音调。物体振动频率越快，发出的声音就越高。物体振动频率越慢，发出的声音就越低。 28． 强 弱 高 低 【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声波的能量越大，我们听到的声音就越强；反之，振动幅度越小，声音就越弱。而声音的高低可以用音调来描述，取决于物体振动的频率，振动越快，频率越高，音调也就越高，比如高音歌唱家发出的声音频率较高，听起来比较尖锐；振动越慢，频率越低，音调就越低，像大贝斯发出的声音频率较低，听起来比较低沉。 29． 慢 低 【详解】当钢尺伸出桌面长度越长时，钢尺振动时受到的阻碍相对更大，振动就会越慢，而物体振动的频率决定了音高，振动频率越慢，发出声音的音高就越低 。 30． 高 低 【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。在弹奏吉他时，对于同一根琴弦，用同样的力度，快速地拨动它，琴弦振动频率高，声音就高；缓慢地拨动它，琴弦振动频率低，声音就低。 31． 碗 降低 【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出高低不同的声音，其中振动物体主要是碗，发出的声音音高从左至右依次降低，水量越多，物体振动的越慢，发出的声音就越低。 32． 高 低 【详解】声音的高低与物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。吹口琴时，短、薄、窄的簧片振动速度快，发出的声音比较高；长、宽、厚的簧片振动速度慢，发出的声音比较低。 33． 鼻 咽 气管 肺 【详解】人体的呼吸过程是通过呼吸系统完成的，鼻是呼吸道的起始部位，可对吸入的空气进行过滤、温暖和湿润；咽是食物和空气的共同通道；喉不仅是呼吸通道，还是发声器官；气管能将空气输送到肺，肺是气体交换的主要场所。 34．二氧化碳 【详解】人吸入的气体比呼出的气体中，氧气的含量高；人体呼出的气体与吸入的气体相比较，氮气不变，氧气减少，二氧化碳和水蒸气的含量增加。 35． 气管 肺 肺 【详解】人体呼吸器官的气体流动顺序为：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。 肺是气体交换的主要场所，肺内有大量肺泡，能实现氧气和二氧化碳的交换。 36． 肺 扩张 收缩 【详解】人的呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个，被称为身体中气体交换的中转站，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。吸气时膈肌收缩，胸廓扩张，肺也扩张，腹部收缩，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。 37． 气体 氧气 二氧化碳 【详解】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，一部分转化为热能，也可以理解为在进行气体交换，使氧气进入血液同时排出二氧化碳。 38． 氧气 一呼一吸 肺活量 加强锻炼 【详解】呼吸过程包括吸入氧气和呼出二氧化碳。在肺部，氧气从吸入的空气中通过肺泡进入血液，而血液中的二氧化碳则通过肺泡排出体外。这个过程称为气体交换。 呼吸次数通常是指每分钟呼吸的次数，即呼吸频率。一次完整的呼吸周期包括一次吸气（吸入氧气）和一次呼气（排出二氧化碳）。因此，一呼一吸被计算为一次呼吸。 肺活量是指在一次最大努力的呼吸中，一个人能够吸入和随后呼出的最大气体量。这个量反映了肺部的容量和肺功能的能力。肺活量越大，通常意味着肺功能越强。 加强锻炼，特别是有氧运动，如跑步、游泳、骑自行车等，可以增强呼吸肌肉的力量和效率，提高肺活量。锻炼还可以改善心肺功能，增加氧气的摄取和二氧化碳的排出，从而提升肺活量。 39． 肺 呼气 【详解】人体的呼吸器官由鼻腔、喉、气管、支气管、肺组成，需要氧气，呼出的气体中二氧化碳。下图是人体呼吸模拟装置，装置中A模拟的是肺。当用手向上推气球皮时，模拟的是“呼气”的过程。 40． 扩张 收缩 【详解】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩张，肺也扩张，腹部收缩，横膈膜上提，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。因此，吸气时胸腔扩张，呼气时胸腔收缩。 41．空气的量 【详解】通常肺活量越大呼吸能力越强，一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，就是我们的肺活量，它是身体发育是否健康的一个指标。 42． 氧气 肺 【详解】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量大，说明肺部能吸入和呼出更多气体，从而为身体提供更充足的氧气。 肺活量直接反映肺的功能强弱。肺活量大，说明肺的弹性好、呼吸肌力量强，气体交换效率高，因此肺的功能好。 43．1600毫升 【详解】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。测量肺活量的时候，应该取其最大值，所以琮琮的肺活量值应该是1600毫升。 44．肺活量 【详解】肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适当进行体育锻炼，参加户外活动，有利于增强肺活量，有利于身体健康。 45． 生长发育水平 大 【详解】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。肺活量的大小因人而异，一般情况下，运动员的肺活量比普通人的肺活量大。 46．不吸烟（答案不唯一，如“保持室内空气清新”“戴口罩预防雾霾”等合理即可） 【详解】呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺等，保护它们的健康习惯有很多。比如不吸烟，吸烟会释放多种有害物质，损伤呼吸道黏膜和肺泡；“保持室内空气清新”能减少灰尘、病菌对呼吸器官的刺激；“戴口罩预防雾霾”可阻挡颗粒物进入呼吸道。这些习惯都能有效维护呼吸器官的健康。 47． 增加 健康 【详解】经常锻炼身体可以增强呼吸肌的收缩力，增强血红蛋白的含氧量，使肺组织的通气功能增加，肺活量可增加半成至两成，而身体各组织所获得的氧气量也随之增加，所以经常锻炼身体可以增加肺活量，有利于身体健康。 48．大 【详解】肺活量是指尽力吸一口气后，再尽力呼出的气体量。肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标，肺活量越大，肺功能越强，身体越健康。通常情况下，与不经常参加运动的人相比，经常运动的人肺活量较大。 49． 植物 动物 【详解】我们可以按食物的来源给食物分类，通常植物类食物被称为素食，如青椒、菠菜、面条、豆角等；动物类食物被称为荤食，如猪肉、牛肉、牛奶、鸡蛋等。 50． 蛋白质 脂肪 淀粉 【详解】我们吃的食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。淀粉是糖类的重要成员之一，淀粉的特性是遇碘变蓝。所以把碘酒滴在馒头上，滴碘酒的地方会变为蓝色。 51． 水分 脂肪 【详解】按压法检测营养成分的原理是—食物中的水分会在白纸上留下水迹，脂肪会留下油迹，这是探究活动二“检测水分和脂肪” 实验的核心结论。 52．蛋白质 【详解】食物含有的主要营养成分是糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和水。不同食物中营养物质的种类和含量不同，比如肉类、蛋类、奶类食物主要为我们提供蛋白质，促进生长发育。 53．蛋白质 【详解】蛋白质是我们长身体的必需的营养素，是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。含丰富蛋白质的食物有：鱼、肉、蛋、奶、豆类食物等。 54． 不挑食 不偏食 【详解】不挑食：意味着要广泛摄取各类食物，不因为个人口味偏好或其他原因而拒绝某些食物类别。 不偏食：要求在各类食物中合理选择，不过分偏爱某一类或某几种食物，确保各种营养素的均衡摄入。 因此我们从食物中获取各种营养，为了让我们的身体保持长期营养均衡，我们应该不挑食、不偏食。 55． 馒头 西红柿 【详解】为了使我们每天吃的食物能保持营养均衡，我们必须吃粮食类、蔬果类的食物，还必须吃肉蛋类的食物，不能只吃零食。我平时的主食是馒头，我最爱吃的蔬菜是西红柿。 56． 荤素 粗细粮 蔬菜 水果 【详解】食物含有的六种主要营养成分是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和水。不同食物中营养物质的种类和含量不同，我们每天需要的营养成分主要来自食物，营养均衡才能健康成长。搭配膳食的营养原则是荤素搭配；粗细粮搭配；每日吃适量的新鲜蔬菜和水果。 57．输送 【详解】食道“呈管状、连通口腔和胃”，主要功能是将口腔中的食物输送到胃里，体现了消化器官的分工协作。 58． 咀嚼 麦芽糖 【详解】口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所。牙齿可以将食物切割、磨碎，舌头可以搅拌食物并协助吞咽，唾液不仅可以帮助吞咽也能帮助初步消化食物。人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖，所以人咀嚼馒头时会感到有甜味。 59．唾液 【详解】口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所。牙齿、舌头和唾液共同参与食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。牙齿可以将食物切割、磨碎，舌头可以搅拌食物并协助吞咽，唾液不仅可以帮助吞咽也能帮助初步消化食物。 60． 犬齿 臼齿 【详解】一般身体健康的成年人有32颗牙齿，分为门齿、犬齿、臼齿，门齿主要负责切断食物，犬齿主要用于撕裂食物，臼齿主要是磨碎食物。 61． 淀粉 把淀粉分解成麦芽糖 【详解】口腔是消化起始部位，唾液可对食物中的淀粉进行初步处理，将其分解成麦芽糖，实现对食物的初步消化。 62． 消化器官壁 血液循环 吸收 【详解】在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化。消化后的营养物质通过消化器官壁进入血液循环，然后被运送到全身各处，这个过程称为吸收。营养物质被人体吸收后才能被身体利用。 63． 食道 胃 小肠 大肠 消化 【详解】食物经过消化道的顺序为：食物通过口腔、咽、食管、进入胃，食物会在胃内经过研磨初步消化，然后进入小肠，被小肠上皮吸收，这个过程大约需要4-10个小时。再然后进入大肠，在这里被消化的食物会被进一步吸收水分，从而形成固态的便便，通过肛门排出体外。 64． 门齿 舌头 臼齿 【详解】门齿主要用于咬断食物，特别是较硬的食物的初步断裂。臼齿主要用于咀嚼食物，将食物磨碎，便于消化。犬齿主要用于撕咬和撕裂食物，特别是肉类。舌头用于搅拌食物，帮助咀嚼，并将食物推送到口腔的各个部分。唾液虽然对食物的消化有重要作用，但它并不直接参与食物的咬下、推送和咀嚼过程。所以当你吃苹果时，你首先会用门齿咬下一口。门齿的锋利和硬度使它成为咬断苹果的理想选择。咬下苹果后，你会用舌头将苹果块推送到口腔内部。舌头的灵活性和力量使它成为这一过程的理想工具。最后，你会用臼齿来咀嚼苹果。臼齿的宽大和咀嚼面使它成为将苹果磨碎成细小颗粒的理想选择，便于后续的消化和吸收。 答案第10页，共10页 答案第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $