专题04：实验题（期中专项训练）-2025-2026学年教科版科学四年级上册

专题04：实验题

目录概览

题型1  声音的产生

题型2  声音的传播

题型3  声音的强弱

题型4  声音的高低

题型5  呼吸过程

题型6  测量肺活量

题型7  食物的分类及营养

题型8 消化器官及消化吸收食物

题型演练

题型1  声音及声音的产生

1．虽然各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。除了乐器，还有很多物体也可以发出声音。观察更多的发声现象，探究声音的产生与物体振动的关系。

(1)在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在        ，碎纸屑会        。

(2)如图二所示，用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在        。

(3)将发声的音叉插入水中（如图三），水面会        。

(4)根据以上现象可知：声音是由物体的        产生的。

2．模拟鼓膜振动实验。

下图是胜利小学科技小组做的模拟实验，他们用橡皮筋把气球皮扎在杯口，在气球皮上放少量的碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉。

根据上述对实验过程的描述和下图，请你认真思考回答下列问题。

(1)在这个模拟实验中，用力敲击音叉时看到的现象是（    ）。

A．碎纸屑吸附在气球皮上静止不动

B．碎纸屑在气球皮上跳动，气球皮静止不动

C．气球皮和碎纸屑一起跳动

(2)根据实验现象，以下叙述正确的是（    ）。

A．用力敲击音叉，音叉振动时，没有使气球皮振动。

B．用力敲击音叉，音叉振动时，使气球皮振动。

(3)实验中，敲击音叉发出的声音主要通过（    ）物质传到气球皮上的。

A．音叉 B．空气 C．杯子

(4)气球皮模拟的是人体的（    ）结构。

A．鼓膜 B．听小骨 C．耳廓

3．声音是怎样产生的？

小慧用钢尺、鼓、音叉进行实验。她发现，钢尺发声时，在振动。但是，鼓和音叉的振动现象不明显，肉眼看不出。怎么改进？

                    

（1）用力敲鼓，鼓面振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法：        。

（2）用力敲音叉，音叉振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法：        。

（3）通过实验及改进，小慧观察到，这三种物体发声时都在振动，由此初步得出结论。这个结论是：        。

题型2  声音的传播

4．实验：探究声音在固体中的传播

(1)把耳朵贴在桌面的一端，听其他同学在另一端轻轻抓挠桌面的声音。发现耳朵贴在桌面上和不贴在桌面上听到的抓挠声不同，耳朵贴在桌面上听到的声音更        （填“小”或“大”）。

(2)这个现象说明：声音能在固体中传播，且声音在固体中的传声效果比在空气中的传声效果        （填“差”或“好”）。

5．如图所示，小珊和小明用一根棉线和两个纸杯制成了一个“土电话”。

她们相距5米，小珊轻声讲话，小明也能听得很清楚，这说明：棉线可以传声。

(1)在做“土电话”传声实验时，声音在“土电话”中的传播途径是（   ）。

A．声波→“电话线”→空气→人耳

B．声波→空气→“电话线”→人耳

C．声波→空气→“电话线”→空气→人耳

(2)使用“土电话”传声时，若棉线比较松弛，则听到的声音与棉线拉直时相比，（   ）。

A．声音大 B．声音小 C．没有变化

(3)相同的距离，小珊用相同的音量说话，若改用铁丝连接，则小明听到的声音更（   ）。

A．大 B．小

6．下面是某同学为验证“声音的传播与空气是否有关”的实验。请根据所学内容回答下列问题。

a.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。