第四单元厘米和米 常考易错题单元基础测试--2025-2026学年人教版二年级上册数学

第四单元 厘米和米 常考易错题单元基础测试 (考试时间：90分 试题满分：100分) 姓名： 考号： 总分： 易错点题目双向细目表 易错点1 长度单位的选择错误 题号 1 5 12 21 正误 易错点2 长度的测量存在问题 题号 2 10 11 15 24 正误 易错点3 厘米、米之间的进率与换算 题号 7 14 17 正误 易错点4 不同单位的实际问题解答存在问题 题号 6 8 9 正误 一、填空题（共34分） 1．（本题5分）在（    ）里填上合适的长度单位。 亮亮上二年级，身高1( )30( )，手掌宽7( )，他跨出一步大约35( )。今天他是光荣的升旗手，他将站在高13( )的旗杆旁升起五星红旗。 2．（本题2分）填一填。 长( )厘米                             长( )厘米 3．（本题3分）我们用的直尺上，从刻度“0”到刻度“2”之间的长度是( )厘米；从刻度“0”到刻度“( )”之间的长度是6厘米；从刻度“6”到刻度“8”之间的长度是( )厘米。 4．（本题3分）数一数，下面的图形各由几条线段组成？ ( )条           ( )条              ( )条 5．（本题3分）在合适答案后面的里画“√”。 6．（本题2分）有一块1米长的布，第一次用去了27厘米，第二次用去了43厘米，这块布一共用去了( )厘米，还剩下( )厘米。 7．（本题6分）在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 4米( )5米    1米( )10厘米       1米－20厘米( )80米 6厘米( )6米    35厘米( )53厘米   7厘米＋13厘米( )20米 8．（本题3分）一条彩带长1米，小华用一把长10厘米的尺子量，需要量( )次才能正好量完；小刚用一把长20厘米的尺子量，需要量( )次才能正好量完；小兰用一把长50厘米的尺子量，需要量( )次才能正好量完。 9．（本题1分）一根绳子长1米，第一次剪去40厘米，第二次剪去30厘米，剩下( )厘米。 10．（本题6分）看一看，想一想，填一填。 (1)( )号小树最高，是( )厘米。 (2)( )号小树和( )号小树同样高，都是( )厘米。 (3)②号小树和③号小树相差( )厘米。 二、选择题（共10分） 11．（本题2分）下列测量方法中，正确的是（    ）。 A．B． C． 12．（本题2分）下面表述中最接近1厘米的是（    ）。 A．文具盒的长度 B．电视机的高度 C．数学书的厚度 13．（本题2分）两条同样长的绳子，第一条剪去40米，第二条剪去55米。剩下两条绳子的长度相比较，（    ）长。 A．第一条 B．第二条 C．同样 14．（本题2分）1米的电线和100厘米的绳子的长度相比，（    ）长。 A．电线 B．绳子 C．同样 15．（本题2分）下图中，长度是5厘米的纸条是（    ）。 A．① B．② C．③ 三、判断题（共5分） 16．（本题1分）比1米长10厘米的是11米。( ) 17．（本题1分）100厘米等于1米。( ) 18．（本题1分）桌子高70厘米。( ) 19．（本题1分）小文比小时矮3米。( ) 20．（本题1分）一座桥限高2米45厘米，一辆货车高2米50厘米不能通过。( ) 四、连线题（共8分） 21．（本题8分）连一连。 五、作图题（共8分） 22．（本题4分）画一条长为4厘米的线段。 23．（本题4分）在距离右边3厘米处画一个，6厘米处画一个。 六、解答题（共35分） 24．（本题8分）量一量，你发现了什么？ 25．（本题5分）佩奇家离学校有50米。一天他走了20米，想起忘记带书了，又返回家取书，最后到达学校。佩奇这次去上学一共走了多少米？ 26．（本题5分）小明的身高是70厘米，他站在凳子上高98厘米，凳子高多少厘米？ 27．（本题5分）教室讲台高90厘米，课桌比讲台矮20厘米。课桌高多少厘米？方凳比课桌矮25厘米，方凳高多少厘米？ 28．（本题6分）一支铅笔原来长19厘米，用了一段时间后，测量如下，这支铅笔用去了多少厘米？ 29．（本题6分）庆“六一”，二（1）班用长80米的彩带装饰教室，第一次用去了20米，第二次用去了30米，这个彩带比原来短了多少米？ 试卷第2页，共4页 试卷第1页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 米/m 厘米/cm 厘米/cm 厘米/cm 米/m 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量手掌宽度用“厘米”作单位比较合适。计量一步的距离用“厘米”作单位比较合适。 量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量旗杆的高度用“米”作单位比较合适。计量看亮亮身高用“米”和“厘米”作单位比较合适。 【详解】亮亮上二年级，身高1米（或m）30厘米（或cm），手掌宽7厘米（或cm），他跨出一步大约35厘米（或cm）。今天他是光荣的升旗手，他将站在高13米（或m）的旗杆旁升起五星红旗。 2． 3 6 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 【详解】8－2＝6（厘米） 3． 2 6 2 【分析】用直尺测量物体的长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】2－0＝2（厘米） 刻度“0”到未知刻度之间的长度是6厘米，也就是结束的刻度是6厘米 8－6＝2（厘米） 我们用的直尺上，从刻度“0”到刻度“2”之间的长度是2厘米；从刻度“0”到刻度“6”之间的长度是6厘米；从刻度“6”到刻度“8”之间的长度是2厘米。 4． 5 6 5 【分析】线段是直的，而且由两个端点；根据线段的特点，数一数各图形中有几条线段，填到相应的空中；据此解答。 【详解】由分析可得： 5条                     6条                    5条 5． 【分析】根据给出的图片，结合生活经验进行判断。 一年级学生的身高大约是一米二左右，门的高度高于小学生的身高，所以门的高度比1米长； 小学生的手掌宽度大约是10厘米左右，拇指与食指之间的距离比手掌小很多，所以比10厘米短； 一根直尺的长度是20厘米，半根尺子的长度是10厘米，硬币的宽度比10厘米小很多，所以硬币的宽度比10厘米窄。 【详解】据分析可得： 6． 70 30 【分析】已知第一次用去了27厘米，第二次用去了43厘米，据此用加法，即可求出这块布一共用去了多少厘米；根据1米＝100厘米，将这块布的长度单位换算为厘米，再减去求出的两次一共用去的长度，即可求出剩下多少厘米。 【详解】27＋43＝70（厘米） 1米＝100厘米 100－70＝30（厘米） 即有一块1米长的布，第一次用去了27厘米，第二次用去了43厘米，这块布一共用去了70厘米，还剩下30厘米。 7． ＜ ＞ ＜ ＜ ＜ ＜ 【分析】同单位的直接比较大小，不同单位的根据1米＝100厘米统一单位再计算比较。 【详解】4米＜5米； 1米＝100厘米；100厘米＞10厘米，则1米＞10厘米； 1米－20厘米＝100厘米－20厘米＝80厘米；80厘米＜100厘米＝1米；1米＜80米，则1米－20厘米＜80米； 6厘米＜100厘米＝1米；1米＜6米，则6厘米＜6米； 35厘米＜53厘米； 7厘米＋13厘米＝20厘米；20厘米＜100厘米＝1米；1米＜20米，则7厘米＋13厘米＜20米。 8． 10 5 2 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 1米＝100厘米；10个10厘米是100厘米，故用长10厘米的尺子量，需要量10次才能正好量完；5个20厘米是100厘米，故用长20厘米的尺子量，需要量5次才能正好量完；2个50厘米是100厘米，故用长50厘米的尺子量，需要量2次才能正好量完；据此填一填。 【详解】由分析可得： 一条彩带长1米，小华用一把长10厘米的尺子量，需要量10次才能正好量完；小刚用一把长20厘米的尺子量，需要量5次才能正好量完；小兰用一把长50厘米的尺子量，需要量2次才能正好量完。 9．30 【分析】先把1米换算成100厘米，然后用100厘米减去第一次减去的长度，求出差，再减去第二次减去的长度，求出差，就是还剩的长度。 【详解】1米＝100厘米 100－40－30 ＝60－30 ＝30（厘米） 即，一根绳子长1米，第一次剪去40厘米，第二次剪去30厘米，剩下30厘米。 10．(1) ③ 40 (2) ① ② 30 (3)10 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 （1）分别测量三棵小树的高度，按从大到小的顺序排列，厘米数最大的即是最高的小树，并写出厘米数； （2）通过比较三棵小树的高度，找出厘米数一样的小树即是同样高的树，并写出厘米数； （3）用③号小树的高度减去②号小树的高度，即是相差的厘米数；据此解答。 【详解】（1）由分析可得： ①60－30＝30（厘米） ②70－40＝30（厘米） ③60－20＝40（厘米） 40＞30＝30 ③号小树最高，是40厘米。 （2）①号小树和②号小树同样高，都是30厘米。 （3）40－30＝10（厘米） ②号小树和③号小树相差10厘米。 11．B 【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的“0”刻度与物体的左端对齐，且直尺要与被测物体对齐（不能斜放），再看物体的右端对应数字几，就表示物体的长度是几；据此选答案。 【详解】 A．直尺的“0”刻度没有与物体的左端对齐，测量方法不正确； B． 直尺的“0”刻度与物体的左端对齐，且直尺与被测物体对齐（没有斜放），测量方法正确； C． 直尺与被测物体没有对齐（直尺斜放），测量方法不正确。 故答案为：B 12．C 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽度大约是1厘米，由此找到接近1厘米的即可。 【详解】A．文具盒的长度大约是20厘米，比1厘米大得多，不符合题意； B．电视机的高度大约是40厘米（24英寸的电视），比1厘米大得多，不符合题意； C．数学书的厚度比1厘米要稍小一些，最接近1厘米，符合题意。 则最接近1厘米的是数学书的厚度。 故答案为：C 13．A 【分析】两条同样长的绳子，剪去的长度越少，剩下的绳子越长；剪去的长度越多，剩下的绳子越短。 【详解】40米＜55米， 两条同样长的绳子，第一条绳子剪去的少，剩下的多；第二条剪去的多，剩下的少。 即，剩下两条绳子的长度相比较，第一条长。 故答案为：A 14．C 【分析】同单位的直接比较，不同单位的根据1米＝100厘米统一单位再比较。 【详解】由分析得： 1米＝100厘米 也就是电线的长度也是100厘米。 则1米的电线和100厘米的绳子的长度相比，同样长。 故答案为：C 15．C 【分析】测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。 若物体的一端未对齐刻度“0”，需用末端的刻度－起始刻度即可求出该物体的长度。 ①起始段是0，末端是6，则表示的是6厘米； ②起始段是1，末端是5，则该长度是5－1＝4（厘米）； ③起始段是2，末端是7，则该长度是7－2＝5（厘米）。 【详解】与分析可得： 下图中，长度是5厘米的纸条是（③）。 故答案为：C 16．× 【分析】比1米长10厘米，用1米加上10厘米，根据1米＝100厘米统一单位再计算即可。 【详解】由分析得： 1米＋10厘米＝100厘米＋10厘米＝110厘米 110厘米不等于11米。 则比1米长10厘米的是110厘米，原题说法错误。 故答案为：× 17．√ 【分析】米尺上，1米里面有100个1厘米，即1米＝100厘米，依此判断。 【详解】根据分析，100厘米等于1米。 故答案为：√ 18．√ 【分析】量很短的物体的长度可以用厘米作单位，厘米可以用“cm”表示，一个小学生大拇指的宽度大约是1厘米。结合前面的数字，计量桌子的高度可以用厘米作单位。 【详解】桌子的高度一般在70厘米至80厘米之间，题干中给出的“70厘米”属于合理范围，且单位使用正确，因此判断为正确。 故答案为：√ 19．× 【分析】根据生活常识，人的身高通常在1米到2米多之间，相差3米不符合实际情况。题目中“矮3米”的单位使用错误，正确应为“厘米”。因此判断为错误。 【详解】人的身高差异通常用厘米作单位，如“矮3厘米”。3米的身高差远超出正常范围，因此题目中的描述错误。 故答案为：× 20．√ 【分析】比较桥的限高与货车的高度，高于货车高度能通过，低于货车高度不能通过；根据1米＝100厘米，统一单位后再比较；据此解答。 【详解】2米45厘米＝245厘米，2米50厘米＝250厘米，245厘米＜250厘米，故2米45厘米＜2米50厘米；不能通过。 故答案为：√ 21．见详解 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识来解决此题。 米尺的长度是1米，所以，计量一张床的长，树高，车长及房子高用“米”作单位比较合适。 食指宽大约是1厘米，所以，计量桌子高，人的身高，笔长及鱼缸高用“厘米”作单位比较合适。 【详解】由分析可知： 22．见详解 【分析】由题意得，要画一条长4厘米可以先画一个点，然后把直尺的“0”刻度和这点重合，然后在直尺上找出4厘米对应的刻度，点上点，然后过这两点画线段即可。 【详解】由分析可得： 23．见详解 【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。一般情况下，写字的手是右手也就是右边，不写字的手是左手也就是左边，由此作图即可，要将每段的长度标注出来。 【详解】由分析作图如下： 24．见详解 发现：长方形上、下两条边一样长，左、右两条边一样长，正方形的四条边长度都相等。 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。据此量出每条线段的长度，找出规律即可。 【详解】量一量可得： （以实际测量为准） 通过测量可以发现：长方形上、下两条边一样长，左、右两条边一样长，正方形的四条边长度都相等。 25． 90；90米 【分析】由题可知，佩奇先走了20米，然后返回家取书又走了20米，再次从家出发到学校走了50米，则将这三段的长度相加就是走的总长度。 【详解】20＋20＋50＝90（米） 答：佩奇这次去上学一共走了90米。 26．28厘米 【分析】用小明站在凳子上的高度减去小明的身高求出凳子的高度。 【详解】98－70＝28（厘米） 答：凳子高28厘米。 27．70厘米；45厘米 【分析】根据题意，课桌比讲台矮，“矮”用减法计算，用讲台的高度减去20，即可求得课桌的高度；同理，用课桌的高度减去25，即可求得方凳的高度。 【详解】90－20＝70（厘米） 70－25＝45（厘米） 答：课桌高70厘米，方凳高45厘米。 28．13厘米 【分析】由图可知，铅笔现在的长度是6厘米，求这支铅笔用去了多少厘米，就用铅笔原来的长度减去现在的长度即可解答。 【详解】19－6＝13（厘米） 答：这支铅笔用去了13厘米。 【点睛】本题考查了长度的测量方法和用减法的意义解决实际问题的能力。 29．50米 【分析】根据题意可知，第一次用去的米数加第二次用去的米数，等于这个彩带比原来短了多少米，据此解答。 【详解】20＋30＝50（米） 答：这个彩带比原来短了50米。 答案第2页，共10页 答案第9页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $