北师大版 七年级 政治下册 第一单元 第4课 共同建设班集体—集体与我 课件+教案 （17张PPT+教案） （2份打包）

第1站 集体与我 第4课 共同建设集体 　　 采访问题： （1）你喜欢现在这个班级吗？为什么？ （2）我们班有哪些让你不满意的地方？ （3）你不喜欢什么样的班级？ （4）你希望我们班是个什么样的班级? （5）你觉得怎样才能算是个良好的班集体？ 　　 采访问题： （6）你觉得个人和集体是一种什么样的关系？ （7）你觉得学风不好的班集体会带来什么消极影响？ 综上所述：你认为良好的班集体对我们有什么作用呢？ 良好的班集体是我们健康成长的重要环境 　　 1、有人说良好的班集体是取决于教室和教学设备的优劣，你觉得这种说法对吗？ 2、什么是班风？班风通过什么来发挥作用？ 3、你觉得良好的班风对我们有什么作用？ 4、风气不正的班集体对我们有什么影响？ 案例：有一个学生，父母不幸染病，先后去世。尽管祖父母承担了养育和监护他的责任，但他仍然陷入了一种极度孤独和痛苦之中，他觉得从此自己没有了依靠，心情苦闷，变得孤僻。同学和老师知道了这件事，就经常三五个人邀他一起玩，送去关切、温暖。好朋友们还为他补课，讨论班集体中发生的一些有趣的事情，这个同学被深深地感动了。从此以后，对班集体的各项活动，他都能够热情投入，积极参与，学习成绩也 突飞猛进。 思考： ①这个材料说明了什么？ ②这个事例对你有什么启发？ ③我们班级有类似这样的现象吗？请举例说明。 互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性 思考：怎样才能形成互帮互助的良好班风呢？ 情境体验：下列情况，你会怎么做 （1）你发现值日生忘记擦黑板了，你会—— （2）你的同桌学习成绩不如你，你会—— （3）运动场上，同学跑完1500米，你会—— （4）同学家庭困难，而又得病住院时，你会—— （5）你发现自己班的包干区里有一团废纸，你会—— （6）同学心情低落，无心向学，你会—— 故事：有一个装扮向魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。” 这时，有人就找了一口大锅，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。 这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿来了一堆洋葱。 陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。 “再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其他作料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。 讨论交流： （1）汤石的故事说明了什么？对我们班集体有什么启示？ （2）你曾为同学、班级做过哪些事？ （3）你还知道谁为班集体做过哪些贡献？ 　　 辨析：有人说，创建良好班集体是班干部和班主任的事，与我们无关。你认为这种说法对吗？为什么？ 建设良好班集体，人人有责 　　 情境设置：遇到以下这些情况，你会怎么办？ （1）马上要举行运动会了，你会—— （2）学校要举行黑板报比赛，你会—— （3）值日生忘记打扫教室，你会—— （4）元旦学校要举行文艺汇演，你会—— （5）晚自习有同学在教室里大声喧哗，你会—— （6）老师叫你利用周末时间为班级文化布置出点力，而你周末全家要去探亲，你会—— 　　 　 试一试：每一小组为班集体设计班训、运动会进场口号。 　　 　 请你画一幅班级之树，想象一下健康茁壮的树上该有哪些美丽的花朵。 　　 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 第四课 共同建设集体 第1站 集体与我 良好的班集体室是我们健康成长的重要环境 互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性 建设良好班集体，人人有责 $$ 集体与我 1教学目标 情感态度价值观目标： 培养学生更加热爱班集体，并具有集体责任感，自觉为班级贡献自己的力量。 能力目标： 培养学生交往和沟通的能力。 知识目标： 让学生认识到个体发展与班集体的关系，了解班集体在自身发展中的重要作用。 2重点难点 教学重难点： 明白建设良好班级在学习生活中的重要作用，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，建设班集体。 3教学方法 情境设置、合作探究、故事探讨、调查访问、自主学习。 4教学过程 活动1【导入】一、活动演示，导入新课。 1.教师演示掰断一支粉笔却掰不断一捆粉笔。 2.思考：你有什么感悟？ 3.教师点评，导入新课。 活动2【讲授】二、调查访问，实话实说 1.教师扮以记者的身份采访多位学生： （1）你喜欢现在这个班级吗？为什么？ （2）我们班有哪些让你不满意的地方？ （3）你不喜欢什么样的班级？