第4章 第1节 无脊椎动物（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级生物上册同步备课（苏教版2024）

该初中生物学课件聚焦无脊椎动物，系统介绍线虫、环节、节肢动物的特征、种类及与人类的关系，以珊瑚礁自然情境导入，先阐述动物按脊柱分类，再具体剖析三类群，构建从整体到具体的学习支架。 其亮点在于通过表格对比特征强化结构与功能观（生命观念），结合蛔虫、蚯蚓等实例分析与人类关系培养科学思维，课堂小结系统梳理知识。学生能形成进化与适应观，教师可高效开展教学，提升学生生物核心素养。

第二单元 生物的多样性 七年级上册生物（苏教版） 第1节 无脊椎动物 第四章 千姿百态的动物 1.能通过观察与比较不同动物类群的形态结构、生活方式和环境等，认识动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。 2.能根据一定的特征，识别环境中的线虫动物、环节动物、节肢动物。 3.能通过识别昆虫的活动，收集和分析昆虫与人类关系的资料，认同昆虫与人类关系密切的观点。 4.能通过观察和分析各类动物的特征，形成动物体的结构与功能相适应的观念。 学习目标 绚丽多姿的珊瑚礁畔，海藻摇曳，小鱼穿梭，这美不胜收的海底花园被称为“海洋中的热带雨林”。珊瑚礁有很多洞穴和孔隙，为许多海洋动物提供了栖息、繁殖和躲避敌害的场所。珊瑚礁的形成与珊瑚虫有关。红珊瑚等珊瑚虫是一类无脊椎动物。 新课讲授 无脊椎动物身体内无脊柱；脊椎动物身体内有脊柱。 动物分成哪两大类群？ 动物根据有无脊柱，可将动物分成脊椎动物 和无脊椎动物 两大类。 地球上已知动物150多万种， 无脊椎动物约占95%。 无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 新课讲授 特征 进食方式 种类 ① 线虫动物 身体大多呈线形,身体不分节 消化道有口有肛门 蛔虫(如人蛔虫) 丝虫(如班氏丝虫)等 食物经口进人消化道，营养物质被吸收,食物残渣由肛门排出。 新课讲授 ① 线虫动物 蛔虫 丝虫 轮虫 新课讲授 线虫动物与人类的关系 寄生在人、家畜、家禽和农松植物体内的线虫会危害人体健康，损害农林牧业。 人蛔虫是一种寄生虫,常寄生于人的小肠内,夺取营养,引起人体营养不良。 班氏丝虫通过蚊虫传播到人体中，会使人患淋巴丝虫病。 在日常生活中,我们应注意饮食卫生,不生食不洁的瓜、果、蔬菜等,饭前便后要洗手,注意环境卫生，严防蚊虫叮咬，从而降低人体感染寄生虫的可能性。 新课讲授 ② 环节动物 特征 种类 蚯蚓(如环毛蚓) 蛭(如金线蛭) 沙蚕(如双齿围沙蚕) 身体由许多形态相似的体节组成 体节的出现促进了各种系统功能的发展,增强动物体的代谢活动和适应环境的能力。 新课讲授 ② 环节动物 蚯蚓 蛭 沙蚕 新课讲授 生活在土壤中的蚯蚓,不仅可以疏松土壤、提高土壤肥力，还可以药用，如由其制成的中药材有止咳、化痰等功效。蚯蚓、沙蚕还可以作为动物养殖的饲料。 生活在水田、沟渠或池塘边的水蛭(俗称蚂蟥)会吸食人或家畜的血液，有一定的危害性，但是从其体内提取的水蛭素可以用于治疗多种血栓性及病。 蚯蚓与人类的关系 新课讲授 ③ 节肢动物 特征 种类 身体分节,体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢 种类最多、数量最大、分布最广 蝴蝶(如柑橘凤蝶) 蟹(如中华绒鳌蟹) 蜘蛛(如棒络新妇) 蜈蚣(如哈氏蜈蚣) 新课讲授 黄钩蛱蝶 大刀螳螂 蜘蛛 棉蝗 ③ 节肢动物 新课讲授 ③ 节肢动物 是一般具备两对翅、三对足的节肢动物，它们不但种类繁多,而且每种的个体数量十分惊人。 分布非常广泛,从炎热的赤道到寒冷的两极,从降水充沛的雨林到干旱少雨的沙漠,从海拔几千米的高山上到到几米深的地下,都有昆虫的存在。 昆虫 1 2 新课讲授 传染疾病 节肢动物与人类的关系 1 2 3 4 瓢虫、蜘蛛等 蝗虫等 蜜蜂、蝴蝶等 蝎等 害虫天敌 传播花粉 食用 药用价值 5 仿生 萤火虫等 6 7 危害农作物 金龟子等 蚊等 新课讲授 无脊椎动物 ①线虫动物 特征：身体大多呈线形,身体不分节 ②环节动物 ③节肢动物 与人类的关系 特征：身体由许多形态相似的体节组成 与人类的关系 特征：身体分节,体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢 与人类的关系 课堂小结 1.下列有关动物特点和所属类群的叙述，错误的是( ) A.涡虫身体背腹扁平,有口无肛门,属于扁形动物 B.河蚌身体柔软,属于软体动物 C.海龟既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，属于两栖类 D.水螅体壁由两层细胞构成，辐射对称，属于腔肠动物 B 课后练习 2.下列对动物类群特征的描述中，错误的是( ) A.腔肠动物—有口无肛门，身体呈辐射对称 B.扁形动物—有口有肛门，身体分节，两侧对称 C.软体动物—身体柔软，常包有贝壳 D.节肢动物—身体和附肢分节,体表有外骨骼 B 课后练习 $