2.4.2 从种到界（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级生物上册同步备课（人教版2024）

该初中生物学课件聚焦生物分类的七个等级及种的基本单位，以“蜻蜓为何有多个类群名称”导入，通过狼的分类实例从种到界逐步解析，结合郊狼、狐等生物特征比较，构建清晰的分类等级认知支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过分析狼与郊狼的属级特征、狐的科级特征培养比较分类能力，设置本地生物资源调查活动。用红富士与苹果种的对比、马驴杂交实例突破难点，双名法渗透严谨科学态度，助力学生深化进化与适应观，教师可高效实施教学。

从种到界 第四章 第二节 人教版 生物（初中）（七年级上） 1 学习目标 1.说明生物的七个分类等级及其相互关系，说出种是最基本的生物分类单位，说明建立分类等级的意义。 2.概述生物分类的方法和意义。 2 新课导入 蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么同一动物要冠以不同的类群名称？ 分类等级 阅读教材P127的内容，思考下列问题： （1）什么是生物分类？ （2）生物分类等级有哪些？ （3）分类的依据是什么？ 生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 科学方法：生物分类 大 小 界门纲目科属种 生物分类等级 动物界 节肢动物 门 昆虫 纲 蜻蜓目 蜓 科 这些分类等级之间的关系是怎么样的？ 种＜属＜科＜目＜纲＜门＜界 马大头 属 蜻蜓 种 狼是怎样被列入不同的分类等级的？ 分析·讨论 狼在动物分类中的位置 观察图片： 种 每只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于同一物种。 狼 郊 狼 郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。 属 狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征，因此被划分到同一个科——犬科。 科 狼 郊 狼 狐 虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐的犬齿，因此它们同属食肉目。 目 马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。 纲 图中的这些动物都有由脊椎骨组成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。 门 小资料 同一等级的分类单位中的生物差异过大，需要细分时，在相应等级下可以进一步划分亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。 这些生物都是真核生物，可以运动，它们同属于动物界。 界 狼这个物种，在分类上隶属于犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。 （1）同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近，为什么？ （2）分别用7个等级的分类单位描述狼，有什么意义？ 讨论： 狼、狐和虎虽同属于一个目，但狼和狐又同属犬科，虎为猫科，因此，狼和狐的亲缘关系更近。 可以反映狼在动物分类上的位置，以及与其他动物的亲缘关系等。 界： 门： 纲： 目： 科： 属： 种： 蔷薇科 植物界 双子叶植物纲 种子植物门（被子植物亚门） 蔷薇目 梅属 桃（种） 植物也可以用同样的方法进行分类。 生物等级 界、门、纲、目、科、属、种 大 小 生物种类 共同特征 亲缘关系 多 少 多 少 远 近 分类单位越大，包含的生物种类越多，所包含生物的共同特征越少，亲缘关系越远。 生物分类的等级特征 种是基本的分类单位 在生物分类单位中，种也称物种。同一物种内的雌雄个体间可以互相交配，产生具有生殖能力的后代。 一个物种就是一个“大家庭”，它是通过繁殖而来的自然群体，个体间的亲缘关系最近。 种（species）是最基本的分类单位。 阅读教材P130第一自然段，说一说什么是“种”，有什么特点。 不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代： 马 驴 骡子 狮子 老虎 狮虎兽 不可育 世界上所有的人都是同一个物种吗？ 是同一物种。 思考：“种”和我们平时所说的“品种”是一样的吗？ 品种：一个自然物种，经过人工选育，逐渐形成的具有一定经济价值和稳定性状的生物群体，称为品种。 红富士 红将军 嘎啦苹果 澳洲青苹 红星（蛇果） 金冠 苹果有很多“品种”，但都属于“苹果种”，“品种”不是分类的等级单位。 “种”是唯一客观存在的分类单位 思维拓展：有人要将家鸡与家鸭杂交，培育高产蛋量的新品种，该想法能实现吗？为什么？ 不能。虽然鸡和鸭都属于鸟纲，但不属于同一个目，它们分别属于鸡形目和雁形目，更不属于同一个物种，生理特性相差太大，无法杂交。 红薯 地瓜 番薯 白薯 甘薯 红笤… 如何避免生物命名的混乱呢？ 你知道下图中的植物都有哪些名字吗？ 　　按照双名法，一个物种的学名由属名和种加词组成，用拉丁文斜体字书写，其中属名的第一个字母须大写，种加词第一个字母须小写。在种加词后面还常附有命名者的姓名等信息（也可省略）。按照双名法，每个物种只能有一个科学名称，即学名。 瑞典植物学家林奈提出科学的生物命名法：双名法 　　学名： 属名 　　例如：银杉 Cathaya argyrophylla Chun et Kuang 种加词 命名人(可省略) 小资料：银杉的学名中，Cathaya为属名，表示银杉属，意为华夏；argyrophylla为种加词，表示银叶的； Chun et Kuang显示银杉的命名人，为我国科学家陈焕镛和匡可任。 生物分类的意义 生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究、保护和利用生物。 调查目的 了解本地区生物资源的优势或特色，关注生物资源的保护和开发利用。 调查对象 选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象。如一种药用植物、一种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。 生物资源一般是指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间接被人类利用的动物、植物和微生物等。每个地区都有生物资源，认识本地区的生物资源，是保护及合理开发利用这些生物资源的基础。 调查：调查本地区的某种生物资源 调查内容 某种生物资源的种类、分布、数量； 开发利用的历史、 现状； 可以从中选择一项或几项作为调查内容。 以小组为单位展开调查，制订具体的实施方案，如调查的目的、对象等。 确定调查方法，如文献调研、实地调查等。 撰写调查报告。调查报告尽量图文并茂，内容详实。 在班级交流园地或其他合适的平台展示交流。 课堂小结 生物分类的等级 狼的分类 生物分类的等级特征 界、门、纲、目、科、属、种 犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界 从种到界 分类单位越大，包含的生物种类越多，所包含生物的共同特征越少，亲缘关系越远。 基本分类单位 生物分类的规律 生物分类的意义 种 弄清生物之间的亲缘关系和进化关系 同种生物的共同特征最多；同种生物之间的亲缘关系最近；同界生物包含的物种最多 练习与应用 1．生物分类的基本单位是（ 　 ） 　　A．界 　　 B．科 　　 　　C．属 　　　　　　 D．种　 2．下列分类单位中生物种类最多的是（　 ） 　　A．哺乳纲 　　 B．豹属 　　 　　C．节肢动物门 D．猫科 D C 3．下列有关生物分类的叙述中，错误的是（ ） A．分类单位越小，所含生物的特征是完全相同的 B．生物分类可以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系 C．花、果实、种子常被作为被子植物分类的重要依据 D．若增加“亚门”这一分类单位，应处于门与纲之间 A 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $