第4章 第4节 运输作用（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级生物上册同步备课（北师大版2024）

运输作用 第四章 第4节 北师大版 生物（初中）（七年级上） 1 观察：这两棵树有什么共同特点？ 树空心为什么还能活？ 情境导入 水分和无机盐是由植物的根吸收的。 叶的生长需要水和无机盐吗？ 茎的运输作用 根吸收的水分如何到达叶？ 1.说出植物茎运输水分和无机盐的部位。 2.识别木质部在茎内的分布部位。 3.判断水和无机盐在茎内的运输方向。 学习目标 甲：剥掉树皮 乙：没剥树皮 探究实验：茎的输导功能 将带叶的杨树枝条进行相应的处理，甲剥掉树皮，乙不做任何处理，分别放在盛有稀释红墨水的锥形瓶中。将锥形瓶放在温暖、阳光充足的地方1h。 现象： 叶脉变红了，液面下降。 说明： 茎将红色的水溶液运输到叶。 想一想：运输的方向？ 由下而上。 甲：剥掉树皮 乙：没剥树皮 探究实验：茎的输导功能 清水浸泡的 红墨水浸泡的 活动：观察茎的横切和纵切 根吸收的水分和无机盐是在茎木质部的导管自下而上运输的。 说明茎内有运输水分和无机盐的通道（导管） 木质部 1.从茎的横切面上看，染成红色的是茎的哪一部分？ 2.茎内部结构被染成红色说明什么问题？ 3.该实验得到什么结论？ 讨论 彩虹玫瑰 学以致用 彩虹玫瑰的制作过程 1.描述切口上方和下方的形态变化。 2.试解释切口上方形成瘤状物的原因。 3.根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。 木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后发生如下的变化。 观察茎对无机盐的运输 2.试解释切囗上方形成瘤状物的原因。 3.根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。 环割树皮，有机物的输导被阻断。因此有机物堆积在切口，使的切口处细胞生长旺盛，形成瘤状。 在树皮里。树皮的最里面有韧皮部，韧皮部中有运输有机物的管道，运输方向自上而下。 1.描述切囗上方和下方的形态变化 切囗上方形成瘤状物下方没变化。 讨论 导管 　　导管位于木质部，由许多导管细胞连接而成，导管细胞均是死细胞。它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道，运输水和无机盐。 筛孔 　　筛管位于树皮内侧，由筛管细胞连接而成。筛管细胞是长形的活细胞，两个筛管细胞之间的横壁形成筛板，上面有筛孔，运输有机物。 树皮 筛管 13 导管和筛管的区别 所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞 导管 筛管 木质部 韧皮部 水、无机盐 有机物 下 上 死细胞 活细胞 上 下 导管 筛管 14 除茎以外，根和叶脉内也有导管和筛管，它们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。 玉米导管和筛管的横切 果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？ 环剥后该枝条上叶子制造的有机物全部运输到果实，因此果实会长的更大。 学以致用 1.水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。 2.有机物的运输 枝瘤的形成原因 有机物在韧皮部由上向下运输 3.导管位于木质部中，筛管位于树皮的韧皮部里 课堂小结 1.在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡，其原因是（ ） A、植物失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输 C、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用 C 课堂检测 2.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的 断面上溢出的汁液主要是（ ） A、细胞质和细胞液 　　 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物 C 课堂检测 3.导管和筛管运输的物质分别是( ) A．有机物、水和无机物　　B．水和无机盐、有机物 C．有机物和水、无机盐　　D．无机盐和有机物、水 B 4.农民给苹果树环状剥皮的目的是( ) A．限制有机养料向根部运输 B．限制水分向上运输 C．限制水分和无机盐的运输　 D．防治虫害 A 课堂检测 5.关于导管的说法中，错误的一项是( ) A．组成导管的细胞为长形 B．组成导管的细胞呈管状 C．组成导管的细胞具有细胞质 D．组成导管的细胞两端没有横壁 C 课堂检测 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $