8.20.1 生物的生存依赖一定的环境-【少年素质教育报】2025-2026学年新教材八年级下册生物一本通（北师大版2024）

心生物学一本通·八年级下册（北师大版】 第8单元第20章 第L节生物的生存依赖一定的环境 知识清单 3.我国的海南与沙特阿拉伯是同纬度的地区，海南属于热带季 风气候，沙特阿拉伯属于热带沙漠气候，海南森林茂密，沙特阿拉伯 ,环境能影响生物 大部分地区是荒漠。这两地对生物种类起决定作用的是( 1环境中影响生物形态、生理，分布的因素称为生态因素。 A.阳光 B.温度 C.土壤 D.水分 2.生态因素分为两大类：一类是生物因素，包括影响该生物的 4.“近水楼台先得月，向阳花木易为春”这句诗体现了生物与环 同种或不同种的其他生物：另一类是非生物因素，包括阳光、空气、 境之间的关系是 温度、水分等。 A,生物影响环境 B环境影响生物 3.影响鼠妇分布的因素不仅有光，还有温度、湿度、其他生物等 C环境适应生物 D.生物改变环境 环境因素。 5.我国古代的劳动人民根据经验，编制了许多脍炙人口的农 4.没有水就没有生物：水分影响生物的生长发育。 彦。下列农谚中能体现生物因素对生物影响的是 举例：干旱会使植物的叶萎蔫、生长受阻：土壤水分过多，会影 A.麦怕清明霜，谷要秋来旱 响植物根的呼吸作用。 B.地拔三遍草，五谷收成好 5.温度限制着生物的分布，如阔叶林往往分布在温度较高的地 C花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸 方，针叶林往往分布在温度较低的地方。温度和降水总量这两个生 D.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 态因素的共同作用决定着生物群落在地球表面分布的总格局。 6.人体肠道内有能制造维生素B2和维生素K的细菌。这些细 6.太阳光是生命的能量源泉 菌与人的关系是 (1)绿色植物通过光合作用把二氧化碳和水等无机物合成有机 A.合作关系 B.竞争关系 物，把太阳能转化为化学能。 C.共生关系 D.捕食关系 (2)光对植物的生长起决定性的作用。 7自然界中的每种生物都受到环境及周围其他生物的影响。西 (3)日照时间的长短能够影响生物的繁殖活动。 瓜地里长出杂草，西瓜与杂草的关系 7.生物彼此之间也会相互影响 A.寄生关系 B.合作关系 (1)种内关系：同种生物不同个体或群体之间的关系，既有种内 C.竞争关系 D.捕食关系 互助，也有种内斗争。 8.下列选项中，与“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的关系一致的是 (2)种间关系：不同种生物之间的关系，包括捕食、竞争、寄生、 共生等。 A蚂蚁搬家 B稻田中的杂草和水稻 ①捕食：一种生物以另一种生物为食的种间关系。 C猫捉老鼠 D根瘤杆菌和豆科植物 ②竞争关系：两种生物因利用同一有限资源而发生斗争的种间 9.虫黄藻可以借砗磲外套膜提供的方便条件，如空间、光线和 关系。 二氧化碳，充分进行繁殖，其进行光合作用给阵磲提供丰富的营养。 ③寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者 虫黄藻和砗磲的关系是 ( 摄取营养以维持生活的种间关系。 A捕食 B.共生 ④共生：两种生物共居在一起，相互依存的种间关系。 C.寄生 D.竟争 二、生物能影响和改变环境 10.生物与生物间的关系是错综复杂的，相互间的影响也是多 1.无论是草坪还是灌木丛，对环境都有降低温度和增大湿度的 种多样的，菟丝子是一种被子植物，它的叶片退化，细软的茎缠绕在 作用。 其他植物的茎上，将细根伸人植物茎内吸收水分和养料，菟丝子与 2.生物对环境的影响是多方面的。例如，蚯蚓改良土壤：森林净 它缠绕的植物之间的关系是 ( 化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼：水体中的浮游生物导致水质恶化 A竞争 B.寄生 C.互利共生 D.捕食 考点二、生物能影响和改变环境 3.生物的生存离不开环境，生物适应环境的同时与环境相互依 11.任何生物都生活在一定的自然环境中，下列属于生物影响 赖，相互影响，生物与环境是统一的有机整体。 环境的是 ( A蚁穴溃堤 B.南橘北枳 考点集训 C.动物冬眠 D.万物生长靠太阳 考点一、环境能影响生物 12“绿水青山就是金山银山”，其中“青山”能保持水土，调节气 1.(跨学科)“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生”是立夏的三个主要物候： 候，这体现了 () 特征，标志着夏天的开始。可见，影响上述生物活动的主要因素是 A.生物影响环境 B.生物适应环境 ( C环境影响生物 D环境适应生物 A.温度 B.空气 C.水 D.光照 13.(跨学科)苏东坡有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的 2.石竹花又称洛阳花、石柱花，是我国传统名花之一，它的花在： 诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是 每天清晨的六点前后开放，傍晚五六点则会闭合，由此可以判断影 响石竹花开花的非生物因素主要是 A.千里之堤溃于蚁穴 B.春风又绿江南岸 A.水 B.阳光 C.湿度 D.空气 C大树底下好乘凉 D.草盛豆苗稀 ★点拨思路 ★引导学习 ★开发潜能 ★提高素质 26 八年级下册（北师大版）小心生物学一本通 14.近年来，沈阳市积极践行绿水青山就是金山银山的理念，全 实验误差无关 面推进减污、扩绿等工作，取得了显著的生态环境改善成果。沈阳的 A.将实验装置形成明亮与阴暗两种环境 大气环境质量已经全面达到国家二级标准。这一事实体现生物和环 B.用10只鼠妇做实验 境的关系是 C统计10次鼠妇在两种环境中出现的次数 A.生物能够适应环境 B.生物能够影响环境 D.计算全班各组的平均值 C环境能够影响生物 D.生物生存依赖环境 23.某兴趣小组通过实验来探究光对鼠妇分布的影响。下列说法 15.胡杨，被称为“大漠英雄”的树种。它生命力极强，耐寒、耐热、 正确的是 () 耐碱、耐涝、耐干旱。能生长在高度盐渍化的士壤中。它对防风防沙 厚纸板 改善气候和生态环境都发挥着重要作用。这体现的生物与环境之间 A B C 干土湿王 的关系是 ( A应将厚纸板换为玻璃板，湿土换为干土 A.生物依赖环境 B.环境影响生物 B.在B点放入10只鼠妇.静置2分钟 C.生物能适应环境 D,生物适应环境并影响环境 C.计算全班各组数据的平均值以减小误弟 考点三、探究影响鼠妇分布的环境因素 D.图中装置的实验变量为水 16.某生物兴趣小组的同学想要探究鼠妇喜欢阴暗还是光亮的 24.关于“探究光对鼠妇生活的影响”实验的描述，正确的是 环境，实验开始前，他预测鼠妇喜欢阴暗的环境。这种预测在实验 () 探究活动中属于 A.实验中，只能对光这一因素进行设置，其他因素要保特一致 A.实验结果 B.制订计划 B.实验中，要对光、温度、水分等因素进行不同的设置 C.作出假设 D.得出结论 C.为了保护动物，实验所用的鼠妇数量应越少越好 17在“探究非生物因素对鼠妇分布的影响”的实验中，每组均使 D.无论如何设置，实验的结果总会与假设一致 用10只鼠妇的主要目的是 25如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身 A.减小实验误差 B.有利于观察 体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的鼠妇在爬行。当你搬开花盆或石 C.确定单一变量 D.减少鼠妇死亡 块时，鼠妇很快爬走。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同 18.在校园阴暗的环境里，如在花盆或者砖块底下，常常能遇见 学用如图装置对此进行了探究，请你将他探究活动的过程补充完 一些小动物，如鼠妇。兴趣小组的同学想要探究水分对鼠妇生活是 整。 否有影响，在下列的四个实验装置中，应该选择 命 0 黑纸板 玻璃板 98 阴暗处 A慧砝 B.瑟砝 白 铁盘 -湿土 明亮处 c點 D. 瑟 十之45次数/8 19.探究光对鼠妇影响的实验中，若统计数据与其他组不同，后 图一 图一 续做法错误的是 (1)提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境生活吗？ A.修改实验数据 B.认真分析原因 (2)作出假设： C.重新进行实验 D.继续查找资料 (3)制订、实施探究方案： 20在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把 步骤1：在上述实验装置如图一的适当位置放入10只鼠妇，静 一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环 置5分钟后，观察鼠妇的行为。该实验的变量是 。如果在 境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是 铁盘中央放1只鼠妇， (填“能”或“不能”)得出准确的结 ◆鼠妇个数 论，原因是 正确处理后分别统 ◆鼠妇个数 计两种环境下的鼠妇数量。 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 时 时同 步骤3：… 个鼠妇个数 ◆鼠妇个数 (4)仔细观察图二，将表格中的环境一栏填写完整后再分析结 果、得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。 C. 时可 D. 时 环境 第1次/只第2次只第3次/只第4次/只第5次/只平均/只 21某生物兴趣小组同学研究“光照对鼠妇生活的影响”，设计方 2 3 3 2 2.2 案如表，其中需要修改的地方是 ② 8 7 9 7 8 7.8 鼠妇数量 光照条件 温度 土壤 ③实验重复5次，并且求5次的平均值，目的是 20只 阴暗 适宜 一层湿土 20只 明亮 适宜 一层千土 (5)结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 A.鼠妇数量 B.光照条件 的环境中生活。 C.温度 D.土壤 (6)关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠妇放回 22在“探究光对鼠妇生活影响”的实验过程中，哪一措施与减小 ☆点拨思路 引导学习 ★开发潜能 提高素质心生物学一本通·八年级下册（北师大版】 7 11-15:AAACC 16-20:DCDCC (4)禁止破坏性挖掘和过量养殖等活动（建立自然保 参考谷案 21-25:DCBB0 护区) 二、综合题 29.(1)5:青草→沙鼠→荒漠雕鹗(2)青草；光 26.(1)都是单细胞生物(2)光合作用：葫芦藓 合作用：分解者：荒漠雕鹏(3)扇：下降(4)沙鼠 (3)草履虫，鯽鱼、家兔(4)细胞(5)草莓：种 30.(1)生态系统(2)B:①光合：氧(3)在没有 生命的起源 27.(1)③龙骨突：尾(2)脊椎：气囊：双重 光照的情况下，水草无法进行光合作用释放氧气，反 1-5:BDADC 6-10:CDCBA (3)适应(4)恒温 而进行呼吸作用消耗氧气，与小鱼争夺氧气(4)呼 11-15:DDDCD 28.(1)种(2)卵生：用孢子繁殖：种子无果皮包 吸：二氧化碳 16.(1)甲烷：能量：原始地球：原始大气(2)沸 被(3)藤菇：无脊椎(4)被子 人居环境与健康 水：有机物(3)无机小分子物质 29.(1)叶：假根(2)蕨类：输导(3)孢子(4)弱： 1-5:AADCD 6-9:BCDB 生物的进化 10.(1)食物链、食物网：光合作用和呼吸作用 1-5:DCABA 6-10:ACCCC 30.(1)干燥：水分蒸发(2)皮肤：肺(3)水中：陆 (2)生产者和分解者(3)实现能量多级利用.提高能 11-15:BCADC 16-23:CCDDD CCC :地上：麻蜥 量的利用率(4)不对：周而复始 24.(1)菜青虫100只(2)多放几只家鸽.比如6 第7单元综合测试 人类活动对生物圈的影响 只，否则偶然性大(3)环境：形成对照(4)相对的 单项选择题 1-5:DBDBA 6-10:DDACC (5)自然选择 1-5:BBCCB 6-10:CACDA 保护生物圈是全人类的共同义务 25.(1)好；差(2)①选择：变异：定向的：②自然 11-15:ADCAB 16-20:BACBC 1-5:CCABD 6-10:ACBCD 选择：有利变异 21-25:ADBAD 第8单元综合测试 人类的起源与进化 二、综合题 一、单项选择题 1-5:CACBB 6-10:ABCD0 26.(1)定向的(2)不定向的：生存竞争：有利 1-5:DDAAB 6-10:ACDAB 11-15:CADBA (3)适应(4)自然选择 11-15:CDCDD 16-20:ABDAD 第7单元第17章综合测试 27.(1)叶绿体(2)传粉：双子叶：无性(3)分生 21-25:DBCAB 一、单项选择题 吸收水和无机盐：无机盐 二、综合题 1-5:CBCCD 6-10:BBCBA 28.(1)C:E:蕨类(2)C、E,B、D、A:孢子(3)种 26.(1)不能：缺少分解者和非生物环境 11-15:BBACB 16-20:CDCBB 子：种子外是否有果皮包被：油松（水杉等裸子植物 (2)水稻→害虫→鸭（杂草→鸭）：太阳能：竞争：鳃 21—25:AABCA 即可) (3)减少了农药和化肥的使用，降低了生产成本，同 二、综合题 29.(1)孢子、体温是否恒定(2)光合作用：茎和 时生产出的农产品绿色环保，更受市场欢迎，价格更 26.(1)生存竟争：f:近(2)米勒：有机物(3)氧气 叶：输导组织：种子外有无果皮包被(3)②辐射对称 27.(1)②等量不含DDT且与A组相同(2)① (4)变态 27.(1)4:草→鼠→鹰：捕食和竞争(2)A生产 作为对照②弱：有利变异③不定向的：定向的 30.(1)种：种子：用种子繁殖：B(2)D:棕熊 者：单向流动：食草昆虫、鼠(3)鹰(4)1100 ④受精卵、幼虫、蛹，成虫：完全变态发育 (3)梭菌纲 28.(1)生产者固定的太阳能：物质循环和能量流 28.(1)差异：比较(2)生存竞争(3)遗传 生物的生存依赖一定的环境 动(2)蜘蛛在食物链中处于较高的营养级，它们通 (4)变异：环境条件：选择(5)自然选择 1-5:ABDBB 6-10:CCCBB 过捕食茶细蛾等含有重金属的生物，将重金属富集 29.(1)原始海洋(2)化石；爬行动物(3)猴子 11一15：AABBD 16-20:CADAD 在自己体内：体表有外骨骼，防止水分蒸发(3)大豆 小麦(4)生存竞争 21-24:DACA 吸收重金属并固定氮，提高土壤肥力：减少农药使 30.(1)B(2)测定年代：食性(3)化石(4)步 25.(2)鼠妇会（或不会）选择阴暗的环境生活 用、降低环境污染（合理即可）(4)污水经过多级处 氏巨猿的体型变大且更加笨重，摄食范围减少，缺乏 (3)光：不能：只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的 理，去除了有害物质，达到了用水标准（合理可） 适应环境变化的能力：环境变化，如森林退化、气候 偶然性，可能导致实验结果不准确(4)明亮：阴暗： 29.(1)被子：生物种类(2)浮游植物→鱼（或杂 变干燥，草地面积增加：自然选择 减小实验误差(5)光：阴暗(6)大自然 草→鱼、浮游植物一→浮游动物→鱼)(3)影响(4)营 生物的分类 生态系统的组成 养（或空气）(5)减少农药的使用（或防止环境污染 1-5:CABAB 6-12:AACDB CB 1-5:DCDBC 6-10:AABCA 提高经济效益等，答案不唯一) 13.(1)种(2)多于(3)C 11-15:DCADB 30.(1)生产者：B(2)ACD(3)外骨骼：水稻→ 14-18:BDCAD 生态系统的结构和功能 稻飞虱→青蛙(4)b2+c+e(5) 原生生物的主要类群 1-5:BAADC 6一9：CDCA 八年级下册阶段测试 1-5:CDCDC 6-10:ADDAC 10.(1)生产者：消费者(2)5：草→鼠→蛇→鹰 一、单项选择题 植物的主要类群 (3)捕食：竞争 1-5:DDDBC 6-10:AADBC 1-5:BADAB 6-10:BBADC 11-15:BACAD 16-19:CCCC 11-15:CDDBA 16—20:DBBCB 11-14:CBDC 20.(1)光合作用：二氧化碳(2)A→B→C(或 21-25:ADBBC 15.(1)结构简单，无根、茎，叶分化(2)输导 草→兔→鹿、草→鼠→鹿)(3)呼吸作用：分解者：食 二、综合题 (3)种子：种子外无果皮包被(4)D 物链(4)物质循环：单向流动、逐级递减 26.(1)氧气；二氧化碳：光合(2)草场退化、沙 动物的主要类群 生态系统的稳定性 化、荒漠化（符合题意即可）(3)保持水土：涵养水原 1-5:CDBCA 6-13:CCCDC DBD 1-5:DDDBC 6-10:DBBBB (符合题意即可)(4)植树造林，不过度放牧，减少污 14.(1)辐射：两侧(2)线虫(3)环节：节肢 11-15:ADCCC 16-19:AAD0 染等（符合题意即可） (4)水螅→涡虫→蛔虫→蚯蚓一→蝗虫 20.(1)分解者：非生物环境：绿色植物→虫 27.(1)原始大气：A(2)爬行类、哺乳类、两栖 15.(1)腹部：足(2)外骨骼：节肢动物(3)北 (2)能量(3)自我调节：人为因素 类：由简单到复杂、由水生到陆生(3)古猿(4)分 16—23:AADBB BBD 第8单元第20章综合测试 子生物学 24.(1蛇、鸡：后代的成活率(2)肺：氧气 、单项选择题 28.(1)淡水(2)生产：非生物环境(3)绿藻→ (3)适应：角质鳞片：科：亲缘关系和进化关系 1-5:CBBAB 6-10:BCCAD 秀丽白虾→鳄雀鳝：绿藻(4)生态安全 25.(1)体内有无脊柱(2)身体呈流线型、前肢 1-15:CCDDD 16-20:DADCB 29.(1)裸子：②(2)受精：胚珠(3)完全变态发 特化成翼（或体表覆羽）(3)身体都分节(4)D(5)C 21-25:DCDBA 育(4)胸肌：气囊(5)豚鼠 我国的动物资源及保护 二、综合题 30.(1)光合：呼吸：人类大量燃烧化石燃料，导致 1-5:BCBAC 6-10:BABBC 26.(1)共生(2)温度：平均值(3)温度越高，册 大气中二氧化碳含量急剧增加(2)①森林：森林生 我国的植物资源及保护 瑚虫捕食量越大(4)增加捕食量 态系统中植物种类繁多，数量庞大，通过光合作用吸 27.(1)桑树(2)桑树、水稻：二氧化碳(3)物质 收并储存的二氧化碳最多②一：方案一不仅能够恢 1-5:DDCDB 6—9:CDBE 循环：能量流动(4)生物种类较少，营养结构简单： 复红树林面积，增加碳汇，还能保护本地生物多样 我国的绿色生态工程 (5)实现了对该生态系统物质和能量的充分利用，提；性，减少对生态环境的破坏，同时小型低噪音风力发 1-7:CBCCB BC 高了经济效益（或满足了人类的生活需求，减少对环 电机对鸟类等动物的影响较小（答案不唯一）(3)节 第7单元第18.19章综合测试 境的污染等，答案不唯一) 约用水用电（减少使用一次性塑料制品、垃圾分类， 、单项选择题 28.(1)海洋生态系统：生物影响环境(2)海草：！鼓励步行骑行或乘坐公共交通工具，种植绿色植物、 1-5:DBBAD 6-10:AAABD :①(3)捕食和竞争：海草一食草鱼→绿海龟→鲨鱼：减少肉类消费等) 点拨思路 引导学习 ★开发潜能 ★提高素质