（新课标）高中物理 第七章 第三节 功率教案 新人教版必修2

第三节 功率 教学目标： （一）知识与技能 1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义。 2、 ， 的运用。 （二）过程与方法 1、 通常指平均功率， 为瞬时功率。 2、 ，分析汽车的启动，注意知识的迁移。 （三）情感、态度与价值观 感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。 教学重点： 理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。 教学难点： 正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。 教学方法： 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学用具： 投影仪、投影片、录相资料、CAI课件。 教学过程： （一）引入新课 不同的物体做相同的功，所用的时间可能不同，或在相同的时间内，做的功可能不同。也就是说做功存在着快慢之分，那么，怎样描述做功的快慢呢？这就是本节课要学习的问题。 （二）新课教学 1、功率 提出问题：一台起重机能在1min内把1t的货物提到预定的高度，另一台起重机只用30s就可以做相同的功。两台起重机谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？ 学生思考回答，后一台起重机做功更快。做相同的功，比较所用时间。 教师追问：一台起重机能在1min内把1t的货物提到预定的高度，另一台起 重机用30s把0.4t的货物提到相同的高度。两台起重机谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？ 学生认真思考，分组讨论，选出代表回答，教师点评。 【投影问题】 力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快？ A．W1=W2，t1＞t2 B．W1=W2，t1＜t2 C．W1＞W2，t1=t2 D．W1＜W2，t1=t2 学生认真完成上面的问题。 教师总结：做功快慢的比较有两种方式：一是比较完成相同的功所用的时间；另一是比较在相同的时间内完成的功。 在物理学中，一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值 ，叫做功率。用P表示，则 物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量。 上式是功率的定义式，也是功率的量度式，P与W、t间无比例关系，做功的快慢由做功的物体本身决定。这个公式变形后给我们提供了一种求功的方法：W=Pt。 教师指导学生阅读教材，提问： （1）功率的单位是什么？ （2）公式 是平