精品解析：浙江省杭州市惠兴中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025学年第一学期九年级阶段性练习（10月）语文 出卷/审核：九年级语文备课组 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，其中书写分3分，考试时间120分钟。 2.答题前在答题卷的密封区内填写校名、班级、学号、姓名、试场号、座位号。 3.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，注意试题序号和答题序号相对应。 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、“登临”主题活动。（12分） 【活动召集】 “春秋多佳日，登高赋新诗。”天高云淡，举目临眺，辽阔的山川田野，总能激发人无限的遐想。此时你不仅可以俯瞰碧波万顷、锦鳞游泳，也可以饱览万山红遍、层林尽染，还可以【甲】。视角的变换，能给人带来丰富的感受。秋色澄（chè）______了心灵，让人不知不觉便沉浸于这秋意中。一起去登高吧！ 1. 按拼音填写汉字，为加点字选择正确的读音。 （1）碧波万顷______（A.qǐng B.qīng） （2）澄（chè）______ 2. 结合语境，为【甲】处补写一个合适的句子。 【诗文梳理】 3. 古诗文中亦不乏登临之作，请你根据积累，补全下面梳理单。 出处 名句 情思 想象之景 范仲淹《岳阳楼记》 （1）浮光跃金，______，渔歌互答，此乐何极！ 喜悦 李白《行路难》 （2）欲渡黄河冰塞川，______ （3）______ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （4）沉舟侧畔千帆过，______ 乐观 眼前之景 欧阳修《醉翁亭记》 （5）野芳发而幽香，______ 悠闲 温庭筠《商山早行》 （6）______，人迹板桥霜。 愁思 张岱《湖心亭看雪》 （7）______，天与云与山与水，上下一白。 恬淡 结论 我们发现，古人登山临水，不仅为领略自然之美，还是为（8）______。 二、名著梳理与探究活动（13分） 4. 小惠和小兴一起整理假期阅读《水浒传》的读书方法，请根据要求完善表格。 读书方法 《水浒》选段 检索信息 人物：鲁智深 检索行踪：渭州—五台山—瓦罐寺—野猪林—二龙山—梁山—（1）______ 圈点批注 圈点： 【甲】 听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟儿盖儿都丢在楼板上。 【乙】 金老开了房门，便道：“……里面请坐。” “坐甚么！你去便去，等甚么！” （2）批注人物性格（用一个词语概括）：______ 参看点评 点评： “论精细处，他亦甚是精细。”（金圣叹） 从原著中找一处能表现上述人物“精细”的情节（3）______ 名著阅读（7分） 5. 九年级开展了“艾青诗歌”阅读交流会，共同探讨艾青诗歌的特点和时代意义。 （1）根据不同阶段艾青诗歌的特点和诗句节选，小惠绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。请你为表格中①②③处选择恰当的诗篇（填序号）。 探访艾青的诗歌历程 阶段 基本特点 诗歌篇目 在法国与归国 忧郁与悲哀 《芦笛》①______ 抗战 抗争与理想 《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》 在新中国 赞美与歌唱 《启明星》②______ 1978年及之后诗歌 理性与反思 《盆景》③______ A“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B.“大堰河，含泪去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦。”（《大堰河——我的保姆》） C.“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） （2）小兴想从以下两首诗歌中选择一首作为“自强不息精神”展板的材料，请你帮她选择一首，并说明理由。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 1940年 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月25日 三、“山房堂室中的雅韵”探究活动（19分） 阅读张岱《西湖梦寻》中对“岣嵝山房”两段记录文字，完成下面的任务。 （一） 李茇号岣嵝，武林人，住灵隐韬光山下。造山房数楹，尽驾回溪绝壑之上。溪声淙淙出阁下，高厓插天，古木蓊蔚，人有幽致。山人居此，孑然一身。好诗，与天池徐渭友善。客至，则呼僮驾小肪，荡桨于西泠断桥之间，笑咏竟日。以山石自磥①生圹②，死即埋之。 （二） 岣嵝山房，逼山、逼溪、逼韬光路，故无径不梁，无屋不阁。门外苍松傲睨，蓊以杂木，冷绿万顷，人面俱失。石桥低磴，可坐十人。寺僧刳竹引泉，桥下交交牙牙，皆为竹节。天启甲子，余键③户其中者七阅月，耳饱溪声，目饱清樾。 山上下多西栗、边笋，甘芳无比。邻人以山房为市，蓏果④、羽族日致之，而独无鱼。乃潴⑤溪为壑，系巨鱼数十头。有客至，辄取鱼给鲜。一日，缘溪走看佛像，口口骂杨髡⑥。见一波斯坐龙象，蛮女四五献花果，皆裸形，勒石志之，乃真伽像也。余椎落其首，并碎诸蛮女，置溺溲处以报之。寺僧以余为椎佛也，咄咄作怪事，及知为杨髡，皆欢喜赞叹。 [注释]①磥：山石众多样子。②圹（kuàng）：泛指坟墓。③键：关闭。④蓏（luǒ）果：草本植物的果实。⑤潴（zhū）：蓄积。⑥杨髡（kūn）：指杨琏真迦，又名琏真伽。僧侣，善于盗墓，是古代有名的盗墓贼。 6. 解释下列加点字的意思。 （1）笑咏竟日 （2）缘溪走看佛像 7. 结合两则选文，推测“岣嵝山房”命名的原因。 8. 岣嵝山房的环境很有特点。请参照示例，从两则选文中摘录一处，作具体分析。 【示例】“冷绿万顷，人面俱失”，张岱以简练的语言描绘了满眼绿意，青绿无际，连人的面貌都看不清了，体现了山房被草木环绕充满了无限生机。 9. 李茇山房落成后，名士友人纷至沓来，其中张岱居住最久长达七月。请先概括他们居住时主要做的事，再思考他们在其中寄托的人生态度是否相同?请结合具体内容回答。 人物 事件 人生态度 李茇 李茇最爱在岣嵝山房读书写诗，如有朋友到 来，他还会①______。 ③______ 张岱 ②______ 四、“彰显青春风采”文学阅读活动（11分） 阅读下面文章，完成学习任务。 年轻人，让你的青春更美丽吧！ 魏巍 ①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。 ②我问：“你是文工团的吗？” ③“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。 ④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？” ⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。 ⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。 ⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱。……我们反对森林子里头耍大刀！” ⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！” ⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？” ⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……” ⑪“怎么样？” ⑫“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。 ⑬“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？我叫他们站着，他们就不敢坐着！” ⑭我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道： ⑮“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 ⑯歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 ⑰我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说： ⑱“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？” ⑲“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！” ⑳“那么，是要决心入党啊？” ㉑她笑了。 ㉒这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……” ㉓“也会怎样啊？”我追问。 ㉔“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！” ㉕“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。 1951年5月6日（节选自《魏巍散文选集》，有改动） 【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。 10. 除编排演出、指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请简要写三件。 11. 结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的品格？ “在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。” “两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。” 12. 文中女青年没有用姓名而用“她”来指代，为什么？请简要分析。 五、“诗歌阅读与鉴赏”活动（10分） 读下面的一组诗，完成学习任务。 （一） 弯弯的月儿小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （二） 露珠 [日本]金子美铃 谁都不要告诉 好吗？ 清晨 庭院的角落里， 花儿 悄悄掉眼泪的事。 万一这事 说出去了， 传到 蜜蜂的耳朵里， 它会像 做了亏心事一样， 飞回去 还蜂蜜吧。 （三） 我将来要做什么 [加拿大]丹尼斯·李 “你将来要做什么？” 大人问个没完， “做舞蹈家？做医生？ 还是做个潜水员？” “你将来要做什么？” 大人老是缠着问， 好像要我不做我， 该做一个什么人。 我长大了做喷嚏大王， 把细菌打到敌人身上。 我长大了做只癞蛤蟆， 呱呱呱呱专门问傻话！ 我长大了做个小小孩， 整天淘气，把他们气 13. 为《弯弯的月儿小小的船》配插图，把“我”画在哪里？你推荐下列哪一种创意？说明理由。 A.天上的月儿上 B.水中的船儿上 C.水中的月儿上 D.我的创意：______ 14. 仿照示例，对《露珠》或《我将来要做什么》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。 [示例]原文：谁都不要告诉/好吗？ 提问：这是谁向谁说的话？ 想象：或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说：“告诉你一个秘密，你谁都不要告诉，好吗？” 15. 小文想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。 六、学校“文化节”向同学们征集作品，请你完成以下写作任务。（55分） 16. 诗歌需要想象，能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果，譬如下面两首诗。请从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中选择一个作为标题，尝试写一首小诗，不超过6行。 沙海 樊忠慰 这无法游泳的海 只能以驼铃解渴 每一粒沙 都是渴死的水 蝴蝶·豌豆花 郭风 一只蝴蝶从竹篱外飞来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？ 17. 阅读材料，根据要求写作。 当我们行路、做事、处世遇到“此路不通”时，你是另觅新途，还是勇往直前，还是…… 请写一篇记叙性文章讲述你经历、体验和思考。 要求：（1）题目自拟；（2）文章不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期九年级阶段性练习（10月）语文 出卷/审核：九年级语文备课组 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，其中书写分3分，考试时间120分钟。 2.答题前在答题卷的密封区内填写校名、班级、学号、姓名、试场号、座位号。 3.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，注意试题序号和答题序号相对应。 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、“登临”主题活动。（12分） 【活动召集】 “春秋多佳日，登高赋新诗。”天高云淡，举目临眺，辽阔的山川田野，总能激发人无限的遐想。此时你不仅可以俯瞰碧波万顷、锦鳞游泳，也可以饱览万山红遍、层林尽染，还可以【甲】。视角的变换，能给人带来丰富的感受。秋色澄（chè）______了心灵，让人不知不觉便沉浸于这秋意中。一起去登高吧！ 1. 按拼音填写汉字，为加点字选择正确的读音。 （1）碧波万顷______（A.qǐng B.qīng） （2）澄（chè）______ 2. 结合语境，为【甲】处补写一个合适的句子。 【答案】1. ①. A ②. 澈 2. 仰观碧空如洗、鹰击长空（能体现视角层次变化，意对即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 碧波万顷（bì bō wàn qǐng）：形容水色碧绿，广阔无际的样子。 澄澈（chéng chè）：水清见底；清亮明洁。 【2题详解】 本题考查补写句子。 结合“视角的变换，能给人带来丰富的感受”，分析前文，前面列举了登高时俯瞰的两种景象，“碧波万顷、锦鳞游泳”是水景，“万山红遍、层林尽染”是山景。那么【甲】处应补写一个与前两者不同角度的景象，可从天空、地面其他景物等角度思考。句式是“动词+四字短语、四字短语”，比如从天空角度，可写“仰望长空雁阵、云卷云舒”，这样既符合语境，又与前文在句式和表意上相呼应，丰富了登高所见的画面。 示例：眺望碧海泛波、百舸争流。 【诗文梳理】 3. 古诗文中亦不乏登临之作，请你根据积累，补全下面梳理单。 出处 名句 情思 想象之景 范仲淹《岳阳楼记》 （1）浮光跃金，______，渔歌互答，此乐何极！ 喜悦 李白《行路难》 （2）欲渡黄河冰塞川，______ （3）______ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （4）沉舟侧畔千帆过，______ 乐观 眼前之景 欧阳修《醉翁亭记》 （5）野芳发而幽香，______ 悠闲 温庭筠《商山早行》 （6）______，人迹板桥霜。 愁思 张岱《湖心亭看雪》 （7）______，天与云与山与水，上下一白。 恬淡 结论 我们发现，古人登山临水，不仅为领略自然之美，还是为（8）______。 【答案】 ①. 静影沉璧 ②. 将登太行雪满山 ③. 苦闷（意近即可） ④. 病树前头万木春 ⑤. 佳木秀而繁阴 ⑥. 鸡声茅店月 ⑦. 雾凇沆砀 ⑧. 在景物中寄托自己的情思（借景抒情、游目骋怀）。（意思相近即可） 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：静、璧、繁、雾、凇、沆、砀。 （3）句意：想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，显示了内心的苦闷抑郁。 （8）根据表格中的“喜悦”“乐观”“悠闲”“愁思”“恬淡”可知，作者都在各自的古诗文中寄托了某种情感。故可填写为：在景物中寄托了自己的情思（借景抒情、游目骋怀）。意近即可。 二、名著梳理与探究活动（13分） 4. 小惠和小兴一起整理假期阅读《水浒传》的读书方法，请根据要求完善表格。 读书方法 《水浒》选段 检索信息 人物：鲁智深 检索行踪：渭州—五台山—瓦罐寺—野猪林—二龙山—梁山—（1）______ 圈点批注 圈点： 【甲】 听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟儿盖儿都丢在楼板上。 【乙】 金老开了房门，便道：“……里面请坐。” “坐甚么！你去便去，等甚么！” （2）批注人物性格（用一个词语概括）：______ 参看点评 点评： “论精细处，他亦甚是精细。”（金圣叹） 从原著中找一处能表现上述人物“精细”的情节（3）______ 【答案】 ①. 六和寺     ②. 脾气急躁   ③. 在救助金氏父女时，鲁智深担心店小二拦截金氏父女，便在店中坐了两个时辰，待金氏父女走远后才离开。 【解析】 【详解】本题考查名著内容与名著人物。 第一空：鲁智深是《水浒传》中的人物，绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。据此填空“六和寺”； 第二空：结合圈点【甲】“听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟儿盖儿都丢在楼板上”，【乙】“金老开了房门，便道：‘……里面请坐。’‘坐甚么！你去便去，等甚么’”可知，当听见有人啼哭，鲁智深便把碟儿盖儿都丢在楼板上，可见其脾气急躁；在金老汉请鲁智深去房里坐的时候，鲁智深说“坐甚么！你去便去，等甚么”，说话直接，表现其豪爽、爽快的性格特点，又能体现其焦躁急躁、粗鲁鲁莽的一面； 第三空：列举体现鲁智深“精细”的情节即可。示例：鲁智深到集市找到正在卖肉的郑屠，故意挑唆并以切肉为名耗其体力，最后郑屠不堪忍受与鲁智深冲突，鲁智深边骂边打三拳将其打死，急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。鲁智深在三拳打死镇关西后，假称镇关西诈死，为逃跑争取时间，可见他为人粗中有细，心思缜密。 名著阅读（7分） 5. 九年级开展了“艾青诗歌”阅读交流会，共同探讨艾青诗歌特点和时代意义。 （1）根据不同阶段艾青诗歌的特点和诗句节选，小惠绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。请你为表格中①②③处选择恰当的诗篇（填序号）。 探访艾青的诗歌历程 阶段 基本特点 诗歌篇目 在法国与归国 忧郁与悲哀 《芦笛》①______ 抗战 抗争与理想 《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》 在新中国 赞美与歌唱 《启明星》②______ 1978年及之后的诗歌 理性与反思 《盆景》③______ A“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B.“大堰河，含泪去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦。”（《大堰河——我的保姆》） C.“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） （2）小兴想从以下两首诗歌中选择一首作为“自强不息精神”展板的材料，请你帮她选择一首，并说明理由。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 1940年 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月25日 【答案】（1） ①. B ②. A ③. C （2）我建议选《礁石》。《礁石》中礁石面对无休止的浪的冲击，虽被浪打得“脸上和身上像刀砍过一样”，却依然“站在那里”“含着微笑，看着海洋”，这种顽强不屈、坚定乐观的形象，生动地展现了面对困难毫不退缩、自强不息的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 A.《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放。并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之情。时间上是在新中国成立后； B.《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年写的一首诗，此时作者刚由法国归来，是作者的成名作。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨。时间上是在建国前； C.《镜子》是诗人艾青的一首哲理小诗。写于1978年之后的新时代。在这首诗中诗人写出了镜子的诚实、正直、无私的可贵品质。在光怪陆离的世界，镜子从不虚伪媚俗，始终奉行客观公正的准则。不管你是腰缠百万的富翁，还是一贫如洗的乞丐。表达了艾青对镜子的喜爱之情。时间上是在1978年后； 根据写作年代分析，第①空填B，第②空填A，第③空填C。 【小问2详解】 本题考查诗歌内容理解和语言表达。 首先，明确“自强不息精神”的内涵，它通常指面对困难和挑战时，坚持不懈、勇往直前、自我提升的态度和行动。 接着，分析两首诗歌的主题和意象。《树》这首诗，通过描述树的表面孤离与地下根须的纠缠，展现了表面独立而内在团结的意境，更多体现的是团结协作的力量，与“自强不息”个人层面的直接表达关联不大。《礁石》则描绘了礁石面对无尽海浪的冲击，尽管身上留下伤痕，却依然屹立不倒，微笑着面对海洋。这明显体现了面对困难不屈不挠、自强不息的精神。礁石的形象直接对应了“自强不息”的核心意义，即无论遭遇多少挑战和打击，都能保持坚韧不拔的态度。 因此，选择《礁石》作为“自强不息精神”展板的材料更为合适，因其主题与意象直接且深刻地体现了自强不息的精神内涵。 示例：我建议选择《礁石》作为“自强不息精神”展板的材料。理由如下：《礁石》一诗中，礁石面对无休止的巨浪冲击，虽“脸上和身上像刀砍过的一样”，却依然“站在那里，含着微笑，看着海洋”。这种在逆境中坚韧不拔、积极乐观的态度，正是自强不息精神的生动体现。它告诉我们，无论遭遇多少困难和挑战，只要保持坚定的信念和乐观的心态，就能像礁石一样，在风浪中屹立不倒。 三、“山房堂室中的雅韵”探究活动（19分） 阅读张岱《西湖梦寻》中对“岣嵝山房”两段记录的文字，完成下面的任务。 （一） 李茇号岣嵝，武林人，住灵隐韬光山下。造山房数楹，尽驾回溪绝壑之上。溪声淙淙出阁下，高厓插天，古木蓊蔚，人有幽致。山人居此，孑然一身。好诗，与天池徐渭友善。客至，则呼僮驾小肪，荡桨于西泠断桥之间，笑咏竟日。以山石自磥①生圹②，死即埋之。 （二） 岣嵝山房，逼山、逼溪、逼韬光路，故无径不梁，无屋不阁。门外苍松傲睨，蓊以杂木，冷绿万顷，人面俱失。石桥低磴，可坐十人。寺僧刳竹引泉，桥下交交牙牙，皆为竹节。天启甲子，余键③户其中者七阅月，耳饱溪声，目饱清樾。 山上下多西栗、边笋，甘芳无比。邻人以山房为市，蓏果④、羽族日致之，而独无鱼。乃潴⑤溪为壑，系巨鱼数十头。有客至，辄取鱼给鲜。一日，缘溪走看佛像，口口骂杨髡⑥。见一波斯坐龙象，蛮女四五献花果，皆裸形，勒石志之，乃真伽像也。余椎落其首，并碎诸蛮女，置溺溲处以报之。寺僧以余为椎佛也，咄咄作怪事，及知为杨髡，皆欢喜赞叹。 [注释]①磥：山石众多的样子。②圹（kuàng）：泛指坟墓。③键：关闭。④蓏（luǒ）果：草本植物的果实。⑤潴（zhū）：蓄积。⑥杨髡（kūn）：指杨琏真迦，又名琏真伽。僧侣，善于盗墓，是古代有名的盗墓贼。 6. 解释下列加点字的意思。 （1）笑咏竟日 （2）缘溪走看佛像 7. 结合两则选文，推测“岣嵝山房”命名的原因。 8. 岣嵝山房的环境很有特点。请参照示例，从两则选文中摘录一处，作具体分析。 【示例】“冷绿万顷，人面俱失”，张岱以简练的语言描绘了满眼绿意，青绿无际，连人的面貌都看不清了，体现了山房被草木环绕充满了无限生机。 9. 李茇的山房落成后，名士友人纷至沓来，其中张岱居住最久长达七月。请先概括他们居住时主要做的事，再思考他们在其中寄托的人生态度是否相同?请结合具体内容回答。 人物 事件 人生态度 李茇 李茇最爱在岣嵝山房读书写诗，如有朋友到 来，他还会①______。 ③______ 张岱 ②______ 【答案】6. （1）整个，从头至尾。（2）沿着。 7. 因为“李茇号岣嵝”，他的房屋“尽驾回溪绝壑之上”，靠近高山深谷，“无径不梁，无屋不阁”，故名岣嵝山房。 8. 示例：“耳饱溪声，目饱清樾”，作者从听觉和视觉两个角度描写了清幽的景色，溪水潺潺充盈于耳，优美景色充盈于眼，体现了山房四周景致的美好。 9. ①. 和朋友在西泠断桥之间驾着小船整天吟诗，欢笑不断 ②. 咒骂杨髡，还把杨髠塑像的脑袋砸落在地，和捣碎的胡女的塑像一起扔到了脏水里。 ③. 寄情山水、高洁傲岸 【解析】 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：整天吟诗，欢笑不断；竟：整个，从头至尾； （2）句意：沿着溪水边走边欣赏佛像；缘：沿着。 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合文一“李茇号岣嵝”“造山房数楹，尽驾回溪绝壑之上”“无径不梁，无屋不阁”可知，岣嵝山房命名的原因可能是因为他是由明代隐士李茇所建，李茇号岣嵝，因此，他讲所建筑的园林命名为“岣嵝山房”。 【8题详解】 本题考查对岣嵝山房环境分析。 题目要求从两则文本中摘录一处岣嵝山房的环境特点，参照示例加以分析。作答时，首先从文本中找出描写岣嵝山房景色的句子，分析其描写的意境，参照示例分析即可。描写岣嵝山房景色的句子有“溪声淙淙出阁下，高厓插天，古木蓊蔚”“逼山、逼溪、逼韬光路”“无径不梁，无屋不阁”“桥下交交牙牙，皆为竹节”“耳饱溪声，目饱清樾”等，选择其一进行分析作答即可。 示例：“逼山、逼溪、逼韬光路”张岱以三个“逼”字形象生动地描绘了岣嵝山房与山、溪、路的位置关系，突显了岣嵝山房环境的幽僻。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，结合题干中的事件提示“李茇最爱在岣嵝山房读书写诗，如有朋友到来，他还会”，根据文一“客至，则呼僮驾小肪，荡桨于西泠断桥之间，笑咏竟日”可知，李茇和朋友在西泠断桥之间驾着小船整天吟诗，欢笑不断； 第二空，张岱“键户其中者七阅月”曾经在寺中闭门静修了七个月，结合文二第二段“缘溪走看佛像，口口骂杨髡”“余椎落其首，并碎诸蛮女，置溺溲处以报之”可知，张岱在岣嵝山房居住时，咒骂杨髡，还把杨髠塑像的脑袋砸落在地，和捣碎的胡女的塑像一起扔到了脏水里； 第三空，结合文一“住灵隐韬光山下。造山房数楹”，文二“余键户其中者七阅月，耳饱溪声，目饱清樾”可以看出，他们都喜欢住在远离尘世的山上，过隐居生活，热爱自然，醉心于山水；结合文一“山人居此，孑然一身。好诗”，文二“缘溪走看佛像，口口骂杨髡”可以看出，他们高洁傲岸，不与世俗同流合污。 【点睛】参考译文： （一） 李茇号岣嵝，是武林人，住在灵隐的韬光山下。在山上修了几间房屋，尽兴地驾船在回曲的溪流和深谷游玩。潺潺的溪水从山谷流出，高峻的山崖直指云天，古树高大浓密，人穿行在当中感到幽静雅致。我独自一人居住在这里。我喜欢诗歌，和住在天池的徐渭特别友好。一旦有客人到来，就招呼仆僮驾着小船，飘荡在西泠断桥之间，整天吟诗，欢笑不断。我还用山上的石头给自己垒了一座坟墓，打算死后就埋在这里。 （二） 岣嵝山房，靠山，靠溪水，也靠近韬光路，所以它每条路都像一道桥梁，每间屋子都像阁楼。山房门外的苍松傲然挺立，与旁边间杂的其他树木，形成一片蓊郴景象，洒下一片浓密的树荫，人的面貌都看不清了。石桥上有低矮台阶，可以坐十个人。寺院里的僧人劈开竹子引出泉水，桥下交错复杂，全是引泉的竹节。天启朝甲子年（1624）间，我曾经在寺中闭门静修了七个月，轻聆溪水潺潺充盈于耳，目览优美景色充盈于眼。 山上，到处都是味道鲜美的西果和边笋。住在附近的人把山房当成了集市，瓜果禽类每天都有人卖，却唯独没有鱼。于是我就把溪水堵起来形成小水坑，养了数十条大鱼。如果有客人来，我就给他们吃新鲜的鱼。一天，我沿着溪水边走边欣赏佛像，一边还骂着杨髡。我看到一个骑着龙象的波斯人的塑像，身旁还有四五个赤身裸体捧着花果的胡女围绕，看到旁边的石头上有铭文介绍，才知道这就是我所骂的杨髡。我把杨髡塑像的脑袋砸落在地，并捣碎胡女的塑像，然后扔到了厕所里报复他。寺里的和尚以为我砸烂了佛像，都十分惊诧，等到他们知道我砸烂的是杨髡的像，都十分欢喜赞叹。 四、“彰显青春风采”文学阅读活动（11分） 阅读下面文章，完成学习任务 年轻人，让你的青春更美丽吧！ 魏巍 ①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。 ②我问：“你是文工团的吗？” ③“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。 ④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？” ⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。 ⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。 ⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱。……我们反对森林子里头耍大刀！” ⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！” ⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？” ⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……” ⑪“怎么样？” ⑫“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。 ⑬“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？我叫他们站着，他们就不敢坐着！” ⑭我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道： ⑮“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 ⑯歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 ⑰我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说： ⑱“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？” ⑲“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！” ⑳“那么，是要决心入党啊？” ㉑她笑了。 ㉒这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……” ㉓“也会怎样啊？”我追问。 ㉔“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！” ㉕“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。 1951年5月6日（节选自《魏巍散文选集》，有改动） 【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。 10. 除编排演出、指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请简要写三件。 11. 结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的品格？ “在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。” “两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。” 12. 文中女青年没有用姓名而用“她”来指代，为什么？请简要分析。 【答案】10. ①当伙夫 ②管理俘虏 ③看护伤员 ④参加战斗（任选三件即可） 11. 示例：“敌人探照灯的亮光”与她轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了她在紧张危险的战场上英勇无畏的精神品质。“积雪”点出当时环境的恶劣，而她竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出她坦然、愉快的状态。使用衬托手法，能凸显她不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。 12. 示例：全文写的是在朝鲜战场上闪耀着美丽青春光芒的几个青年团员的故事，“她”是其中的典型代表，他们都是作者歌颂的朝鲜战场上的青年代表、学习榜样，作者通过“她”来刻画革命战士们高尚的革命情怀，所以不需要特意写出名字。 【解析】 【导语】这篇文章通过塑造一个尚未留名的女青年形象，生动展现了抗美援朝时期年轻人的责任感、青春活力和成长历程。女青年在艰苦的战场环境中积极参与文艺、炊事和管理工作，表现出勇敢无畏和乐观向上的精神。文章通过细腻的描写和对比手法，突显她的青春活力与坚定意志，揭示党员教育和榜样力量对她快速成长的重要性，让人感悟到青春在革命精神洗礼下的真正价值与美丽。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第⑩段“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫”可知，她当过伙夫，在前方炊事员忙碌时，她主动要求帮忙，分担送饭、送水等工作； 根据第⑫段“我还当了两个月俘虏营的排长哩”可知，“她”曾在俘虏营担任排长，负责管理俘虏； 根据第㉒段“有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气”可知，在伤员需要照顾时，“她”负责看护伤员，关心他们的伤势和情绪； 根据第㉒段“另一次，她到前方参加战斗”可知，她在战事吃紧的时候，还到前方参加过战斗。 【11题详解】 本题考查人物性格分析。 结合“在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子”“两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上”可知，这两句话通过描写“她”在特定环境下的动作和姿态，用衬托手法凸显了“她”乐观、活泼、坚韧不拔以及不畏艰难的品格。首先，“在汉江对岸敌人探照灯的亮光里”这一背景设定，暗示了环境的紧张和危险。然而，“她”却在这种环境下“臂膀在轻捷地舞动着打着拍子”，这一动作展现了她乐观、活泼的性格，即使在战争的阴影下，也能保持积极的心态，用歌声和节拍为战士们带来鼓舞和力量。其次，“两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上”这一细节描写，则进一步突出了“她”的坚韧不拔和不畏艰难。在严寒和战争的双重压力下，她依然能够保持轻松和自在，这种姿态不仅是对她个人毅力的肯定，也是对战士们英勇无畏精神的生动写照。所以，这句话通过细腻的描写和巧妙的衬托手法，成功地展现了“她”乐观、活泼、坚韧不拔以及不畏艰难的品格，这些品格在战争的年代里显得尤为珍贵和动人。 示例：“敌人探照灯的亮光”照在我方阵地上，表现了战事的紧张。在这样的环境中，她依然轻捷从容地打着拍子，依然可以在寒冷的积雪上坦然、愉快地仰面休息，衬托出她在艰难困苦、激烈尖锐的战场上艰苦奋斗、勇敢坚强的高尚品格，突出了她的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解和人称的选用。 从主题表达角度看，“她”代表着抗美援朝战争时期众多年轻勇敢、积极向上青年战士形象。不使用具体姓名，强化了普遍性和代表性，使读者能将“她”看作那个时代无数投身战斗、为国家和人民奉献青春的年轻人的缩影，更好地凸显了年轻人在战争中快速成长、勇敢无畏、追求进步的主题。    从艺术效果角度看，不明确其姓名增添了一种神秘感和朦胧感，让读者更多地关注“她”的行为、话语和精神品质，而不是聚焦于某一个具体的个体，使读者在阅读过程中更能感受到那个特殊历史时期年轻人身上所散发的蓬勃朝气和巨大力量。也可以拉近读者与故事人物之间的距离，让读者更容易代入到故事中，感受到女青年的情感变化和成长历程。同时，这种叙述方式也使得故事更加生动、自然。 从故事的普遍性和真实性看，在故事中，女青年只是众多英勇无畏、积极投身革命事业的青年中的一员。使用“她”来指代，可以使得这个形象更加普遍和真实，让读者感受到在那个时代背景下，有许多像她一样的青年在为国家、为人民奋斗。 示例1：在朝鲜战场上，“她”是诸多积极进步的青年团员的先进代表。文中多次出现“我们”“你们“他们”等词，说明像“她”这样进步迅速、充满革命精神的战士不是个体，而是一个群体，表达了作者对抗美援朝战场上的青年们的赞美之情。如写出名字，这种代表性就会被削弱。 示例2：“她”是朝鲜战场上闪耀青春光芒的英雄，不写名字，正是因为这样的青年在朝鲜战场上不是个体，而是一个群体。“她”是众多有着家国情怀、充满革命精神的志愿军战士的典型代表。这样写突出了对青年团员的赞美，能激励更多的年轻人向他们学习。 五、“诗歌阅读与鉴赏”活动（10分） 读下面的一组诗，完成学习任务。 （一） 弯弯的月儿小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （二） 露珠 [日本]金子美铃 谁都不要告诉 好吗？ 清晨 庭院的角落里， 花儿 悄悄掉眼泪的事。 万一这事 说出去了， 传到 蜜蜂的耳朵里， 它会像 做了亏心事一样， 飞回去 还蜂蜜吧。 （三） 我将来要做什么 [加拿大]丹尼斯·李 “你将来要做什么？” 大人问个没完， “做舞蹈家？做医生？ 还是做个潜水员？” “你将来要做什么？” 大人老是缠着问， 好像要我不做我， 该做一个什么人。 我长大了做喷嚏大王， 把细菌打到敌人身上。 我长大了做只癞蛤蟆， 呱呱呱呱专门问傻话！ 我长大了做个小小孩， 整天淘气，把他们气 13. 为《弯弯的月儿小小的船》配插图，把“我”画在哪里？你推荐下列哪一种创意？说明理由。 A.天上的月儿上 B.水中的船儿上 C.水中的月儿上 D.我的创意：______ 14. 仿照示例，对《露珠》或《我将来要做什么》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。 [示例]原文：谁都不要告诉/好吗？ 提问：这是谁向谁说的话？ 想象：或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说：“告诉你一个秘密，你谁都不要告诉，好吗？” 15. 小文想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。 【答案】13. 推荐A示例：因为月儿像小船，“我”在天上的月儿上，看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”，这个创意富有童真童趣。 推荐B示例：因为天上有月，水中有船，相互映衬，“我”在水中的船上，仰望蓝天星星，画面富有意境。 推荐C示例：因为月儿投影在水中，月影如船，“我”在水中的月儿上，水天一色、空明澄澈，这个想象新奇美丽。 14. 示例：原文：花儿/悄悄掉眼泪的事。提问：花儿为什么悄悄掉眼泪呢？想象：庭院的角落里，鲜艳的玫瑰正低垂着头，晶莹的泪珠将坠未坠，是谁惹她伤心的呢？  15. 示例： ①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。 ②内容要贴近孩子的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂、喷嚏、癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。 ③思维要运用丰富的联想、想象。月和船、亏心事、喷嚏大王的细菌战等想象充满童趣。 ④语言浅显、生动形象。“大人问个没完”“万一这事说出去了”，语言浅显。 ⑤常使用比喻、拟人等修辞。把露珠比作眼泪、把花儿当作人、用喷嚏打敌人等比喻、拟人、夸张的修辞手法，让语言生动形象。 【解析】 【13题详解】 本题考查诗配画。 明确观点，结合诗歌内容等表述理由即可。 示例一：推荐A。“弯弯的月儿小小的船”一句将弯月比作小船，运用了比喻的修辞手法；“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，在此作者想象“我”坐在“天上的月儿上”，此时“我”“只看”到天上“闪闪的星星”和周围“蓝蓝的天”，表现“我”与星星的距离非常近，凸显儿童对天空的向往，展示作者丰富的想象力，所以将“我”画在“天上的月儿上”，体现儿童诗歌的童真童趣。 示例二：推荐B。“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”，诗句里既写天上月又写水中船；此时“我”坐在“小小的”船上，抬头仰望星空。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”表现此时满天繁星，显得非常灿烂，星空映照在水中，“我”坐在“水中的船儿上”，显得周围的环境富有诗情画意。 示例三：推荐C。“弯弯的月儿小小的船”“我在小小的船里坐/只看见闪闪的星星蓝蓝的天”此时“我”坐在船上，“弯弯的月儿”投影在水中，那月影如船在水中移动，周围星空投影在澄澈的水面，周围显得宁静美好。将“我”画在水中的月亮上，凸显水与月映衬，水空明澄澈，月光皎洁，想象新奇美丽。 【14题详解】 本题考查仿写。 选择《露珠》或《我将来要做什么》中的一句诗，提出疑问并想象其内容即可。 结合示例的内容可知，仿写的内容先要从两首诗中摘取其中一句，然后对其提出自己的疑问，最后对这些疑问展开自己合理的想象即可。 示例1： 原文：它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜吧。 提问：蜜蜂为什么要还蜂蜜呢？ 想象：蜂蜜想到花儿在庭院的角落偷偷落泪，不禁心疼起来，着急的将蜂蜜归还。 示例2： 原文：我长大了做只癞蛤蟆/呱呱呱呱专门问傻话！ 提问：癞蛤蟆会问哪些傻话？ 想象：它可能问：“为什么云朵不沉到池塘里洗澡？”或者“星星是不是天空的萤火虫？” 【15题详解】 本题考查建议。 根据《露珠》“庭院的角落里/花儿/悄悄掉眼泪的事”“传到/蜜蜂的耳朵里/它会像/做了亏心事一样/飞回去/还蜂蜜吧”可知，这是描写花儿落泪的事情不要被蜜蜂发现，否则蜜蜂会愧疚，还给花儿蜂蜜，这些内容的主题很纯真，表现儿童美好的世界。据此建议，写作主题要表现儿童纯真美好的感情。 根据《弯弯的月儿》“弯弯的月儿小小的船”，《露珠》“庭院的角落里/花儿/悄悄掉眼泪的事”“传到/蜜蜂的耳朵里/它会像/做了亏心事一样/飞回去/还蜂蜜吧”，《我将来要做什么》“我长大了做喷嚏大王/把细菌打到敌人身上/我长大了做只癞蛤蟆/呱呱呱呱专门问傻话”可知，这些诗歌选取月亮、小船、花儿、蜜蜂、喷嚏大王、癞蛤蟆等孩子们喜闻乐见的意象进行写作，表现孩子们日常美好而快乐的生活。据此建议，选取孩子熟悉的意象进行创作，其内容要贴近日常生活。 根据《弯弯的月儿》“弯弯的月儿小小的船”“我在小小的船里坐/只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，《露珠》“传到/蜜蜂的耳朵里/它会像/做了亏心事一样”，《我将来要做什么》“我长大了做喷嚏大王/把细菌打到敌人身上”可知，诗歌发挥丰富的想象，想象“我”坐在天上的月儿这艘“小船”里；想象蜜蜂听到“花儿哭了”，内心很愧疚，像“做了亏心事一样”；想象“我”长大要通过打喷嚏的形式，将细菌打到敌人身上，以此达到消灭敌人的目的，诗歌想象丰富，语句富有童趣。据此启示：写儿童诗要发挥丰富的想象力，对平凡的事物进行想象联想，创作出富有童趣的诗歌。 根据《弯弯的月儿》“弯弯的月儿小小的船”，《露珠》“花儿/悄悄掉眼泪的事”，《我将来要做什么》“我长大了做喷嚏大王/把细菌打到敌人身上”可知，这些诗歌运用比喻和拟人手法进行写作，有些将月亮比作“小船”；有些把“花儿”当作人来写，赋予人的感情；打个喷嚏就能将细菌打到敌人身上，这是运用夸张手法。这些修辞手法让诗句变得更加灵动。据此可概括，常使用比喻、拟人等修辞，让语言生动形象。 根据《露珠》“万一这事/说出去了”《我将来要做什么》“大人问个没完”可知，“万一这事说出去了”“大人问个没完”这些是口语化表述，让诗歌的语言通俗易懂，浅显形象。据此可概括，儿童诗歌的语言浅显、生动形象。 六、学校“文化节”向同学们征集作品，请你完成以下写作任务。（55分） 16. 诗歌需要想象，能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果，譬如下面两首诗。请从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中选择一个作为标题，尝试写一首小诗，不超过6行。 沙海 樊忠慰 这无法游泳的海 只能以驼铃解渴 每一粒沙 都是渴死的水 蝴蝶·豌豆花 郭风 一只蝴蝶从竹篱外飞来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？ 【答案】示例： 彩虹 这五颜六色的拱桥 那连接两岸的拱桥 交相辉映 人们走在桥上 人们走在彩虹上 【解析】 【详解】本题考查语言表达。要求仿写诗歌，能“从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果”，因此，诗中至少有两种事物，这两种事物看似无关联，但有其共同点，并且通过诗歌表现出来。从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”任选一个作为标题，言之有理即可，不超过六行。 示例一：气球 这颗会飞的心脏 以丝线为血管 每一次鼓胀 都是天空漏下的 彩色呼吸 示例二： 仙人掌 沙漠里的绿色邮筒 浑身的刺是邮戳 每一封寄出的信 都写着对雨的 滚烫思念 示例三： 落叶 这片金黄的铠甲 只能随风飘扬 每一片金黄 都曾是大树的守护者 17. 阅读材料，根据要求写作。 当我们行路、做事、处世遇到“此路不通”时，你是另觅新途，还是勇往直前，还是…… 请写一篇记叙性文章讲述你的经历、体验和思考。 要求：（1）题目自拟；（2）文章不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 柳暗花明处 夏日的蝉鸣裹着热浪在空气中翻涌，我攥着被揉皱的数学试卷，数字“58”像团烧红的炭火灼痛掌心。最后一题几何证明题旁，鲜红的问号刺得眼眶发酸——这道题我足足演算了七张草稿纸，却始终撞在死胡同里。 “叮——”自动铅笔滚到脚边，我弯腰去捡时，瞥见前排林小满的草稿本。她正用红笔在图形上画辅助线，原本纠缠的线段突然像被施了魔法，乖乖排成整齐的队列。“你看，把DF连到这里……”她突然转身，笔尖点在我试卷的空白处。我条件反射地缩回手，草稿纸哗啦一声散落满地。 那天傍晚，我抱着练习册蹲在小区凉亭里。夕阳把石桌上的几何图形染成金色，可那些线段依然像顽皮的孩子，怎么都不肯组成我想要的答案。忽然有片阴影落下来，是林小满举着两支冰淇淋：“数学家，要不要试试我的'秘籍'？” 她递来的笔记本里夹着彩色便签，每道错题旁都贴着卡通贴纸。“这是'迷路标记'，”她指着贴纸说，“每次卡壳就画个问号，等看完解析再回来，就像玩游戏存档。”我翻到她上周的错题本，某道函数题旁竟画着只流泪的猫咪，旁边写着：“这里摔了个大马趴，但爬起来会更帅！” 第二天早自习，我试着用她的方法整理错题。当给那道折磨我三天的几何题贴上“迷路标记”时，忽然发现辅助线可以换个角度画。笔尖在纸上沙沙游走，那些原本固执的线段突然柔软下来，像被春风拂过的柳枝，轻轻弯成完美的弧度。 “原来换个视角，死胡同也能变成通途。”我把解题过程拿给林小满看时，她正往错题本上贴新的卡通贴纸。阳光穿过窗棂落在她发梢，那些五颜六色的小贴纸仿佛在跳舞。 现在我的错题本也住满了“迷路标记”，有流泪的小熊，有举旗投降的小人，还有画着笑脸的太阳。每当遇到解不开的题，我就翻开这些彩色便签，它们像一个个小路灯，照亮曾经绊倒我的地方。原来数学不是冷冰冰的公式，而是可以带着温度去触摸的星辰。 行路遇阻时，有人选择撞破南墙，有人选择另辟蹊径。而我终于懂得，真正的智慧在于明白：当一扇门紧闭时，或许转个身，就能看见整片星空都在为你闪烁。那些曾经以为走不通的路，终会在某个柳暗花明的转角，与新的风景不期而遇。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料给出了一个情境，即行路、做事、处世时遇到“此路不通”的情况，然后提供了“另觅新途”“勇往直前”两种选择，还用了“还是……”表示有更多可能性。这意味着写作时要围绕面对困境时的不同应对方式展开，重点在于讲述自己遇到类似情况后的经历、体验和思考。可以从不同角度立意。若选择“另觅新途”，可立意在面对困难时灵活变通，换个方向或许能柳暗花明，体现智慧与机智；若选择“勇往直前”，则强调坚持、执着和勇气，突出不轻易放弃的精神；也可以综合两者，表明在困境中既要敢于坚持，又要懂得适时变通，展现辩证的思考。立意应积极向上，传递正能量，展现面对困难时的正确态度和成长感悟。 第二，构思选材。可以采用“遇到困境—做出选择—获得结果—引发思考”的结构。开头通过描述一个具体的场景，如一次比赛、一次学习难题等，引出“此路不通”的困境；中间详细叙述自己面对困境时的内心挣扎，最终做出的选择以及选择后的行动过程；结尾阐述这次经历给自己带来的思考和启示，如明白了坚持与变通的重要性，点明主题。选材要真实具体，贴近生活。比如，学习上遇到一道难题，尝试多种方法都无法解决，此时可以选择继续钻研（勇往直前），也可以请教老师同学换一种思路（另觅新途）；再如，参加运动会跑步项目，比赛过程中摔倒，是放弃比赛还是爬起来继续跑，不同的选择体现不同的态度。通过这些生活中的小事，展现自己在面对困境时的成长和思考，使文章更具感染力和说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $