精品解析：山西省运城市2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

运城市2025~2026学年九年级第一次阶段性考试 语文 注意事项： 1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“直面·人生境遇”诗词诵读活动，下面是小宇、小文同学的主持词。请你把空缺处的古诗词原句填写在横线上。 小宇：人生境遇难免有起伏，却因选择的不同而不同。 小文：月夜思亲，有人悲痛难抑，用“有弟皆分散，（1）________”（杜甫《月夜忆舍弟》）倾诉战乱的痛苦；有人豁达面对，以“（2）________，________，________”（苏轼《水调歌头》）传递清醒与释然。 小宇：遭遇贬谪，有人惆怅伤感，“（3）________，怜君何事到天涯”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），抒发对自身际遇的咏叹；有人坚守初心，“（4）________，________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），坦陈忠君报国的赤诚。 小文：前路漫漫，有人低吟“因思杜陵梦，（5）________”（温庭筠《商山早行》），难抑思乡愁绪；有人高歌“（6）________，________”（李白《行路难（其一）》），彰显乐观的豪情。 合：让我们直面人生各种境遇，顺境不自傲，逆境不气馁，从容坚定，砥砺前行！ 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 认识·人生真谛：这幅书法作品的内容出自《________》，其中颈联是全诗感情升华之处，蕴含着________的深刻哲理。 （二） 九年级开展“思考·人生追求”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）予尝求古仁人之心 求：________ （2）树林阴翳 翳：________ 4. 用现代汉语翻译下面句子 （1）微斯人，吾谁与归？ 翻译：________，________？ （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：游人知道跟着太守游玩的乐趣，________。 5. 真正的快乐源自高尚的人生追求。请结合【甲】【乙】两文具体内容，谈谈你的理解。 【丙】 帝尧曰：“吾存心于先古，加志①于穷民，痛万姓之罹②罪，忧众生之不遂也。”故一民或饥，曰：“此我饥之也”；一民或寒，曰：“此我寒之也”；一民有罪，曰：“此我陷之也。”仁行而义立，德博而化富③，故不赏而民劝④，不罚而民治，先恕而后行，是以德音远也。 （节选自贾谊《新书·修政语》，有删改） 【注】①加志：尽心尽意。②罹：遭。③化富：指受教化的多。④劝：努力。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 忧众生之不遂也 【查阅字典法】①水道。②成功、顺遂。③终于，竟。 （1）________（只填序号） 故不赏而民劝 【课内迁移法】故自号曰醉翁也（欧阳修《醉翁亭记》） （2）________ 7. 你认为【丙】文中的帝尧，称得上【甲】文范仲淹心中的“古仁人”吗？请结合【丙】文内容具体说说。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“筑牢·人生根基”现代诗鉴赏活动。请阅读下面诗歌并完成下面小题。 【甲】 沁园春·忆“9.3”大阅兵 杨柱仁 仪仗三军，阵势铿锵，震撼九霄。显英姿灼灼，雄风威飒；铁流滚滚，巾帼妖娆。装备峥嵘，机群骁勇，试问千邦孰比骄。惊寰宇，古国非往昔，可抗雄枭。 阵容鼎盛多娇，慑狼子野心侵霸嚣。忆列强劫掠，诸城惨淡；山河破裂，百业萧条。抚慰忠魂，缅怀抗战，守护和平砺富饶。同瞩目，创谋康庄道，固我天朝。 （有删改） 【乙】 国庆日，将中国心安放在晴空下炫彩 行云 将中国心安放在十月的晴空下炫彩 让世界的目光，汇聚于这一抹东方的原色 这破晓时燃烧的信念，长夜里不熄的灯火 五星红旗，请许我们在仰望中向您表白 您是辽阔舒展的大地，也是大地上丰收的麦穗 您是高远深邃的天空，也是天空中温暖的霞光 您是母语流淌的长河，更是血脉中不灭的图腾 惠风吹过金秋的稻浪，大地宁静而祥和 我们将赤诚的中国心，xiōng涌的爱意 铸成星辰，汇入银河，照亮东方的黎明 刻进子孙的骨骼，种进民族的血脉 （有删改） 8. 【识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。 劫掠 xiōng涌 9. 【理解句子】【乙】诗第二小节由三个结构相似的复句组成。其中，前两句运用并列复句来铺陈对“您”的礼赞，第三句通过关联词“________”的巧妙转换，构成________复句，将情感推向高潮，强调了后者是更深层次的归属。 10. 【体味情感】读诗的前提是要把握诗歌传达的情感，请根据内容填空。 【甲】诗上阕赞扬“9.3”天安门大阅兵的鼎盛阵容，其感情基调是________的；【乙】诗第一小节聚焦十月晴空的五星红旗，表白对五星红旗的热爱，其感情基调是诚挚深情的。 （二） 11. 学校读书社举办“领悟·人生哲思”整本书阅读活动。请参与并完成下题。 欣赏诗歌需要运用阅读策略，遵循阅读思路。请从《艾青诗选》中任选一首诗（《我爱这土地》除外），参考示例，完成你的阅读分享。 思路领航 读现代诗，把握诗歌的意象往往是阅读关键，在此基础上理解诗歌的深层内涵，或体味情感，或读出哲理，或在体味情感的基础上体会诗歌蕴藏的理性美。 阅读文本及阅读思路 阅读感悟 示例 现代诗：《启明星》阅读思路： 把握意象——读出哲理 这首诗中启明星，站在光明与黑暗交替的时刻，群星退隐仍坚守，最终被晨光照射后隐没。借助这一意象，诗人传达了深刻的哲理：生命的价值不在于永恒存在，而在于对光明的坚守。 分享 现代诗：（1）《________》 阅读思路：（2）_________ （3）________ （三） 12. 阅读文章，完成下面小题。 老先生 董华 ①京西房山，这地界不简单。不简单的根源，在于出“人物”。从古至今，总有奇人异士出现。 ②房山有位老先生——马诚之，名士信。乡里敬其人，不呼名而称其字：诚之。马诚之早在乡间就饱读诗书，而后毕业于“卢沟桥师范”，因此，新旧学识颇厚。村人尊其品学，聘为饶乐府小学教师。薪资微薄（也因物价频涨），月薪谷粮六斗。 ③全面抗战爆发，国民党南逃，小学课本被日伪政权废除，马诚之门下的40多名弟子，便读起了“四书五经”。 ④学生年龄差异很大，年龄大者读《论语》《中庸》，小者读《千字文》《百家姓》。马诚之的思想中，有“唯有读书高”和“读书救国”双重意识，因此对《三字经》中的“负薪挂角”“囊萤映雪”等故事津津乐道。他也像尊崇陶渊明一样尊崇范仲淹，对范文正公“划粥割齑”的好学精神尤为敬仰。 ⑤马诚之教“四书五经”，却无私塾冬烘夫子那般迂腐陈旧。他博学，又常即兴而谈，讲到自己爱好处，本真流露，常常不知日之将落。 ⑥饶乐府村新旧时期不乏读书人。而论贫寒不移其志者，当数马先生。他常年灰色布袍，白袜青鞋，寒冬则灰袍下加一棉袍，再多一顶礼帽、一条毛围脖。 ⑦日本兵占领房山城，设日本人县长桥本，又设中国人县长项镇安豺狼当道，群魔乱舞。房山县也建立了“新民会”这一汉奸组织，卖国求荣之辈趋之若鹜。马诚之对此辈视而切齿，避而远之……人妖之间，泾渭分明。 ⑧村中有小铺，经营油盐酱醋茶，兼卖烧酒花生米。日则正经生意，夜则聚赌酗酒，嬉笑唱骂……马先生闻之，击案长歌当哭——《泊秦淮》： ⑨烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ⑩商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 ⑪伪县长项镇安，亦命人牵马来校，请马先生去县衙同享富贵。马先生指西（县城）而骂： ⑫“你既为汉奸，又思污及他人，何无耻之甚耶？”拂袖送客，来人败兴而逃…… ⑬1938年大年之夜，依拜年习俗，学生王凤梧及同学数人，往先生府欲行叩拜。乡里起五更者虽悲国难，但为取吉利，仍灯火点点，爆竹声声…… ⑭至先生窗下，不见灯光，不闻人语，似非节日。王凤梧轻敲窗棂，细声叫：“先生，我们拜年来了！”就听马诚之隔窗斥曰：“国破家亡，怎还要拜年？”窗外一拨小徒，内疚且羞愧，嗫嗫而退。 ⑮马先生终日忧国忧民，悲愤交加。家中生活清苦，忧愤伴随饥饿，两者枝叶相连，皮肉难分，使清心洁行者不寿，备受煎熬的马诚之于1941年去世，享年五十有三。 ⑯“他是好人。”马诚之去世后一段时间内，房山乡人仍为之感怀，聊起他时，街头常闻抽咽失声。 ⑰人心之如明镜清泉，虽尘积风扰，不可掩弃。学生王凤梧，在古稀之年写了一首七绝，表达对马诚之的怀念： ⑱拒马河声易水声，房山爱国多英雄。 ⑲斥奸斥敌音容在，伶仃瘦骨却铮铮。 （1）《老先生》中引用了杜牧的《泊秦淮》一诗，请分析其表达效果。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。 写作提示：①结合文章具体内容；②不少于150字。 ●语言质朴，描写传神。 ●傲骨铮铮，堪为先生。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“阅读·人生要事”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。 讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神 吴尚之 ①从孔子韦编三绝到匡衡凿壁偷光，从孙敬悬梁刺股到杨时程门立雪，一个个脍炙人口的读书故事，承载着中华儿女对知识的执着追求。讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神，是新时代读书人的使命。 ②为什么要讲好中国古代读书故事？我深切感受到，具有三个方面的现实意义。 ③一是有利于传承中华民族优良的读书传统，弘扬读书精神。中国自古以来就重视读书，有着崇文重学的优良传统。几千年来流传着许多脍炙人口的读书故事，故事中蕴含了影响一代又一代中国人的读书精神。这种一脉相承的读书传统与读书精神，是当代中国读书人十分宝贵的精神财富。 ④二是有利于弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。在流传下来的读书故事中，主人公有的是历史上著名的史学家、文学家、艺术家、科学家、政治家，有的是著名的学者、大儒。他们博览群书、学有所成，在中华文化发展史上留下了许多传世之作。从读书故事中，既能看到他们勤奋读书、成才成长的历程，又能看到他们在中华文化发展史上的成就和贡献，对弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信具有重要意义。 ⑤三是有利于深入推动新时代的全民阅读，增强阅读动力。2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.4分钟，而每天看手机时间是看书时间的4.5倍。这么多人有阅读能力却不愿意读书，其中一个重要的原因是缺乏阅读的动力。古代读书故事以生动的实例表明，读书改变命运不是一句空话，它使人开阔眼界，增长知识，启迪智慧，培育道德情操，提升人生价值。讲好读书故事，树立读书榜样，可以推动全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 ⑥讲好古代读书故事，需要采取恰当的方法。例如，不能满足于讲故事本身，而要从中提炼中国古代先贤的读书精神，如修身重德、自强不息的精神，志存高远、笃志好学的精神，勤奋刻苦、心无旁骛的精神，勤于思考、学思结合的精神，读行一体、知行合一的精神等。 ⑦让我们共同讲好古代读书故事，弘扬中华民族优秀的读书传统，赓续中国古代先贤的读书精神，使神州大地书香四溢。 【梳理思路】 13. 一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 （1）________（2）________（3）________ 【丰富论据】 14. 为使议论更加言之有据，二组同学打算为第④段和第⑤段补充以下论据。请你参与讨论，并完成空缺处的发言。 论据一：孙康家境贫寒，但他尽一切努力去学习，没钱点灯就利用雪的反光读书，最终成为东晋著名学者。 论据二：司马迁读遍“石室金匮”之藏书，写成的《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期3000余年的历史，不仅是一部中国史，更是一部以中国为中心的世界全史。 小明：我看这些论据都是谈古人读书的，和文章的话题一致，放到哪段都可以。 小亮：我觉得第④段和第⑤段的分论点不同，不能随意放论据。 我：________ 小智：你把这两个论据分别对应哪个自然段讲得很清楚，这样安排确实合适。 （二） 15. 学校团委开展“自强·人生力量”宣传活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【自强与民族精神】 ①“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 ②自强是立人之本。对于普通人而言，勤学是践行自强不息最常见的方式。此外，个人在处世中坚韧不拔、迎难而上，也是自强不息的体现。 ③自强是兴国之道。近代鸦片战争以来，为了挽救空前深重的民族危机和社会危机，中国人民曾经进行过多次不屈不挠的英勇斗争，“自强”始终作为标杆，指引着国人为之奋斗。在此后的救亡图存斗争中，中国共产党人在带领全国人民进行革命建设改革的伟大实践中，不但继承了自强不息的民族精神，而且不断将其发扬光大。 【自强与当代青年】 某中学的调研结果显示，大多数学生表示对“自强精神”________，状况比较理想，对“自强精神”内涵的理解则集中在“________”方面，占比接近一半 图1 对“自强精神”的了解状况 图2 对“自强精神”内涵的理解 关于“如何做自强不息的中国人”，同学们的看法主要集中在三个方面，也代表了当代青年共同的心声：①树立远大理想。怀拳拳爱国之心，把个人命运与祖国发展结合起来。②求得真学问，练就真本领。要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。 自强与志士仁人】 ①从古至今，中国人自强不息的事例数不胜数，体现了中华民族愈是遭受挫折愈是自强不息的精神风貌。 苏轼一生三次被贬，足迹遍及大半个中国，却在每一次贬谪中开辟出新的人生境界。“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，他将苦难化为诗意，用豁达超越坎坷。 ②戊戌变法时期，谭嗣同强调“中国谋自强，益不容缓矣。名之曰‘自强’，则其责在己而不在人……合并其心力，专求自强于一己”，变法失败后他无惧牺牲，以“我自横刀向天笑”的气概为中国自强征程洒下热血。 ③当代科学家屠呦呦在艰苦的科研条件下，历经数百次失败，最终从古籍中获得灵感，提取出青蒿素，拯救了全球数百万人的生命。 【自强与科技兴邦】 ①“自强”不仅是个人修养的准则，更已成为国家科技兴邦、民族复兴的精神动力。 ②2020年，我国自主研制的“奋斗者”号潜水器成功下潜10909米，坐底马里亚纳海沟，刷新中国载人深潜纪录。截至到2024年12月，“奋斗者”号已累计下潜338次，是国际上唯一一台在万米海底拥有强作业能力的载人深潜装置。它具备强大的抗压能力和精准的操控系统，代表着深潜技术的高峰，是我国科技自强的典范。 ③据了解，“奋斗者”号团队平均年龄仅34岁，其中核心设计师王磊曾言：“每一次下潜都是对未知的挑战，我们必须自强，才能走向更深更远的蓝海。” （1）阅读图1和图2，填写材料【自强与当代青年】中空缺的内容。 （2）你作为宣讲员，请根据【自强与科技兴邦】中的相关内容及下面的图文信息，向同学们介绍“奋斗者”号潜水器。 写作提示：①抓住特征，有条理地介绍；②不少于80字。 资料卡 载人舱：采用钛合金材料，可承受深海高压； 机械臂：能完成精细采样任务； 下潜深度：可达10000米以上，在世界同类型潜水器中最大。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“青年当自强不息”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 请从下面题目中任选一个作文。 题目一： 16. 人生是一场带着刻度的成长旅程，每一段路都刻着我们的笑与泪——有清晨校门口妈妈递来热牛奶的暖，有晚自习教室灯下拉长的解题身影的韧，有面对选择时手心出汗的慌，有突破自我时眼底发亮的喜。这些刻在刻度上的瞬间，都拼成了我们独一无二的人生画卷。 请以“人生的刻度”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 题目二： 17. 人生是一场带着刻度的成长旅程，每一段路都刻着我们的笑与泪——有清晨校门口妈妈递来热牛奶的暖，有晚自习教室灯下拉长的解题身影的韧，有面对选择时手心出汗的慌，有突破自我时眼底发亮的喜。这些刻在刻度上的瞬间，都拼成了我们独一无二的人生画卷。 请以“那段路________”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 运城市2025~2026学年九年级第一次阶段性考试 语文 注意事项： 1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“直面·人生境遇”诗词诵读活动，下面是小宇、小文同学的主持词。请你把空缺处的古诗词原句填写在横线上。 小宇：人生境遇难免有起伏，却因选择的不同而不同。 小文：月夜思亲，有人悲痛难抑，用“有弟皆分散，（1）________”（杜甫《月夜忆舍弟》）倾诉战乱的痛苦；有人豁达面对，以“（2）________，________，________”（苏轼《水调歌头》）传递清醒与释然。 小宇：遭遇贬谪，有人惆怅伤感，“（3）________，怜君何事到天涯”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），抒发对自身际遇的咏叹；有人坚守初心，“（4）________，________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），坦陈忠君报国的赤诚。 小文：前路漫漫，有人低吟“因思杜陵梦，（5）________”（温庭筠《商山早行》），难抑思乡的愁绪；有人高歌“（6）________，________”（李白《行路难（其一）》），彰显乐观的豪情。 合：让我们直面人生各种境遇，顺境不自傲，逆境不气馁，从容坚定，砥砺前行！ 【答案】 ①. 无家问死生 ②. 人有悲欢离合 ③. 月有阴晴圆缺 ④. 此事古难全 ⑤. 寂寂江山摇落处 ⑥. 欲为圣明除弊事 ⑦. 肯将衰朽惜残年 ⑧. 凫雁满回塘 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寂寂”“弊”“衰朽”“凫雁”“济沧海”等字词容易写错。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 认识·人生真谛：这幅书法作品的内容出自《________》，其中颈联是全诗感情升华之处，蕴含着________的深刻哲理。 【答案】 ①. 酬乐天扬州初逢席上见赠 ②. 旧事物终将被新事物取代 【解析】 【详解】本题考查书法作品赏读和诗歌主旨分析。 第一空，观察图片，可知书法作品写的是“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，据此可判断书法作品内容出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 第二空，《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颈联为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。诗人以“沉舟”“病树”自比，感慨自己被贬谪、遭弃置的身世。但“千帆过”“万木春”又展现出在沉舟旁边仍有无数船只竞相驶过，在病树前面依旧有万千树木蓬勃生长的景象。这两句蕴含着深刻的哲理，即新事物必然会取代旧事物，社会在不断发展进步，未来充满希望，体现出诗人豁达的胸襟与积极向上的人生态度，是全诗感情的升华之处。 （二） 九年级开展“思考·人生追求”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）予尝求古仁人之心 求：________ （2）树林阴翳 翳：________ 4. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ 翻译：________，________？ （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：游人知道跟着太守游玩的乐趣，________。 5. 真正的快乐源自高尚的人生追求。请结合【甲】【乙】两文具体内容，谈谈你的理解。 【丙】 帝尧曰：“吾存心于先古，加志①于穷民，痛万姓之罹②罪，忧众生之不遂也。”故一民或饥，曰：“此我饥之也”；一民或寒，曰：“此我寒之也”；一民有罪，曰：“此我陷之也。”仁行而义立，德博而化富③，故不赏而民劝④，不罚而民治，先恕而后行，是以德音远也。 （节选自贾谊《新书·修政语》，有删改） 【注】①加志：尽心尽意。②罹：遭。③化富：指受教化的多。④劝：努力。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 忧众生之不遂也 【查阅字典法】①水道。②成功、顺遂。③终于，竟。 （1）________（只填序号） 故不赏而民劝 【课内迁移法】故自号曰醉翁也（欧阳修《醉翁亭记》） （2）________ 7. 你认为【丙】文中的帝尧，称得上【甲】文范仲淹心中的“古仁人”吗？请结合【丙】文内容具体说说。 【答案】3. ①. 探求 ②. 遮盖 4. ①. 如果没有这种人 ②. 我同谁一道呢 ③. 却不知道太守以游人的快乐为快乐 5. 示例：甲文中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将为天下人谋福祉作为人生追求，这是超越个人得失的快乐。乙文中欧阳修追求与民同乐，他“醉能同其乐，醒能述以文”，因百姓安乐而收获了快乐。 6. ①. ② ②. 所以，因此 7. 示例：我认为帝尧称得上“古仁人”。他心怀万民，对百姓的饥寒与苦难感同身受，认为“一民或饥，曰‘此我饥之也’；一民或寒，曰‘此我寒之也’”，与范仲淹所推崇的“古仁人”高度契合。 【解析】 【导语】三篇均含“忧乐”情怀：【甲】文范仲淹抒“先天下之忧而忧”的家国担当；【乙】文欧阳修写“与民同乐”的太守之乐；【丙】文帝尧以“忧民饥寒、担民罪过”显仁君之怀。三者皆以民为本，虽身份不同，却共传心系百姓的济世情怀。 【3题详解】 本题考查实词解释。 （1）句意：我曾经探求古代品德高尚的人们的心思。求：探求。 （2）句意：树林枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）微：如果没有；归：一道，一起。 （2）从：跟从；乐其乐：以游人的快乐为快。 【5题详解】 本题考查主旨理解。 【甲】文中范仲淹明确提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他所追求的快乐并非个人境遇的顺遂，而是将天下百姓的福祉放在首位，先担忧百姓的困苦，待天下人都获得安乐后，自己才会感到快乐。这种快乐超越了“以物喜，以己悲”的个人情绪，源于“居庙堂忧民、处江湖忧君”的家国担当，是基于高尚济世追求的精神满足。 【乙】文中欧阳修以“醉能同其乐，醒能述以文”展现自己的快乐来源。他作为太守，并非独乐，而是看到游人因山林之美、宴饮之欢而乐，自己也因百姓的快乐而快乐（“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”）。这种快乐源于“与民共享安乐”的追求，不局限于个人享受，而是将百姓的愉悦作为自身快乐的前提，同样具有高尚的民生关怀属性。 【6题详解】 本题考查实词解释。 （1）句意：担忧百姓生活不能顺遂。结合方法提示中“遂”的三个含义，与“百姓生活”搭配的，只有“成功、顺遂”一项，故填序号②。 （2）句意：所以不用赏赐百姓也会努力（向善）。“故自号曰醉翁也”的句意为“所以太守给自己取号叫‘醉翁’”，该句中“故”的含义为“所以、因此”，迁移到课外中结合句意分析，“故”依然是“所以、因此”之意。 【7题详解】 本题考查主旨把握与人物形象分析。 【甲】文“古仁人”的核心特质是“不以物喜，不以己悲”，且无论“居庙堂”还是“处江湖”，始终心系百姓与君主，以天下为念。【丙】文中帝尧“存心于先古，加志于穷民，痛万姓之罹罪，忧众生之不遂”，表明他始终将百姓放在心上，担忧百姓的苦难与不顺。尤其“一民或饥，曰‘此我饥之也’；一民或寒，曰‘此我寒之也’；一民有罪，曰‘此我陷之也’”，更是将百姓的饥寒、罪过归咎于自身，主动为百姓承担责任，完全符合“古仁人”心系万民、超越个人得失的特质，因此帝尧称得上“古仁人”。 【点睛】参考译文 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 【乙】不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【丙】帝尧说：“我留心研习古代圣王的治国之道，格外关注穷苦百姓，为天下人遭受苦难而痛心，为众生不能顺遂生活而忧虑。”所以只要有一个百姓挨饿，他就说：“这是我让他挨饿的啊”；只要有一个百姓受冻，他就说：“这是我让他受冻的啊”；只要有一个百姓犯罪，他就说：“这是我使他陷入罪过的啊。”（帝尧）推行仁政，确立道义，德行广博而教化普及，因此不用赏赐，百姓也会勤勉向善；不用惩罚，百姓也能安定有序。（他）总是先体谅百姓，再推行政令，所以美好的声誉能传扬到远方。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“筑牢·人生根基”现代诗鉴赏活动。请阅读下面诗歌并完成下面小题。 【甲】 沁园春·忆“9.3”大阅兵 杨柱仁 仪仗三军，阵势铿锵，震撼九霄。显英姿灼灼，雄风威飒；铁流滚滚，巾帼妖娆。装备峥嵘，机群骁勇，试问千邦孰比骄。惊寰宇，古国非往昔，可抗雄枭。 阵容鼎盛多娇，慑狼子野心侵霸嚣。忆列强劫掠，诸城惨淡；山河破裂，百业萧条。抚慰忠魂，缅怀抗战，守护和平砺富饶。同瞩目，创谋康庄道，固我天朝。 （有删改） 【乙】 国庆日，将中国心安放在晴空下炫彩 行云 将中国心安放在十月的晴空下炫彩 让世界的目光，汇聚于这一抹东方的原色 这破晓时燃烧的信念，长夜里不熄的灯火 五星红旗，请许我们在仰望中向您表白 您是辽阔舒展的大地，也是大地上丰收的麦穗 您是高远深邃的天空，也是天空中温暖的霞光 您是母语流淌的长河，更是血脉中不灭的图腾 惠风吹过金秋的稻浪，大地宁静而祥和 我们将赤诚的中国心，xiōng涌的爱意 铸成星辰，汇入银河，照亮东方的黎明 刻进子孙的骨骼，种进民族的血脉 （有删改） 8. 【识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。 劫掠 xiōng涌 9. 【理解句子】【乙】诗第二小节由三个结构相似的复句组成。其中，前两句运用并列复句来铺陈对“您”的礼赞，第三句通过关联词“________”的巧妙转换，构成________复句，将情感推向高潮，强调了后者是更深层次的归属。 10. 【体味情感】读诗的前提是要把握诗歌传达的情感，请根据内容填空。 【甲】诗上阕赞扬“9.3”天安门大阅兵鼎盛阵容，其感情基调是________的；【乙】诗第一小节聚焦十月晴空的五星红旗，表白对五星红旗的热爱，其感情基调是诚挚深情的。 【答案】8. lüè 汹 9. ①. 更是（或“更”） ②. 递进 10. 豪迈激昂 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 劫掠（jié lüè）：抢劫掠夺。 汹涌（xiōnɡ yǒnɡ）：水势翻腾上涌，形容波浪又大又急 【9题详解】 本题考查复句类型。 “您是辽阔舒展的大地，也是大地上丰收的麦穗”和“您是高远深邃的天空，也是天空中温暖的霞光”，通过“是……也是……”可知是并列复句，分别将“您”比作大地和天空，从不同角度礼赞“您”。第三句“您是母语流淌的长河，更是血脉中不灭的图腾”，通过关联词“更是”的巧妙转换，构成递进复句，进一步强调了对“您”的赞美之情，实现了情感的转换与升华，将情感推向了高潮。 【10题详解】 本题考查诗歌的情感。 【甲】诗上阕“仪仗三军，阵势铿锵，震撼九霄。显英姿灼灼，雄风威飒；铁流滚滚，巾帼妖娆。装备峥嵘，机群骁勇，试问千邦孰比骄”，运用“仪仗三军”“铁流滚滚”“装备峥嵘”“机群骁勇”等词句，描绘出“9.3”天安门大阅兵时，军队阵容整齐、气势磅礴，装备精良、战机勇猛的盛大且雄壮的场面。通过这样的描写，展现出我国军队的威武强大与国家的雄厚实力，字里行间洋溢着对国家军力的赞叹与强烈的民族自豪感，所以感情基调应该是豪迈激昂的。 （二） 11. 学校读书社举办“领悟·人生哲思”整本书阅读活动。请参与并完成下题。 欣赏诗歌需要运用阅读策略，遵循阅读思路。请从《艾青诗选》中任选一首诗（《我爱这土地》除外），参考示例，完成你的阅读分享。 思路领航 读现代诗，把握诗歌的意象往往是阅读关键，在此基础上理解诗歌的深层内涵，或体味情感，或读出哲理，或在体味情感的基础上体会诗歌蕴藏的理性美。 阅读文本及阅读思路 阅读感悟 示例 现代诗：《启明星》阅读思路： 把握意象——读出哲理 这首诗中的启明星，站在光明与黑暗交替的时刻，群星退隐仍坚守，最终被晨光照射后隐没。借助这一意象，诗人传达了深刻的哲理：生命的价值不在于永恒存在，而在于对光明的坚守。 分享 现代诗：（1）《________》 阅读思路：（2）_________ （3）________ 【答案】 ①. 鱼化石（或复活的土地） ②. 把握意象——读出哲理（或把握意象——体味情感） ③. 诗中的鱼化石是绝对静止、对外界毫无反应的意象，它看不见天和水，听不见浪花的声音，是生命停止运动后的凝固状态。从这一意象中，诗人提炼出深刻哲理：离开了运动，就没有生命；活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，也要将能量发挥干净。（或艾青在诗中以“大地”为核心意象：“曾经死了的大地”象征遭受苦难、沉沦的祖国，“复活的土地”象征祖国在苦难后复苏，表达了作者对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心，情感深沉而真挚。） 【解析】 【详解】本题考查意象分析与情感把握。作答时，需结合具体诗句分析意象内涵，再勾连写作背景把握诗歌情感或内在哲理。 《启明星》一诗中的“启明星”是核心意象。“站在光明与黑暗交替的时刻，群星退隐/你依然坚守，最终被晨光照射后隐没”。此诗创作于艾青对光明执着追求的时期，彼时社会仍有黑暗与光明的博弈，启明星在黑暗与光明的交替中坚守，最终隐没于晨光。诗人传达出深刻的哲理：生命的价值不在于永恒存在，而在于对光明的坚守，即便短暂存在，也要在关键的时刻绽放意义，体现了诗人对光明矢志不渝的追求。 《鱼化石》一诗中，“鱼化石”是核心意象。诗句“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”回忆鱼生前的灵动，与“你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音”的鱼化石状态形成强烈对比。此诗作于1978年，当时的艾青刚从二十年的磨难中走出，对生命的消逝与永恒、运动与静止有了深刻的思考。借此，我们可以从诗中提取哲理：生命在于运动，活着就要斗争，在斗争中前进，即便死亡，也要将能量发挥干净，深刻揭示了生命的本质在于动态的抗争与价值的绽放。 示例： 现代诗：《礁石》 阅读思路：把握意象——体味情感 阅读感悟：诗中的“礁石”是核心意象，礁石身处海浪的包围中，面对海浪的“无休止”“扑”，礁石“依然站在那里”“含着微笑”，通过这些诗句，诗人塑造出礁石坚韧不拔、乐观豁达的形象，传达出深沉的情感：赞美那些如礁石般在困境中历经磨难却永不屈服、始终以微笑面对生活的生命意志，暗含对坚韧品格的崇高敬意。 （三） 12. 阅读文章，完成下面小题。 老先生 董华 ①京西房山，这地界不简单。不简单的根源，在于出“人物”。从古至今，总有奇人异士出现。 ②房山有位老先生——马诚之，名士信。乡里敬其人，不呼名而称其字：诚之。马诚之早在乡间就饱读诗书，而后毕业于“卢沟桥师范”，因此，新旧学识颇厚。村人尊其品学，聘为饶乐府小学教师。薪资微薄（也因物价频涨），月薪谷粮六斗。 ③全面抗战爆发，国民党南逃，小学课本被日伪政权废除，马诚之门下的40多名弟子，便读起了“四书五经”。 ④学生年龄差异很大，年龄大者读《论语》《中庸》，小者读《千字文》《百家姓》。马诚之的思想中，有“唯有读书高”和“读书救国”双重意识，因此对《三字经》中的“负薪挂角”“囊萤映雪”等故事津津乐道。他也像尊崇陶渊明一样尊崇范仲淹，对范文正公“划粥割齑”的好学精神尤为敬仰。 ⑤马诚之教“四书五经”，却无私塾冬烘夫子那般迂腐陈旧。他博学，又常即兴而谈，讲到自己爱好处，本真流露，常常不知日之将落。 ⑥饶乐府村新旧时期不乏读书人。而论贫寒不移其志者，当数马先生。他常年灰色布袍，白袜青鞋，寒冬则灰袍下加一棉袍，再多一顶礼帽、一条毛围脖。 ⑦日本兵占领房山城，设日本人县长桥本，又设中国人县长项镇安。豺狼当道，群魔乱舞。房山县也建立了“新民会”这一汉奸组织，卖国求荣之辈趋之若鹜。马诚之对此辈视而切齿，避而远之……人妖之间，泾渭分明。 ⑧村中有小铺，经营油盐酱醋茶，兼卖烧酒花生米。日则正经生意，夜则聚赌酗酒，嬉笑唱骂……马先生闻之，击案长歌当哭——《泊秦淮》： ⑨烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ⑩商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 ⑪伪县长项镇安，亦命人牵马来校，请马先生去县衙同享富贵。马先生指西（县城）而骂： ⑫“你既为汉奸，又思污及他人，何无耻之甚耶？”拂袖送客，来人败兴而逃…… ⑬1938年大年之夜，依拜年习俗，学生王凤梧及同学数人，往先生府欲行叩拜。乡里起五更者虽悲国难，但为取吉利，仍灯火点点，爆竹声声…… ⑭至先生窗下，不见灯光，不闻人语，似非节日。王凤梧轻敲窗棂，细声叫：“先生，我们拜年来了！”就听马诚之隔窗斥曰：“国破家亡，怎还要拜年？”窗外一拨小徒，内疚且羞愧，嗫嗫而退。 ⑮马先生终日忧国忧民，悲愤交加。家中生活清苦，忧愤伴随饥饿，两者枝叶相连，皮肉难分，使清心洁行者不寿，备受煎熬的马诚之于1941年去世，享年五十有三。 ⑯“他是好人。”马诚之去世后一段时间内，房山乡人仍为之感怀，聊起他时，街头常闻抽咽失声。 ⑰人心之如明镜清泉，虽尘积风扰，不可掩弃。学生王凤梧，在古稀之年写了一首七绝，表达对马诚之的怀念： ⑱拒马河声易水声，房山爱国多英雄。 ⑲斥奸斥敌音容在，伶仃瘦骨却铮铮。 （1）《老先生》中引用了杜牧的《泊秦淮》一诗，请分析其表达效果。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。 写作提示：①结合文章具体内容；②不少于150字。 ●语言质朴，描写传神。 ●傲骨铮铮，堪为先生。 【答案】（1）①《泊秦淮》中蕴含的爱国情怀，与马诚之面对“聚赌酗酒”“趋炎附势”的悲愤谴责心境契合，展现了他“忧国忧民”的深切情怀。②诗句将个人遭遇与“国破家亡”的时代背景绑定，以杜牧对晚唐的忧思映射抗战时期的民族困境，深化了文章主题。③引用古诗可以增强文章的厚重感，使文化底蕴更深厚。 （2）示例一：本文语言质朴平实，描写简练传神。如写衣着“常年灰色布袍，白袜青鞋”，仅用色彩与物件，其清寒朴素、风骨自现；写拒斥汉奸“指西而骂”“拂袖送客”，动作与语言干脆利落，其人状貌如在眼前。尤为动人的是“拒拜年”一节，先生隔窗一句“国破家亡，怎还要拜年”语言极简朴，其内心巨大的忧愤却展现得淋漓尽致。全文正是通过这般不加雕饰却精准传神的语言，使一位清贫自守、嫉恶如仇的爱国知识分子跃然纸上。 示例二：傲骨铮铮，堪为先生。抗战爆发，马诚之以“四书五经”为盾，借“负薪挂角”“划粥割齑”的故事，将“读书救国”的信念种进弟子心中，是对民族文脉的坚守；豺狼当道，他对伪县长“指西而骂”“拂袖送客”，骂碎了汉奸的虚伪，骂出了文人的脊梁；大年之夜，他隔窗怒斥弟子“国破家亡，怎还要拜年”，这份“不合时宜”的悲愤，恰是“以天下为忧”的傲骨本色。他的傲骨与家国命运紧连，让“先生”二字成为民族气节的象征。 【解析】 【导语】文章塑造了房山老先生马诚之的形象：他新旧学识深厚，任教小学虽薪资微薄却坚守岗位；抗战时教学生“四书五经”，传递读书救国思想且不迂腐；清贫不移志，怒斥汉奸、拒绝利诱，国难时拒拜年，终因忧国忧民病逝。乡人与学生深切怀念他，彰显其爱国气节与高尚品节，堪称人生楷模。 【小问1详解】 本题考查古诗引用的表达效果分析能力。 根据第⑧—⑩段“村中有小铺，经营油盐酱醋茶，兼卖烧酒花生米。日则正经生意，夜则聚赌酗酒，嬉笑唱骂……马先生闻之，击案长歌当哭——《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”分析：《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”蕴含的爱国忧思，与马诚之面对“聚赌酗酒”“汉奸组织‘新民会’”“伪县长邀其享富贵”的悲愤谴责心境完全契合，精准展现了他“忧国忧民”的深切情怀；诗句将马诚之的个人遭遇与“国破家亡”的抗战时代背景绑定，以杜牧对晚唐的忧思映射战时民族困境，让“读书救国”“坚守民族气节”的主题更具历史纵深感，深化了文章对爱国知识分子精神的赞颂；引用经典古诗《泊秦淮》，为文章增添了古典文化气息，增强了文章的厚重感，使文化底蕴更深厚，提升了文本的文学性与感染力。 【小问2详解】 本题考查文本语言风格与人物形象品质的赏析能力。 语言质朴，描写传神：根据第⑥段“常年灰色布袍，白袜青鞋，寒冬则灰袍下加一棉袍，再多一顶礼帽、一条毛围脖”、第⑪—⑫段“伪县长项镇安，亦命人牵马来校，请马先生去县衙同享富贵。马先生指西（县城）而骂：‘你既为汉奸，又思污及他人，何无耻之甚耶？’拂袖送客，来人败兴而逃”和第⑭段“国破家亡，怎还要拜年”分析：“常年灰色布袍，白袜青鞋”以朴素的色彩、日常的服饰物件铺陈，无华丽辞藻修饰，却精准勾勒出马诚之清寒朴素的外在形象，其不慕浮华、安贫守节的风骨于质朴文字中自然流露，让读者直观感知他的品格底色；写斥退汉奸时，“指西而骂”“拂袖送客”两个动作干脆利落，搭配“你既为汉奸，又思污及他人，何无耻之甚耶”的直白质问，用词极简却神态毕现，将他嫉恶如仇、坚守气节的姿态生动还原，使人物形象如在眼前；大年之夜拒拜年时，“国破家亡，怎还要拜年”语言极简朴，无修辞雕琢，却将他对国难的巨痛与忧愤全然托出，质朴文字承载着深沉的爱国情怀，极具情感冲击力。 示例：本文语言质朴平实，描写简练传神。如写马诚之在日伪统治下教弟子读“四书五经”，文字朴素却凸显他坚守民族文脉的赤诚；写他听闻小铺夜聚赌酗酒时“击案长歌当哭”，引用《泊秦淮》的动作与诗句结合，简练地将其忧国悲愤传递出来；写他去世后“房山乡人仍为之感怀，街头痛哭失声”，质朴叙述中满是乡人的深切敬重，让这位爱国先生的形象在平实文字里跃然纸上。 傲骨铮铮，堪为先生：根据第③段“全面抗战爆发，国民党南逃，小学课本被日伪政权废除，马诚之门下的40多名弟子，便读起了‘四书五经’”、第⑦段“马诚之对此辈视而切齿，避而远之”、第⑪—⑫段“伪县长项镇安，亦命人牵马来校，请马先生去县衙同享富贵。马先生指西（县城）而骂：‘你既为汉奸，又思污及他人，何无耻之甚耶？’拂袖送客，来人败兴而逃”和第⑭段“国破家亡，怎还要拜年”分析：抗战时期课本被日伪废除，他带领弟子读“四书五经”，并借“负薪挂角”“囊萤映雪”等故事传递“读书救国”信念，于文化传承中倔强坚守民族文脉，这份对文明根脉的守护，是傲骨的底色；面对伪县长“同享富贵”的邀请，他“指西而骂”“拂袖送客”，一句“你既为汉奸，又思污及他人，何无耻之甚耶？”言辞犀利、动作干脆，骂碎了汉奸的虚伪嘴脸，骂出了文人的正义脊梁，在民族大义面前绝不妥协；大年之夜，乡邻因“取吉利”点灯放爆竹，他却隔窗怒斥“国破家亡，怎还要拜年？”，这份“不合时宜”的悲愤，是“以天下为忧”的傲骨本色，将个人气节与家国命运紧紧相连。 示例：傲骨铮铮，堪为先生。他在抗战时拒用日伪课本，以“四书五经”传递“读书救国”信念，是坚守文化根脉的傲骨；面对伪县长的富贵邀约，“指西而骂”“拂袖送客”，以犀利言辞与决绝动作彰显不与汉奸同流的气节傲骨；大年之夜因“国破家亡”拒受拜年，以一句质问袒露对家国命运的痛惜傲骨。他以铮铮傲骨在乱世中诠释“先生”担当，成为民族气节的不朽符号。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“阅读·人生要事”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。 讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神 吴尚之 ①从孔子韦编三绝到匡衡凿壁偷光，从孙敬悬梁刺股到杨时程门立雪，一个个脍炙人口的读书故事，承载着中华儿女对知识的执着追求。讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神，是新时代读书人的使命。 ②为什么要讲好中国古代读书故事？我深切感受到，具有三个方面的现实意义。 ③一是有利于传承中华民族优良的读书传统，弘扬读书精神。中国自古以来就重视读书，有着崇文重学的优良传统。几千年来流传着许多脍炙人口的读书故事，故事中蕴含了影响一代又一代中国人的读书精神。这种一脉相承的读书传统与读书精神，是当代中国读书人十分宝贵的精神财富。 ④二是有利于弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。在流传下来的读书故事中，主人公有的是历史上著名的史学家、文学家、艺术家、科学家、政治家，有的是著名的学者、大儒。他们博览群书、学有所成，在中华文化发展史上留下了许多传世之作。从读书故事中，既能看到他们勤奋读书、成才成长的历程，又能看到他们在中华文化发展史上的成就和贡献，对弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信具有重要意义。 ⑤三是有利于深入推动新时代的全民阅读，增强阅读动力。2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.4分钟，而每天看手机时间是看书时间的4.5倍。这么多人有阅读能力却不愿意读书，其中一个重要的原因是缺乏阅读的动力。古代读书故事以生动的实例表明，读书改变命运不是一句空话，它使人开阔眼界，增长知识，启迪智慧，培育道德情操，提升人生价值。讲好读书故事，树立读书榜样，可以推动全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 ⑥讲好古代读书故事，需要采取恰当的方法。例如，不能满足于讲故事本身，而要从中提炼中国古代先贤的读书精神，如修身重德、自强不息的精神，志存高远、笃志好学的精神，勤奋刻苦、心无旁骛的精神，勤于思考、学思结合的精神，读行一体、知行合一的精神等。 ⑦让我们共同讲好古代读书故事，弘扬中华民族优秀的读书传统，赓续中国古代先贤的读书精神，使神州大地书香四溢。 【梳理思路】 13. 一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 （1）________（2）________（3）________ 【丰富论据】 14. 为使议论更加言之有据，二组同学打算为第④段和第⑤段补充以下论据。请你参与讨论，并完成空缺处的发言。 论据一：孙康家境贫寒，但他尽一切努力去学习，没钱点灯就利用雪的反光读书，最终成为东晋著名学者。 论据二：司马迁读遍“石室金匮”之藏书，写成的《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期3000余年的历史，不仅是一部中国史，更是一部以中国为中心的世界全史。 小明：我看这些论据都是谈古人读书的，和文章的话题一致，放到哪段都可以。 小亮：我觉得第④段和第⑤段的分论点不同，不能随意放论据。 我：________ 小智：你把这两个论据分别对应哪个自然段讲得很清楚，这样安排确实合适。 【答案】13. ①. 讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神（或：讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神，是新时代读书人的使命） ②. 有利于传承中华民族优良的读书传统，弘扬读书精神 ③. 讲好古代读书故事的方法（或：“讲好古代读书故事的做法”等） 14. 示例：我认为论据一应放入第⑤段，孙康映雪苦读成为著名学者，通过读书改变了命运，契合第⑤段“讲好古代读书故事，有利于深入推动新时代的全民阅读，增强阅读动力”的观点。论据二应放入第④段，司马迁读遍藏书，写成传世之作，体现了勤奋读书与文化贡献的关系，契合第④段“讲好古代读书故事，有利于弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信”的观点。 【解析】 【导语】这篇文章以“讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神”为核心，开篇用经典读书典故引出论点，接着从传承读书传统、弘扬传统文化、推动全民阅读三个维度分层论证意义，再提出提炼先贤读书精神的方法，最后发出号召。全文结构清晰，论证有力，将传统与现实结合，对倡导读书、弘扬文化有积极价值。 【13题详解】 本题考查论证思路。 第一空，文章第①段以“孔子韦编三绝”“匡衡凿壁偷光”等一系列古代读书故事开篇，最后直接提出“讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神，是新时代读书人的使命”，这是全文的核心主张，后续所有论述都是围绕这一观点展开的，所以它是中心论点。据此可提炼出：讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神。 第二空，文章第②段设问“为什么要讲好中国古代读书故事”，第③段“一是有利于传承中华民族优良的读书传统，弘扬读书精神”、第④段“二是有利于弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信”和第⑤段“三是有利于深入推动新时代的全民阅读，增强阅读动力”以并列结构，分别从三个方面阐述了“讲好古代读书故事的意义”。第③段开头“一是有利于传承中华民族优良的读书传统，弘扬读书精神”是意义层面的第一个分论点，结合思维导图的已有内容，此处应填：有利于传承中华民族优良的读书传统，弘扬读书精神。 第三空，第⑥段开头说“讲好古代读书故事，需要采取恰当的方法”，并举例“不能满足于讲故事本身，而要从中提炼中国古代先贤的读书精神”，阐述了“讲好古代读书故事”的具体方法。据此可提炼出：讲好古代读书故事的方法。 【14题详解】 本题考查论据补充。 要确定两个论据的正确归属，关键在于先拆解第④段和第⑤段分论点的核心指向，再对照论据内容的侧重点进行匹配。 先分析第④段，该段分论点明确为“有利于弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信”。该段提到“从读书故事中，既能看到他们勤奋读书、成才成长的历程，又能看到他们在中华文化发展史上的成就和贡献，对弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信具有重要意义”。论据二讲司马迁“读遍‘石室金匮’之藏书”，这是“博览群书”的体现；“写成的《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期3000余年的历史，不仅是一部中国史，更是一部以中国为中心的世界全史”体现了《史记》不但记载了3000余年历史，更是具有重要文化价值的典籍，契合第④段“他们在中华文化发展史上的成就和贡献”的内容，能支撑“弘扬优秀传统文化、增强文化自信”的观点，所以论据二应放入第④段。 再看第⑤段，其分论点是“有利于深入推动新时代的全民阅读，增强阅读动力”。该段提到“古代读书故事以生动的实例表明，读书改变命运不是一句空话”“这么多人有阅读能力却不愿意读书，其中一个重要的原因是缺乏阅读的动力”，表明需要用读书改变命运的实例激发阅读动力。论据一讲孙康“家境贫寒”，却“利用雪的反光读书，最终成为东晋著名学者”，从贫寒到成才的经历，正是“读书改变命运”的鲜活实例，能针对第⑤段的“缺乏阅读动力”给出解决方案，用具体榜样带动他人阅读意愿，因此论据一应放入第⑤段。 示例：我认为论据一适合放在第⑤段，第⑤段提到“古代读书故事以生动的实例表明，读书改变命运不是一句空话”，还指出当下很多人缺乏阅读动力。孙康虽家境贫寒，但借雪光读书最终成为著名学者，这正是“读书改变命运”的典型实例，能为缺乏阅读动力的人树立榜样，和第⑤段“有利于深入推动新时代的全民阅读，增强阅读动力”的观点相契合。论据二适合放在第④段，第④段强调从读书故事中能看到“他们博览群书、学有所成，在中华文化发展史上留下了许多传世之作”。司马迁读遍藏书后写成《史记》，这部著作不仅是重要史书，更在中华文化史上有深远影响，刚好能体现古人读书与文化贡献的关联，可以用来论证第④段“讲好古代读书故事，有利于弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信”的观点。 （二） 15. 学校团委开展“自强·人生力量”宣传活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【自强与民族精神】 ①“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 ②自强是立人之本。对于普通人而言，勤学是践行自强不息最常见的方式。此外，个人在处世中坚韧不拔、迎难而上，也是自强不息的体现。 ③自强是兴国之道。近代鸦片战争以来，为了挽救空前深重的民族危机和社会危机，中国人民曾经进行过多次不屈不挠的英勇斗争，“自强”始终作为标杆，指引着国人为之奋斗。在此后的救亡图存斗争中，中国共产党人在带领全国人民进行革命建设改革的伟大实践中，不但继承了自强不息的民族精神，而且不断将其发扬光大。 【自强与当代青年】 某中学的调研结果显示，大多数学生表示对“自强精神”________，状况比较理想，对“自强精神”内涵的理解则集中在“________”方面，占比接近一半 图1 对“自强精神”的了解状况 图2 对“自强精神”内涵的理解 关于“如何做自强不息的中国人”，同学们的看法主要集中在三个方面，也代表了当代青年共同的心声：①树立远大理想。怀拳拳爱国之心，把个人命运与祖国发展结合起来。②求得真学问，练就真本领。要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。 【自强与志士仁人】 ①从古至今，中国人自强不息的事例数不胜数，体现了中华民族愈是遭受挫折愈是自强不息的精神风貌。 苏轼一生三次被贬，足迹遍及大半个中国，却在每一次贬谪中开辟出新的人生境界。“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，他将苦难化为诗意，用豁达超越坎坷。 ②戊戌变法时期，谭嗣同强调“中国谋自强，益不容缓矣。名之曰‘自强’，则其责在己而不在人……合并其心力，专求自强于一己”，变法失败后他无惧牺牲，以“我自横刀向天笑”的气概为中国自强征程洒下热血。 ③当代科学家屠呦呦在艰苦的科研条件下，历经数百次失败，最终从古籍中获得灵感，提取出青蒿素，拯救了全球数百万人的生命。 【自强与科技兴邦】 ①“自强”不仅是个人修养的准则，更已成为国家科技兴邦、民族复兴的精神动力。 ②2020年，我国自主研制的“奋斗者”号潜水器成功下潜10909米，坐底马里亚纳海沟，刷新中国载人深潜纪录。截至到2024年12月，“奋斗者”号已累计下潜338次，是国际上唯一一台在万米海底拥有强作业能力的载人深潜装置。它具备强大的抗压能力和精准的操控系统，代表着深潜技术的高峰，是我国科技自强的典范。 ③据了解，“奋斗者”号团队平均年龄仅34岁，其中核心设计师王磊曾言：“每一次下潜都是对未知的挑战，我们必须自强，才能走向更深更远的蓝海。” （1）阅读图1和图2，填写材料【自强与当代青年】中空缺的内容。 （2）你作为宣讲员，请根据【自强与科技兴邦】中的相关内容及下面的图文信息，向同学们介绍“奋斗者”号潜水器。 写作提示：①抓住特征，有条理地介绍；②不少于80字。 资料卡 载人舱：采用钛合金材料，可承受深海高压； 机械臂：能完成精细采样任务； 下潜深度：可达10000米以上，在世界同类型潜水器中最大。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“青年当自强不息”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）①很了解 ②坚韧不拔 （2）示例：同学们！“奋斗者”号潜水器主要由载人舱、机械臂、探测系统、导航通讯系统和生命支持系统构成。其中载人舱由钛合金材料制造，可承受深海高压，机械臂能完成精细的采样任务。其下潜深度可达10000米以上，具有世界同类型潜水器中最大的下潜深度，同时拥有在万米海底的强作业能力，是我国科技兴邦的典范。 （3）示例：大家好，自强精神是中华民族生生不息的精神源泉之一，是立人之本，也是兴国之道。从苏轼到谭嗣同再到屠呦呦，一个个仁人志士用实际行动践行了自强精神。成功刷新我国载人深潜纪录的“奋斗者”号不仅是深潜技术的高峰，更是我国科技自强的典范。让我们把个人理想融入祖国命运，以勤学练就真本领，让自强成为青春耀眼的底色！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换及信息提取。 第一空：观察图1“对‘自强精神’的了解状况”饼图，“很了解”占比78.85%，结合题干中“大多数学生表示对‘自强精神’________，状况比较理想”的描述，可得出应填“很了解”。 第二空：观察图2“对‘自强精神’内涵的理解”柱状图，“坚韧不拔”的占比45%，占比接近一半，所以应填“坚韧不拔”。 【小问2详解】 本题考查信息提取与加工。 结合资料卡，“载人舱：采用钛合金材料，可承受深海高压；机械臂：能完成精细采样任务；下潜深度：可达10000米以上，在世界同类型潜水器中最大。”介绍了“奋斗者”号的组成部分：载人舱、机械臂；材料：钛合金；优点（性能）：承受海底高压，完成精细采样任务，下潜深度可达10000米以上，在世界同类型潜水器中最大。结合材料【自强与科技兴邦】提到的“我国自主研制”“是国际上唯一一台在万米海底拥有强作业能力的载人深潜装置”“具备强大的抗压能力和精准的操控系统”等信息可知，“奋斗者”号在世界同类型潜水器中最大，且是我国自主研制、在万米海底拥有强作业能力的载人深潜装置，代表着深潜技术的高峰。将提取到的信息，按照组成、材料、优点（性能）、意义的递进的逻辑层次组织起来，使答案更有条理。 示例：同学们，“奋斗者”号是由载人舱、机械臂、探测系统等组成，载人舱采用钛合金材料，可承受深海高压；机械臂能精准采样；下潜深度超万米，在世界同类型潜水器中处于领先地位。它是我国自主研制的万米级载人深潜装置，是我国深潜技术的巅峰之作，彰显了我国科技自强的实力，也激励着我们青年在各自领域自强不息，为国家发展添砖加瓦。 【小问3详解】 本题考查总结发言的能力。 首先回顾四则材料的核心内容，【自强与民族精神】阐述了自强是中华民族精神源泉、立人之本、兴国之道；【自强与当代青年】体现了青年对自强精神的认知和践行方向；【自强与志士仁人】列举了古代、近代、当代仁人志士自强不息的事例；【自强与科技兴邦】以“奋斗者”号为例说明自强在科技兴邦中的体现。总结发言时，将这些内容整合起来，强调自强精神的重要性，以及青年应如何将个人理想与国家发展结合，以勤学、实干践行自强，让自强成为青春的底色。 示例：各位同学，“青年当自强不息”是传承千年的信念。从苏轼逆境中笔耕不辍，到当代“奋斗者”号团队勇探深海，自强是立人之本、兴国之道。作为青年，我们应如材料中所言，将个人理想融入国家发展，以坚韧不拔的意志勤学笃行，在面对学习、生活的挑战时绝不退缩，用实际行动践行自强，让这份精神在我们这代人手中绽放新的光彩，以自强之姿书写青春华章，为国家建设贡献青年力量。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 请从下面题目中任选一个作文。 题目一： 16. 人生是一场带着刻度的成长旅程，每一段路都刻着我们的笑与泪——有清晨校门口妈妈递来热牛奶的暖，有晚自习教室灯下拉长的解题身影的韧，有面对选择时手心出汗的慌，有突破自我时眼底发亮的喜。这些刻在刻度上的瞬间，都拼成了我们独一无二的人生画卷。 请以“人生的刻度”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 人生的刻度 晨光透过教室的窗户，在课桌上投下细碎的光斑。我指尖抚过练习册上密密麻麻的演算痕迹，忽然想起小时候用尺子在墙上刻下的身高线——那些歪歪扭扭的印记，和此刻纸上的划痕一样，都是人生的刻度，藏着成长的秘密。 第一次清晰的人生刻度，刻在七岁那年的夏夜。那时我总怕黑，每晚都要缠着妈妈讲故事才肯睡。直到有天妈妈出差，我抱着玩偶缩在床头，窗外的树影在月光下晃得人心慌。不知过了多久，我想起妈妈说“害怕时就数星星”，便踮起脚扒着窗台，一颗一颗数天上的光点。风从纱窗缝里钻进来，带着栀子花的香，我数到第一百颗星星时，忽然不怕了。那晚我抱着玩偶独自睡熟，醒来时枕头上还沾着栀子花瓣——后来才知道，是爸爸悄悄在窗台上放了花。那个夏夜的星光与花香，是人生最初的刻度，刻下了“独立”的模样，也刻下了家人藏在细节里的温柔。 再后来的刻度，藏在初中操场的跑道上。那次运动会，我报名参加了八百米赛跑。发令枪响时，我跟着人群冲出去，可跑到一半就体力不支，喉咙里像塞了砂纸。风裹着同学们的呐喊从耳边掠过，我看着前方弯弯曲曲的跑道，忽然想放弃。就在这时，我瞥见跑道旁的香樟树——春天时它被台风刮断了枝桠，如今却又抽出了新叶。我咬咬牙，调整呼吸，一步一步向前挪。冲过终点线时，我瘫在地上，看天空蓝得像一块透明的玻璃。那天的汗水与喘息，是人生的又一道刻度，它告诉我，“坚持”不是一直奔跑，而是累了的时候，依然愿意再迈一步。 现在的我，常常在晚自习的灯光下遇见新的刻度。有时为一道解不出的数学题烦躁，笔尖在草稿纸上画满杂乱的线条；有时收到朋友的消息，她在千里之外说“我还记得你喜欢的那首歌”；有时放学路上看见卖烤红薯的摊子，热气裹着甜香飘过来，想起小时候妈妈接我放学时，总会买一块揣在怀里。这些细碎的瞬间，像散落在时光里的刻度，有的明亮，有的温热，有的带着一点点涩，却慢慢拼凑出我的样子。 原来人生从不是一条平直的线，那些刻在时光里的瞬间，无论是星光下的勇气、跑道上的坚持，还是晚自习的灯光、烤红薯的甜香，都是独一无二的刻度。它们或许不耀眼，却记录着我们如何从胆怯走向勇敢，从迷茫走向坚定。而未来的路上，还会有新的刻度在等待，等着我们用笑与泪，一笔一笔，刻下更鲜活的人生。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“人生的刻度”是一个兼具具象与抽象的命题，核心在于理解“刻度”的双重含义。从字面看，“刻度”是测量工具上标注的具体数值，代表着可感知的“阶段”或“节点”；从深层看，它是人生中具有标志性意义的“瞬间”或“经历”，这些瞬间如同刻度般定格了成长的轨迹，承载着情感、感悟与蜕变。题目中“带着刻度的成长旅程”“刻着笑与泪的瞬间”“拼成独一无二的人生画卷”等提示，进一步明确立意需围绕“成长”展开——通过捕捉人生不同阶段的“刻度事件”，挖掘背后的情感价值与生命思考，最终落脚于“独特性”与“成长意义”。可立意的方向并非单一，既可以聚焦“刻度”的情感温度，如亲情、友情、师生情在某个瞬间留下的温暖印记，体现“爱与陪伴是人生刻度的底色”；也可以侧重“刻度”的成长重量，如面对挫折时的坚持、突破自我时的蜕变，展现“磨难与突破是人生刻度的刻度线”；还可以上升到“刻度”的生命思考，如某个平凡瞬间带来的对人生价值的顿悟，表达“平凡日常中藏着人生刻度的深刻意义”。无论选择哪个方向，核心都需紧扣“刻度”与“成长”的关联，让每个“刻度事件”都成为推动成长、塑造自我的关键节点，避免仅罗列事件而无情感与思考的升华。 选材构思：选材需紧扣“刻度”的“标志性”与“独特性”，避免选择过于平淡、无记忆点的日常，也无需追求宏大叙事，反而那些贴近生活、细节饱满的瞬间更易引发共鸣。从时间维度看，可覆盖童年、少年、青年等不同阶段，如童年时第一次独立完成某件事的成就感、少年时面对离别时的不舍、青年时为目标奋斗的执着，这些不同阶段的“刻度”能串联起完整的成长轨迹；从情感维度看，可选取亲情中的“告别与守护”、友情中的“陪伴与理解”、自我成长中的“迷茫与坚定”，让“刻度”承载具体的情感体验；从场景维度看，校园里的某个角落、家庭中的某个物件、旅途中的某个片段，都可成为“刻度”的载体，通过场景细节唤醒读者的相似记忆。构思时可采用“总分总”的结构。开篇通过比喻或场景描写引出“人生刻度”的主题。中间部分可采用“片段式”或“递进式”展开：“片段式”可选取2-3个不同维度的“刻度事件”，每个事件可以细节描写结合情感感悟的方式呈现；“递进式”则可围绕一个核心主题，如“挫折中的成长”，选取从“面对挫折时的逃避”到“尝试克服时的挣扎”再到“突破后的顿悟”三个“刻度”，展现成长的递进过程。结尾需对“人生刻度”进行总结与升华，呼应开篇，点明成长意义。同时，写作中需注重细节描写与情感表达的结合，让“刻度”不仅有“事件”的骨架，更有“情感”的血肉，避免空洞的议论。 题目二： 17. 人生是一场带着刻度的成长旅程，每一段路都刻着我们的笑与泪——有清晨校门口妈妈递来热牛奶的暖，有晚自习教室灯下拉长的解题身影的韧，有面对选择时手心出汗的慌，有突破自我时眼底发亮的喜这些刻在刻度上的瞬间，都拼成了我们独一无二的人生画卷。 请以“那段路________”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那段路，花香满径 “春路雨添花，花动一山春色。”每当想起那段在江南古镇石板路，这句诗便会在我心头萦绕。那路不长，却如同一卷慢描的水墨，将春色与温情，晕染在我成长的记忆里。 初到古镇时，我正处在青春期的迷茫期，学业的压力让我总觉得心头蒙着一层灰。外婆牵着我的手，踏上了古镇的那段青石板路。路两旁是粉墙黛瓦，墙头上探出几枝桃花，花瓣沾着清晨的雨珠，摇摇欲坠。外婆指着路边一丛二月兰，轻声说：“你看，这花不起眼，却能把整条路都染成紫色。人生的路也是这样，哪怕平凡，也能走出自己的颜色。” 那段路，我和外婆走了整个春天。清晨，我们去集市买菜，她会在路途中给我讲古镇的传说：哪家的阁楼里曾住过赶考的书生，哪座石桥下的水曾映过明清的月光。午后，我们搬了竹椅坐在路尽头的老槐树下，她教我辨认草药，给我读她年轻时的日记。她的日记里，记着她和外公年轻时在这段路上的约定，记着她养育孩子的艰辛，也记着古镇几十年的变迁。我忽然发现，外婆的人生就像这段路，看似平淡，却藏着数不清的故事与坚韧。 有一次，我因考试成绩不好躲在房间里哭，外婆没说什么，只是拉着我又走上了那段路。那时已是暮春，路边的蔷薇开得正盛，风吹过，花瓣簌簌落在肩头。“你看这花，开得这么热闹，可过不了多久就会谢了。但明年春天，它还会开。人生哪有一直顺的？跌倒了，就像花谢了一样，等一等，又会有新的花开。”外婆的话像一颗石子，在我心湖漾开圈圈涟漪。那段路，仿佛成了我的“解忧路”，每次迷茫时，走一走，就觉得心里亮堂了许多。 后来我离开古镇，回到城市。每当学习疲惫时，我总会想起那段青石板路，想起路两旁的花，想起外婆的话。我开始尝试在忙碌的学业中寻找“花开”的时刻：解出一道难题时，是思维之花的绽放；读完一本好书时，是精神之花的盛开。我渐渐明白，外婆口中的“花”，是热爱，是坚持，是在平凡里开出的不凡。 如今，再读“春路雨添花，花动一山春色”，眼前总会浮现那段古镇的路，路上的花，还有外婆温暖的笑容。那段路，花香满径，不仅开在江南的春色里，更开在了我成长的时光中，让我在人生的长途中，总能循着花香，找到属于自己的春色。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本题要求围绕“那段路________”展开创作，需先补全题目，明确“那段路”的内涵。“路”既指现实中的道路，更是人生成长的旅途，是一段特定时期的经历。横线处需填入一个能概括该段经历核心感受的词，如温暖、艰难、奋斗、觉醒、回味等。立意需聚焦这段人生旅途带给你的独特感悟，通过描摹路途中的具体瞬间（如清晨的关怀、深夜的拼搏、迷茫的挣扎），传递出对成长的思考，凸显这段经历对你性格塑造、心智成熟的深远影响。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文，选材需具体、真挚，聚焦“那段路”上的典型细节。可从生活场景切入，如求学之路、归家之路、某段难忘的奋斗之路。写作时需聚焦核心意象与情感，用具体的“刻度”（如妈妈的热牛奶、灯下的解题身影、手心的汗水、眼底的亮光）来具象化这段路的滋味与质感。结构上，开头可由“人生是刻度之旅”引出自己的“那段路”并补全题目；中间详写路途中的关键事件与心理变化，具体展现这段路如何带给你温暖、力量或启迪；结尾回扣主题，升华感悟，表达这段路在生命中的独特意义与对未来的指引。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $