甘肃省平凉市庄浪县2025-2026学年七年级上学期期中质量监测语文试卷

2025-2026第一学期七年级期中质量监测语文试题参考答案 一、积累与运用(30分) 1.（1)质朴；guǎng (2)A (3)“视野”是名词，“焕发”是动词。 2.c 3.重点传播群体：青少年。原因：从图表可知青少年对非遗的偏好程度较高， 且受众群体占比较大，选择这个群体有利于甘肃非遗的传承与传播。 4.大部分学生对非遗项目有一定了解，但仍有部分学生了解程度较低。 5.(1)B (2)示例：带着我们跨越山川，连接起不同文化的交流 (3)①洪波涌起；②峨眉山月半轮秋：③回乐烽前沙似雪：④落花时节又逢 君：⑤夕阳西下⑥三人行：⑦必有我师焉 6.D 二、阅读(60分) （一) 7.河堤：田野：棉花地；河堤上的老黄牛、鸟、村庄 8.写城市的黄昏是为了与乡下的黄昏形成对比，突出乡下的黄昏辽阔、博大、 安详与丰满的特点。 9.运用比喻的修辞手法，将“在棉花里打滚儿的‘你’”比作“驾着白云朵的 鸟”，生动形象地写出了“你”在棉花里玩耍时轻松、快乐、自由的状态，表 达了“你”对童年生活的喜爱和怀念之情。 10.插叙童年时关于棉花的回忆，丰富了文章内容，表现了童年生活的简单、 单纯和快乐，与前文“现在，离简单离单纯，越来越远了”形成对比，突出了 作者对童年生活的怀念和对简单纯真生活的向往。 (二) 11.“语重心长”形容言辞恳切，情意深长。生动形象地写出了朱老师对 “我”的殷切期望和真诚的劝告，表现了朱老师对“我”的关心和爱护。 12.示例：侧面描写如“数年前整理老屋，意外发现上学时的作业本，每个字 都写得工工整整，虽然稚嫩但有棱有角，那一定是受了朱老师的影响。我曾 度怀疑上面的字迹是不是出自我手，因为毕业后我的字反而变得轻浮又潦草起 来”。通过写“我”现在字的变化，侧面烘托出朱老师对“我”写字的影响， 表现了朱老师认真严谨的教学态度和对“我”的积极影响。 13.C 14.题目“照进心灵的那束光”运用了比喻的修辞手法，将朱老师对“我”的 关心、鼓励和教导比作“光”，生动形象地写出了朱老师对“我”成长的重要 影响，这束光温暖了“我”的心灵，照亮了“我”的成长之路，表达了“我” 对朱老师的感激和怀念之情。 （三) 15.(1)按时：(2)以…为快乐；（3)已经；（4)有时 16.B 17.(1)人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？ (2)他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 18.要更好地学习，需要按时复习旧的知识，从而获得新的理解和体会：要把 学习当作乐趣；学习时要善于思考，也要多学习：学习要勤奋刻苦，下功夫诵 读，利用一切时间学习。 (四) 19.D 20.[甲]诗中“愁”指诗人因友人王昌龄被贬而产生的担忧、关切和同情之 情，此“愁”奠定了全诗伤感的基调，更突出了诗人对友人的牵挂。[乙]诗中 “愁”是诗人被贬谪后内心的苦闷、抑郁之情，此“愁”使诗歌情感更加深 沉，表达了诗人被贬的痛苦和对自身遭遇的无奈。 (五) 21.家长们好！《朝花夕拾》蕴含诸多教育启示。在《五猖会》里，鲁迅被父 亲要求背书后才能看会，这让我们思考给孩子快乐童年、尊重孩子兴趣的重要 性。《从百草园到三味书屋》展现了趣味学习与严格教育的平衡。希望家长们 从中获取经验，助力孩子健康成长。 22.我选择“爱与憎”主题。藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，给予 “我”关怀与帮助，这是“爱”；而衍太太怂恿“我”偷母亲的首饰，散布流 言，这是“憎”。这些鲜明的情感对比，让我们看到人性善恶。 三、作文(60分) 23.秋雨淅沥，校门口暖意流淌。保安叔叔为没带伞的同学撑起伞，护送他们 到家长身边：志愿者阿姨为淋湿的同学递上纸巾和热水；老师们站在雨中，耐 心地与家长交流孩子的情况。那一把把伞、一杯杯热水、一句句关怀，如秋日 暖阳，温暖着每一个人。 24.略2025-2026第一学期七年级期中质量监测 语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用(30分) 班级开展“青春传承与时代新生”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.阅读下面语段，完成题目。（7分) 中央广播电视总台《非遗里的中国》甘肃篇聚焦甘南锅庄舞等20余项非遗，让这一“圆图 歌舞”的燃力走进全国观众视野。在藏语中“锅”为圆圈、“庄”为舞蹈，锅庄舞以颜膝、摆臂等 精准有力的动作，诉说着藏族的生活百态与精神世界。那动作里，有zp心的生活气息流 转，亦有粗犷的生命力量奔涌。如今，甘南藏族少年团正为这项非遗注入青春活力，他们不 仅延续传统，更探索创新，让锅庄舞在新时代焕发新生。 。 正如节目所展现的， 年轻力量的加入，让古老非遗始终涌动着鲜活的生命力。 (1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(2分) zhipǔ 粗犷 (2)文中横线处依次填人的句子，最恰当的一项是(3分) ①《非遗里的中国》节目组赴甘南拍摄时，少年团接到了参与节目录制的邀请 ②为呈现最佳效果，他们提前1个月排练，每天放学后跟着传承人打磨“趋步辗转"的 细节 ③播出后，他们还整理表演片段，配上动作解说，在短视频平台分享锅庄舞的文化故事 ④录制当天，他们身着绣有祥云纹样的藏装，手拉手围成圆圈，用整齐的舞步完成表演 节目 A.①②④③ B.②①③④ C.①③②④ D.②③①④ (3)请判断文中画线的“视野”和“焕发”分别是什么词性？(2分) 2.下面书法作品都是描述青春的，其中赏析有误的一项是(3分) 切博 志 不 自 兰問學 存 三而而 近篇 韵 不 思龙 E312186E1328 VIS BBEH 15包色1 图1 图2 图3 图4 A.图1作品为隶书，字形扁方，笔画相对篆书更为灵动活泼。 B.图2作品为行书，行书的特点可以用“行云流水、舒展有型”八个字来形容。 C.图3作品是篆书，狂放不羁，飞扬飘逸，告诉我们要珍惜美好的年华。 D.图4作品是楷书，《辞海》总结为“形体方正，笔画平直，可作楷模”。 3.甘肃拥有丰富的地方特色非遗资源。结合“非遗受众群体占比及偏好程度”图表，为甘肃非 遗选一个重点传播群体，并说明选择这个群体的原因。（3分) 七年级语文试卷第1页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 非遗受众群体占比及偏好程度 □占比 一偏好程度 32.00 160 24.00 120 16.00 80 8.00 40 0.00 0 18-23岁24-30岁31-40岁41-50岁51岁+ 4.学校举办非遗文化体验周，通过展览、实践、互动等形式，引导学生了解并传承非遗技艺，增 强文化自信。活动筹备组针对“学生对非遗项目的了解程度”开展了调研，相关数据如下，请 概括调研数据反映的主要现象。(2分) 非遗项自 非常了解 略有了解 不了解 夜光杯雕 8% 45% 47% 甘肃剪纸 18% 62% 20% 陇东皮影 12% 50% 38% 5.班级开展“成长之路，师恩相伴”主题活动。下面是小文写的开场白，请你帮她完善。(12分) 大家好呀！在这满是青春气息的校园日子里，我们怀着期待，开启“成长之路，师恩相 伴”的分享时刻。 老师，就像一座架在我们和知识之间的桥梁。这桥一头连着我们刚进校园时( 的模样，一头通向慢慢懂事长大的将来。 老师，也是一片能长出好多知识果实的沃土。在这儿，数学老师的逻辑推理像精巧的齿 轮，带动着思维的转动；语文老师的诗词文章像多彩的云锦，织就文学的绚烂；英语老师的口 语交流像欢快的溪流，( )着语言的活力。 老师， 。当年少的迷茫、纠结让我们在成长路上不知往哪儿走 时，老师那些鼓励的话语，就像暗夜里的灯光，给我们指了路、给了劲，带着我们穿过迷茫，走 向丰富又精彩的前方。 希望同学们在校园里尽情成长，感受师恩的( ),把校园生活里的美好回忆好好 珍藏。 (1)括号内应填人的词语，最恰当的一项是(3分) A.迷迷糊糊倾泻 浇灌 B.懵懵懂懂 流淌 滋养 C.迷迷糊糊 流淌浇灌 D.懵懵懂懂 倾泻 滋养 (2)给文中横线处填写恰当的句子。(2分) (3)小语认为，借助古诗文能更好地开展主题学习，请你帮她补充相应内容。(7分) 成长路上，古诗文是我们的精神行囊，承载着无数的启迪：曹操《观沧海》“秋风萧 瑟，① ”,借秋景展现天地浩渺，启示成长当有开阔视野；李白《娥眉山 月歌》“② ,影入平羌江水流”，以月映江水之景，传递行程中成长的诗 意；李益《夜上受降城闻笛》“③ ,受降城外月如霜”，用边塞月夜，烘托 成长路上的情思触动；杜甫《江南逢李龟年》“正是江南好风景，④ 在重逢中，饱含岁月沉淀与人生成长的感慨；成长需精神指引，马致远《天净沙·秋思》 “⑤ ,断肠人在天涯”，以羁旅愁思，让我们懂得在成长困境中品味弧 独、学会坚韧；《（论语〉十二章》中“⑥ ,⑦ ,”以经典 哲思，指引成长当怀谦逊好学、善省己身之心。 七年级语文试卷第2页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 6.成长路上，敬辞谦辞的恰当运用是修养的体现。下列各句中，敬辞谦辞运用恰当的一项是(3分) A.你的文稿我已读过，整体思路很好，语言也很流畅，只是有个别地方需要修改，我就大胆 地做了些斧正。 B.多年不见的老同学带了许多家乡土特产来我家，我推辞不了，最后只好笑纳了。 C. 去年春节，我拜访了您的父亲，家父对当代文学作品的诸多高论，令我钦佩不已。 D.某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请 批评指正。 二、阅读（60分) (一)阅读下面文章，完成题目.(17分) 秋天的黄昏 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着，它在人家的房屋顶上坐着，它在鸟 的翅膀上坐着，它在人的肩上坐着，它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中， 又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是 麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的 年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前， 亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不 可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何 均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种 子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾 棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫， 稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的 剪影，就像一幅画。多幸福的一个世界！ ⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白， 摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出 一身汗来一棉花太暖和了啊。 ⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也 跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个 世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越 来越远了。 ⑨竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走，身上披着 黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”一歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在 倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？一相依为命，应该是尘世 间最不可或缺的一种情感吧。 ①鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏 镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。 还是村庄好，总是你中有我，我中有你，不设防。 ①突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦一”你忍不住笑，原来不管哪个 年代，都有贪玩的孩子。 七年级语文试卷第3页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ②周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这 秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 7.本文按照空间顺序写景，请结合③一⑧段内容将表格补充完整。(6分) 地点 景物 特点 人们感受 河堤上 (1) 欲黄未黄、轻柔 安抚心灵、消除疲惫 田野 (3) 孕育希望 河堤往下看 (2) 白色 (4) 8.文中主要描写的是乡下的黄昏，为什么第一段还要写城市的黄昏？(3分) 9.文章很多句子富有诗意美。请从修辞方面人手赏析第⑥段中“你在里面打滚儿，你是驾着白 云朵的鸟”这句话。（4分) 10.文章第⑥⑦段写童年时关于棉花的回忆，有何作用？(4分) (二)阅读下面文章，完成题目。（15分) 照进心灵的那束光 何春奎 ①人的名字与其性格、个性似乎有着天然的正相关。一次在楼顶纳凉，我望着星空发呆， 父亲忽然很正式地对我说：“奎儿，你可以自己改名字。”我不知道父亲的意图，现在想来应该是 “奎”与天上的星宿有关，每天呆呆望着星空的我性格死板、不善交流。然而，奎星又是掌管文 脉的，父亲又很矛盾一既希望“我”改善性格，又期望“我”读书成才。 ②就是这样一个呆板少年，却有幸被朱老师的那束光照亮着、温暖着。朱老师名文刚，富 有文气、为人刚直，这是我根据他名字做的一番理解。 ③我与朱老师相遇在37年前的那个9月。朱老师师范毕业分配到乡村，教我们班的语文， 斯斯文文，讲课很有节奏。他的板书规整美观，作业本上每条批语都一丝不苟。数年前整理老 屋，意外发现上学时的作业本，每个字都写得工工整整，虽然稚嫩但有校有角，那一定是受了朱 老师的影响。我曾一度怀疑上面的字迹是不是出自我手，因为毕业后我的字反而变得轻浮又 潦草起来。 ④那时下午的课外活动有一个半小时，同学之间互相“串门”成了风气。一次，一个同学邀 请我们去他家取东西，回到学校时已经快到晚自习时间了。校长把我们拦在校门口，警告我们 明天要处分。我们吓坏了，有人甚至啜泣起来。朱老师从寝室出来，轻声细语地问明情况，让 我们先回到教室学习。第二天班主任只是批评了我们一番，他说：“朱老师可是向校长下了保 证的。” ⑤朱老师的寝室就在校门旁，原来是个杂物间，小得只能放一张床、一套桌凳，腾挪的空间 很少，但朱老师永远将屋子收拾得整整齐齐、井井有条。回到寝室，朱老师便端坐在方凳上，备 课、读书、练习书法。有时午饭时间，我端着饭盒路过朱老师寝室，透过玻璃就能望见他用功的 背影。 ⑥一次上学途中，后面传来自行车的铃声和招呼声，同行伙伴对我说“有人叫你”。回头一 看，朱老师骑着自行车，微笑着招呼我，说顺路带我去学校。在一阵美慕的眼光中，我跳上后 座，坐着朱老师的自行车风一样地到了学校。现在都觉得奇怪，坑洼的土马路上，怎么一点都 感觉不到颠簸呢？ ⑦有时也莫名为什么朱老师对我这么好一我第一次看到朱老师穿着一双灰黄的凉鞋 站在讲台上时，就觉得他很和蔼、帅气；我的成绩从班级中下游跻身到前四名，我知道这离不开 朱老师的鼓励；学校不让朱老师教语文，改让他教地理后，朱老师噙泪解释的无措模样，让偶然 看到的我感觉无助和心痛… 七年级语文试卷第4页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP ⑧后来，区中学缺少美术教师，有书法、绘画特长的朱老师被调去了。校门口的寝室空了 起来，每每经过那里，我都会望上一望，但只见到蛛网横陈。 ⑨初中毕业，我考入家人期望的中师。一次经过区中学，想起好久不见的朱老师，几经打 听终于在一间小青瓦房里见到了他。那时，朱老师正挥汗如雨地练习书法，听说我考上了中 师，瘦削的脸上满是笑容。“你站上了一个新台阶。”他语重心长地叮嘱我：“千万不要被别人的 一些言语所左右，学习方而一刻也不能放松。” ①区中学一别，我与朱老师再没有见而，只是听说他调进了省城一所中学。几年前，无意 间网络搜索，得知朱老师已经举办了多场书法、美术作品展，在省城艺术界很是出名。我师范 毕业后，也试着走上了朱老师曾经走过的路，探索那条属于自己的教育道路。 ①朱老师只教过我一年多，但照进少年心中的那缕亮光，却足以温暖我的一生。 (选自《中国教师报》，有删改) 11.结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（4分) 他语重心长地叮嘱我：“千万不要被别人的一些言语所左右，学习方面一刻也不能放松。” 12.文章多处运用了侧面描写，请以其中一处为例说说这样写的好处。(4分) 13.根据文章，下列说法不正确的一项是(3分) A.第②段画线句子是下文的总领句，奠定文章的感情基调，点明文章的主题。 B.第⑥段画线句子运用反问句式，充分地表现了“我”当时的欢快心情。 C.第⑦段画线句子说明了“我”始终不理解朱老师对“我”这么好的原因。 D.第⑨段画线句子运用神态描写、动作描写等，表现朱老师听说“我”考上中师后的喜悦 心情。 14.请结合全文，谈谈你对题目的理解。(4分) (三)阅读下面文言文，完成题目。(15分) 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) (节选自《（论语）十二幸》) 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨”能倍 诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或 中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” (节选自朱熹《三朝名臣言行录》) 【注释】①司马温公：即司马光(1019一1086年)，北宋政治家、史学家。曾主编过（资治通 鉴》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指 孔子读《易》时，好几次把穿简（书)的牛皮绳子翩断了，这里借此指读书勤奋。③迨(dà)：等 到。 15.解释下列句中加点的词.(4分) (1)学而时习之 (2)好之者不如乐之者 (3)众兄弟既成诵 (4)或在马上 七年级语文试卷第5页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分) A.温故而知新 学而不思则罔 B.患记问不若人 未若柳絮因风起 C.其所精诵 咏其文 D.乃终身不忘也 太丘舍去，去后乃至 1?.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)人不知而不愠，不亦君子乎？ (2)其所精诵，乃终身不忘也。 1&.请结合【甲【乙】两则材料，说说怎样才能更好地学习。(4分) (四)阅读下面两首诗，完成题目。(5分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】龙标野宴 李白 王昌龄 杨花落尽子规啼， 沅溪①夏晚足凉风， 闻道龙标过五溪。 春酒相携就竹丛。 我寄愁心与明月， 莫道弦歌②愁远谪， 随君直到夜郎西。 青山明月不曾空。 【注释】①沅溪，古河流名。又称沅水，汉代武陵郡内五溪之一。②弦歌，依琴瑟而咏歌。 出自孔子的典故，也指礼乐教化。 .下列说法正确的一项是(3分) A.【甲】诗中“杨花落尽”表明是早春时节。 B.【乙】诗中写的是诗人在春天的早晨与友人宴饮的情景。 C.【甲【乙】两首诗都表达了诗人对友人的思念之情。 D.【甲】诗中“左迁”和[乙】诗中的“谪”都有降职贬官的意思。 20.两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。(2分) (五)名著阅读。(8分) 21.班级要组织一场面向家长的分享会，主题是“《朝花夕拾》里的教育启示：孩子需要怎样的成 长”。请你结合书中篇目（比如《五猖会》《从百草园到三味书屋》），给家长们写一则推荐语。 (4分) 22.同学们整理了《朝花夕拾》主题，分为“趣与憾”、“爱与憎”和“温馨与理性”等主题，请你选择 一个主题，仿照下面示例并结合具体内容，与同学分享。(4分) 示例：我选择“趣与憾”主题。在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这 些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的 “憾”。 三、作文（60分) 23.“一场秋雨一场寒”，淅淅沥沥的秋雨让空气都浸满凉意，而雨中的校门口，却藏着不少温暖 动人的小场景。请你围绕这个情境，写一篇小短文。(120字左右)(10分) 24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。(50分) (1)请以“成长的滋味”为题目，完成作文。 (2)下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒范每一天的帻赠。 一（葡)货尔南多·佩索阿 清晨的一缕阳光，路边的一株野花…都是幸福的理由。 (印度)泰戈尔 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露 个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 七年级语文试卷第6页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP