第7单元 第8课时 综合与实践 节约1粒米 （Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（西南大学版）

该小学数学教案围绕“节约1粒米”综合实践，核心是运用乘除法解决实际问题，感受13亿的实际意义。通过播放浪费粮食录像导入，引发“13亿粒米有多重”的疑问，连接三位数除以两位数除法知识，搭建从称数小量米到推算大数的学习支架。 特色在于“做中学”实践探究，小组合作称100粒米重量或数10g米粒数，运用抽象能力（量感、数感）推算13亿粒米重量，体现数学眼光。计算可供多少人吃一年等，发展运算能力与推理意识（数学思维）。结合粮食数据解释价值，培养数据意识与应用意识（数学语言）。助力学生提升综合运用能力与节约意识，为教师提供落实核心素养的实践案例。

第七单元 三位数除以两位数的除法 第8课时 综合与实践 节约1粒米 【教学内容】 教材第95页的内容。 【教学目标】 1.用操作、计算等方法，综合运用乘除法的知识去感受13亿有多大，认识到13亿粒米的作用和价值。 2.培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。 3.经历调查，了解节约1粒米的重要性。 4.让学生受到勤俭节约的思想教育，培养学生勤俭节约的习惯。 【重点难点】 重、难点：让学生经历调查与计算的过程，进行反思交流，培养学生节约粮食的意识。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 教师播放学生吃饭时漏饭、剩饭，煮饭时漏米的录像。 教师让学生讨论：你看到了什么？他们的行为好吗？ 学生讨论，谈谈不注意节约粮食的行为。 如果我们每天每人能节约1粒米，全国1天能节约13亿粒米，你知道13亿粒米有多重吗？本节课我们就来探索节约的重要性。（板书课题） 二、合作交流 教师提出：数13亿粒米来称一称不就知道了吗？ 学生提出异议：不显示，数13亿粒米要数多久啊？ 师生讨论做法。 结论：1.称10g来数一数有多少粒，计算13亿粒里有多少10g。2.数100粒米来称有多重，知道100粒米有多重，就可以算出13亿粒里有多少个100粒，也就能算出13亿粒米有多重。 小组合作探索，借助天平，用数一数、称一称的方式探索100粒米有多重及10g米有多少粒等问题，学生探索时，教师参与指导。 学生操作后，最后全班统一信息。 三、想想说说 课件展示有关粮食问题的信息，指名学生谈感想。 在交流的基础上，学生继续以小组合作学习的方式探索13亿粒米有多重、这些米可供多少人吃1年及这些大米能值多少钱等问题。教师参与指导，并提示：要计算这些米可供多少人吃1年，还应知道什么信息？根据了解的信息算一算。 13亿这个数大吗？每人每天节约1粒米的作用大吗？我们在生活中应怎么办呢？ 让学生根据计算结果和课件说说自己的感想，说一说自己1个月浪费了多少粒米，这样做好吗？今后应怎么办？从而让学生的情感进一步升华。 师生小结：今后要勤俭节约，不剩饭了；今后煮饭时吃多少煮多少，吃饭时能吃多少盛多少。 四、一课一结 今天你有哪些收获？还有什么问题吗？五、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改） 2.课后作业 板书笔记 节约1粒米 13亿粒米=（ ）kg 教学反思 现在的孩子无论是生活条件，还是学习条件都很优越，让他们养成节俭的习惯，了解节约的意义并不容易。在教学过程中选择“数一数，称一称”的活动，让学生在解决问题的过程中获得一组组触目惊心的数字，引起学生强烈震惊，使学生切身体会到养成勤俭节约的习惯的重要性和必要性。由于课上时间是有限的，学生在实际操作的过程中耽误了不少时间，这一操作活动是否可以放到课下的兴趣小组活动中来完成，有待考虑。另外，如果能够在教学过程中展开关于“节约”的话题，让学生举一反三，由一粒米联想到生活中的方方面面，使学生真正懂得节约的意义，养成节俭的好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $