京改版七年级上册第一章《1.1 负数的引入》教学设计

1.1 负数的引入 北京市右安门外国语学校 作者：李艾华 课 题 1.1   负数的引入 授课类型 新授课 前 端 分 析 知 识 结 构 分 析 有理数是中学数学数与式部分中的基础，是学生从小学到中学数范围的第一次延展，更是今后学习无理数、实数、复数的基础，因此本章学习需要学生从本质上理解有理数，从而为今后的学习奠定坚实的基础。本章内容中考必考。   学 情 分 析 学生在小学已经学习过自然数、分数、小数等，本节课将以此为基础学习负数，而负数的意义比较难理解，教师需要从学习数字的目的入手设问，让学生通过理解用数字表示生活中的量，从而认识负数是用来表示相反意义的量从而理解其意义；有理数分类是另一难点，本课通过活动3引导探索有理数分类 生 活 素 材 分 析 我们经常利用正负数来表示生活中具有相反意义的量 如某日的气温为零下6℃至零上5℃，则可以表示为-6℃-5℃ 如表示海拔时，低于海平面155千米，可表示为-155千米等 教 学 目 标 知识与技能：会辨别一个数是正数还是负数；会用正数和负数表示相反意义的量；会举出实际生活中具有相反意义的量的实例；使学生初步了解有理数的意义和分类，形成有理数集的概念； 过程与方法：通过对已有知识的回顾，利用生活素材，让学生感受知识的发展与完善； 情感态度与价值观： 通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想。 学习 重点 1．会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量 2．理解有理数的意义（“0”的新意义）能把给的有理数按要求分类 学习 难点 1．负数的引入；2.有理数的分类 媒体 使用 课件 教  学  过  程 教学环节（引入、实施 过程、练习、小结） 学生活动 （练习、讨论） 知识生活 素材结合 设计 意图 一、复习引入 1、小学数学学过的数可大致分为哪几类？ 自然数（0，1，2，3……) 分数 （包含可化为分数的小数） 不可化为分数的小数（例如：π）   预设：学生会说到小数     问题：我们为什么要学习这些数字？   二、探究新知 活动1 北京地区元旦期间天气预报 日期 天气 风向风速 气温 元旦 多云转晴 风力不大 -6―5℃ 看过图片请你告诉大家元旦当天的最低温度和最高温度。   活动2 吐鲁番盆地 -155千米 看图片，请你给大家解释一下珠穆朗玛峰和