精品解析：广东省鹤山市沙坪中学2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

沙坪中学2025-2026八年级语文第一次阶段自查试卷 （时间：120分钟，满分：120分） 班级________ 姓名________ 试室号：________ 座位号：________ 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）仍怜故乡水，________。（李白《渡荆门送别》） （2）攀条折其荣，________。（《庭中有奇树》） （3）单车欲问边，属国过居延。________，________。 （4）【运用型默写】小明浏览新闻时，看到“秋日黄昏众游客登临罗浮山”的新闻标题，配的是山野秋景的照片，他联想到王绩《野望》的“________，________”。 （5）【主题式默写】祖国的大好河山，处处有美景佳句。漫步西湖，你渴望欣赏白居易诗中“①________，谁家新燕啄春泥。②________，浅草才能没马蹄”的初春美景；穿行三峡，你不觉吟诵起郦道元“悬泉瀑布，飞漱其间，③________，④________”的名句；登临黄鹤楼，你更能体会崔颢“⑤________，⑥________”的绵绵乡愁。 【答案】 ①. 万里送行舟 ②. 将以遗所思 ③. 征蓬出汉塞 ④. 归雁入胡天 ⑤. 树树皆秋色 ⑥. 山山唯落晖 ⑦. 几处早莺争暖树 ⑧. 乱花渐欲迷人眼 ⑨. 清荣峻茂 ⑩. 良多趣味 ⑪. 日暮乡关何处是 ⑫. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“舟、遗、蓬、雁、晖、暖、峻、波”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们有幸mù dǔ互联网时代的到来和发展。它如一股ruì bù kě dāng的风暴，席卷全球，改变着我们的生活方式。信息的洪流________般冲击着旧有的观念和模式，信息检索变得轻而易举。在这个时代，我们不仅感受到了人与人之间的温暖与关怀，更享受着技术带来的敏捷。网络上，素未谋面的人们慷慨地分享经历，互帮互助；天各一方的亲朋能够随时聊天，隔空相见。 但与此同时，我们要防范信息泄露。互联网并非绝对安全，别有用心之人可以通过互联网技术，将我们在网上发布过的信息、浏览过的网页________。为了避免个人信息被有心之人________，影响到日常生活，我们要以审慎的态度把握互联共享的分寸，树立信息安全意识，切勿cǎo shuài地在网上分享个人信息。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）mù dǔ（ ） （2）ruì bù kě dāng（ ） （3）cǎo shuài（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 摧枯拉朽 一望无际 获悉 B. 力挽狂澜 一望无际 获取 C. 力挽狂澜 一览无余 获悉 D. 摧枯拉朽 一览无余 获取 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在这个时代，我们不仅感受到了人与人之间的关怀与温暖，更享受着技术带来的敏捷。 B. 在这个时代，我们不仅享受着技术带来的便捷，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。 C. 在这个时代，我们不仅感受到了人与人之间的温暖与关怀，更享受着技术带来的便捷。 D. 在这个时代，我们不仅享受着技术带来的敏捷，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。 【答案】2. ①. 目睹 ②. 锐不可当 ③. 草率 3. D 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 目睹（mù dǔ）：亲眼看见。 锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容勇往直前的气势，不可抵挡。 草率（cǎo shuài）：轻率，不慎重。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 摧枯拉朽：摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对方不堪一击。力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势。在此指信息洪流的气势盛大，冲击旧有的观念和模式。应选“摧枯拉朽”； 第二空： 一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。在此指我们在网上浏览过的网页被完全暴露，强调信息被完全窥见；应选“一览无余”； 第三空： 获悉：得到消息。获取：获得，取得。在此指个人信息被他人得到。应选“获取”； 故选D。 【4题详解】 本题考查修改病句。 本题存在两个语病，一是搭配不当，“享受”和“敏捷”是动宾搭配不当，应将“敏捷”改为“便捷”；二是语序不当，“感受到了人与人之间的关怀与温暖”的程度比“享受着技术带来的便捷”更深，这两句话应互调位置；故改为，在这个时代，我们不仅享受着技术带来的便捷，更感受到了人与人之间的温暖与关怀； 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 丹尼尔·平克在《全新思维》一书中预测，21世纪是“创感时代”。培养下一代的设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感、意义感十分重要，未来属于具有创新思维的人。 材料二 人工智能的普及将导致整个社会制造业、服务业的大量工作被机器人和智能系统所替代，社会各行业对人才的需求从知识技能型转向创造设计型。 材料三 曾经有一位专家分析了机器和人类的特点，他把人和机器的思维由低到高分成5级层次：数据、信息、知识、智慧、想象力，并预测机器替代人类劳动的时间（如下图）。 5. 【跨学科学习】请简要说明材料三图中人与机器的关系变化的特点。 6. 【实践运用】结合以上材料，请在“课前一分钟演讲”的环节，说说我们青少年该如何应对人工智能时代。（100字左右） 【答案】5. 随着时代的发展，人类劳动从低层次思维到高层次思维将逐步被机器替代。 6. 示例：我们青少年要应对人工智能时代，需着重培养创新思维，让自己具备设计、故事创作等能力；要从知识技能的学习转向创造设计的提升，增强自身的创造力；还要在想象力等机器难以触及的高层次思维领域深耕，构建自身的独特优势，从而在时代发展中站稳脚跟。     【解析】 【5题详解】 本题考查图文转换。 结合图片具体信息可知，人与机器的关系变化具有以下特点： 从能力覆盖维度看：约40万年前，人类在数据领域有一定涉及，机器几乎无覆盖；到约1960年，机器开始覆盖数据领域，人类在信息领域发挥作用；约1980年，机器覆盖数据、信息领域，人类在知识领域活动；约2000年，机器覆盖数据、信息、知识领域，人类在智慧领域展现价值；约2020年，机器在数据、信息、知识、智慧领域都有较大覆盖，人类在想象力领域凸显；到约2040年，机器在数据、信息、知识、智慧、想象力领域达到100%覆盖。 从替代趋势维度看：随着时代发展，机器从低层次的“数据、信息、知识”领域，逐步向高层次的“智慧、想象力”领域拓展覆盖，而人类的优势领域不断向更高层次的“想象力”收缩，呈现出人类劳动从低层次思维到高层次思维逐步被机器替代的趋势。 由此可总结，随着时代的发展，人类劳动从低层次思维到高层次思维将逐步被机器替代。 【6题详解】 本题考查语言表达。 首先结合材料一“未来属于具有创新思维的人”，明确要培养设计感、故事感等创新思维；再结合材料二“社会各行业对人才的需求从知识技能型转向创造设计型”，确定需实现从知识技能型到创造设计型的转变；最后结合材料三机器在低层次思维领域的替代趋势，强调要凭借想象力等高层次思维，在机器难以替代的领域发展，以此形成应对人工智能时代的完整思路。 示例：我们青少年应着力培养设计感、故事感等创新思维，在人工智能时代拥抱“创感”特质；同时从知识技能型向创造设计型转变，提升自身创造力；还要聚焦想象力等高层次思维领域，在机器难以替代的方面打造核心竞争力，以此从容应对人工智能时代的挑战。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 ①林逋①喜为诗，多奇句。既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹③林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 ②林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验④也。 （摘编自《宋史·林逋传》《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①林逋：字君复，北宋诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 急湍甚箭/可爱者甚蕃 B. 猛浪若奔/虽乘奔御风 C. 林逋喜为诗/其印为余群从所得 D. 既就稿/蒙乃始就学 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）经纶世务者，窥谷忘反。 （2）良久，逋必棹小船而归。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤 10. 【诗文对比】刘桢的《赠从弟（其二）》和【甲】文均对景物有所描写，但《赠从弟（其二）》在具体写法与表达的思想感情上与【甲】文不同，请你简要分析。 11. 【情境运用】假如吴均与林逋跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投的好友吗？请结合【甲】【乙】两文简要说说你的看法。 【答案】7. B 8. （1）筹划人世间俗务的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。 （2）过一段时间，林逋一定会划着小船回来。 9. 有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤 10. 甲文运用借景抒情手法，既表达对争名逐利官场的鄙视，又表达出对大自然美景的喜爱。刘桢《赠从弟（其二）》采用象征手法，以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，经严寒而不凋。既是自勉，也是勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 11. 我认为可以。吴均在奇山异水中随江流飘荡，婉劝追逐名利的人平息功名利禄之心；林逋不欲凭诗闻名一时，隐居孤山，养鹤游湖。两人都有热爱自然、避世退隐、不慕荣利的高洁志趣，所以能成为志趣相投的好友。 【解析】 【导语】甲文以骈文绘富春江“独绝”山水，动静相衬，借“息心”“忘反”寄寓避世之思；乙文记林逋弃诗稿、以鹤为归验等隐居细节，显其淡泊心性。两文一写景抒怀，一记事传人，皆蕴超然出世意，笔墨简淡却意蕴丰盈，可窥古人精神追求。 7题详解】 本题考查一词多义。 A.胜过，超过/非常，很； B.都是：飞奔的骏马； C.写/被； D.完成/从事； 故选B。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）经纶世务：筹划人世间的俗务；窥：看到；反：同“返”，返回； （2）良久：过一段时间；棹：划着；归：回来。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：有客人到逋的住处，就有一童子出来，在大门口接待客人坐下，为客人开笼放鹤。 “有客至逋所居”是一个完整主谓宾结构，点明事件背景，需停顿；“则”表承接，引出童子的动作——“出应门”“延客坐”“为开笼纵鹤”，三个动作并列需停顿。 故断句为：有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 【甲】文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的意思是：那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，（就会）平息名利之心。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。作者借描写两种人游览山谷后的变化，既从侧面衬托出富春江的景色迷人，让人流连忘返，也表现作者对友人的规劝，希望他早日离开官场，过上隐居的生活。在此作者运用了借景抒情的方式，表现作者对自然山水的热爱之情，含蓄地表现作者对功名利禄的鄙弃； 《赠从弟（其二）》“风声一何盛，松枝一何劲”，诗人描写了松树在恶劣的环境下，不屈不挠的情态，它站立在寒风中，历经寒风吹刮，展现刚劲的姿势。“冰霜正惨凄，终岁常端正”，松树即使在风霜的蹂躏下，依旧端正挺拔，作者采用象征手法，以松树不畏严寒，不惧恶劣的环境，勉励堂弟要像松树那样，不因外界的环境压逼而改变自己的志向。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解和谈看法。 甲文，结合“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，吴均通过描绘富春江的山水，表达出对热衷功名利禄之人的劝诫，体现出他对自然的倾心以及对世俗纷扰的超脱，不慕荣利、向往避世退隐； 乙文，从林逋“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎”可见其诗文绝佳，却没有传世之作，只是权为自娱，淡泊名利，孤高自赏。结合“林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺”可知，其隐于山林之间，不染世俗，以鹤为友，更显其志趣的高洁。 因此，两人都有沉醉自然、隐居避世、淡泊名利的高洁志趣，所以能成为志趣相投的好友。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。 【乙】林逋喜欢写诗，常常写出奇特的诗句。诗作完成后，他总是随手就丢弃。有人问他：“为什么不把诗记录下来留给后世呢？”林逋说：“我正隐居在山林沟壑之间，尚且不想凭借诗歌在当下闻名，更何况是在后世呢！”然而，那些喜欢多事的人常常私下记录他的诗，现在流传下来的还有三百多篇。林逋隐居在杭州孤山，常常养着两只鹤。（他）把鹤放出去，鹤就会飞入高空云霄，盘旋很久之后，再飞回笼子里。林逋常常划着小船，游览西湖边的各个寺庙。要是有客人到他的住处，就会有一个童子出来开门，请客人坐下，然后打开笼子把鹤放出去。过一段时间，林逋一定会划着小船回来。大概（他）常常把鹤飞起来作为（知道有客人来的）凭证吧。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①在BP机时代，由于靠无线电接收信息，大部分机型只显示数字，并随机附带常用短语代码说明，如“000”表示请回电，“888”表示恭喜发财万事如意。“520”等为人熟知的数字谐音便从中诞生。 ②当技术进化到键盘普及之后，拼音缩写词便应运而生，“GG”“MM”等带有年代感的词汇，恰是缩写词这种语言游戏的开端。而在人手一部手机的今天，表情符号也加入了缩略的行列。 ③为了快速融入圈子，一些人会主动或被动地接受缩写，语言某种程度上成为汇聚认同感和凝聚力的手段。这些带有网络黑话特质的缩略词，宛若加密文字，同一圈层的人心知肚明，圈子外的人一头雾水。熟稔掌握这门“新语言”的人便可以借此隐秘地实现寻觅同类、并排斥异己的目的。 （选自“中国青年报”百家号，2021年9月1日，有删改） 材料二 ①中国青年报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。 ②“文字失语”并不是疾病，而是一种表达能力的弱化。它指在某个特定情况中，我们需要一个恰当的词或者一句富有逻辑的话来进行表达，但是无论怎么冥思苦想，都无法从脑海里搜寻出准确的那个词或那句话的状态。 ③语言不是简单的交流工具，而是一个人思维的外在表现，但是在过度使用网络用语之后，人们变得惰于思考，文字表达能力逐渐下降，最终成为“文字失语症”患者。 ④“文字失语”所带来的不只是人们语言表达能力的退化，更为严重的是，它正在不断地侵蚀中文语言环境，许多优美、严谨的中文表达被“YYDS”“绝绝子”等网络词汇所取代，长此以往，将会影响到一代年轻人对中文语言的使用。事已至此，“文字失语”已经不再是网友的个人小事，它更是成了网络中对中文使用的文化问题。解决“文字失语”问题，既是帮助恢复语言表达能力，更是对中文网络环境的守护。 （选自红网2024年12月30日，有删改） 材料三 文文 楼主2025-11-19 10：40 广东 我妈妈明天就要过生日了，我想给妈妈写一段话送上祝福，可是我发现自己真的不会表达啊！家人们，我该不会也患上了“文字失语症”了吧。 彭彭 2025-11-19 11：10 北京 不然简单说句“妈妈我爱你”？ 语丝 2025-11-19 11：15 江苏 “年轻的岁月已走过，往后的岁月莫蹉跎，持家的岁月为生活，操劳的岁月沧桑磨，今天是您的生日，祝母亲幸福快乐，健康常伴！” 文文 楼主2025-11-19 11：19 广东 回复语丝 666江苏队得一分。 语丝 2025-11-19 11：25 江苏 回复文文 这只是我随便写的两句，建议楼主可以看看如何治疗“文字失语症”。 文文 楼主2025-11-19 11：28 广东 回复语丝 明白了，谢谢你的建议。 材料四 ①华东师范大学中文系徐副教授表示，如今年轻人“失语”增多的趋势，主要还是因为现实生活中缺少使用口语、书面语的场合。“现在大家不需要给朋友写信，也不会有很多跟陌生人口语交流的机会，所以才会容易出现‘网上很活跃，但见了面不知道该说什么’的情况。而长时间浸润在网络交流环境中，会逐渐形成追求‘短平快’的思维模式，使用者会自然而然地将网络用语的表达方式迁移至口语、书面语的交际场合中。” ②因此他认为，尽管网络交流占据语言生活的相当一部分空间，但要有意识地将其与日常的口语、书面语交际区别开来，避免不合时宜的滥用。对此徐副教授建议：“该动笔的时候就要动笔，该进行口语交流的时候也不能逃避。”他还表示，语言能力具有“用进废退”的特性，人们若能减少花费在短视频平台、短篇幅文章上的碎片化时间，并进行系统完整的阅读、思考及记录，语言能力自然会在练习过程中得到提升。 （选自《广州日报》2022年8月18日，有删改） 12. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 互联网时代，语言成为汇聚认同感和凝聚力的手段，人们为了融入圈子都主动接受缩写。 B. 根据中国青年报社会调查中心的数据可知，超过一半的受访者认为自己的表达能力在逐渐弱化。 C. 从个人到中文语境都在承担“文字失语”带来的负面影响，解决“文字失语”问题迫在眉睫。 D. 长时间浸润在网络交流环境中，会让使用者将网络用语的表达方式迁移至口语、书面语的交际场合中。 13. 【实践运用】你在上网的时候看到了材料三中的帖子，请结合材料四给材料三中的网友“文文”提几点建议，帮助他尽快走出“文字失语症”的困境。 14. 【实践运用】如果需将这几则材料收录进有关语言表达的课程中，那么它们适合一起放入下面哪一环节？请做出选择并简述理由。 A. 网络用语知其义 B. 精准表达知其心 C. 表达能力的重要性 D. 表达者所遇困境 【答案】12. A 13. ①可以经常给远方的朋友写信，有意识地将其与日常的口语、书面语交际区别开。②减少花费在短视频平台、短篇幅文章上的碎片化时间。③进行系统完整的阅读、思考及记录。④主动参与口语交流，不逃避现实中的交流场合。 14. D。理由：这几则材料从网络用语对语言表达的影响、“文字失语症”等方面对当下语言所遇困境进行了阐述，并在材料四给出了部分方法提示，集中论述了“文字失语症”对个人语言表达能力及中文的影响，并结合网友“文文”的例子具体展现了表达者所遇的困境。      【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦当代“文字失语症”现象，通过四则材料多角度呈现问题：从网络用语发展史（材料一）、调查数据（材料二）、典型案例（材料三）到专家建议（材料四），层层递进。材料既展现网络语言对传统表达的冲击，又揭示其背后的社交认同与思维惰性，最后提出解决方案，形成完整的问题——分析——解决框架。 【12题详解】 本题考查对材料相关内容的概括和分析。 A.结合材料一第③段“为了快速融入圈子，一些人会主动或被动地接受缩写”分析，可知本项中“人们为了融入圈子主动接受缩写”错误； 故选A。 【13题详解】 本题考查对文本内容的提炼与概括。 结合材料四第①段“现在大家不需要给朋友写信，也不会有很多跟陌生人口语交流的机会，所以才会容易出现‘网上很活跃，但见了面不知道该说什么’的情况”，第②段“但要有意识地将其与日常的口语、书面语交际区别开来，避免不合时宜的滥用”“该动笔的时候就要动笔，该进行口语交流的时候也不能逃避”可概括为：可以经常给远方的朋友动笔写信，有意识地将其与日常的口语、书面语交际区别开； 结合材料四第①段“而长时间浸润在网络交流环境中，会逐渐形成追求‘短平快’的思维模式，使用者会自然而然地将网络用语的表达方式迁移至口语、书面语的交际场合中”，第②段“人们若能减少花费在短视频平台、短篇幅文章上的碎片化时间”可概括为：减少花费在短视频平台、短篇幅文章上的碎片化时间； 结合材料四第②段“并进行系统完整的阅读、思考及记录，语言能力自然会在练习过程中得到提升”可概括为：要进行系统完整的阅读、思考及记录。 【14题详解】 本题考查材料主旨归纳。 解答本题，需要总体分析四则材料的主要内容是否与选项中的环节相匹配。 根据材料一第①段“在BP机时代，由于靠无线电接收信息，大部分机型只显示数字，并随机附带常用短语代码说明”，第②段“当技术进化到键盘普及之后，拼音缩写词便应运而生”，第③段“为了快速融入圈子，一些人会主动或被动地接受缩写，……这些带有网络黑话特质的缩略词，……圈子外的人一头雾水”可知。这是介绍不同时期出现的某种语言缩写，以及这些“网络黑话”的发展历史； 根据材料二第①段“76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏”，第②段“‘文字失语’并不是疾病，而是一种表达能力的弱化”，第③段“语言不是简单的交流工具，而是一个人思维的外在表现，……最终成为‘文字失语’患者”，第④段“‘文字失语’所带来的不只是人们语言表达能力的退化，……既是帮助恢复语言表达能力，更是对中文网络环境的守护”可知，此则材料介绍“文字失语”现象以及其产生原因和危害。 根据材料三的表格可知，这是关于“文字失语症”的发贴记录，体现“文字失语症”对人们交流产生的影响。 根据材料四第①段“如今年轻人‘失语’增多的趋势，主要还是因为现实生活中缺少使用口语、书面语的场合”“而长时间浸润在网络交流环境中，会逐渐形成追求‘短平快’的思维模式，使用者会自然而然地将网络用语的表达方式迁移至口语、书面语的交际场合中”，第②段“尽管网络交流占据语言生活的相当一部分空间，但要有意识地将其与日常的口语、书面语交际区别开来，避免不合时宜的滥用”“语言能力具有‘用进废退’的特性，……语言能力自然会在练习过程中得到提升”可知，这是通过一位大学教授对年轻人“文字失语症”的分析以及解决“文字失语症”的办法。 由此可见，前两材料都分析了网络用语对语言表达的影响，以及“文字失语症”对当下语言所遇困境；第三则材料结合网友“文文”的例子具体展现了表达者所遇的困境及应对方法；第四则材料论述了“文字失语症”对个人语言表达能力及中文的影响，以及如何改变这一状况的措施。四则材料是从网络用语对语言表达的影响方面进行阐述，都与“表达者所遇困境”有关，因此更适合放入D项“表达者所遇困境”环节中。而A项的“网络用语知其义”只是涉及到第一部分的内容，没有涉及到其他部分；而B项的“精准表达知其心”和C项的“表达能力的重要性”不是本则材料体现的主要内容。结合选项中四个环节可知，“表达者所遇困境”更符合四则材料共同表达的主题。它们适合一起放入D环节。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。” ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，做出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文革”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从20世纪80年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及中国港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬而后，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚锺嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”-----让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。” （有删改） 【任务一：理事迹】 15. 读完本文后，同学对叶嘉莹教授“为文化传薪”的典型事迹做了梳理概括，请你根据提示，补充完善下面表格。 语段 事件 语段（①～⑤） 放弃国外安稳的生活，毅然回国教书 语段（⑥～⑪） （1）________ 语段（⑫） （2）________ 语段（⑬～⑭） 90岁高龄，仍呕心沥血，熬夜工作 【任务二：品语言】 16. 人物传记为多角度展现传主形象，多处引用了传主原话。请参考示例，从文中⑥⑦⑧三段中任选一处，分析其作用。 示例：第③段的引用，写叶嘉莹教授虽遭遇绝大困苦，却做出了投身古典诗词、做古典诗词传承事业的选择。引用了她的原话，补充真实可感的细节，可见其在逆境中的坚韧与达观。 【任务三：探标题】 17. 题目中的“用生命放歌”意味隽永，富有多种含义。请结合文章内容，仿照画波浪线的句子，表达你对“放歌”的理解。 示例：您用生命放歌，歌声里有苦难过后的平和与宁静。您用生命放歌，歌声里有________您用生命放歌，歌声里有________。 【任务四：明文体】 18. 【勾连教材】阅读小贴士，请你提炼出人物传记的特点并结合本文内容简要分析。 小贴士 传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 （节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传证》有删改） 【答案】15. ①. 活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化。 ②. 用退休金建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和培养人才。 16. 示例一：第⑥段的引用，写叶嘉莹先生热衷讲学的原因：一为诗词语言有胜人之处，二为把作者的情感、理想、品格传给年轻人。可见先生对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。 示例二：第⑦段的引用，写出了叶嘉莹先生将自我的体验、实践融入古典文学的教学理念，可见其用生命教诗歌的独特方式，体现了其对古典文学的痴迷投入。作者在这里穿插交代，为后文写“阶梯教室挤得满满当当”“凡开讲时，必定人头攒动”蓄势。 示例三：第⑧段的引用，写叶嘉莹先生“播种”的执著、等待“花开”的从容，体现其对传承古典文化事业的执着信念，可见先生人虽年老，却心怀美好期许的优雅。 17. ①. 游子归来的无悔与不倦 ②. 传承文化的责任与担当 18. 人物传记要真实；一般按照时间顺序介绍人物经历；充分引用传主的原话；用典型事件表现人物精神品质。如本文从1974年写起，一直写到“现在”，按照时间顺序，真实地向我们介绍了叶嘉莹先生为文化传承所做出的贡献，在记叙中多处引用先生的原话和典型事件来表现她对传统文化的执着，对文化传承的责任与担当。 【解析】 【导语】这篇传记以细腻的笔触展现了叶嘉莹教授跨越苦难、坚守文化传承的传奇人生。作者通过精准的时间节点（如1974年探亲、1979年回国任教）和大量直接引语（如“诗词的根一定在中国”），既保证了真实性，又凸显了传主将个人生命融入古典诗词的赤子之心。文中“驼庵奖学金”等细节，生动体现了叶氏“以诗育人”的执着，而90岁高龄仍熬夜工作的场景，更将“用生命放歌”的主题升华——这歌声既是文化传承的强音，更是一个学者对中华文脉最深沉的回响。 【15题详解】 本题考查内容概括。 解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。 第一空：首先，针对语段（⑥～⑪）需从该范围内寻找叶嘉莹先生的主要事迹。第⑨段提到“刚归国时……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，第⑩段“从20世纪80年代起，她受邀到全国几十所高校讲学……无不欢喜赞赏”，第⑪段“1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学……成为中华文化的传播者”，综合这些内容，可概括为“活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化”。 第二空：根据⑫段“她还捐献出自己退休金的一半建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。”可知是，捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和培养人才。 【16题详解】 本题考查人物形象的分析。 第⑥段引用为例，原文中叶嘉莹先生说：“我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”这段引用直接阐述了叶嘉莹先生热衷讲学的原因，一是认识到中华文化的灿烂辉煌，二是诗词创作中蕴含的作者生命、情感、理想与品格值得传承。通过引用传主自己的话，能够更真实、直接地展现她对古典诗词的深刻理解和由衷热爱，使人物形象更加丰满可信，也突出了她传承古典文化的坚定的信念。 第⑦段引用为例，由“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。”可知，这段话展现了叶嘉莹对中国古典文学的热爱是深入骨髓的，她将自己的生命体验与古典文学深度融合。解释了她为何能成为著名古典诗词专家，体现出她对古典文学的痴迷与全身心投入，使读者理解她在学术和传承上的热情源于这种深度的生命融合。 第⑧段引用为例，由“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花”可知，这段话表达了叶嘉莹对古典诗词传承的殷切期望，她将自己的教学比作播撒种子，希望能在年轻人心中种下古典诗词的根芽。这体现出她对传承事业的长远眼光和执着信念，让读者感受到她对年轻一代传承古典文化的深切寄望。 示例一：第⑥段引用叶嘉莹原话，阐释诗词承载中国文化生命与作者精神，揭示她传承诗词的动因，体现其文化传承使命感。 示例二：第⑦段引用叶嘉莹自述，表明她将生命体验融入古典文学，解释其成为诗词专家的根源，体现其对古典文学的痴迷投入。 示例三：第⑧段引用叶嘉莹的“种子”喻，表达她对诗词在年轻人心中生根发芽的期盼，体现其对传承事业的执着信念。 【17题详解】 本题考查仿写。 此题中，审题可知，“您”指的诗文中的主人公叶嘉莹先生。通读全文可知，她阔别祖国饱受苦难，却依旧选择回国传承中国古典文化，先后在北大与南开任教，曾受邀到国内几十所高校讲学，退休后也勤耕不辍，每年用一个学期在国内讲学，其余时间活跃在世界各地的古典诗词讲坛上，培养出了大批杰出的学生，并捐出一半退休金，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，即使九十岁高龄，也勤恳工作，为中国古典文学的传承贡献自己的力量。以叶嘉莹先生的事迹为例，结合文章具体内容，结构上是“您用生命放歌，歌声里有+四字短语+的+名词+与+名词”的形式组织答案即可。 示例：诗词文化继承与发扬 / 桃李满天欣慰与自豪。 【18题详解】 本题考查传记的特点。 本题要求概括“人物传记”的特点并结合本文内容分析。根据小贴士，传记的特点包括：真实、按时间顺序介绍经历、引用传主原话、用典型事件表现人物。 首先，真实性。本文中“1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲”“1977年再次回国”“1979年，叶嘉莹回国”等时间、事件均准确无误，体现了传记的真实性。 其次，按时间顺序。文章从1974年叶嘉莹第一次回国探亲写起，依次叙述1977年回国萌生教书念头、1978年申请回国教学、1979年回国任教、 1989年退休后仍活跃讲坛，直至“现在，叶嘉莹以90岁的高龄”，清晰展现了她的人生经历。 再次，引用传主原话。文中多处引用叶嘉莹先生的话，如第③段“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业”，第⑥段关于热衷讲学原因的表述等，使人物形象更鲜明。 最后，用典型事件表现人物。如“放弃国外安稳生活回国教书”“捐资建立奖学金和基金”等典型事件，突出了她对古典文化的热爱和传承精神。 （四）名著阅读（6分） 19. 【阅读批注】本期班刊准备选用《红星照耀中国》内容，从而激发同学们阅读《红星照耀中国》的热情，请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘录（一） “即使你是朱德司令，我们也不管，”（A）年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。” 人物 A．________ 性格 办事认真、坚持原则 摘录（二） 在三个晚间，红军推进两支兵力向西方和南方。在第四天晚上，他们同时攻打湖南和广东的碉堡防线。他们用猛烈的袭击占领了两方面的防线，把他们的敌人赶跑。他们一点没有停止，直等到他们占领了南方前线上封锁的战壕和碉堡线。 批注 用“跑”形容敌军，用“猛烈的袭击”形容红军，一贬一褒，表达了作者B．________ 【答案】 ①. 红小鬼 ②. 对红军的赞扬（对敌军的嘲笑） 【解析】 【详解】本题考查名著常识和内容分析。 A.根据原著中的“苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证……彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。‘我是彭德怀，’他说，‘通行证就是我写的。’‘即使你是朱德司令，我们也不管，’年轻的怀疑者说，‘你总得有一张通行证。’”可知，“年轻的怀疑者”指的是少年先锋队员，也被称作红小鬼。 在《红星照耀中国》中，“红小鬼”是对所有红军小战士的爱称。他们大多是十二岁至十七岁之间的少年，出身于中国穷苦的农民家庭，因受到压迫和剥削或家破人亡而投身革命。这些“红小鬼”性格鲜明，他们爱恨分明、勇敢善良、刚毅坚忍、忠贞不二。比如，他们会坚决地执行检查过路旅客通行证的任务，即使面对彭德怀这样的大人物也不例外，没有路条就不放行，体现了他们的办事认真、坚持原则。他们在红军中担任着各种职务，如通讯员、勤务员、号手、侦察员等，尽管条件艰苦，但他们总是愉快而乐观，对红军忠贞不二，仿佛从他们身上就能看到中国革命的未来。他们生平第一次受到人的待遇，吃住都像人，且认为自己跟任何人都是平等的，在这里他们学会了体育运动，受到了初步的教育，还对简单的马克思主义口号有了一种信仰。 B.作者使用“猛烈的袭击”来形容红军的进攻，这一描述充满力量感，展现了红军在战斗中的英勇、果敢和强大的战斗力，是一种褒奖的表达，体现了作者对红军的赞扬之情。与描述红军形成鲜明对比的是，作者用“跑”来形容敌军，这一表述相较于红军的“猛烈的袭击”显得狼狈、不堪一击，带有一种贬低的意味，进一步嘲笑了敌军的软弱无能，更加衬托出红军的英勇善战。据此概括作答。 20. 【名著综合】作品中的人物往往经历从寻找到蜕变的过程，请从下列两个人物中任选其一，结合他的寻找历程，谈谈你对“寻找”的理解。 朱德（《红星照耀中国》） 孙悟空（《西游记》） 【答案】示例一：我选孙悟空。孙悟空为求众猴长久欢悦，决定求学长生之道。先来到南赡部洲，八九年余没有收获。又漂过西海，来到西牛贺洲，得遇须菩提祖师，在山中六七年后，悟彻妙理，终有所成。孙悟空的经历促人思考；寻找是一趟艰辛的历程，但正是因为有了执着的、不遗余力的寻找，才使人生有了更丰富的一面，显露出许多光彩来。 示例二：我选朱德，朱德有幸在叔父的支持下受了几年教育，志愿做个军人，于是又考进讲武堂，入同盟会。后随蔡锷参加推翻清政府的革命；蔡锷死后，他谢绝高官厚禄，决定寻找新的革命道路，找寻中国共产党。在上海、北京反复寻找，求而未得；又去德国研学军事，终于在柏林碰到了周恩来，找到了中国共产党，开启了为共产主义奋斗的历程。朱德的经历促人思考：寻找需要明确的方向，坚定的信念、拒绝的勇气、坚持不懈的努力，才能寻有所获；同时，寻找也要同国家命运联系起来，让它变得更有意义。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 结合孙悟空或朱德寻找某个对象的经历，分析出对于“寻找”的理解，可以是寻找的经历、意义、价值、条件等多个角度的分析和理解。 孙悟空（《西游记》）：先梳理孙悟空的寻找历程，从最初为求长生不老出海拜师学艺，寻找变强之道；到学成后大闹天宫，寻找不受约束的自由与平等地位，却遭压五行山；再到受唐僧解救后踏上取经路，寻找护送师父西天取经、修成正果的正道，途中虽因误解多次想放弃，却逐渐坚定信念，最终取得真经成为斗战胜佛。在此基础上，结合其从叛逆不羁的“齐天大圣”到懂得责任与克制的“斗战胜佛”的蜕变，提炼对“寻找”的理解：寻找不仅是对具体目标（长生、自由、正果）的追逐，更是在历程中不断认识自我、修正方向的成长过程，途中的挫折与约束会促使个体褪去浮躁与野性，明确责任与价值，最终实现精神层面的蜕变。 朱德（《红星照耀中国》）先梳理朱德的寻找历程，早年投身军旅，参加辛亥革命、护国战争等，在军阀混战中寻找救国救民的道路却屡屡受挫；后接触马克思主义，远赴欧洲留学，在理论学习与革命实践中寻找正确的革命方向；回国后参与领导南昌起义，率部转战，最终与毛泽东在井冈山会师，确立了工农武装割据的革命道路，此后始终投身红军建设与革命斗争，寻找民族独立与人民解放的出路。在此基础上，结合其从迷茫的旧军官到坚定的无产阶级革命家的蜕变，提炼对“寻找”的理解：寻找是在时代洪流中对理想与真理的执着求索，过程中会经历迷茫与试错，但对初心的坚守、对先进思想的接纳能指引方向，最终在与时代、人民的结合中找到人生价值与奋斗目标，实现从个人抱负到集体理想的升华。 示例一：朱德的寻找始于军阀混战时期，他投身战场想寻救国之路，却因旧军队的腐败陷入迷茫；后来受十月革命影响，他远赴欧洲寻找真理，经周恩来介绍入党后，又坚定地带领部队寻找工农武装割据的革命方向。他的经历让我明白，寻找从不是一帆风顺的，在试错中调整方向、坚守为民的初心，才能找到真正有价值的人生目标。 示例二：孙悟空最初为摆脱生死束缚，出海寻找长生不老之术；学成后他想寻找不受约束的自由，大闹天宫却被压五行山；直到跟随唐僧西天取经，他才找到护送师父修成正果的正确方向，途中逐渐收敛野性、学会担当。这让我懂得，寻找不仅是追逐具体目标，更是在挫折与约束中认清自我、明确责任，最终实现精神蜕变的过程。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活似一位无声的馈赠者，悄悄将珍贵的“礼物”放入我们的行囊。它可能是清晨那束照亮前路的阳光，可能是困境中陌生人的暖心微笑，也可能是挫折后沉淀的坚韧与成长……生活的馈赠，有欢笑、有泪水、有惊喜、有失去，这些经历拼凑出独属于你的人生轨迹，见证着你的蜕变。 请以“生活赠予我的”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 生活赠予我的 书法比赛的结果公示那天，我盯着榜单看了很久，却始终找不到自己的名字。那幅我熬了无数个夜晚、改了十几遍的作品，最终还是落选了。委屈和不甘像潮水般涌来，我把自己关在房间，对着那幅作品发呆，觉得生活真是吝啬，连一点认可都不肯给。 直到那个清晨，我被窗外的声响吵醒。拉开窗帘，看到楼下的环卫工人李阿姨正在扫地。她穿着橘黄色的工作服，在晨光里一下一下挥动着扫帚，动作不快却很坚定。一阵风吹过，刚扫好的落叶又被吹得散落一地，她却只是默默重新开始，脸上没有丝毫抱怨。 我看着她的身影，忽然想起自己练字时的情景。为了写好一个“永”字，我反复临摹，手指磨出了茧子，宣纸用了一沓又一沓。可比起李阿姨日复一日的坚持，我的这点付出又算得了什么？她面对的是永远扫不完的落叶，却从未停下。我只是一次比赛失利，就想放弃吗？ 那天之后，我不再消沉。我把落选的作品铺在桌上，仔细分析评委的点评，然后重新开始练习。每天放学后，书法室里总有我练字的身影。李阿姨扫地的场景时常在我脑海里浮现，提醒我什么是坚持。 半年后，学校举办校园艺术节，我再次提交了作品。这次，我没有追求技巧的华丽，而是在每一笔中融入了自己的心境。当我看到自己的作品被贴在荣誉墙上时，心里涌上的不是狂喜，而是一种平静的感动。 生活曾赠予我挫折的苦涩，却也在我迷茫时，赠予我李阿姨那份坚韧的身影，让我明白，所有的付出都不会白费，只要坚持，终会等到花开。这份坚韧，是生活赠予我的最珍贵的礼物，它让我在往后的人生路上，无论遇到什么风雨，都能从容面对，坚定前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“生活赠予我的”中，“生活”涵盖了成长的所有经历，“赠予”强调其是生活主动赋予的珍贵且有意义的收获，“我”要求结合个人体验。立意可围绕“生活赠予的是成长的勋章（坚韧、智慧、勇气）”“生活赠予的是情感的滋养（温暖、感动、爱）”“生活赠予的是认知的觉醒（对自我、对世界的深刻感悟）”展开，突出这些“赠予”如何推动个人蜕变，让人生轨迹更具独特性与价值感。 第二，选材构思。若写记叙文，可选取具体生活事件：例如，一次演讲比赛失利后，在公园看到一只受伤的小鸟顽强振翅，从中领悟到“坚韧”是生活赠予的礼物；或是在雨天得到陌生人递来的一把伞，那份暖意成为生活赠予的“温暖”礼物，让自己学会传递善意。通过细节描写（如小鸟的羽毛、陌生人的眼神），展现“赠予”的触动与成长。若写议论文，可整合多元论据：以“生活赠予的坚韧让生命绽放”为论点，结合史铁生在瘫痪后从生活中汲取力量，用文字赠予世界哲思；邰丽华在无声世界里，从生活的磨砺中获得舞蹈的灵魂，论证“生活的挫折与馈赠并存，唯有接纳并转化，才能让赠予的价值最大化”。也可从自身学习经历切入，如攻克数学难题的过程中，生活赠予了“坚持与智慧”，再延伸到普遍的成长逻辑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 沙坪中学2025-2026八年级语文第一次阶段自查试卷 （时间：120分钟，满分：120分） 班级________ 姓名________ 试室号：________ 座位号：________ 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）仍怜故乡水，________。（李白《渡荆门送别》） （2）攀条折其荣，________。（《庭中有奇树》） （3）单车欲问边，属国过居延。________，________。 （4）【运用型默写】小明浏览新闻时，看到“秋日黄昏众游客登临罗浮山”的新闻标题，配的是山野秋景的照片，他联想到王绩《野望》的“________，________”。 （5）【主题式默写】祖国的大好河山，处处有美景佳句。漫步西湖，你渴望欣赏白居易诗中“①________，谁家新燕啄春泥。②________，浅草才能没马蹄”的初春美景；穿行三峡，你不觉吟诵起郦道元“悬泉瀑布，飞漱其间，③________，④________”的名句；登临黄鹤楼，你更能体会崔颢“⑤________，⑥________”的绵绵乡愁。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们有幸mù dǔ互联网时代的到来和发展。它如一股ruì bù kě dāng的风暴，席卷全球，改变着我们的生活方式。信息的洪流________般冲击着旧有的观念和模式，信息检索变得轻而易举。在这个时代，我们不仅感受到了人与人之间的温暖与关怀，更享受着技术带来的敏捷。网络上，素未谋面的人们慷慨地分享经历，互帮互助；天各一方的亲朋能够随时聊天，隔空相见。 但与此同时，我们要防范信息泄露。互联网并非绝对安全，别有用心之人可以通过互联网技术，将我们在网上发布过的信息、浏览过的网页________。为了避免个人信息被有心之人________，影响到日常生活，我们要以审慎的态度把握互联共享的分寸，树立信息安全意识，切勿cǎo shuài地在网上分享个人信息。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）mù dǔ（ ） （2）ruì bù kě dāng（ ） （3）cǎo shuài（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 摧枯拉朽 一望无际 获悉 B. 力挽狂澜 一望无际 获取 C. 力挽狂澜 一览无余 获悉 D. 摧枯拉朽 一览无余 获取 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在这个时代，我们不仅感受到了人与人之间的关怀与温暖，更享受着技术带来的敏捷。 B. 在这个时代，我们不仅享受着技术带来的便捷，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。 C. 在这个时代，我们不仅感受到了人与人之间的温暖与关怀，更享受着技术带来的便捷。 D. 在这个时代，我们不仅享受着技术带来的敏捷，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 丹尼尔·平克在《全新思维》一书中预测，21世纪是“创感时代”。培养下一代的设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感、意义感十分重要，未来属于具有创新思维的人。 材料二 人工智能的普及将导致整个社会制造业、服务业的大量工作被机器人和智能系统所替代，社会各行业对人才的需求从知识技能型转向创造设计型。 材料三 曾经有一位专家分析了机器和人类的特点，他把人和机器的思维由低到高分成5级层次：数据、信息、知识、智慧、想象力，并预测机器替代人类劳动的时间（如下图）。 5. 【跨学科学习】请简要说明材料三图中人与机器的关系变化的特点。 6. 【实践运用】结合以上材料，请在“课前一分钟演讲”的环节，说说我们青少年该如何应对人工智能时代。（100字左右） 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 ①林逋①喜为诗，多奇句。既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹③林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 ②林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验④也。 （摘编自《宋史·林逋传》《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①林逋：字君复，北宋诗人②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同一项是（ ） A. 急湍甚箭/可爱者甚蕃 B. 猛浪若奔/虽乘奔御风 C. 林逋喜为诗/其印为余群从所得 D. 既就稿/蒙乃始就学 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）经纶世务者，窥谷忘反。 （2）良久，逋必棹小船而归。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤 10. 【诗文对比】刘桢的《赠从弟（其二）》和【甲】文均对景物有所描写，但《赠从弟（其二）》在具体写法与表达的思想感情上与【甲】文不同，请你简要分析。 11. 【情境运用】假如吴均与林逋跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投的好友吗？请结合【甲】【乙】两文简要说说你的看法。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①在BP机时代，由于靠无线电接收信息，大部分机型只显示数字，并随机附带常用短语代码说明，如“000”表示请回电，“888”表示恭喜发财万事如意。“520”等为人熟知的数字谐音便从中诞生。 ②当技术进化到键盘普及之后，拼音缩写词便应运而生，“GG”“MM”等带有年代感的词汇，恰是缩写词这种语言游戏的开端。而在人手一部手机的今天，表情符号也加入了缩略的行列。 ③为了快速融入圈子，一些人会主动或被动地接受缩写，语言某种程度上成为汇聚认同感和凝聚力的手段。这些带有网络黑话特质的缩略词，宛若加密文字，同一圈层的人心知肚明，圈子外的人一头雾水。熟稔掌握这门“新语言”的人便可以借此隐秘地实现寻觅同类、并排斥异己的目的。 （选自“中国青年报”百家号，2021年9月1日，有删改） 材料二 ①中国青年报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。 ②“文字失语”并不是疾病，而是一种表达能力的弱化。它指在某个特定情况中，我们需要一个恰当的词或者一句富有逻辑的话来进行表达，但是无论怎么冥思苦想，都无法从脑海里搜寻出准确的那个词或那句话的状态。 ③语言不是简单的交流工具，而是一个人思维的外在表现，但是在过度使用网络用语之后，人们变得惰于思考，文字表达能力逐渐下降，最终成为“文字失语症”患者。 ④“文字失语”所带来的不只是人们语言表达能力的退化，更为严重的是，它正在不断地侵蚀中文语言环境，许多优美、严谨的中文表达被“YYDS”“绝绝子”等网络词汇所取代，长此以往，将会影响到一代年轻人对中文语言的使用。事已至此，“文字失语”已经不再是网友的个人小事，它更是成了网络中对中文使用的文化问题。解决“文字失语”问题，既是帮助恢复语言表达能力，更是对中文网络环境的守护。 （选自红网2024年12月30日，有删改） 材料三 文文 楼主2025-11-19 10：40 广东 我妈妈明天就要过生日了，我想给妈妈写一段话送上祝福，可是我发现自己真的不会表达啊！家人们，我该不会也患上了“文字失语症”了吧。 彭彭 2025-11-19 11：10 北京 不然简单说句“妈妈我爱你”？ 语丝 2025-11-19 11：15 江苏 “年轻的岁月已走过，往后的岁月莫蹉跎，持家的岁月为生活，操劳的岁月沧桑磨，今天是您的生日，祝母亲幸福快乐，健康常伴！” 文文 楼主2025-11-19 11：19 广东 回复语丝 666江苏队得一分。 语丝 2025-11-19 11：25 江苏 回复文文 这只是我随便写的两句，建议楼主可以看看如何治疗“文字失语症”。 文文 楼主2025-11-19 11：28 广东 回复语丝 明白了，谢谢你的建议。 材料四 ①华东师范大学中文系徐副教授表示，如今年轻人“失语”增多的趋势，主要还是因为现实生活中缺少使用口语、书面语的场合。“现在大家不需要给朋友写信，也不会有很多跟陌生人口语交流的机会，所以才会容易出现‘网上很活跃，但见了面不知道该说什么’的情况。而长时间浸润在网络交流环境中，会逐渐形成追求‘短平快’的思维模式，使用者会自然而然地将网络用语的表达方式迁移至口语、书面语的交际场合中。” ②因此他认为，尽管网络交流占据语言生活的相当一部分空间，但要有意识地将其与日常的口语、书面语交际区别开来，避免不合时宜的滥用。对此徐副教授建议：“该动笔的时候就要动笔，该进行口语交流的时候也不能逃避。”他还表示，语言能力具有“用进废退”的特性，人们若能减少花费在短视频平台、短篇幅文章上的碎片化时间，并进行系统完整的阅读、思考及记录，语言能力自然会在练习过程中得到提升。 （选自《广州日报》2022年8月18日，有删改） 12. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 互联网时代，语言成为汇聚认同感和凝聚力的手段，人们为了融入圈子都主动接受缩写。 B. 根据中国青年报社会调查中心的数据可知，超过一半的受访者认为自己的表达能力在逐渐弱化。 C. 从个人到中文语境都在承担“文字失语”带来的负面影响，解决“文字失语”问题迫在眉睫。 D. 长时间浸润在网络交流环境中，会让使用者将网络用语的表达方式迁移至口语、书面语的交际场合中。 13. 【实践运用】你在上网的时候看到了材料三中的帖子，请结合材料四给材料三中的网友“文文”提几点建议，帮助他尽快走出“文字失语症”的困境。 14. 【实践运用】如果需将这几则材料收录进有关语言表达的课程中，那么它们适合一起放入下面哪一环节？请做出选择并简述理由。 A. 网络用语知其义 B. 精准表达知其心 C. 表达能力的重要性 D. 表达者所遇困境 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。” ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，做出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文革”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从20世纪80年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及中国港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬而后，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚锺嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”-----让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。” （有删改） 【任务一：理事迹】 15. 读完本文后，同学对叶嘉莹教授“为文化传薪”典型事迹做了梳理概括，请你根据提示，补充完善下面表格。 语段 事件 语段（①～⑤） 放弃国外安稳的生活，毅然回国教书 语段（⑥～⑪） （1）________ 语段（⑫） （2）________ 语段（⑬～⑭） 90岁高龄，仍呕心沥血，熬夜工作 【任务二：品语言】 16. 人物传记为多角度展现传主形象，多处引用了传主原话。请参考示例，从文中⑥⑦⑧三段中任选一处，分析其作用。 示例：第③段的引用，写叶嘉莹教授虽遭遇绝大困苦，却做出了投身古典诗词、做古典诗词传承事业的选择。引用了她的原话，补充真实可感的细节，可见其在逆境中的坚韧与达观。 【任务三：探标题】 17. 题目中的“用生命放歌”意味隽永，富有多种含义。请结合文章内容，仿照画波浪线的句子，表达你对“放歌”的理解。 示例：您用生命放歌，歌声里有苦难过后的平和与宁静。您用生命放歌，歌声里有________您用生命放歌，歌声里有________。 任务四：明文体】 18. 【勾连教材】阅读小贴士，请你提炼出人物传记的特点并结合本文内容简要分析。 小贴士 传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 （节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传证》有删改） （四）名著阅读（6分） 19. 【阅读批注】本期班刊准备选用《红星照耀中国》的内容，从而激发同学们阅读《红星照耀中国》的热情，请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘录（一） “即使你是朱德司令，我们也不管，”（A）年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。” 人物 A．________ 性格 办事认真、坚持原则 摘录（二） 在三个晚间，红军推进两支兵力向西方和南方在第四天晚上，他们同时攻打湖南和广东的碉堡防线。他们用猛烈的袭击占领了两方面的防线，把他们的敌人赶跑。他们一点没有停止，直等到他们占领了南方前线上封锁的战壕和碉堡线。 批注 用“跑”形容敌军，用“猛烈的袭击”形容红军，一贬一褒，表达了作者B．________ 20. 【名著综合】作品中的人物往往经历从寻找到蜕变的过程，请从下列两个人物中任选其一，结合他的寻找历程，谈谈你对“寻找”的理解。 朱德（《红星照耀中国》） 孙悟空（《西游记》） 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活似一位无声的馈赠者，悄悄将珍贵的“礼物”放入我们的行囊。它可能是清晨那束照亮前路的阳光，可能是困境中陌生人的暖心微笑，也可能是挫折后沉淀的坚韧与成长……生活的馈赠，有欢笑、有泪水、有惊喜、有失去，这些经历拼凑出独属于你的人生轨迹，见证着你的蜕变。 请以“生活赠予我的”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $