第四单元测试卷 -2025-2026学年语文三年级上册统编版

2025-2026学年统编版语文三年级上册第四单元测试卷姓名； 班级： 学号： 线 封 密 （时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 积累运用（48分） 一、看拼音，写词语。（10分） zhēng zhá mì mì bāo kuò fǎng fú yán tú jiù mìng kě lián dā ying pīn mìng zhī jué 二、根据语境给下列加点字选择正确读音，打“√”（6分） 1.爷爷在田埂上处（chǔ chù）理杂草，我在旁边的处（chǔ chù）所里等着他。 2.假（jià jiǎ）山旁，妹妹假（jià jiǎ）装自己是小仙女，跳起了舞。 3.这次考试，我中（zhōng zhòng）规中（zhōng zhòng）矩地答题，终于取得了好成绩。 三、选择题（每题2分，共6分） 1.下列全是“口”字旁且与“说话的动作”相关的一组字是（ ） A. 咬 吞 咽 B. 叫 喊 吵 C. 吃 喝 嚼 2.《在牛肚子里旅行》中，红头能成功脱险，关键在于它（ ） A. 听从青头的指导，保持冷静 B. 运气好，牛刚好要反刍 C. 身体灵活，能在牛肚子里自由移动 3.《一块奶酪》中，蚂蚁队长最终让最小的蚂蚁吃奶酪渣，体现了它（ ） A. 自私自利 B. 关爱弱小、遵守规则 C. 胆小怕事 四、 把下列词语补充完整，并按要求填空（8分） 百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ） 四（ ）八（ ） 四（ ）八（ ） 七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ） 1.形容每次战斗都取得胜利的词语是“________________”。 2.形容交通非常便利，通向各个方向的词语是“________________”。 3.用“七嘴八舌”写一句话： 五、 按要求完成句子练习（10分） 1.这么简单的问题，难道你还不会吗？（改为陈述句）（2分） 2.例：枫叶像一团团燃烧的火焰。（仿写比喻句）（2分） 3.例：小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着歌。（仿写拟人句）（2分） 4.用修改符号修改病句（4分） （1）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。 （2）商场里摆满了各种各样的水果和苹果。 六、 根据所学内容填空（8分） 1.《在牛肚子里旅行》中，牛进食后会进行反刍，食物会从胃里重新回到嘴里，再被_________、_________，最后进入第_________个胃消化。 2.《总也倒不了的老屋》中，老屋为了帮助小动物，一次次推迟倒下的时间，它的_________品质值得我们学习。 3.“一个篱笆三个桩，________________”“众人拾柴____________”这些俗语告诉我们，团结起来力量大。 4.《宝葫芦的秘密》（节选）中，王葆从奶奶讲的故事里知道，宝葫芦能满足人们的愿望，所以他也想 。 阅读与理解（25分） 七、阅读理解（25分） （一）课内阅读（12分）阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 1. 用“____”画出青头告诉红头牛肚子结构的句子（2分） 2. 下列对“青头大吃一惊”的原因理解正确的是（ ）（3分） A. 青头被牛尾巴扫到地上，很疼 B. 青头看到红头被牛吞进嘴里，很着急 C. 青头觉得牛的力气太大了 3. 红头能从牛肚子里出来，除了青头的帮助，还因为 （3分） 4. 读了片段，你觉得青头是一只怎样的小蟋蟀？（4分） （二）课外阅读（13分） 小刺猬的“魔法口袋” 森林里有一只小刺猬，它有一个“魔法口袋”，里面装着许多特别的东西——晒干的树叶、彩色的玻璃珠、柔软的棉絮，还有一根长长的棉线。 一天，小松鼠在树上跳来跳去，不小心把最喜欢的围巾勾到树枝上，围巾挂得高高的，怎么也够不着。小松鼠急得直跺脚，眼泪都快掉下来了。小刺猬路过，看到小松鼠的样子，立刻打开“魔法口袋”，拿出长长的棉线，一端系上玻璃珠，用力一抛，玻璃珠刚好挂在树枝上，缠住了围巾。小刺猬拉着棉线轻轻一拽，围巾就掉了下来。小松鼠接过围巾，连忙向小刺猬道谢。 又过了几天，森林里下起了小雨。小鸡们的小房子漏雨了，雨点滴滴答答落在地上，小鸡们缩在角落瑟瑟发抖。小刺猬想起“魔法口袋”里的晒干的树叶和棉絮，赶紧拿出来，帮小鸡们把树叶铺在屋顶，再用棉絮塞住漏洞。很快，小房子就不漏雨了，小鸡们又能在屋里开心地玩耍了。 后来，小动物们遇到困难，都会来找小刺猬帮忙。大家都说：“小刺猬的‘魔法口袋’真神奇！”可小刺猬知道，“魔法口袋”真正的魔力，是愿意帮助别人的心。 1. 小刺猬的“魔法口袋”里有哪些东西？用“____”在文中画出来（3分） 2. 小刺猬用“魔法口袋”里的东西帮了谁？分别解决了什么问题？（4分） 3. 文中“瑟瑟发抖”是什么意思？小鸡们为什么会瑟瑟发抖？（3分） 4. 你觉得小刺猬的“魔法口袋”真的有魔力吗？为什么？（3分） 写作与表达（28分） 八、习作表达（28分） 题目：《__________的奇遇》 要求：1. 在横线上补充合适的角色，如“小蜗牛”“小蜜蜂”“稻草人”等；2. 发挥想象，创编一个完整的故事，把角色的奇遇经历和故事的起因、经过、结果写清楚；3. 语句通顺，标点正确，字数不少于300字；4. 书写工整，不写错别字。 2025-2026学年统编版语文三年级上册第四单元测试卷参考答案 一、看拼音，写词语（10分） 挣扎 秘密 包括 仿佛 沿途 救命 可怜 答应 拼命 知觉 （每空1分，书写错误、错别字均不得分） 二、根据语境选择加点字正确读音（6分，每空1分） 1. chǔ（√）；chù（√） 2. jiǎ（√）；jiǎ（√） 3. zhōng（√）；zhōng（√） 【解析】“处”表示“处理、处置”时读“chǔ”，表示“地方、场所”时读“chù”；“假”表示“不真实、假装”或“假山”（人造景观）时读“jiǎ”，表示“假期”时读“jià”；“中”表示“符合、不偏不倚”时读“zhōng”，表示“命中、中奖”时读“zhòng”。 三、选择题（6分，每题2分） 1. B 【解析】A组“咬、吞、咽”与“吃的动作”相关；C组“吃、喝、嚼”也与“吃的动作”相关；B组“叫、喊、吵”均为“口”字旁，且与“说话的动作”相关，故选B。 2. A 【解析】红头能脱险，核心是听从青头“躲过牙齿、借助牛反刍”的指导，保持冷静不慌乱；B项“运气好”并非关键，牛反刍是生理特点，青头早已知晓；C项“身体灵活”不符合原文，红头在牛肚子里“一动也不能动”，故选A。 3. B 【解析】蚂蚁队长遵守“不许偷嘴”的规则，未自己吃掉奶酪渣，反而让最小的蚂蚁吃，体现“关爱弱小、遵守规则”；A项“自私自利”、C项“胆小怕事”与蚂蚁队长形象完全不符，故选B。 四、补充词语并填空（8分，补充词语每空0.5分，填空每空1分，造句2分） 百（发）百（中） 百（战）百（胜） 四（面）八（方） 四（通）八（达） 七（上）八（下） 七（嘴）八（舌） 1. 百战百胜 2. 四通八达 3. 示例：听说要组织班级活动，同学们七嘴八舌地讨论起来，有的说去公园，有的说去博物馆。 【解析】补充词语需符合“百×百×”“四×八×”“七×八×”结构，且为常见成语；造句需结合“七嘴八舌”（形容人多嘴杂、议论纷纷）的含义，语句通顺即可。 五、按要求完成句子练习（10分） 1. 这么简单的问题，你应该会。（2分） 【解析】反问句改陈述句，需删去“难道”“还不”，将“吗？”改为“。”，调整语气使句子通顺。 2. 示例：云朵像一朵朵柔软的棉花糖飘在天空。（2分） 【解析】需包含本体（如“云朵”）、喻体（如“棉花糖”）、比喻词（如“像”），并体现事物特点（如“柔软”），符合比喻句要求即可。 3. 示例：小露珠在荷叶上滚来滚去，开心地打招呼。（2分） 【解析】需赋予事物（如“小露珠”）人的动作或情感（如“开心地打招呼”），符合拟人句要求，语句生动即可。 4. （4分，每句2分） （1）用“替换符号”将“革命精神”改为“优秀品质”，修改后：我们要学习和发扬赖宁的优秀品质。 【解析】“革命精神”用词不当，赖宁的精神属于“优秀品质”范畴，需替换更贴切的词语。 （2）用“删除符号”删去“和苹果”，修改后：商场里摆满了各种各样的水果。 【解析】“苹果”属于“水果”，分类重复，删去“和苹果”使句子逻辑清晰。 六、根据所学内容填空（8分，每空1分） 1. 嚼碎；咽下；四 2. 善良热心、乐于助人（或“无私奉献”，体现老屋帮助小动物的核心品质即可） 3. 一个好汉三个帮；火焰高 4. 得到一个宝葫芦（或“让宝葫芦帮他实现愿望”） 【解析】填空需结合课本原文，如《在牛肚子里旅行》中牛的消化特点、《总也倒不了的老屋》的人物品质、团结主题的俗语及《宝葫芦的秘密》的核心情节，字形错误不得分。 七、阅读理解（25分） （一）课内阅读（12分） 1. 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！（2分，多画、少画均不得分） 2. B（3分） 【解析】“青头大吃一惊”是因为看到红头被牛吞进嘴里，担心红头安危，十分着急；A项“被扫到地上疼”是后续情节，并非“大吃一惊”的原因；C项“觉得牛力气大”与原文无关，故选B。 3. 牛会进行反刍，食物会从胃里回到嘴里，再被喷出来（3分，关键词“反刍”“食物回到嘴里”“喷出来”，意思对即可） 4. 示例：青头是一只勇敢、机智、重友情的小蟋蟀。它看到红头被吞，不顾疼痛跳上牛身提醒；知道牛的胃结构，指导红头脱险；还爬到牛鼻子上让牛打喷嚏，帮助红头出来，全程不放弃朋友。（4分，需结合片段情节，概括2-3个品质，每个品质搭配1个事例，语言通顺即可） （二）课外阅读（13分） 1. 晒干的树叶、彩色的玻璃珠、柔软的棉絮，还有一根长长的棉线（3分，多画、少画均不得分） 2. 帮小松鼠用棉线和玻璃珠取下挂在树枝上的围巾；帮小鸡们用晒干的树叶和棉絮修补漏雨的小房子（4分，每帮助1个对象得2分，需包含“帮助对象”和“解决的问题”，意思对即可） 3. “瑟瑟发抖”指因寒冷或害怕而不停发抖（1分）；小鸡们瑟瑟发抖是因为小房子漏雨，屋里很冷（2分，原因需结合“下雨漏雨”“寒冷”，意思对即可） 4. 示例：我觉得“魔法口袋”没有真正的魔力。因为口袋里的树叶、棉线等都是普通物品，真正让“口袋”神奇的，是小刺猬愿意帮助别人的心——它用这些物品解决小动物的困难，这种乐于助人的品质才是“魔力”的来源。（3分，需明确“没有魔力”，并结合“乐于助人的心”分析原因，逻辑清晰即可） 八、习作表达（28分） 评分标准 等级 分数范围 具体要求 优秀（24-28 分） 内容充实，想象丰富 1. 补充的角色恰当（如 “小蜗牛”“稻草人”），奇遇经历完整，包含起因、经过、结果；2. 运用环境描写、人物描写（动作、语言、心理），细节生动；3. 语句通顺，标点正确，无错别字，字数不少于 300 字；4. 书写工整，主题积极（如友情、勇敢、乐于助人）。 良好（20-23 分） 内容较充实，想象合理 1. 角色补充恰当，奇遇经历较完整，有基本的起因、经过、结果；2. 运用部分描写手法，细节较生动；3. 语句较通顺，标点基本正确，错别字少，字数接近 300 字；4. 书写较工整，主题明确。 合格（16-19 分） 内容基本完整，想象简单 1. 角色补充恰当，奇遇经历有框架，但细节简略；2. 描写手法少，语言平淡；3. 语句基本通顺，有少量标点错误和错别字，字数达标；4. 书写基本工整，主题较模糊。 待合格（16 分以下） 内容不完整，想象欠缺 1. 角色补充不当或奇遇经历混乱，缺少起因、经过、结果；2. 无描写手法，语言不通顺；3. 标点错误多，错别字多，字数不足 300 字；4. 书写潦草，无明确主题。 示例范文 略。 学科网（北京）股份有限公司 $