3.11 嘀嘀嗒嗒的秘密（教学设计）-四年级信息科技全一册同步备课系列（人教版2024）

11.嘀嘀嗒嗒的秘密 学科 信息科技 年级 4年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 11.嘀嘀嗒嗒的秘密 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 体验信息传输过程中的编码和解码过程；理解使用简单编码表示复杂信息的方法；认识莫尔斯电码的原理与应用。 学科核心素养目标 信息意识：通过对比古今信息传输方式，感受编码技术发展对信息传递效率的提升，建立主动探究编码原理的意识。 计算思维：通过莫尔斯电码的编码解码实践，理解"符号组合→信息表示→传输还原"的计算逻辑，培养抽象思维能力。 数字化学习与创新：尝试使用数字化工具进行莫尔斯电码的编码解码实践，体验用简单符号表示复杂信息的创新方法。 信息社会责任：了解通信技术发展对社会进步的推动作用，树立科技服务社会的价值观。 教学重点 1.体验编码和解码的过程； 2.理解用简单编码表示复杂信息的方法。 教学难点 1.理解莫尔斯电码的编码规则； 2.掌握编码解码的对应关系。 教学方法 情境教学法、实践操作法、小组合作法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1 导入新课 1.创设情境：如果你回到原始人部落，如何与他们沟通？ 2.展示古今信息传输方式对比图（语言动作→飞鸽传书→电报→电话→网络通信）； 3. 提问：远距离信息传输需要解决什么问题？ 思考沟通方式，观察传输方式演变，提出远距离传输的难点。 引发认知冲突，激发对信息传输方式的探究兴趣。 环节2 越来越便捷的信息传输 1.讲解五种信息传输方式： 飞鸽传书：利用动物特性 电报：电信号传输 固定电话：声音→电信号 电视：图像视频传输 网络通信：设备互联； 2.引导学生比较各种方式的优缺点。 了解各种传输方式的特点，完成对比表格填写。 建立信息传输发展的历史脉络，感受技术进步。 环节3 人类通信史上的伟大发明 1.介绍电报发明背景和莫尔斯电码原理； 2.讲解编码规则：“·”（嘀）表示短信号，“—”（嗒）表示长信号，三种停顿分隔； 3.重点分析SOS求救信号：···———···（易发易识）。 4.莫尔斯密码的小故事。 1.学习莫尔斯电码表； 2.练习识别基本符号组合。 掌握莫尔斯电码的基本原理，为实践操作奠定基础。 环节4 利用莫尔斯电码表体验编码、解码 1活动1：解码练习 提供“hello world”的莫尔斯电码，指导学生对照电码表进行解码。 活动2：姓名编码 引导学生选择姓名中一个有辨识度的字，将其拼音字母转换为莫尔斯电码。 活动3：汉字传输探究 引导学生思考：如何用莫尔斯电码准确传输汉字？介绍四位数汉字电报码。 1.完成英文短语解码； 2.进行姓名编码实践； 3.探究汉字传输解决方案。 通过多层次实践活动，深化对编码解码过程的理解。 环节5 拓展与提升 编创自己的编码表 1. 组织分组活动：用其他符号替换“·”和“—”，创建小组专属编码表； 2. 引导学生总结： 信息传输方式发展历程 编码解码的基本原理 简单符号表示复杂信息的方法。 1. 参与创新编码活动； 2. 归纳本课核心知识。 培养创新思维，巩固所学知识，实现知识迁移。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1.能说出信息传输方式的发展历程 2.能理解莫尔斯电码的基本编码规则 3.能完成简单的编码和解码实践 4.能解释SOS信号的设计原理 ☆☆☆☆☆ 1.明确任务分工，开展组内协作 2.积极参与小组讨论，分享观点 3.能参与创新编码活动并分享成果 4.交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 1 学科网（北京）股份有限公司 $