2.10 数据错误及时验（教学设计）-四年级信息科技全一册同步备课系列（人教版2024）

10.数据错误及时验 学科 信息科技 年级 4年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 10.数据错误及时验 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 了解数据校验的目的和意义，知道校验码是通过既定规则计算得来的；认识ISBN、商品编码和公民身份号码中的校验码作用。 学科核心素养目标 信息意识：通过ISBN查询、商品编码验证等实例，认识到校验码在保障数据准确性中的重要作用，培养主动验证数据完整性的意识。 计算思维：通过体验校验码的计算过程，理解"既定规则→计算验证→错误检测"的逻辑链条，初步建立数据校验的思维模式。 数字化学习与创新：尝试使用校验码计算工具生成正确校验码，体验数字化工具在数据验证中的辅助作用。 信息社会责任：了解公民身份号码校验码的意义，树立保护个人身份信息的意识。 教学重点 1.了解校验码的作用和意义； 2.知道校验码是通过既定规则计算得来的。 教学难点 1.理解数据校验的目的和意义； 2.初步体验校验码的计算规则。 教学方法 案例分析法、小组合作法、任务驱动法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1 导入新课 1. 提问：同学们还记得图书编号ISBN吗？展示（978-7-5217-5654-8、978-7-5217-5654-7、978-7-5217-5654）； 2.提问：哪个编码能查询到正确的图书信息？最后一位数字有什么作用？ 观察对比三个编码，思考最后一位数字的作用。 通过真实案例引发认知冲突，激发探究兴趣。 环节2 ISBN最后一位的用处 1.引导学生使用国家版本数据中心平台查询三个ISBN编码； 2.分析查询结果： 编码1（最后一位为8）：查询成功，《千里江山图》 编码2（最后一位为7）：查询失败； 编码3（缺失最后一位）：查询成功，《千里江山图》； 3.讲解校验码的作用：由前面数字通过运算得出，用于验证编码的正确性。 1.实际操作查询编码； 2.分析对比查询结果，理解校验码的验证作用。 通过实践体验校验码的实际作用，建立直观认知。 环节3 商品编码中的校验码 1.提供缺少校验码的商品编码（伊利金典纯牛奶690799250709、晨光自粘性标签695378733830）； 2.指导学生使用校验码计算工具生成正确校验码； 3.引导在中国商品信息服务平台验证编码。 4.总结商品编码中校验码的作用。 1.计算生成校验码； 2.验证商品编码的正确性。 迁移知识到新场景，巩固对校验码作用的理解。 环节4 公民身份号码校验探究 1.讲解公民身份号码校验码计算方法： 前17位数字乘以对应系数 相加求和后除以11取余数 根据余数对应表确定校验码； 2.强调保护个人身份信息的重要性。 体验校验码计算过程，了解身份信息的保护意义。 拓展校验码应用场景，增强信息保护意识。 环节5 拓展与提升 生活中的校验码 1. 布置拓展任务：寻找生活中其他使用校验码的实例（如银行卡号、公交卡号等）。 2. 总结数据校验的目的和意义，校验码的作用 1. 归纳总结校验码的意义，完成拓展任务。 巩固所学知识，培养举一反三的能力。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1.能说出校验码的作用和意义 2.能通过查询验证理解ISBN校验码的作用 3.能使用工具计算商品编码的校验码 4.能举例说明校验码在生活中的应用 ☆☆☆☆☆ 1.明确任务分工，开展组内协作 2.积极参与小组讨论，分享观点 3.能理解保护个人编码信息的重要性 4.交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 1 学科网（北京）股份有限公司 $