新疆阿克苏地区2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

2025一2026学年第一学期期中质量检测试卷 七年级语文 参考答案及评分标准 一、积累（共17分） 1.(3分)略 2.(2分)A3.(2分)C 4.(2分)C5.(2分)A 6.(每空1分，共6分)(1)洪波涌起 (2)小桥流水人家 (3)应傍战场开 (4)一夜征人尽望乡 (5)温故而知新 (6)江春入旧年 二、活动（共13分） 7.(2分)示例一：④ 把“贵班”改为“我（们）班” 示例二：⑦ 把“拙见”改 为“宝贵意见” 8.(3分)示例：滋养干旱的土地友情是一缕清风 吹散心中的阴霾 9.(2分)B 10.(3分)①A ②c③B 11.(3分)示例：阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到少年鲁迅对大自然的热 爱，对知识的渴求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 三、阅读（共30分) (一)(2分) 12.(2分)B (二)(12分) 13.(2分)C 14.(2分)A 15.(每小题2分，共4分)(1)和别人约定一起出行，（却）丢下我走了。(2)到了 中午还不到，就是不讲信用。 16.(2分)B 17.(2分)元方和吴起都讲究诚信（诚实)。 【参考译文】 【乙】从前吴起外出，遇到一位老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就 (和你一起)吃饭。”吴起说：“（我）等待您来一起吃饭。”（可是）老朋友到了傍晚还没有 来，吴起不吃饭等着他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才和他一起吃 饭。吴起不吃饭而等候（老朋友），是担心自己违背承诺啊。他如此坚守信用，难怪能使全军 信服呢！要使全军信服，不坚守信用是不行的！ (三)(16分) 18.(2分)B 19.(2分)D 20.(2分)示例：①整体语速要舒缓，读出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。②“特别” 和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。③“可爱”语气亲切活 泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 (任答一点，意近即可) 21.(2分)①欢喜 ②田野里 第1页共2页※ 22.(2分)运用拟人的修辞手法，将玉米及其叶片、玉米棒当作人来写，赋予其鲜活的动 作与情态，生动形象地展现出秋季作物的饱满，暗示秋收的丰硕。 23.（3分)示例一：《年轻的秋》理由：作者开篇便将初秋称作“年轻的秋”，并围 绕其展开一写山水深处“清洌中藏醇厚温润”的秋景、田野里“活泼实在”的秋实、小村 中“温情脉脉”的秋意，均是对“年轻的秋”的具体诠释。示例二：《秋行记：山水 与烟火》理由：“秋行记”直接点明文章是作者秋日行走的记录，“山水”对应作者在 山水深处、田野间所见的自然秋景，“烟火”则指向半山腰小村的人文场景，二者结合既涵 盖全文主要内容，又凸显文章“秋的动人在于岚色、谷穗，更在于岁月温情”的核心主旨。 (答案不唯一，言之有理即可) 24(3分)示例：①对初秋自然之美与丰收景象的喜爱与赞美。②对山村质朴人情与岁月 温情的感动与珍视。（任答一点，意近即可） 四、写作（共40分） 25.(40分)略 附：作文评分标准 类型 内容 结构 语言 卷面 文章有深度 用语准确 见解独特 构思巧妙 一类卷 结构严谨 简洁得体 卷面整洁 内容充实 (36~40分) 语言生动 书写工整 感情真挚 条理清晰 有文采 切合作文要求 中心明确 二类卷 内容具体 层次分明 用语较准确 卷面整洁 (32~35分) 感情真实 结构完整 语言流畅 书写规范 符合作文要求 内容比较具体 三类卷 层次较清楚 语言基本通顺 卷面较整洁 感情较真实 (28~31分) 结构较完整 有个别语病 书写较规范 不偏离作文要求 四类卷 中心基本明确 层次较清楚 语言基本通顺 卷面较凌乱 (24~27分) 内容不够具体 结构较完整 有少量语病 书写较潦草 中心基本明确 五类卷 条理不清 卷面杂乱 内容不具体 语言不通顺 (0~23分) 结构混乱 字迹不清 偏离题意 评分说明： ①没有标题扣2分。 ②完全脱离命题要求，评分在12分以下。 ③每3个错别字扣1分，重现不计。扣满3分为止。 ④不足500字的，不能评为一类卷，每少50字，另扣1分。 ⑤优秀作文可以给满分。 第2页共2页※2025一2026学年第一学期期中质量检测试卷 七年级语文 答题卡 学校： 班级： 姓名： 注意事项 准考证号 1.答题前，考生先将自已 的学校、班级、姓名、 0]00I0I 0□0□0I010□0□0□0 准考证号填涂清楚。 □D00 口口1口四口口口口 2.选择题使用2B铅笔填 2 220 2刃2刃 2 20202刀2刀2 2 涂，非选择题使用黑 ●0 3333 33333 3 色墨水笔或黑色签字 4四四44四4四4四 4口44四4口 4 笔书写，超出答题区 55 55]55 555 5刀 5 域无效。 6■6 6幻 60 6□6□ 66 ■6□60 6幻 6 刀四OI 7□7□7□70 77□ 7□ 7 3.保持卡面清洁，不要 8□8☐8□8□ 8□8☐8☐8☐8☐8□8□ 18 折叠，不要弄破。 9□9I9I99刀9☐9I9I9J9☐9□9 正确填涂 ■ 示 错误填涂 动母巾 贴条形码区 (填涂说明：缺考 (正面朝上，请贴在虚线框内) 缺考 考生由监考员用2B 标记 铅笔填涂准考证号 及左边缺考标记) 一、积累（共17分。第2~5题为选择题，每题2分） 1.(3分) 2 [A][B][C][D] 3®D 4 LA [B [C [D 5A四BD 6.(每空1分，共6分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、活动（共13分。第9题为选择题，2分） 7.(2分) 第 处，修改意见： ● 8.(3分) 9 LA][B]LC]D] 10.(3分)① ② ③ 11.(3分) 三、阅读（共30分） (一)(2分) 12▣B (二)(12分。第13、14、16题为选择题，每题2分) 13 [A][B][C][D] 14B☐©D 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 七年级·语文第1页（共2页）※ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(每小题2分，共4分) (1) (2) 16 LA]LB][C [D] 17.(2分) (三)(16分。第18、19题为选择题，每题2分) 18aB☐aD 19B☐a 20.(2分) 21.(2分)① ② 22.(2分) 23.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效刻 24.(3分) 四、写作（共40分） 25.(40分) 100 ▲200 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ▲300 ▲400 500 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 七年级·语文第2页（共2页）※ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ▲600 请勿在此区域作答！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2025一2026学年第一学期期中质量检测试卷 七年级语文 (考试时间：120分钟总分：100分) 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、积累（共17分） 阅读下面语段，完成1~4题。(9分) 天高地迥，大美不言。大美新疆绝非虚言。这里高山擎天，直插云肖，峰顶的积雪在阳光下 泛着微光，与天边的云絮连成一片，连风都似不忍惊扰这份静谧；湖水澄清，倒映着浩眇的天空 与连绵的云影。光沙共生处，曾经( )的戈壁，如今却有林海复现，浓密的枝叶遮蔽了旧 日的荒芜，自然风光与生态治理交相辉映，吸引越来越多的人前来观赏。 多年来，新疆依托“三北”防护林工程，在天山南北植树7000多万亩，春风拂过之时，沁凉 的风裹挟着草木的清香，让人忍不住徜徉其间。看到这般巨变，人们喜出忘外，络绎不绝来此感 受生态之美，一幅逐“绿”而行、向“绿”而兴的美景跃然纸上。 1.请用正楷字将文中画线句子工整地书写在田字格里。(3分) 2.下列加点字的注音不正确的一项是(2分) A.静谧(bi)》 B.澄清(chng) C.沁凉(qin) D.徜徉(yng) 3.下列词语中字形正确的一项是(2分) A.云肖 B.浩眇 C.遮蔽 D.喜出忘外 4.填入文中括号内的成语，恰当的一项是(2分) A.人声鼎沸 B.各得其所 C.人迹罕至 D.呼朋引伴 5.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是(2分) A.《世说新语》主要记载唐代至宋代士大夫的言谈、逸事。 B.史铁生，作家，代表作有小说《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。 C.鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。 D.泰戈尔，印度作家、诗人，代表作品有诗集《新月集》《飞鸟集》等。 七年级·语文第1页（共6页）※ 6.请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（每空1分，共6分） 主题 古诗文名句 出处 (1)秋风萧瑟， 0 曹操《观沧海》 自然之景 (2)枯藤老树昏鸦， ,古道 马致远《天净沙·秋思》 西风瘦马。 (3)遥怜故园菊 岑参《行军九日思长安故园》 故园之思 (4)不知何处吹芦管， 李益《夜上受降城闻笛》 学习法则 (5) ,可以为师矣。 《(论语〉十二章》 时序变化 (6)海日生残夜， 王湾《次北固山下》 二、活动（共13分） 七年级(1)班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与。 【活动一】友聚今朝 7.七年级(1)班计划邀请刘校长参加此次活动。负责此项任务的小组为此拟写了下面的邀请 函。其中有两处表述不当，请你任选一处提出修改意见。(2分) ①邀请函 ②尊敬的刘校长： ③您好！④贵班将于下周一下午3点30分在本班教室召开“有朋自远方来”主题班会， ⑤特邀请您参加，⑥望您不吝赐教，⑦并对同学们的表现提出您的拙见，⑧期待您的光临。 ⑨七年级(1)班 02025年10月17日 第 处，修改意见： 8.小语同学为活动写了一段开场白，请你仿照画波浪线的部分，帮他把内容补充完整。(3分) 在你的心中，什么是友情呢？在我看来，友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场 春雨， 。愿这美好的友情，能够陪 你走过漫漫的人生之路。 9.同学们在活动中分享了自己的经历和感受，下列加点部分运用不恰当的一项是(2分) A.小语：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天待在一起，而在于心灵上的契合，互相尊 重，互相欣赏。 B.小文：前一段时间，我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学。他善良热心，总是在我遇 到困难的时候施以援手。 C.小新：在我犯错时，我希望我的朋友能够指出我的错误，给我改正的机会，而不是直接与我 割席断交。 D.小鲁：“海内存知己，天涯若比邻。”曾经的那些朋友们啊，虽然我们彼此分离，但是我们的 心永远在一起。 七年级·语文第2页（共6页）※ 【活动二】书海畅游 10.小语要向同学们介绍《朝花夕拾》一书中的部分篇目，下面是她的讲解词片段，请将下面篇 目填在对应的横线上。（填字母，3分） 亲爱的同学们： 《朝花夕拾》是一本值得读的好书，我建议大家读一读。在这本书中，有描述“我”与 小动物为友的① ;有记叙“我”在日本与师友交往的② ;还有反映“我” 家乡赛会风俗的③ 。书中那些温馨的回忆，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令 人回味无穷。 A.《狗·猫·鼠》 B.《五猖会》 C.《藤野先生》 11.请结合你阅读《从百草园到三味书屋》的体验，仿照示例，谈谈你的阅读心得。（3分) 示例：阅读《阿长与〈山海经)》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽 然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 三、阅读（共30分） (一)古代诗歌阅读(2分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 12.下列对这首诗赏析有误的一项是(2分) A.题目中的“左迁”是“降职”的意思，这首诗是李白听闻好友王昌龄被贬时所作。 B.第一句中的“杨花”“子规”这两个意象点明暮春时令，烘托出离别时轻松愉快的氛围。 C.第二句写诗人得知友人被贬偏远之地，含蓄地表达诗人对朋友的关切之情。 D.第三、四句，诗人把明月看成知人意、通人情的使者，有助于情感的表达。 (二)文言文阅读(12分) 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成13~17题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方 入门不顾。 (选自《世说新语》) 【乙】 昔吴起①出，遇故人，而止②之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不 来，起不食待之。明日早令人求故人故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。 其为信若此，宜其能服三军欤④？欲服三军，非信不可也！ (选自宋濂《吴起守信》) 【注释】①吴起：战国时期著名的军事家。②止：留住。③俟(s):等待。④欤(yú)：句未语 气词。 七年级·语文第3页（共6页）※ 13.下列加点词解释不正确的一项是(2分) A.陈太丘与友期行期：约定 B.太丘舍去 去：离开 C.元方入门不顾 顾：照顾 D.故人至暮不来 至：到 14.下列对【乙】文中画波浪线句停顿划分正确的一项是(2分) A.明日早/令人求故人故人来 B.明日早令人/求故人/故人来 C.明日/早令/人求故人故人来 D.明日早令/人求故人/故人来 15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（每小题2分，共4分)》 (1)与人期行，相委而去。 (2)日中不至，则是无信。 16.下列对【甲】文内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。 B.友人向元方致歉后，元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。 C.“怒”与“惭”两字写出了友人被元方反驳前后的神态变化。 D.本文抓住特点刻画人物形象，使人物气韵生动、活灵活现、跃然纸上。 17.【甲】文中的元方和【乙】文中的吴起有什么共同的品质？请结合文章内容进行概括。(2 分) (三)现代文阅读(16分) 阅读下面材料，完成18~20题。（6分) 材料一：语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻 印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停 顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以 重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达 作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》 中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调 的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以 读传情。 朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 (摘编自《中国教师》，有删改) 材料二：语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网 上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读， 纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。 《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱，在低沉的语调里更 动人心…朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎 了“有感情地朗读课文”。 七年级·语文第4页（共6页）※ 从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的 《春》，深沉感人的《背影》，恢宏大气的《沁园春·雪》…这些作品本身就富有情感，文字很有 表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成了互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加 上适宜表现课文内容的图片、音乐等技术手段，就使得文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这 些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。 既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。 (摘编自《人民日报》2025年4月8日，有删改) 18.下列关于“朗读”的表述，与材料内容相符的一项是(2分) A.朗读仅指语文课本里的课后练习任务，主要作用是帮助学生完成学习作业。 B.有感情地朗读需运用停顿、重读等技巧，且语调变化对传递作品情感至关重要。 C.互联网上的朗读视频之所以受欢迎，核心原因是朗读者都采用了夸张的肢体语言。 D.朗读课文热潮的出现，完全是因为一名初中生在网上分享了自己的朗读视频。 19.下列对材料内容的理解，有误的一项是(2分) A.材料一指出，朗读能让内容在脑中留下深刻印象，有助于理解文章，还能训练口语发音。 B.材料一强调，朗读时要根据文章内容调整语速，比如读舒展悠然的文字需放慢语速。 C.材料二提到，文字被注入声音后更有感染力，能像流水一样滋润听众的心灵。 D.材料二认为，只要在朗读视频里加入图片和音乐，就能让朗读课文成为热门内容。 20.小新同学要选择《济南的冬天》参加课文朗读会，请结合材料，参照示例，给他提出一条朗读 以下句子的建议。（2分) 示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，要表达出友人的 愤怒。 句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 阅读下文，完成21~24题。（10分) 寻秋 ①我偏爱称初秋为“年轻的秋”，像半启封的青梅酒，清冽中隐藏着醇厚温润。山影浸在清 澈的水中，轮廓如墨线勾勒般分明。秋山是淡青的宣纸，秋水是流动的瓷釉，天地正在完成一场 温柔的蜕变。 ②寻秋，漫游在山水深处。 ③一片金色的阳光罩住了整个山坡，坡上苍翠的灌木丛、柿树、松林交相错落。山涧藏着一 汪碧湖，水鸭的羽毛在粼粼波光里流转。湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织成网，随风淌落。驻足岸 畔，看秋阳把湖面镀成金色，看水鸭掀起一圈圈涟漪，心里忽然漫起一阵欢喜。 ④田野里，秋的脚步更显活泼。视线被田野深处那铺天盖地的庄稼攫住。玉米站成整齐的 方阵，叶片在阳光下拍着手，裹在层层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰，那是夏的汗珠钻进土 里，悄悄酿出的秋的果实。 ⑤芝麻地里，一串串芝麻英像是等待燃放的鞭炮，风过时，发出沙沙的响声。风吹稻浪，谷 穗摇曳，它们最懂礼，风来时便不住点头。大豆的豆荚藏在叶缝里，圆滚滚的，像憋着一肚子悄 悄话。花生和地瓜更淘气，把果实埋在土里。这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸 的汗水，是年轻的秋最实在的欢喜。 七年级·语文第5页（共6页）※ ⑥山路牵着我往更深处走。数小时跋涉后，半山腰的小村忽然撞进眼里。村头的老院子 里，南瓜藤爬满篱笆，葡萄架上挂着紫莹莹的串儿，石榴树举着红灯笼似的果子。 ⑦院子里的大娘，衣裳洗得发白，千净得像秋晨的露水。男主人许是刚从地里回来，汗珠顺 着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了。他正坐在竹椅上歇息，见我来，便缓缓起身致意， 随后又默默坐回原处。大娘笑着解释：“他耳背，今年72啦，可千起活儿来比年轻小伙还精 神呢。” ⑧我借宿的请求刚说出口，大娘便忙着生火做饭。清炒南瓜尖带着山露的清润。青椒炒腊 肉，柴火的烟气裹着肉香。花椒茴香馍带着新麦面的清香。每一口，都是山里扎实的秋的味道。 ⑨晚饭后坐在院里。“您是来看山水的？”大娘问。她笑了，眼角的皱纹里盛着温柔：“我嫁 到这儿50年了，他是我最大的福分。”她用目光指向那个立在门口的老人。 ⑩夜里，躺在竹凉席上，听着谷底的流水声。这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的岚色 与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光，如一枚金色的印章，轻轻印在这幅年轻的秋景里。 (选自《人民日报》2025年10月11日) 21.作者在“寻秋”的路上有哪些所见、所闻、所感？请根据文章内容，补全下面表格。（2分) 寻秋地点 所见所闻 所感 灌木丛、柿树、松林交相错落，山涧藏碧湖，水 内心漫起① ,体 山水深处 鸭羽毛映波光，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织 会到自然之秋的清新美好 体会到农人的汗水和秋的 ② 玉米，芝麻，谷穗，大豆，花生和地瓜 实在 村头的老院里 南瓜藤，葡萄，石榴，两位老人，流水声等 感受到生活的踏实与美好 22.请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(2分) 玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍着手，裹在层层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯 了腰。 23.文章取题目为《寻秋》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说说你的理由。(3分) 24.作者在“寻秋”之旅中，整体表达了哪些情感？请结合全文，简要概括一点。(3分) 四、写作（共40分）》 25.阅读下面材料，按要求完成作文。(40分) “世间一切，都是遇见。”金秋九月，我们带着几分新奇，几分梦想，步入初中。来到新校 园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友…总有一次遇见，会触动我们的心 灵，温暖我们的人生。 在你成长的过程中，哪次“遇见”让你深受触动，难以忘怀？请以“遇见 ”为题 目，写一篇以记事为主的作文。 要求：①先将题目补充完整再作文：②有重点地展开叙述，表达真情实感：③不少于500 字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 七年级·语文第6页（共6页）※