阅读强化8（古诗词+小说）-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练习课时作业（统编版2024）

干净整洁，好像吴越之地的人，他家的竹林和花固都很讨人喜5.劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中 欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏淬炼成长。 琴，琴声像悲鸣的风、微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人 6.举例论证。举北京师范大学天津附属中学劳动教育 间所没有的。 课程和其他别开生面的劳动课的例子，具体有力地论证了劳 5.①轻松②担忧③看着满厨房的吃食 动教育在如今有多种呈现方式，有助于在学科融通中实现劳 6.(1)环境描写，用比喻的修辞手法描绘了夕阳的美，交 动教育综合育人的价值。从而论证中心论点，增强文章说 代了时间，为下文“我”考虑是否回去看看母亲的犹豫作铺垫。 服力 (2)“满满”既是指母亲送的吃食多，也指母亲对“我”浓浓的 7.不能调换。第④段是从“劳动提升生活技能”的角度 爱，表达了“我”对母亲的感激以及深深的愧疚之情。 论述的，第⑤段是从“劳动有助于内在价值的生成和理性思维 7.插叙。交代了油墩子是“我”最喜欢的吃食之一，母亲 的提升”的角度论述的。二者是层层深入的递进关系，所以不 做的油墩子更是独一无二的，更好地表现出了母亲对“我”无能调换顺序。 私的爱。 8.示例：每逢春节，家里都要大扫除，今年妈妈让我负责 8。作者回乡办事，本可顺路去看看母亲，却在犹豫之后，打扫自己的房间。收拾书桌、整理书柜、换洗床单…原本一 以各种借口推脱，驱车返回县城；而母亲却为了女儿特意准备 直以为轻松简单的事，自己做了之后才真切感受到劳动的艰 好吃食，专门送到女儿家楼下，又匆匆离去。父母心里装的全 辛和父母平日的辛苦。实践告诉我：劳动是成长的必要途径。 是儿女，为了儿女奔波操劳，无怨无悔，坚定不移。 阅读强化8 阅读强化6 1.高耸、独立广阔、广大清朗、纯净喜悦（意对即可） 1.(1)驻军(2)将要(3)经过 2.相同点：家国情怀。不同点：本诗表达出对太平盛 2.(1)朝廷于是就命令河内郡守周亚夫为将军，驻军细世的歌颂；《岳阳楼记》表达了“不以物喜，不以己悲”而心系天 柳，用来防备胡人入侵。(2)先前的霸上军、棘门军，如同儿 下的情怀。 戏罢了，他们的将军是一定会被偷袭和俘虏的。 3.(1)听到父母商量为“我们”添置新衣服，送“我”去上 3.A 学(2)“我”和社官儿一起“寻宝”，剥花生，炕花生，吃花生 4.诗中的“真将士”体现在面对敌军压境，守军将士严阵 (3)看到队里的花生藤堆着火了(4)父母扣了工分，“我”过 以待，临危不惧；驰援部队夜袭敌军，将士们浴血奋战，显得悲 年的新衣服也做不成了 壮豪迈。文中“真将军”指周亚夫统御细柳军时治军严明，且面 4.不能删去。这三段交代了故事发生的背景：家庭拮 对天子的检阅显得不卑不亢、刚正不阿。 据，生活困顿，为下文“我”去炕花生埋下伏笔。家庭很不富 5.“有可能”表估计猜测，表明个性气质的差异是由大脑裕，父亲却坚持扣一百工分，更能突出人物形象，烘托出父亲 中的化学物质的平衡来决定的这个结论是心理学家根据研究 的有担当，与下文“没有买新衣服过年”形成对比，并前后呼 估测出来的，并没有绝对的证据，体现了说明文语言的准确性。 应，使文章结构完整紧凑。 6.用打比方（或：比喻修辞，或：补充说明）生动形象地说 5.(1)动作描写，用“扯”“埋”“拨”“扒”“抓”等一系列动 明了人格有分类，但每个人都是独一无二的个体，我们要尊重词，生动地描写出“我”和社官儿炕花生动作的娴熟和迫不及 自己的个性特征，不必迷信人格分类。 待，表现出在物资匮乏的年代炕花生对“我们”的诱惑和“我 7.示例：表姐，首先不管是i人还是人，性格特质上并们”的顾皮。(2)似乎的意思是可能，好像，隐隐约约。花生 没有好坏之分，各有各的优势，只要运用得好都是能发挥自己 藤堆被烧尽，空气中弥漫的主要是烟蝴味，隐隐约约夹杂着一 的特长的。如果你觉得营销员不适合自己，完全可以及时调 点花生的焦香。刚刚在那里吃了炕花生，“我”隐约感觉自己 整工作，找到适合自己性格特质的工作岗位。从另一方面说， 闯祸了，所以好像闻到了花生的焦香，写出“我”的恐慌。 人的性格特质也不是一成不变的，如果你喜欢现在的工作，可 6.示例：“五十工分，真心疼啊，我和孩子他妈要从早到 以尝试改变处事方式，主动跟顾客交流，就像你跟我无话不谈 晚在生产队辛辛苦苦忙多少天啊。可是，孩子太不懂事了，烧 一样，相信你也可以展示出外向热情的一面。 掉了花生藤，以后牛吃什么呀？队里的两百亩地还得靠这两 阅读强化7 头牛呢。这损失一定要偿还的，五十工分根本不够啊，我来算 一算…” 1.D 7.①想起那个冬天，“我们”炕花生的花生藤着火，赔偿 2.示例：园林主人以“仰止亭”命名亭子，表现了他对高 工分后使“我”过年没有新衣服穿，内心的失落。②因为“我 尚（崇高）品德的仰慕与向往。 们”的顽皮，花生藤着火，给大家带来了麻烦，给村里造成了损 3.示例：“荷风四面亭”运用了点景这一造景方法，被荷 失，内心的愧疚。③那场大火后，“我”的父母亲赔了工分，那 叶荷花围绕的亭子成了人们视线的焦点，它对于环境不仅起 是父母亲在生产队辛辛苦苦工作得来的，内心的自责。④那 到了点缀的作用，还对周围的景色起到了一个点题的作用。 场大火使本来就拮据的家庭更加困顿。⑤每次听到这首歌， 4.①中国园林的亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，体 就会想到那物资匮乏的年代的辛酸和自己童年因顽皮做过的 现了园林的内在艺术特点和内涵：中国园林是风景式园林的 、 错事。（一点2分，写出三点即可） 典型，分为皇家园林和私家园林两大类：皇家园林以宏伟壮丽 字词篇 著称，私家园林则以小巧清幽取胜；私家园林由建筑、山水、花 木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法；②苏州的狮 第一单元（一） 子林、拙政园、留园、网师园等；③要留意园林的题额与园名： 一、溃执签协泄督歼哮锁业缅 可从点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景的六个角度和方法去 嘱建仲凌绽翘酷寰潇慨盈湛腾 欣赏。 衷澎殚迫悉键缭初 46》阅读篇《 阅读强化8 (古诗词+小说) 总分：29分 建议完成时间：30分钟 得分： 一、阅读下面的古诗，完成1一2题。(7分) 京口即事 [宋]范仲淹 突兀立孤城，诗中别有情。地深江底过，日大海心生。 甘露楼台古，金山气象清。六朝人薄命，不见此升平。 1.首联中“突兀”一词刻画出“京口”的 特点，额联中的“生”刻画出“江”的 特点，颈联 中的“清”刻画出“金山”的 特点，颈联寄寓了作者的 之情。(4分) 2.首联“诗中别有情”的“情”与范仲淹《岳阳楼记》中的“古仁人之心”有何异同？(3分) 二、阅读下面的文章，完成3一7题。(22分) 冬天里的一把火 姚庆芝 ①快进腊月了，父亲望着猪圈里的两头壮猪，对母亲说：再喂十来天，捉到收购站卖了，先还队里的出 资，剩下的钱，给伢儿们做一套新衣裳，日子再难，年总要过的。 ②母亲叹口气：还了出资，还能剩几个钱。 ③那年，我七岁，两个弟弟一个妹妹，分别是五岁、三岁、一岁。父母在生产队劳动，挣的工分不足抵算 全家口粮款，是为“出资”。 ④想到过年的新衣裳，想到父亲说年后就送我上学，心情大好，也不觉怎么冷了，找小伙伴玩去！ ⑤空旷且冻得硬邦邦的场面上，连麻雀都不见踪影，只有几个石磙子散落着，相互映衬着彼此的冰冷， 还有场南侧零星的几个稻草堆，在“呼呼”的西北风中瑟瑟发抖。 ⑥正觉扫兴，晒场东北角的画面吸引了我的目光：那座长条形的花生藤堆子一侧，两头耕牛正慢条斯理 地啃咬咀嚼着花生藤，花生藤堆的另一侧，一双手在藤堆里掏来掏去。我定晴一瞧，是社官儿又在“寻宝” 呢，嗨，这家伙！ ⑦见我跑过来，社官儿一边招手示意我加入“寻宝”行动，一边拍拍鼓起的口袋向我展示他的“战果”。 所谓“寻宝”，就是在花生藤堆上搜寻没有摘干净的花生。这些大多是独子或瘪子的花生，不仅能充饥，更有 发现和获得的快乐。 ⑧跟社官儿“并肩战斗”一段时间后，社官儿觉得该歇手了，并大方地把他的花生全倒出来，二人坐在藤 堆避风处，剥花生，嚼花生米，手冻僵了，哈口气继续剥，继续嚼，冷中作乐。 ⑨社官儿突发奇想：生吃没得意思，我有洋火，炕熟了才香，还能暖手。于是从藤堆上扯两把藤点着，看 着花生藤慢慢变成一堆灰烬，把剩下的花生全部埋进灰堆里。待闻得花生壳的焦糊味，赶紧拨开灰烬，连扒 带抓把花生从灰堆中分开。那些瘪壳子的已被烤糊，那些独子硬壳的刚半熟，才不管呢，剥一粒扔嘴里，就 是比生的香！我们望着对方嘴角的“黑胡子”，皆哈哈大笑。 ⑩玩兴过后分手回家，二人把拣出来的一捧相对饱满的花生一分为二装进了口袋，准备各自带给弟弟 们吃。 ①然而刚踏进家门，就听到晒场方向传来一阵敲锣声，随后是一声声呐喊：“救火啊！救火啊！” ②我赶忙折回晒场，场上的景象把我惊呆了：那座花生藤堆正被火舌吞噬着，火势越来越旺，火星伴着 烟灰忽忽悠悠飘向空中… 《27 组合训练 ⑧男男女女的社员们从西山沟凿洞取水，肩挑手提，终于扑灭了大火，但花生藤堆已基本化为灰烬，空 气中弥漫着阵阵烟湖味，似乎还有花生的焦香。 ④饲养员万余爹爹一手牵着一头牛，望着还冒热气的藤灰堆，神情焦虑，嘴里不停念叨：“没得命，咋好 呢，这个腊月咋过呢…”听父亲说过：队里近两百亩田全靠两头牛耕犁拉耙，万余爹爹的责任大呢！ ⑤我隐约感觉自己闯祸了：这场火会不会与我们炕花生有关？ ⑥我吓得溜回家，躲进被窝，打定小主意：咬定在家睡觉未出门。 ⑦纸哪能包住火？晚上，母亲从我口袋里翻出那把炕花生，揪着我耳朵吼道：“你还谈谎！有人看到你 和社官儿下午在晒场玩的，闯这么大的祸，上头追究起来，弄不好要去坐牢啊！”说完，母亲急得哭了。 ⑧父亲在一旁阴沉着脸一言不发。 ⑨我蜷缩进被窝里，鸣鸣抽泣，心中充满了委屈：我们走的时候明明没有火了呀！ ②①队长禄爹来了，母亲拿条麻绳迎上去：“叔台，你把这小畜生绑走，他惹的祸大了！” ①禄爹喝住母亲：“做什么呀！不要把伢儿吓到！” ②禄爹点上烟，缓和语气对父母说：“你们不要太担心，不是多大的事，明天上头来人调查有我呢，小伢 儿玩火，烧掉一堆花生藤罢了，两头牛和旁边的粮库都设事，就是天大的好事。” ⑧禄爹吸口烟，话锋一转，对父亲说：“不过这火总要有个交代，毕竟两头牛的草料烧光了，你是会计，你 看一家扣五十工分怎么样？” ④父亲低头不语，似在算账，片刻后断然回答：“不，扣一百！” ②⑤… 四猪圈空了几天了，我问母亲咋还不去做新衣裳，母亲没好气地说：“新衣裳被你一把火烧掉了！”我伤 心地哭了：“去给婆爹爹（外公）拜年没得新衣裳穿了。”母亲用手安抚我：“不哭不哭，跟社官儿妈妈说好了， 社官儿的新衣裳正月初二借我们穿一天。” ⑦二十年后，费翔那首《冬天里的一把火》火遍大江南北，大街小巷时常响起。但每当听到有人“你就像 那，一把火”的纵情呐喊，我心中就莫名的不适。以后偶尔去KTV唱歌，我也从来不点这首歌。 (选自2024年12月10日《泰州晚报》，有删改) 3.本文情节一波三折，波澜起伏。请根据文章内容，将小说情节补充完整。(4分) (1) ,“我”心情大好→(2) ,“我们”很开心→(3) ,“我”担心惊恐→(4) ,“我”伤心痛哭→每次听到歌曲《冬天里的 一把火》，心中莫名的不适 4.文章①②③段和文题“冬天里的一把火”无关，能否删去，为什么？(3分) 5.联系上下文，按要求回答问题。(6分) (1)于是从藤堆上扯两把藤点着，看着花生藤慢慢变成一堆灰烬，把剩下的花生全部埋进灰堆里。待 闻得花生壳的焦糊味，赶紧拨开灰烬，连扒带抓把花生从灰堆中分开。（赏析句子）(3分) (2)男男女女的社员们从西山沟凿洞取水，肩挑手提，终于扑灭了大火，但花生藤堆已基本化为灰烬， 空气中弥漫着阵阵烟糊味，似乎还有花生的焦香。(“似乎”在表情达意上有什么作用？)(3分) 6.文中第④段，父亲听了禄爹的话，低头不语，他在想什么？请发挥想象，以第一人称的口吻写一段内 心独白。(3分) 7.文末写道：“但每当听到有人‘你就像那，一把火’的纵情呐喊，我心中就莫名的不适。”请结合全文，探 究“我”不适的原因。(6分) 28》