14 唐诗五首-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练习课时作业（统编版2024）

下来。17.示例：鄙弃名利（或：淡泊名利），向往宁静闲适而且清澈可以照人。俯视泉水，薄崖石上的松竹花草都在水 的生活（意对即可）18.B19.D20.(1)风和烟都消散 底。所以秘书卿白野公经常来游玩，整天坐在水旁，给这泉水 了，天和山变成相同的颜色。(2)即使我也不能全部说出它 起名叫“活水源”。泉水中有石蟹，铜钱大小。也有小绩鱼，颜 的美啊。21.①俯视②仰视22.示例：高山轩邈争向 色纯黑，生活在石头洞穴里。水里的草大多是水松、菖蒲。这 天，富阳奇山天下名。牛首山高景色异，朝暮晴雨各相宜。 里有种鸟和鸲鹆差不多大，黑毛红嘴，经常在水上鸣叫，叫声 【参考译文】 和竹鸡差不多但比竹鸡滑润。有两只脊令，经常从竹林中出 【乙】癸卯年三月，（我）在金陵和朋友一起游览牛首山。 来，站在石头上，沐浴饮完水后，鸣叫着飞走了。我早春来到 前一天，我们住在山下僧人的屋舍，凌晨时分一起披着衣服上 这里，当时天气还很寒冷，各类水族动物都隐藏着不出来，到 山，直到中午才到达山的最高处。朋友说：“我听说桂林的山 现在才全部出现。 名扬天下，它的岩石洞穴丘陵山谷奇特异常，我很遗憾不能到 我既喜欢这里泉水的清澈，又喜欢它的源源不断，而且还 那里看一看，你何不为我说一说桂林的山？”我说：“没有时间 能让各种动物来依附它，具有君子的品德。奎上人又说：“当 啊。你暂且为我说说这山的美。”朋友说：“好吧。这山，… 遇到旱季时，所出的泉水能灌溉好几十亩田地。”那么它的好 有时睛天雨天有不同的景象，早晚有不同的形态。太阳月亮 处又能泽及万物，更应该得到白野公的深切喜爱了。 寒冬酷暑不同的时候，就不曾没有过它奇特秀美、明亮洁净、高 9.(1)向北(2)②(3)这10.D11.(1)难道我能用这 峻幽深的美来应对。…即使我也不能全部说出它的美啊。” 不紧要的事（游山玩水的闲事）邀请你吗？(2)山峦凭借（高 我说：“看到这就没有了吗？”朋友说：“正是这样。” 峻的)地势，争着向上，（仿佛）都在争着往高处远处伸展。 我说：“我没有什么来告诉你。凡是我们桂林的山，能够 12.(1)示例一：用了动静结合（以动衬静）的手法，“轻鲦出 用眼晴看到的，都是像这样的。…况且是山的幸运让它在 水”“白鸥矫翼”“麦陇朝雏”是动，“露湿青皋”是静，写春山清 此生长，（如果）让它不幸生长在桂林，那么即使想要只凭借 晨宁静中孕育着蓬勃生机，表现了作者对春天到来的渴望 (这样)名声显赫，怎么能够得到呢！” 示例二：抓住色彩描写景物，鸥鸟的白色、青草麦苗的青色，青 白相衬显出早春的鲜活与明丽，表现了作者对春天到来的渴 1.(1)品牌方对爆款产品进行创意模仿；营销推广产品时，商 望(2)对隐居生活的向往和喜爱(3)期盼友人春天能够前 家无底线消费爱国情怀；侧重点误落在营销而忽视产品研发 来和他一同游故山，欣赏山中的美好春景（享受山中的隐逸 和品质的投入。(2)提高产品的质量，重视产品的研发；树 生活) 立自主创新的品牌内涵；体现中华民族优秀品质；彰显国人文 【参考译文】 化自信。（答出两点即可）2.C3.改为“骑”不好。“信”意 【甲】农历十二月的末尾，景物气候温和舒畅，旧居蓝田山 思是随意，写诗人每天在襄阳楼前骑着马随意行走，流露出诗 很值得一游。您正在温习经书，仓促中（我）不敢打扰，就自行 人陶醉襄阳楼美景的愉悦之情，也表达了诗人的悠然自得。 到山中，在感配寺休息，跟寺中僧人一起吃完饭，便离开了。 “骑”没有这样的效果。（意对即可）4.运用典故，写诗人从 我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色 早到晚都想要上楼去，与王案、庾亮一起吟咏赏月，尽享闲情 中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影 逸致。流露出诗人流连襄阳楼美景的愉悦和悠然自得，寄托 也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗，在林外看 了诗人高雅的情趣、淡泊的心志和对名士的仰慕之情。（意对 得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来春米 即可)5.B6.有泉焉/其始出石罅/涓滑然/冬温而夏寒 声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的 7.(1)隐士（或“名士”“高人”）(2)澄澈（或“清澈”“深不逾 僮仆已入睡，多么思念从前，你我手搀着手吟诵诗歌，在狭窄 尺，而澄澈可鉴”)(3)活(4)他对活水的喜爱之情，同时也 的小路上漫步，靠近那清澈流水的情景。 表达了他对“君子之德”的精神追求和泽及万物、为百姓谋福 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更值得观赏，轻 祉的济世情怀。8.示例：同意。单元导语中提示本单元主 捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草 要写自然山水，《活水源记》中有山有水，侧重表现水“活”的特 地，清晨雉鸟在麦田里鸣叫。这些景色离现在不远了，（你）能 点；单元导语中提示学习本单元要理解作者寄寓其中的情怀， 和我一起游玩吗？如果你不是天性清新高雅的人，难道我能 本文作者借“活水源”寄寓自己造福百姓的济世情怀。（言之 用这不紧要的事（游山玩水的闲事）邀请你吗？然而这当中有 成理即可) 很深的旨趣，不要忽略！ 【参考译文】 灵峰山，山上有金鸡峰。峰上的草本植物大多是竹子，树 14唐诗五首 木大多是枫树、赭树，还有许多松树。鸟类大多是竹鸡，竹鸡 A 的形状像鸡但比鸡小，身上有花纹色彩，善于鸣叫。有座寺庙 1.gao xi yi qi peng shu sai yan jing mo di 坐落在山中，四面被山环抱着。寺前面的山叫作陶山，是华阳 2.(1)接近(2)都(3)看(4)离开(5)只(6)平川、原 外史陶弘景隐居的地方。寺的东南面的山叫日铸峰，是欧治 野(7)草木茂盛的样子(8)慰问边关守军(9)指烽烟 子铸剑的地方。寺的后面，薄崖石上有座楼阁叫作松风阁，奎 (10)往(11)长江(12)形成(13)喜爱3.(1)大漠/孤 上人住在里面。 烟/直，长河/落日/圆。(2)月下飞天镜，云生/结海楼。 那里有泉水，泉水开始从石头缝里流出来，细细流淌，冬 4.A5.(1)王绩东皋子(2)唐崔颢(3)王维孟浩 天温暖，夏天冰凉。泉水最初流成一条小渠，水深不到一尺，然山水田园(4)浪漫李白(5)白居易乐天香山居 课时提优计划作业本·语文·八年级上册 ·13· 士现实主义新乐府运动6.飞夺泸定桥过草地出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。 7.红军战士在飞夺泸定桥和过草地时，表现出勇敢无畏、勇 B 于牺牲的精神。8.示例：现实生活中，我们难免也会遇到 1.图一：坚持的人很少/坚持到底的人不多（意对即可）图 各种困难，这时我们应该像红军战士那样拥有顽强的意志，这 二：行动/出发/勇敢等待/犹豫/思考（意对即可）2.提 样所有的困难都会被攻克。9.(1)儿处早莺争暖树谁家 示：围绕“坚持”来谈；结合生活实际1分，分析感悟1分，言之 新燕啄春泥(2)相顾无相识长歌怀采薇(3)征蓬出汉塞 有理即可。3.示例一：朱德。朱德谢绝了师长的位置，主 归雁入胡天(4)大漠孤烟直长河落日圆(5)山随平野尽 动去寻找共产党，辗转各地没有找到，后来在德国柏林找到共 江入大荒流(6)仍怜故乡水万里送行舟10.秋季。流 产党并加入。朱德为了心中的理想，坚持找寻，中途遇到波折 露了诗人渴望建功立业的心情。山.示例：晴天时，汉阳城 也没有停止行动。示例二：周恩来。1919年的学生运动，周 里郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下苍翠挺拔，江中的鹦鹉洲 恩来作为学生领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢。周恩来 上茂密的花草使人心旷神怡。12.抒发了诗人吊古伤今的 获释后去了法国，在巴黎帮助组织中国共产党，成了同时在中 惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千 国成立的这个组织的创建人。周恩来为了心中的理想，即使 百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之 被捕也没有停止行动。（围绕“敢于行动”的人物和事例来阐 情：后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生 述即可。人物1分，事例2分，分析1分)4.亭亭劲（端 发思乡之情。13.运用了比喻的修辞手法。颈联将明月比 正)（任答两词）5.本诗以松柏为喻（使用象征手法），借赞 作天镜，将云霞比作海市蜃楼，形象地描绘出眼前看到的绮丽 颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不调的顽强生命力，表达 景象。 14.诗中描写了秋之晚景。漫山遍野，层层的树林 了作者自己坚守志向及对从弟的劝勉之意。6.(1)等到 染上了秋天的色彩，重重的山岭披覆着落日的余光。（准确描 (2)拜见(3)值得(4)③7.“且犹不足”“安”“乎”要读重 写景色)寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。（写出情感）15.使 音：“且犹不足”语速较慢，要读出对军卒的同情，“安可得乎” 用典故。引用伯夷、叔齐采薇而食的典故，“采薇”比喻隐居不 语速加快，语调高昂，要读出对李大宜的愤怒之情。（至少从 仕，抒发诗人孤独抑郁的心情，以及避世退隐的坚定信念。 两个角度来设计)8。满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的： 16.反衬（对比）孤寂悲凉的思乡17.不重复。第一个 北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。（意对即可） “空”是“空空荡荡”的意思，表达了仙人已离去，只剩空空的黄 9.示例：我认为版面一、版面二都要选择。从版面一中高适 鹤楼，强调了空间上的虚无：第二个“空”有“徒然、白白地”之 被举荐做官，后陈述兵败的原因，可见其在政治、军事上有较 意，表达的是诗人对人生短暂、岁月无情地感慨，强调时间上 突出的洞察之明，版面一所记内容侧重于高适的政治才华；从 的邈远。18.①出使塞上时轻车从简、路途遥远的情况和 版面二中高适五十岁开始写诗以及人们传唱他的作品、作品 出使的目的②战争己取得胜利，流露出对都护的赞叹之情 收录等，可见版面二所记内容侧重于高适的才学、品性与成 19.“征蓬”对“归雁”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”。诗人选 就。虽然都是传记，但是侧重点不同，两个版面可以互为补 择“征蓬”“归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一样出临 充，让人们对高适有更全面的了解。10.示例：高适年少家 “汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音 贫，但是凭借自己窥察洞明的本领，被他的伯乐张九皋、哥舒 韵和谐，营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷 翰、玄宗等发现，在仕途上越走越远，可见是金子总会发光的， 而产生的激愤和抑郁之情。20.C21.故乡之水恋恋不 当机会来临时，要善于抓住时机；高适46岁登上仕途，到 舍，不远万里送“我”行舟。运用拟人的修辞手法，写出了诗人 50岁才学写诗，启示我们大器晚成又何妨，成功的人生没有早 对故乡的思念之情。22.示例：远远跳望湖面，春水初涨， 晚；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，即使身处逆境，也不 碧波荡漾，快要与岸齐平了；天上的白云低垂，似乎就要贴到 能因此沮丧、沉沦，只有豪迈豁达，才能面对人生的诸多挑战。 水面上，与湖面荡漾的波澜连成了一片。23.《春望》中“城 (至少写出三，点) 春草木深”写出春天城内草木丛生、人烟稀少，诗人以此来衬 【参考译文】 托家园残破、人民流离的悲伤之情。“浅草才能没马蹄”意为 版面一高适，是渤海郡蓓县人。小时候家里贫困，客居 春草刚露出，但仅能遮没马蹄，写出了早春之景，表达诗人春 梁、宋，以乞讨为生。他的性格对权贵十分做气，观察事物有 行的喜悦之情。24.C25.①莺飞燕舞的热闹场景②静 透彻的了解。宋州刺史张九皋对他的才能十分惊奇，推荐他 态26.《黄鹤楼》中诗人借黄鹤远去、空留白云的空寂之景 到有道科。当时右丞相李林甫独揽大权，对文辞十分轻视，只 抒发对岁月不再、年华易逝的怅然若失。《登金陵凤凰台》中 用对待举子的礼节对待他，高适拂袖而去，客居河右。恰逢安 诗人借凤凰抒发了对唐朝日益衰败、世事变迁的愁闷、悲愤之 禄山叛乱，高适被哥舒翰征召去讨伐安禄山，任命高适做左拾 情。27.比喻（象征，一语双关），把奸臣、小人比作“浮云”， 遗兼监察御史，仍旧辅佐哥舒翰守南阳。等到哥舒翰兵败，高 把皇帝比作“日”，形象地写出了诗人面对奸臣当道却无法被 适从骆谷向西奔驰，拜见玄宗，于是陈述哥舒翰兵败的原因 皇帝重用的悲惨处境。在朗读“长安不见使人愁”时语速应放 说：“监军李大宜不关心军卒，军卒吃粮仓的米饭尚且还不够， 缓，表达诗人无法为国建功立业的愁闷、悲愤之情。28.B 想让他们奋勇征战，怎么可能？况且南阳的各路首领都各持 29.两句中的动词都十分精妙：“飞”“戏“争”“啄”生动形象 权力，难道像这样，打仗能取得胜利吗？陛下趁此机会向西迁 地写出春日里鸟飞鱼戏、莺闹燕忙的勒勃生机(“飞”“戏”二字 往蜀中，躲避毒害，不值得视作耻辱之事。”玄宗完全接受了他 生动地写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形；“争” 的意见。后来安禄山的兵灾果然没有触及蜀中。玄宗称赞 “啄”生动形象地写出春日里莺闹燕忙的勃勃生机)。都传达他，不久升他做侍御史。 课时提优计划作业本·语文·八年级上册 ·14 版面二。高适，字达夫，又字仲武，沧州人。高适崇尚气场景，通过“望父买橘”这一典型情节，如对父亲攀爬月台的艰 节，谈论王业与霸业，滔滔不绝，从不厌倦。他遭逢国家多难 难动作等细节描写，聚焦于这一特定时刻父亲的形象与行为。 之时，以建功立业为自我期望。到五十岁才学写诗，立即就写 本文的选材更为宽泛，既描写了父亲在单位的院子里看报的 得很好，凭借气质自我欣赏，有很多发自肺腑的语句。每写完 日常场景，包括他的穿着、动作等细节，又写了母亲晒衣、从抗 一篇，好事的人总喜欢传扬吟诵。高适曾到汴州，和李白、杜 拒到接受拐杖、在乡野间劳作以及看报等从青年到老年不同 甫相会，酒喝得尽兴时登上吹台，慷慨悲歌，迎风怀古，没有人 时期的多个场景，还涉及家庭中的一些物件如藤椅、晒衣杆 能揣测他的心思。相互间有许多唱和之作。现在高适还有诗 等。影响：《背影》通过聚焦送别场景，以小见大，将父子间 文等二十卷著作传于世。 深沉内敛的情感在这一特定情境中集中爆发，使读者深刻感 11.A(A.悠闲、闲适；B.惆怅、寂寥；C.喜悦、开阔；D.豪 受到父子之间那种不善言辞却极为浓烈的爱与牵挂，突出了 迈、乐观)12.①享受自然美景，如寒山、秋水的宁静和美 亲情在离别的触动下所展现出的深沉厚重；本文的选材广泛， 丽。②悠闲自在的生活状态，如倚杖柴门外、临风听暮蝉。 从多方面、多角度展现了父母的生活片段与形象特点，全面地 ③与好友的交往和唱和，如与裴迪的友情。④对隐居生活的 勾勒出父母的一生，使读者能更完整地感受到父母的形象与 向往与满足，如自比陶渊明。13.C14.水蓣争绿、白雁低 个性，体会到亲情贯穿于生活的点点滴滴之中，作者对父母的 飞，黄鹂舌涩（写出两个即可）15.《钱塘湖春行》把感情寄托 爱、怀念、感恩之情在这些丰富的生活画卷里得以细腻地呈 在景色中，流露出喜悦轻松的情绪和对西湖春色的喜爱之情。 现，让读者感受到亲情在平凡生活中的持久与温暖，以及在岁 《南湖早春》中也寄寓着作者对江南春色的喜爱，但尾联也表现 月变迁中的延续与珍贵。 了作者消沉的心情，因衰病不堪，遭贬谪居而内心愁苦。 B 第四单元 1.(1)示例：李老师，您好！我们八年级(1)班下周一班会课 准备召开“网络搜索技巧”主题分享会，想邀请您来给我们做 15背影 专题讲座，好吗？（称呼1分，邀请缘由，委婉表达1分） A (2)示例：利用搜索引擎，直接搜索相关知识；利用社交媒体和 1.(1)①卸②藉③卖④赋(2)A.祸不单行B.惨淡 同学、老师交流：利用专业辅导平台辅导学习：利用专业学习 2.A3.朱自清佩弦扬州春4.罗广斌杨益言 平台进行预习和测试。（每，点1分，符合利用网络学习的都 江姐许云峰5.双枪老太婆6.(1)罗广斌杨益言在 可)(3)“硬控”在这里的意思是形容某个事物非常吸引人， 烈火中永生(2)红是革命的颜色，岩石是异常坚硬的物质， 使人沉迷其中无法自拔。（意对即可）示例一：我认为是合 这象征着革命者艰苦卓绝的斗争，红岩精神是中华民族重要 理的。网络词语具有创意，体现了语言的活泼生动。示例 的民族精神，它提示着人们：不要忘记战土们曾经艰苦卓绝的 二：我认为不合理。网络词语破坏了语言的规范性，对学生会 斗争，要珍惜现在的美好生活。7.D8.文章写作者四次 形成误导。示例三：我认为要谨慎面对，在日常生活中使用 流泪：第一次写家道衰败，作者睹物思人，触目伤怀，流下悲伤 无伤大雅，但在作文、书面交流等方面要尽量避免。（解说 之泪：第二次是作者看到父亲艰难地爬上月台的背影，被深沉 1分，观点1分，理由1分)2.B3.①难言的伤感。开篇 的父爱感动而流泪；第三次是作者看到父亲的背影混入人群， 两句诗人回顾人生道路，“荒唐”二字看似轻松，实则自伤」 因对父亲的不舍而流泪；第四次是作者看到父亲的来信，想到 ②初到黄州的喜悦。额联写诗人初到黄州，看长江而思鱼美， 父亲老境颓唐、生活不易，想到父亲的舐犊深情，因思念父亲 望好竹而羡笋香，喜悦之情，溢于言表，表现了对未来美好生 而流泪。文中四次流泪的描写，不作任何修饰、渲染，既无华 活的憧憬。③苦中作乐，乐观旷达。颈联写出了诗人遭逢贬 丽的辞藻，更没有故作姿态的矫饰，却能够融情于述，寓情于谪之后的洒脱坦然、乐观旷达；尾联既有自嘲，也有对朝廷权 泪，传达出深切丰厚的情感和思想内涵，让每一位读者怦然心 势者的嘲笑，刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪，深刻地 动、潸然泪下，起到了无声胜有声的艺术效果。9.①母亲 表明诗人无论遭受多大打击和迫害，绝不向命运低头，更不为 低头嗅太阳的味道②母亲戴着宽边帽奔向太阳③母亲像 此摇尾乞怜，始终保持旷达的情怀，在逆境中寻求生活的乐 父亲一样晒着太阳看报纸10.通过“灰色的确良衬衣”的外趣。 4.C5.市中有非常人/徒跳被发/乞于吴市三日矣 貌描写，“蓝色圆珠笔”的细节描写，以及“摊开”的动作描写， 6.无论高贵的还是卑贱的、年长的还是年少的，如果有人不 展现了父亲看报纸时的悠闲以及对报纸内容的认真和投入。 听从伍子胥的教导，如同不听从我的话。7.伍子胥才到吴 作者用朴素平实的语言透露出自己对父亲的仔细观察及对父 国，心中悲愤，一心寻求吴王助其报仇雪恨：到吴国后，得到吴 亲的深切怀念。1.含义：人生在世，我们在大部分时间都 王重用，他潜心助吴，暂时放下心中仇怨，一心以吴国为重，隐 会遭遇各种不确定性和挑战，或许是身体的困苦，或许是心灵 忍图强：再到后来不让吴王为自己的个人仇恨兴师，心怀大 的枷锁。但这样的无常和虚弱是我们人生的常态，是无法避 义。（三个阶段的心理状态各1分，语言表达清晰流畅1分） 免的。作用：这句话点明了文章主旨，通过对人生无常和虚 【参考译文】 弱的描述，让读者更加深刻地认识到人生的真实面貌，并引导 伍子胥于是启程前往吴国。吴国的管理市场的官员对他 人们学会接受和面对这些现实，以更加坚韧和乐观的态度去 产生了怀疑，并向吴王阁庐报告说：“市集里有个不同寻常的 迎接人生的挑战。这句话照应了前文母亲接受拐杖的情节， 人，光着脚、披散着头发，在街头乞讨已经三天了。”阁庐说： 为下文母亲在年老后依然能够保持乐观和坚强作了铺垫。 “我听说楚平王杀害了他的大臣伍子奢，而并非他犯了什么 12.不同之处：《背影》主要选取父亲在火车站为“我”送别的罪。伍子奢的儿子伍子胥既勇敢又聪明，他一定会经过诸侯 课时提优计划作业本·语文·八年级上册 ·15第三单元 14唐诗五首 A课内基础提优 基础知识 1.给下列加点的字注音。 皋( 徙( 倚( 萋( 蓬( 属国( 汉塞( 燕然( 荆( ) 没马蹄( 白沙堤( 2.解释下列句中加点的词。 (1)东皋薄暮望： (2)树树皆秋色： (3)相顾无相识： (4)昔人已乘黄鹤去： (5)此地空余黄鹤楼： (6)晴川历历汉阳树： (7)芳草萋萋鹦鹉洲： (8)单车欲问边： (9)大漠孤烟直： (10)来从楚国游： (11)江入大荒流： (12)云生结海楼： (13)仍怜故乡水： 3.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。 (1)大漠孤烟直，长河落日圆。 (2)月下飞天镜，云生结海楼。 4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”“没”两个字的解释，正确的一项是 A.纷繁隐没 B.杂乱隐没 C.纷繁沉没 D.杂乱沉没 5.文学常识填空。 (1)《野望》是唐代诗人 的作品。其曾隐居东皋，号 (2)《黄鹤楼》是 代诗人 所作。 (3)《使至塞上》是唐代诗人 的作品，他与 合称“王孟”，是唐代 诗派的代表。 (4)《渡荆门送别》为唐代 主义诗人 所作。 (5)《钱塘湖春行》是唐代诗人 的作品。他字 ,号 ,是继杜 甫之后的又一位 诗人，是“ ”的倡导者。 名著阅读 【甲】必须抓紧时间，在敌军增援部队赶到前攻克泸定桥。红军再次征集志愿者。一名又一名 红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背 103 一、课时提优计划作业本语文八年级上册>>>》号 着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机 枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水 上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中， 第二名也掉下去了，接着是第三名。 【乙】许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处，其他同志根本来不及援 救。草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到 了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然避不了多少雨。不过，他们最终经受住了考 验，取得了胜利一至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分 人生还。 6.选段甲、乙再现了红军长征中的 两大关键性事件。 7.阅读选文，具体分析红军战士身上表现出的精神品质。 8.“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，今天依然有着强大的生命力和现实意义，请结合 自己的学习或生活谈谈你的看法。 课内文章整体阅读 9.根据课文内容填空。 (1)《钱塘湖春行》中表现早春时节的生机与活力的一句是 (2)《野望》中表明自己还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，只好追怀古代隐士的诗句 是 (3)《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是 (4)《使至塞上》中以传神之笔勾画出塞外雄浑景象并体现王维“诗中有画”这一艺术特色的 名句是 (5)《渡荆门送别》中描绘诗人过荆门入楚地的壮阔景象，饱含喜悦心情、朝气蓬勃的诗句 是 (6)《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的诗句是 10.《使至塞上》中，诗人出征时是什么季节？诗的最后两句运用典故，流露了诗人什么样的心情？ 104 第三单元 11.阅读《黄鹤楼》，请你发挥想象，用生动形象的语言描述“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 这两句诗所展现的画面。 12.(2024河南，17,4分)《黄鹤楼》抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 13.《渡荆门送别》中，颈联在写景上运用了什么手法？请结合诗句简要分析。 课内语段选读 (一)野望 [唐]王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 14.简要赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。 15.“相顾无相识，长歌怀采薇”用了什么写作手法？抒发了诗人怎样的思想感情？ (2024一2025江苏徐州期中测试，9一10,5分) (二)黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 16.颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷愁绪，这里运用了 手法，传达了诗人 的情感。(2分) 17.诗歌中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析。(3分) 105 课时提优计划作业本语文八年级上册>》号 (三)使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 18.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗的开头叙述诗人① ,接着记录沿途的自然风光， 结尾用人物问答的方式叙写了② 19.列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。 (四)渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 20.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是 () A.本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B.首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 C.颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。 D.颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。 21.尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。 (五)钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 22.请发挥想象，用生动的文字描写“水面初平云脚低”一句的画面。(60字以内) 106》 第三单元 23.同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有 何不同？ 24.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是 A.首联，点题，交代游踪，从大处落笔，简单勾画出西湖早春的轮廓。 B.尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山色中。 C.全诗句句写景，并与“国破山河在，城春草木深”营造的意境相同。 D.这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的感情。 25.微视频是时下流行的表现形式，小张同学想将这首诗中的额联、颈联的意境用微视频的形 式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。 诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 早莺新燕 动态 ① 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 乱花浅草 ② 花草欣欣向荣的趋势 拓展阅读 (一)登金陵凤凰台 [唐]李白 凤凰台上凤凰游①，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安©不见使人愁。 [注释]①凤凰游：凤凰来游象征王朝的兴盛。②长安：指代朝廷和皇帝。 26.史传李白作《登金陵凤凰台》是为了和崔颢《黄鹤楼》一较胜负。崔颢诗中三提黄鹤，李白也 三提凤凰，分别表达了两位诗人怎样的心情？ 27.尾联“浮云能蔽日”含义深刻，请谈谈你的理解，并从语速的角度为“长安不见使人愁”一句 设计朗读。 107 课时提优计划作业本语文八年级上册)少 (二)仲春郊外 [唐]王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 28.下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是 A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B.领联从空间角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精练而准确。 C.“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D.全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 29.有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之 妙，请谈谈你的理解。 B课外延伸提优 语言运用 (2024一2025江苏苏州吴中、吴江、相城、高新区期中测试，5一7,10分)城市漫步途中，同学们 发现了两幅漫画，请你观察漫画，完成题目。 成的路上并不拥挤， 再不完美的一， 阳为」 忆胜过完美的 行动起来 拥有勇 过 充满恐惧， 直等待 恐惧 图一 图二 1.请你根据漫画内容，将漫画中的文案补充完整。(4分) 图一：成功的路上并不拥挤，因为 图二：再不完美的 ,也胜过完美的 2.图一给你怎样的启示，请结合生活实际谈谈感悟。(2分) 108 第三单元 3.图二能让你联想到《红星照耀中国》中的哪位人物？请联系相关内容，阐述你的理由。(4分) 诗歌鉴赏 (2024一2025江苏镇江句容期中测试，9一10,5分) 赠从弟（其二） [东汉]刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 4.诗中能体现松柏“本性”的词语有 等。(2分) 5.本诗标题是“赠从弟”，而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意。(3分) 课外文言文阅读 因电影《长安三万里》的热映，高适再度在公众视野间“走红”。初语文学社推出《唐朝那些诗 人·高适》专栏，为我们讲述灿若繁星的唐朝诗人故事。 ◎版面一 旧唐书·高适传（节选） 高适者，渤海蓨人也。少家贫，客于梁、宋，以求丐取给。其性傲于权贵，窥察洞明。宋州刺史 张九皋深奇之，荐举有道科①。时右相李林甫擅权，薄于文雅，唯以举子待之，适拂袖而去，客游河 右。会禄山之乱，征于翰②讨禄山，拜适左拾遗兼监察御史，仍佐翰守南阳。及翰兵败，适自骆谷西 驰，谒见玄宗，因陈败亡之势曰：“监军李大宜不恤军卒，食仓米饭且犹不足，欲其勇战，安可得乎？ 且南阳之帅各皆持节，宁有是，战而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其虿③毒，未足为耻也。”玄宗 深纳之，后禄山兵恙果弗及，玄宗嘉之，寻迁侍御史。 ◎版面二 唐才子传（节选） 适，字达夫，一字仲武，沧州人。适尚气节，语王霸，衮衮④不厌。遭时多难，以功名自许。年五 十始学为诗，即工，以气质自高，多胸臆间语。每一篇已，好事者辄传播吟玩。尝过汴州，与李白、杜 甫会，酒酣登吹台，慷慨悲歌，临风怀古，人莫测也。中间唱和颇多。今有诗文等二十卷传世。 109 一、课时提优计划作业本语文八年级上册>>>》 ◎版面三 别董大（其一） [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 [注释]①有道科：唐朝科举制科的一个科目，兴于汉代。高适天宝八年(749)经推举考中此科。②翰：哥舒 翰，唐朝名将，曾屡次打败吐蕃，爵至凉国公。③虿(chài):古书上说的蝎子一类的毒虫。④衮衮：同“滚滚”，大水 奔流不绝、旋转翻滚的样子。⑤至德：唐肃宗李亨年号。后文的“大历”是唐代宗李豫年号。 6.请你帮助文学社同学推敲下列加点词的意思。 文言词句 方法 解释 及翰兵败 关联课内：及其家穿井 (1) 谒见玄宗 结合语境 (2) 未足为耻 联系成语：微不足道 (3) 以功名自许 查阅字典：①答应；②表示约数；③期许。 (4) (填序号) 7.言为心声，请帮文学社同学设计高适语言的朗读脚本，更好地了解高适为人。 高适语言：监军李大宜不恤军卒，食仓 小贴士：朗读脚本就是从感情基调、朗读的重音、语 米饭且犹不足，欲其勇战，安可得乎？ 速、语调、语气、节奏等方面对文章进行朗读设计。 8.请向文学社同学描绘“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”所展现的画面。 9.同为高适作传，文学社成员在选择材料时犯了难，有人认为只选版面一即可，有人认为版面 一、版面二都要选取，试结合材料给他们提点建议。 10.《旧唐书》有言：“有唐以来，诗人之达者，唯适而已。”高适踏上仕途，年已46岁。结合三则 材料为文学社同学撰写120字左右的《高适的长安三万里·启示篇》作为本专栏的第四 部分。 110 第三单元 拓展阅读 (2024一2025江苏苏州工业园区期中测试，6一7,4分) (一)辋川闲居赠裴秀才迪① [唐]王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。 复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。 [注释]①此为王维和好友裴迪唱和之作。辋川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别墅。王维曾遭贬 外放，晚年居于此。②潺湲(chan yu6n):水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：陆通，字接舆，春秋时楚国隐 士。这里以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。 11.与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句蕴含的情感最相似的一项是(2分) A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》） B.东皋薄暮望，徙倚欲何依。（王绩《野望》） C.山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） D.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） 12.请结合本诗内容，分析诗人在辋川闲居的生活有哪些“情趣”。(2分) (2024一2025浙江金华金东期中测试，3一5,8分) (二)南湖早春 [唐]白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蓣①生。 翅低白雁飞仍重， 不道江南春不好，年年衰病减心情。 [注释]①水蘋：水上浮萍。 13.根据课内学过的律诗知识，结合诗歌内容可知，诗歌颈联内容应为(2分) A.秋水涟漪映长空 B.涟漪秋水映长空 C.舌涩黄鹂语未成 D.黄鹂舌涩语未成 14.本诗与《钱塘湖春行》有异曲同工之妙，也抓住了一些富有特点的早春意象进行描绘，如山 杏吐艳、 等。(2分) 15.本诗与《钱塘湖春行》在情感上有所不同，请结合诗歌内容简要分析。(4分) 111