8 回忆鲁迅先生（节选）-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练习课时作业（统编版2024）

一课时提优计划作业本语文八年级上册》》 8 回忆鲁迅先生（节选） A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 青年人写信，写得太草shuai(),鲁迅先生是深恶痛jue()之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了…他自己赶快 A. (胡乱/马虎)写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这è()了多少工夫，他 不管。…这存心是不太好的。” 但他还是B. (展读/阅读)着每封由不同jiǎo( )落里投来的青年的信，眼睛 不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①草shuài() ②深恶痛jué( ) ③fèi( )了多少工夫 ④jiǎo()落 (2)从括号内选择恰当的词语填在下面的横线上。 A. B. 2.下列语句中书写正确的一项是 A.鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幼想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 B.许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破扰郁心境的展然的会心的笑。 C.鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。 D.不然就是一边谈着话，一边站起来用手摘掉花盆里花上以干枯了的叶子。 3.下列句子对修辞手法判断有误的一项是 A.鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。（比喻） B.就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀…怎么都忘记了呢？（反问） C.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。（拟人） D.可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就 做不可，校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部。（排比） 4.文学常识填空。 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是 ,原名 ,黑龙江呼兰（今属哈尔滨） 人，作家。代表作有小说《 》《 》等。 名著阅读 5.(2024重庆B,6,8分)根据《红星照耀中国》一书的内容，回答下面的问题。 (1)下面是为书中革命人物制作的卡片，表述有误的一项是(3分) (A)毛泽东 (B)周恩来 颇具天才的军事和政治战略 行动、知识、信仰完全一致的知 家。有着中国农民质朴、纯真的性 识分子。态度温和、头脑冷静，参与 格，对世界政治惊人的熟悉。 组织八一起义。 54 第二单元 (C)贺龙 (D)彭德怀 传说一把菜刀建苏区的英雄。 身经百战的全军统帅。做过放 出身贫苦，口才好，喜欢马，老虎般 牛娃和矿工，行伍出身，谈话举止直 强壮有力，仇视有钱人。 截了当，喜欢孩子。 (2)叶嘉莹先生读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起…共产党的成 功不是偶然的。”请根据书中内容，分析中国共产党革命成功的必然原因。(5分) 课内语段选读 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必 要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点 钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤 躺椅上，不断地吸着烟。 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作 之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床 里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这 时也在三楼和保姆一道睡着了。 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下 开始写文章了。 许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里 那样黑大。 鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： “轻一点走，轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园 的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 6.用简洁的语言概括选文所写的三件事。 7.选文第1段用了7个“陪”，能否将其简化为“鲁迅先生从下午两三点钟就陪客人，一直陪到 夜里十二点”？为什么？ 《55 课时提优计划作业本语文八年级上册>》号 8.作者写鲁迅的夫人许先生和儿子海婴睡觉的原因是什么？ 拓展阅读 我的伯父鲁迅先生（节选） 周晔 ①伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人 的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有 工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我 呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 ②就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每 到周未，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起 《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老 实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴 地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又 悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 ③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这 两本书我还保存着。 ④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子， 对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” ⑤“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 ⑥“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ⑦“你不知道，”伯父摸了摸自已的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高 又直的。” ⑧“那怎么—” ⑨“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑩“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ①“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ②“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ③在座的人都哈哈大笑起来。 ④有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈 56》 第二单元 拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车 子扔在一边。 ⑤我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头 来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ⑥“怎么了？”爸爸问他。 ⑦“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进 脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑧爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药， 扎好绷带。 ⑨拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道 怎么谢你们！” 四伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 ①天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自已 的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路 上跑呢？ ②②伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥， 不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦 的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 ⑧伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只 眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自 己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他 对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” @的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 9.在选文中，作者与鲁迅先生接触过儿次？用简练的语言概括第二次接触的主要内容。 10.第②段中“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口 气”。这句话表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情？运用了什么方法刻画人物？ 11.第⑧段写了女佣阿三的述说，这样写有什么效果？ 57 一课时提优计划作业本语文八年级上册》2》 12.请将《风筝》中节选的片段与选文中画线部分进行对比阅读，探究鲁迅在关怀爱护少年儿童 方面发生了哪些改变。 我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他 是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。 —《风筝》 B课外延伸提优 语言运用 1.(2025江苏无锡宜兴模拟，4,7分)学校举办“走进传统文化”综合性学习活动，请你参与。 (1)请你拟写一条鼓励青少年弘扬中华优秀传统文化的标语，要求运用一种修辞手法，不超 过20字。(2分) (2)请你用一句话概括下面调查统计表得出的结论。(2分) 关于中学生对中华优秀传统文化认同程度的调查统计表 所占比例 调查内容 喜欢、认同 一般了解 不了解不喜欢 传统节日（如春节、清明节、端午节、中秋节） 35.28% 58.18% 6.54% 四大名著(《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》) 16.78% 61.37% 21.85% 传统道德观（如仁爱、诚信、重孝、廉耻等） 17.72% 69.09% 13.19% (3)请结合学校实际情况，给中学生继承弘扬中华优秀传统文化提两条合理化建议。(3分) 2.(2025江苏苏州吴中、吴江、相城模拟，3,3分)2025年3月10日，人民 日报新媒体发布了宇树科技创始人王兴兴《献给春天的演讲：相信》。学 校公众号在转载时，想给下面这段王兴兴讲述学生时代的故事配图题 字。你最想提炼或摘录其中哪个关键句，请结合演讲内容阐述你的 理由。 和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很 馆 努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此 自我怀疑、充满焦虑。但，我有自已的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。 10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机 器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、 58 第二单元 锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就 “手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难， 就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 古诗文联读 (2025江苏无锡江南中学模拟，5—9,19分) 【甲】齐安郡晚秋① [唐]杜牧 柳岸风来影渐疏，使君®家似野人居。云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。 雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。 [注释]①杜牧于会昌二年(842)春出守黄州，到会昌四年(844)九月迁池州刺史，在黄州约两年半。这首诗就 是杜牧在黄州时创作的。②使君：汉代对刺史的尊称，以后延作州郡长官的称呼。此处为自称。 【乙】 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司为侍郎崔郾，太学博士吴武陵进谒 日：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌共读一卷文书 览之乃进士②杜牧《阿房官赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。日：“请公与状头！”郾 日：“已得人矣。”日：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏 旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。累迁左补阙、史 馆修撰，改膳部员外郎。宰相李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯破回鹘③，回鹘种落溃入漠南，牧说 德裕不如遂取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶，重马免乳，与之相校，故败多胜少。 今若以仲夏发幽、并①突骑及酒泉兵，出其意外，一举无类矣。”德裕善之。卒年五十，临死自写墓志， 多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。 （选自《唐才子传·杜牧》《新唐书·杜牧传》，有删改) [注释]①薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。 ③回鹘：西北游牧民族。④幽、并：幽州和并州。 【疏通文意】 3.请参考表格提示方法，解释下列加点词。(3分) 文言词句 方法提示 解释 其人，王佐才也 课内迁移法：陈胜佐之 (1) 字典查询法：①古代一种拘束犯人的刑具；②对抗，较 与之相校 (2) (填序号) 量；③比较；④计算，考核。 德裕善之 词类活用法 (3) 4.请用“/”给乙文画线句断句。（限三处）(3分) 扬眉抵掌共读一卷文书览之乃进士杜牧《阿房宫赋》 59 课时提优计划作业本语文八年级上册>》 5.用现代汉语翻译句子。(3分) 然敬依所教，不敢易也。 【品味诗情】 6.阅读甲诗，完成小题。(4分) (1)首联中的“野人居”三字别有意蕴，请你结合语境体会。(2分) (2)尾联巧用 的手法，表达作者 的情感。(2分) 【理解形象】 7.有人说：“杜牧是晚唐时期集文学、政治、军事才华于一身的人物。”请结合两则材料，谈谈你 对这句话的理解。(6分) 拓展阅读 我读一本小书的同时又读一本大书 沈从文 ①我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜， 低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门散开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又 有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。又有个剃头铺，任何时节总 有人手托一个小小木盘，呆呆地在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人， 瑞在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右地摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊， 小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一 面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远散开着，时间即或 再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就 连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个 小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅地一下一下打着一日 子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺 子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有 多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金，敷 粉，涂色，一站许久。 ②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。 ③我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵 时节却居然朗朗上口，一字不遗，也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使 我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只 要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇 60》 第二单元 处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什 么刀得烧红时在盐水里一淬谇方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用 什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪 事情实在太多了。 ④我生活中充满了疑问，都得我自已去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便 有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠 户身上的气味，烧碗处土窑被雨以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却 十分容易，蝙蝠的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨刺的微声，全因到耳边 时分量不同，我也记得那么清清楚楚。因此回到家里时，夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。经常是 梦向天上飞去，一直到金光闪烁中，终于大叫而醒。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我 在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。 ⑤在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。 (节选自《从文自传》，岳麓书社2010年版，有删改) 8.简要分析第①段画横线句子的表达效果。 9.文章第②段“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情”中的“许多事情”指哪些事 情？请简要概括。 10.如何理解文章标题中的“小书”和“大书”？作者更爱读哪本书？为什么？ 11.沈从文善于描写平凡的人物，写出不平凡的美。你从文中读出了平凡人物哪些“不平凡 的美”？ 12.第④段画波浪线的句子与我们的作文主张“根据自己的生活经历或体验写作”是一致的，结 合文本，谈谈你的理解。 《61隘的青年，有讽刺的意味。3.(1)外貌（肖像）描写(2)语表达出文章的核心主题。 言描写(3)心理描写(4)语言描写(5)神态描写 B 4.(1)周树人浙江绍兴文学家思想家革命家朝花 1.(1)示例：①轻诺必寡信。②商鞅立木(2)内容：一个 夕拾(2)民族魂横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛 人正在拼命地修补破损的热气球，却越补越破。寓意：用谎 5.A:顽强敢拼（或：勇敢无畏；有勇有谋）、性格谦虚（或：虚心 言来掩盖谎言，总会被揭穿，为人处世要讲诚信。（或：谎言说 受教；热情诚恳)B:朱德C:①用缴获的降落伞做背心（或： 多了，将失去他人的信任，再想修补，也难以恢复如初) 司令部陈设简陋，伙食与部下一样；将国民党的悬赏通缉传单 (3)示例：小文同学，做人要讲诚信，答应别人的事就要做到， 收集起来印刷红军宣传品)。②从事谍报工作被抓时不屈 你应该及时把课外书还给小语，信守承诺，你觉得呢？ 服，坚决不招供（或：将祖母的鸦片烟盘踢掉；青年时带领农民 2.示例：杨老师，您好！我是八年级(1)班的小田，我想向您 攻打图粮的大地主)。6.(1)B(2)示例：毛泽东一有空 推荐“会理会议纪念地红色文化研学基地”作为研学地点。该 隙他就博览群书，对中外历史和古今哲学更是爱不释手。 基地充分挖掘了会理当地的红色文化资源，其宗旨“弘扬长征 毛泽东坐在一块石头上，右腿翘起来，放在左腿上，右腿上有 精神，传承红色基因”与我校活动目的一致。3.“歇”在句 一本打开的书，他左手握着书的左端，右手拿着一支笔，好像 中是调零、败落的意思，写出了花草的调零，表明了诗歌所描 在书上做标记。他的头微微地低下，眉头微皱，专注地盯着书 写的季节一早秋，表达了作者的怜惜之情。（炼字1分，情 本，好像在思考什么难懂的问题。7.“很”强调吃惊的程 感1分)4.“思归若汾水，无日不悠悠”用比喻手法，以水喻 度，“连”突出批改的全面细致，二者凸显作者的意外与震撼， 情，思念归家之情如同汾河水一样，没有一天断绝过，形象而 蕴含着作者对老师的深深感激与敬佩。（意对即可）8.“匿 生动地表现出了自己日夜思归的情怀。“仍怜故乡水，万里送 名信”事件看电影事件弃医从文9.“弱国”与“低能儿” 行舟”用拟人手法，通过写对家乡水的恋恋不舍，含蓄地抒发 之间本无因果关系，作者却在中国人前面加上“所以”，并用 了思乡之情。5.(1)帽子(2)所以(3)穿衣服（穿） “当然”来强调揭露这种荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤慨 6.(1)这三个方面，就是君子的日常行为。(2)国家有道 和抨击。后面的“也无怪他们疑惑”，貌似表示理解，实则写出 义，（他）就顺从命令（行事）。7.示例：晏子有力行节俭、言 了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情。10.细致严 行一致、正直谨慎等君子的品行：事齐三朝，被推重：能三世显 谨、热忱真诚、尊重学生、实事求是、没有民族偏见（一定要包 名于诸侯。 含“没有民族偏见”)11.“学问和人格的亮度”在文中指的 【参考译文】 是老师们的学术能力和道德品质的高度。这些老师虽然受到 【甲】齐景公问晏子说：“君子的日常行为是什么样的？”晏 政治的牵累，但他们在教学中仍然展现出了卓越的学问水平 子回答说：“衣冠不端正，不敢这样进入朝廷；说的话不符合道 和崇高的人格魅力。通过这些老师，作者感受到他们的智慧 义，不敢拿它面谏君王；自身行为不正，处理事务不公，不敢去 和高尚的品质，从而受到启发和教育。12.内容上，“贺年 治理百姓。君子衣冠没有不端正的，所以朝中没有奇怪的服 片”寄寓着作者和同学们对老师们的感微之情以及对他们的 装；所说的话没有不符合道义的，所以下级没有欺骗上级的通 尊敬。虽然这些贺年片只是简单的手工制作，但它们代表了 报；自身行为正直，办事公正，所以国家没有偏私结党的私行 作者和同学们的心意和祝福，表达了作者和同学们对老师们 私义。这三个方面，就是君子的日常行为。” 的敬爱和感谢之情。结构上，“贺年片”是贯穿全文的线索，老 【乙】晏平仲，名婴，是齐国莱地夷雏人。他辅佐了齐灵 师打电话索要“贺年片”，“我”找曹齐重新绘制“贺年片”，“贺 公、庄公、景公三代国君，由于节约俭朴又勒于政事而受到齐 年片”串联起全文，成为连接师生情感的纽带，表达了作者和 国人的推重。他担任齐国宰相，吃饭不吃两道荤菜，妾不穿丝 同学们对老师们的深厚情谊，使得文章的结构更加完整紧凑。 绸衣服。在朝廷上，国君有话问他，他就慎重地回答；国君不 13.插叙。内容上，作者通过回忆，讲述了他们在中学时代与 向他问话，他就正直地去办事。国家有道义，（他）就顺从命令 老师们之间的互动和亲近，展现了师生关系的友好，表达了作 (行事)；没有道义，他就权衡度量着行事。因此，他在齐灵公、 者等人对老师们的感激与怀念之情。结构上，通过插叙中学 时与老师们的交往活动，丰富文章内容，增强文章的可读性。 庄公、景公三代，名声显扬于各国诸侯之中。 8.B9.这两个小孩代表的是“看客”这一群体，通过对他们 14.这句话是对“我”的心理描写，通过对作者与穆尼老师之 的动作的描写，生动形象地写出他们的麻木、愚蠢，表达了作 间的互动的描绘，展示了作者在面对学者提问时的尴尬和困 者对国民中的看客心态的揭露和批判。10.爱看热闹，盲 惑，以及他对穆尼老师的理解和敬畏。这种描写加深了读者 对作者和穆尼老师之间关系的认知，展示了学者对学生成长 目从众，无视他人痛苦。 的影响力和教育的意义。同时，也展现了作者在成长过程中 8回忆鲁迅先生（节选） 的思考和领悟，让读者对作者的内心感受产生共鸣。 A 15.标题“三十年的重量”更好。这个标题更贴切地概括了整 1.(1)①率②绝③费④角(2)A.胡乱B.展读 篇文章的主题和情感表达。文章讲述30年前作者和同学们对 2.C(A项“幼”应为“幻”；B项“扰”应为“忧”；D项“以”应为 老师的感激之情，并通过30年后的再次联系展示了这份感激 “已”)3.A4.萧红张酒莹生死场呼兰河传 之情的延续和深化。这个标题突出了时间的跨度和对师生情 5.(1)D(2)示例：有着坚定的理想信念和精神力量；官兵平 感的珍视，微发读者阅读兴趣，也更具有震撼力和感染力。而 等，互相关爱；不怕艰难险阻，不怕牺牲，迎难而上，得到人民 标题“跨越时空的师生情”含义则相对较为笼统，没有准确地的拥戴等。6.鲁迅先生不得不花大把时间陪客人；鲁迅先 课时提优计划作业本·语文·八年级上册 ·6· 生从后半夜写作到清晨家人都起床了才上床休息：家人为让正直，有出众的节操，敢于议论朝廷的大事，指斥弊端尤其严 鲁迅先生休息好会很小心不打扰他。7.不能简化。连用 厉。多次升迁至左补阕、史馆修撰，后改任为腾部员外郎。宰 7个“陪”起到强化感情色彩的作用，给人以更深的意境，使读 相李德裕一向认为杜牧才华非凡。会昌年间，黠戛斯族大破 者对鲁迅先生花大把时间陪客人产生更强烈的感受。 回鹘，回鹘部落溃散逃入漠南地区，杜牧劝说李德裕不如趁机 8.这里起到对比的作用，以此反衬鲁迅先生因为陪客人不得 攻取他们，他认为：“两汉时期讨伐匈奴，常在秋冬时期，匈奴 不把工作时间调到后半夜至清晨，同时表现了鲁迅先生的敬 的弓箭因为胶质坚硬而难以折断，母马因为免去哺乳而体力 业与辛苦。9.三次。主要内容：“我”对伯父鼻子“又扁又 充沛，与他们相较量，所以失败多而胜利少。现在如果在盛夏 平”的疑问和伯父以“碰壁”作答。10.表达了鲁迅先生对 征调幽州、并州的精锐骑兵和酒泉的士兵，趁敌人没有意料就 当时黑暗不公社会的愤恨以及对贫苦劳动者的同情。运用了 采取行动，可以一举歼灭敌人。”李德裕认为杜牧说得很对。 神态，动作描写的方法。11.运用侧面描写，表现了鲁迅先 死时五十岁，临死前自己撰写墓志铭，把自己所写的文章大多 生对普通劳动者的尊重与关爱，突出“他为自己想得少，为别 焚烧。他的诗作感情豪迈，通常语出惊人。了解他的人把他 人想得多”的高尚人格。12.要点：①思想意识的改变 和杜甫相比，所以称“大杜”“小杜”来区别他们。 ②行为方式的改变。示例：少年鲁迅以自我认识为中心，忽略 8.①借助动作（细节）描写，用“拉”“前倾后倒”“扬起”等动词 了孩童游戏的天性，认为风筝是“没出息孩子所做的玩艺”，粗 呈现打铁过程，表现出看打铁的生活情景给“我”留下深刻印 暴地管教弟弟。中年鲁迅站在孩童的角度，体恤孩童的心理， 象。②运用比拟（拟人）的修辞手法，用“吼声”比拟“风箱”发 以微励引导的方式，使“我”受到很好的教育。 出的强大声音，呈现“我”着迷的情形。③以儿童口吻（语气） B 来描述，表现“我”对小男孩的喜爱和看打铁的欣喜。④语调 1.(1)示例一：传统文化是根脉，青春浇灌花常开示例二： 急促。通过“于是”“便”“待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景 文化薪火传，青春接力燃示例三：传承文化火种，点亮青春 的紧张氛围，突出“我”对打铁场景的痴迷。⑤句式长短结合， 征程(2)示例：喜欢、认同中国传统文化的中学生占比不多。 错落有致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表 (3)示例：开发传统文化校本课程；成立有关传统文化的社团 现趁热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱和 (具体写某一种传统文化也可以)：积极参与文化传承实践活 新奇之情。⑥语言质朴自然，表现出孩童天真的视角和湘西 动：开展传统节日纪念活动；申请博物馆青少年志愿者；搜集 自然淳朴的画面。（写出任意两，点，意对即可）9.①让作者 整理家乡非遗传承人的故事。2.示例：选择“奇迹也有‘算 好奇的各行业的独特工艺。②让作者渴望探究的风土人情。 法’，做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字拆解成三百 ③丰富有趣的生活百态。10.①“小书”指的是作者在学校 个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”。理由：这句话是 里读的书、认的字，也就是学校的学业。“大书”指的是让作者 王兴兴对自己制作机器人经历的总结，体现了他面对困难时 充满疑问和好奇心的周围世界。②更爱读“大书”，因为作者 不放弃，将看似不可能的事情拆解成具体步骤并努力实现的 对无限广阔的生活有无限的好奇和兴趣。11.①乐观、勤 精神，能激励同学们在学习和生活中勇敢面对困难，努力实现 劳的生活态度，如戴大眼镜磨针的老人、绱鞋的大胖子皮匠， 目标。3.(1)辅佐，帮助（2)②(3)认为……好/以… 背着孩子的苗妇人唱着歌舀豆浆。②健康、富有活力的生活 为善4.扬眉抵掌/共读一卷文书/览之/乃进士杜牧《阿房 状态，如强壮有力的苗人在染坊横木上摇荡，小孩子前倾后倒 宫赋》5.然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改变。 拉风箱打铁。③淳朴、自然的生活方式，如伞铺里十几个学徒 6.(1)不仅用“野人居”形容傍晚时分“使君家”的冷清静寂， 工作时尽人欣赏，剃头的人自己托着木盘给师傅刮脸。 而且暗示自己置身名利场中而怀淡泊之志。(2)用典（对 12.画波浪线句子写作者去听、去看、去嗅闻，也就是在观察、 比)(3)怀才不遇、壮志难酬的无奈与愤慨7.文采出众 体验、思考并描写生活，只有亲身体验并感悟，写出的文字才 杜牧的《阿房宫赋》被十儿个文士争相阅读。刚强正直，有节 最有感染力和生命力。启示我们：①要像沈从文那样，去尝试 操，能直陈时弊。有军事才能，杜牧分析两汉秋冬时节进攻匈 奴多败少胜，劝说李德裕在盛夏时节发兵匈奴，可一举全歼。 阅读生活与自然这本大书，去观察、体验生活。②要像沈从文 那样，既要去探索，更要自己去思考、寻找答案。③保持对世 【参考译文】 界的好奇心，不断探索更广阔的世界，丰厚人生阅历，积累创 【乙】杜牧，字牧之，京兆人，擅长写文章。当初考试没有 作源泉。 及第，来到东都，当时的主考官是侍郎崔郾，太学博士吴武陵 向他报告说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高的声望，为明 9*天上有颗“南仁东星” 智的君主选拔人才，我不敢不效绵薄之力。刚才遇见十几个 A 文人进士，眉飞色舞，非常高兴地在一起读一卷文书，看他们 1.(1)①瀚②蒙③筛④至(2)A.开启B.考察 读的文书，竟然是进士杜牧的《阿房宫赋》。杜牧这个人，有辅 (3)突出强调2.(1)不依赖外力，靠自己的力量把事情办起 佐君王的才能。”于是拿出文卷朗诵它，崔郾听了大加赞赏。 来。(2)瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 吴武陵说：“请求您让这个人当状元。”崔郾说：“已经有人了。” (3)一眼望去就看得很清楚，毫无遗漏。3.A4.自传 吴武陵说：“如果不行，就请让他以第五名进士及第。如果还他传生动性真实性5(1)周恩来(2)示例一：他领着 觉得不行的话，就请求把见到的赋返还。”吴武陵脸色严肃，措 处在饥荒中的农民攻入地主家，搬走大部分存粮，分给穷人。 辞激烈。崔郾说：“读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于 示例二：他早年从事革命工作时，被出卖逮捕，遭受严刑拷打， 细节，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改变。”杜牧刚强毫不屈服。示例三：他发动了平江起义，在湖南建立了第一 课时提优计划作业本·语文·八年级上册 ·7·