第四单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习课时作业（统编版2024）

第四单元学情调研试卷 (时间：120分钟满分：120分) 得分： 亲爱的同学们，在本单元的语文学习中，我们触摸理想的炽热，感受人格的厚重，体悟家庭 教育的意义。学校即将开展“走向美好人生”主题活动，让我们一起探寻理想的光芒，领略品格 的升华，思考家庭教育对人生的塑造。 任务一：博观·陶冶性情 1.下面是一段开场白，其中有些字词小文拿不准，请帮他判断。(4分) 读书可以明理，读书可以启智。恰同学少年，正是读书体悟时。我们感动于白求恩对 技术精益求精，对同志对人民的极端的热忱；感动于朱德的母亲锺太夫人一生不 ① (缀辍)劳作，任劳任② (冤怨)；感动于陈毅面对革命征途上的血 雨腥风，表现出的不屈斗志与必胜信念；感动于诸葛亮对儿子关于修身养德的谆谆教诲。 读书可以让我们收藏这些感动，让我们成为生活的有心人。 (1)语段中三个加点字怎么读？请帮他选择(2分) A.zhěn xue zun B.chen xue zhun C.zhěnxiězun D.chen xiězhūn (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整地书写在横线上。(2分) ① ② 2.小语搜集了一些诗文名句作为座右铭激励自己，请帮她补写完整。(8分) 古诗文以其独特的美感形式，陶治我们的性情，滋润我们的心灵。“(1) 不亦君子乎”(《〈论语〉十二章》)，给予我们修身养性的指引；“(2) ,非宁 静无以致远”（诸葛亮《诫子书》），洗涤我们淫慢险躁的心府；“我寄愁心与明月，(3) ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，给予我们真挚友情的滋养；“(4) ,(5) ”(王湾《次北固山下》)，启发我们对生活真理的思考； 母 “(6) ,(7) ”(李商隐《夜雨寄北》)，引发我们对至爱亲 情的珍视；“僵卧孤村不自哀，(8) ”[陆游《十一月四日风雨大作（其 二)》]，给予我们爱国热忱的浸染。 3.小文感叹西天取经不容易，他领悟到为了梦想的执着。下图是《西游记》的取经路线图，请 读图回答问题。(8分) 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·19· 灵山 玉华州 西突厥 天竺 凤仙郡 高昌国 灭法国 琵琶洞 平顶山 火焰山 车迟国 两界以 比丘国 乌鸡国 本钵国 侈 狮驼岭 祭赛国 西梁女国 长安城 宝象国 海 朱紫国 月陀国 大唐国 (1)唐僧取经之行的起点是长安城，目的地是 。（填写上图中的地名)(1分) (2)唐僧师徒在下列地方分别遇到了什么磨难？请选择正确的答案。（填序号）(3分) ①平顶山() ②琵琶洞( ③狮驼岭() A.狮、象、大鹏三魔王把唐僧师徒全部擒走，要烧火开锅把他们蒸了吃。 B.孙行者被银角大王用须弥山、峨眉山、泰山压住。 C.唐僧被蝎子精用法术卷走，逼他成亲。 (3)这部作品的前后两个部分，正好构成人类精神领域具有普遍意义的两大母题：桀骜不驯 的个性自由精神和以造福人类为目的的不畏艰险的追求探索精神。请结合有关孙悟空 的故事情节，谈谈作品是如何体现这两种精神的。(4分) 任务二：深思·自我砥砺 面对人生的逆境，该如何处之呢？阅读下面的古诗词，完成小题。(7分) 【甲】天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 4.下列理解和分析不恰当的一项是(3分) () A.《秋词（其一）》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B.《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C.《秋词（其一）》并不是一首词，而是一首七言绝句；《天净沙·秋思》才是一首词。 D.在表达手法上，前者是动静结合、借景抒情，后者则是描写、议论兼抒情。 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·20 5.同样是写秋天，两位作者所表露的心境有何不同？(4分) 任务三：传承·良好家风 阅读下面选文，完成下面小题。(14分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读 经学③，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。 (选自《万金家书·陆游家训》) [注释]①才锐：才思捷。②简束：检查约束。③经学：指儒家经典，诸子百书。 6.借助方法，解释下列各句中的加点词。(3分) 文言语句 方法 解释 意与日去 组词法：根据语境，组成双音节词语 (1) 宽厚恭谨 成语推测法：谨言慎行 (2) 查阅字典法：①停留在水面上。②在水上行 勿令与浮薄者游处 (3) (填序号) 驶。③超过。④轻薄；轻佻， 7.把下列语句翻译成现代汉语。(4分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 8.下列对甲文的理解与分析有误的一项是(3分) A.文章使用了对比手法，将“淡泊”“宁静”与“淫慢”“险躁”对比，有力论证了“静”对修身养 德的重要性。 B.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 C.“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品行之意；“静”也 不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。 D.文章中多用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明，朗朗上口。 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·21 9.通读甲、乙两文，完成思维导图。[(1)(3)(4)处可以摘录原文回答](4分) 要淡泊宁静 【甲】 【乙】 要(3) 要学习立志 诸葛亮 家庭 陆游 告诚儿子 教育 告诫(1) 要(4) 要(2) 要修身养德 须常加简束后生 要慎重交友 (1) (2) (3) (4) 请完成以“家庭教育”为主题的学习任务。(12分) 材料一 2021年10月《中华人民共和国家庭教育促进法》颁发，追光中学对本校家长进行了有关 家庭教育的问卷调查，调查结果见下表： 家庭教育问卷调查 对家庭教育重要性的认识 科学家庭教育理念 非常重要比较重要 不太重要 不重要 掌握了 了解一些没有掌握 90.98% 8.89% 0.10% 0.03% 14.03% 76.97% 9% 材料二 天下之本在国，国之本在家，家之本在身。 —《孟子·离娄上》 材料三 “正家而天下定矣。”踏上全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征 程，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在习近平新时代中国特色社会主义思想科学 指引下，广大家庭要把新时代家庭观作为日用而不觉的道德规范和行为准则，把爱家和爱国统 一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中，心往一处想、劲往一处使，把我们4亿 多家庭、14亿多人民的智慧和热情汇聚起来，形成全面建设社会主义现代化国家、实现中华民 族伟大复兴中国梦的磅礴力量！ (选自2022年5月15日《人民日报》) 10.学校调查结束后，有同学向你询问调查结果，请你认真阅读材料一，概括你得出的结论。 (4分) 11.结合材料二，班主任请你为班级家长会推荐几个中国古代重视家庭教育的故事，请你简要 写出来。(2分) 故事一： 故事二： 12.家长会上，小何家长错误地认为只要关心孩子个人前途，关心自己家庭就行了，至于国家 和民族的前途与命运，个人无能为力。请你结合材料二和材料三，帮助小何家长正确理解 个人、家庭和国家、民族间的关系。(6分) 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·.22· 阅读下面的文章，完成小题。(17分) 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌诵起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实，他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖 好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜，几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还 价，每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，图个啥？”此时，我总 是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中，逐 步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣。父亲走过去，问他为什 么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞 出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三块五。父亲的 举动着实让我惊讶，好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看 望老父亲。见到儿媳、儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了， 一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层 的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬 茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画的一般。回头看 看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷 拉着脑袋，垂头丧气；有的晃动着身躯，极不齐整；有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一 阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个 个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ①吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【A】可我父亲不声不响 地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着…本来就窝着一肚子火的我，对 着父亲数落起来：“这不是灾荒年，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ②听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久，然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这 也是国家的命根子啊！” ③“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ④父亲，你的叮嘱，我懂了。 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·.23 ⑤放心吧！父亲！ (选自微信公众号“作家地带”，有删改) 13.【思路寻美】本文思路清晰。阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。(4分) 父亲帮助学 (1) (3) 父亲的行为 生娃交学费 “我”的心理 不理解 (2) 不情愿 警醒 (1) (2) (3) (4) 14.【朗读诵美】重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形 式加以强调。小文觉得A句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。 (3分) 15.【环境品美】小文觉得B句中的景物描写好像与内容联系不大，可以删去，你觉得呢？请你 帮他品析这句话的用意。(4分) 16.【主旨悟美】该文章在转载时没有写题目，校文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最 好？请结合文章内容，借助知识卡片说明理由。(6分) 知识卡片：标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或 吸引读者的阅读兴趣… A.《我的父亲》B.《叮嘱》 C.《“小侠义”与“大吝啬”》 任务四：表达·感恩之情 17.作文。(50分) 朱德在《回忆我的母亲》中写道：“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验… 母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲， 她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比 一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”世上有一部永远 写不完的书，那便是母亲；世上有一种值得一生品味的茶，那便是母爱。我们每个人的身 上都流淌着母亲的血液，承载着母亲的希望，凝聚着母亲的深情。 请以《献给母亲的歌》为题，写一篇文章。 要求：①有创意地表达真情实感；②文体不限；③不少于500字；④文字和标点书写规 范、整洁；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·24·8.放下手机，用心陪伴；看一些育儿类的书籍，了解孩子在每个5.示例：诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是 年龄段生理以及心理上的特点，掌握更多的沟通技巧；学会换 半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在水面上，仿佛在随 位思考。9.(1)①约定②离开③丢下④拉⑤回头 着江水流动。图中恰有一轮明月，两岸青山，平静的江面，江 看(2)否学习(3)①10.(1)元方和季方的才华（或能 面上有倒影，因此这句诗更适合作为图片的配诗。6.或/ 力)相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。(2)不存 中夜/不寝时7.(1)同“悦”，愉快(2)越过(3)担心 在谁学谁的问题，两人同样优秀。11.①元方是一个机智 (4)才8.(1)温习旧知识，从而获得新的理解和体会，凭借 善辩，能维护父亲尊严的人。从甲文中他有理有据地回应友 这一点就可以成为老师。(2)吟诵学过的文章，思考它的含 人的话可以看出。②他也是一个有才华有品德的人，从乙文 义，收获就会非常大。9.(1)勤奋刻苦(2)示例：凿壁借 中他父亲对他的肯定可以看出。③他还是一个才思敏捷的 光、囊萤映雪、目不窥园、废寝忘食、闻鸡起舞等(3)及时巩 人。从丙文中他回复袁公的话可以看出。 固、学思结合（学习中要善于思考）（意对即可） 【参考译文】 【参考译文】 【乙】陈元方的儿子陈长文，拥有杰出的才能，他和陈季方 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力 的儿子陈孝先各自论述自己父亲的事业和品德，两人争执不 不如别人。大家在一起学习讨论的时候，别的兄弟会背诵了， 下，无法决断。于是去询问祖父陈太丘（陈宽），太丘说：“[元 就去玩耍休息；（司马光）却独自放下帷幕不看屋外，专心刻苦 方和季方的才华（或能力）相当，]难以称元方为兄长，也难以 地读书，直到能够熟练地背诵为止。下功夫多的人往往收获 称季方为弟。” 就大，司马光所精读和背诵过的文章，就能够终生不忘。司马 【丙】陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤 光曾经说：“读书不能不背诵。有时在骑马赶路的时候，有时 良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？ 在半夜睡不着觉的时候，吟诵学过的文章，思考它的含义，收 元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去 获就会非常大。” 体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他越来越 10.C11.目前，数字阅读已经成为网络智能时代大部分成 敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不 年国民的阅读方式。12.示例：①用问句形式，询问读者有 知是令尊效法我，还是我效法令尊？”元方说：“周公、孔子生在 设没有阅读，强调阅读的重要性，引起读者对自己阅读情况的关 不同时代，但他们与世应刷、行动止息，虽然相隔遥远，却那么 注；②“感到”一词说明事实未必就是这样，引发读者思考数字 一致。周公不效仿孔子，孔子也不效仿周公。” 阅读是否符合阅读的真正意义，从而突出阅读书籍的重要性。 12.(1)暴怒无常(2)心情烦乱，心灰意冷(3)失魂落魄， 13.(1)等待救援(2)设法自救14.(1)缓慢而深沉他此 心灵空虚(4)心酸，感动13.应该用舒缓的语气读，“雪时内心的恐惧、着急(2)轻快他成功爬出陷阱时的轻松 白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突出荞麦花颜色的雪白，花香的 喜悦15.①“满脸憔悴”表现出父亲对他的担忧、守护 淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受 ②“非常兴奋”表现出父亲对他成功学会自救，以及自己的教 之情。14.(1)荞麦刚种下，作者就“闻到了荞麦面的香味， 育方法获得成功的开心、喜悦。③这都体现了父亲对儿子深 也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了作者的期沉的爱。16.表层含义：儿子跟随父亲打猎，不小心掉入的 盼之情，也为后文描写荞麦花作铺垫。(2)文中母亲为了让 一个狩猎用的危险的地下空间。深层含义：①一种特殊的教 “我”早日吃上给络面，在月色下拔草，并坚信荞麦会有好收 育方式。②父亲通过挖陷阱让儿子学会自数，逼迫他独立面 成，母亲的自信和乐观在“我”心灵上播撒出一片美丽的荞麦 对困难，并依靠自己的力量脱离困境。17.略（要点：可以 花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯穿全文，是文章的线索，推动情 和父亲说自己对这种教育方式的看法，可以谈对父亲的理解 节的发展。15.母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子， 和感激，也可以谈这件事给自己带来的内心感受。要以第一 展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以 人称表述)18.略 自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手 第四单元学情调研试卷 法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地 1.(1)B(2)①辍②怨2.(1)人不知而不愠(2)非淡泊 说：“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞 无以明志(3)随君直到夜郎西(4)海日生残夜(5)江春 麦了！”在艰苦贫穷的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希 入旧年(6)何当共剪西窗烛(7)却话巴山夜雨时(8)尚 望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋 思为国戍轮台3.(1)灵山(2)①B②C③A(3)孙悟 天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是：“我那个有病的儿子 空自封“齐天大圣”，与天庭对抗，大闹天宫，跟十万天兵天将 和我那个还未成年的女儿…”母亲自己病入膏肓，心里却只 对阵，体现了桀骜不驯的个性自由精神；后来，孙悟空随师父 有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟 西行取经，经历了三打白骨精、三调芭蕉扇、车迟国斗法等磨 大无私，深深关爱孩子的母亲形象。（如果写到其他人物刻画 难，为的是求取真经，普度众生，体现了以造福人类为目的的 手法，且能结合文章进行合理分析也可)16.略 不畏艰险的追求探索精神。4.C5.《天净沙·秋思》抒发 第三单元学情调研试卷 的是天涯游子漂泊在外的孤苦、寂寞、思乡的情感。《秋词（其 1.(1)倘若博学(2)①聚集②争执(3)示例：学习新 一)》表现的是作者屡遭贬谪却越挫越勇的豪迈乐观情怀。 知之时，他从不高高在上2.(1)《阿长与山海经)》(2)深 6.(1)意志(2)谨慎(3)④7.(1)不内心恬淡就不能明确 沉思考与理性批判融合3.(1)受降城外月如霜(2)岐王 志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。(2)放纵懈怠就 宅里寻常见(3)乡书何处达归雁洛阳边(4)星汉灿烂 无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。8.B9.(1)父 若出其里(5)枯藤老树昏鸦(6)匹夫不可夺志也4.A 兄(2)珍惜时间(3)熟读经学(4)宽厚恭谨 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·21 【参考译文】 0g0也应融入校园元素，突出校园特色，所选的动物元素体现 【乙】才思敏捷的年轻人，最容易学坏。如果家中有这样 主题，和谐共生理念的设计符合学校所提倡的人与动物相处 的孩子，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作高兴 的理念。10.C11.时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了， 的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，教 神情很悠闲。12.示例：“矣”相当于“了”，表示肯定语气； 导他们做人要宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄 “哉”相当于“呢”，表示反问语气：“耳”是“罢了”的意思，表示 的人交往相处。就这样十多年后，他们的志向和兴趣会自然 否定、轻视、讽刺的语气。语气词表现作者对狡猾贪婪的狼顷 养成。 刻间都死在屠户刀下的讽刺，告诉我们面对恶势力，不要心存 10.追光中学家庭教育问卷调查显示：①绝大部分家长都能 幻想，要敢于斗争、善于斗争的道理。13.(1)果断冷静 认识到家庭教育的重要性。②在对科学家庭教育理念的掌握 (或：勇敢机智)(2)缀行甚远（或：后狼止而前狼又至；骨已 中，只有少数家长认为自己掌握了科学家庭教育理念（或：大 尽矣，而两狼之并驱如故)(3)乃易粟以水，浮糠覆水上 多数家长都认为自己只是了解一些科学家庭教育理念)。 (4)再狡诈的动物也会被人的智慧所战胜。（或：要善于利用 11.示例：孟母三迁、曾子杀猪、岳母刺字、诸葛亮写《诫子书》 对方的弱点制服对手：贪得无厌一定没有好下场等) 告诫儿子等。（写出两个即可）12.示例：个人、家庭的前途 【参考译文】 命运和国家、民族的前途命运紧密相连。个人自我修养良好， 【乙】老鼠喜好夜间偷窃谷子（小米）。有个越国人把谷子 家风就会端正，整个社会才能安定。广大家庭要把爱家和爱 放置在器皿里，老鼠肆无忌惮地吃，而且招呼其他老鼠也进去 国统一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中， 吃。一个多月，谷子将要消耗殆尽，主人开始担心这件事了。 为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。13.(1)父亲 有人教他解决事情的办法，（他）于是用水来代替谷子，将一层 不赞同“我”买瓜果讨价还价(2)惊讶(3)父亲让“我们”明 糠浮在水面上。这夜，老鼠再来，非常高兴地进去了，没料到 早帮他割麦子(4)父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不 都溺水死了。 满时教育“我”14.重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢”。这 14.村民和松鼠纷纷忙着冬藏：曾经村中大旱，正当人们绝望的 句细致描写父亲看到“我”的女儿散在桌子上的饭后默默捡起 时候，遇到一大批松鼠，村民听从老翁的劝告没有伤害松鼠，结 来的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富了人 果松鼠为村民带来了希望；寒冷冬夜，“我”拿出家藏的花生、蚕 物形象。15.不能删除。描写麦子被狂风吹得东倒西歪的 豆、瓜子来招待松鼠，并和家人一起观赏。15.(1)这些词语 场景，烘托“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父 都是表示颜色的叠词，写出了村民冬藏时的绚丽景象，富有画 亲和气地教育“我”等内容作铺垫。16.以《“小侠义”与“大 面感和音律美。(2)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出 吝啬”》为题最好。“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者 了松鼠爪印的可爱美丽，表达了“我”对松鼠的喜爱之情。 的阅读兴趣：点明文章的主要内容，体现人物的形象：揭示主 16.内容上：写出了作者对故乡冬藏的回忆和赞美，并由故乡 旨，体现作者对父亲的怀念与赞美。17.略 的冬藏引发对未来的美好憧憬，升华主旨。结构上：总结全 第五单元学情调研试卷 文，首尾呼应。17.本文体现了作者对小松鼠的感激、喜爱 1.(1)蜕消(2)D(3)C2.(1)杨花落尽子规啼 和呵护；《猫》的作者以为是猫吃了鸟，因而对其非常憎恨，甚 (2)闻道龙标过五溪(3)晴空一鹤排云上(4)便引诗情到 至对猫大打出手，从中可看出作者当时妄下断语，偏爱鸟，不 碧霄(5)乡书何处达(6)归雁洛阳边(7)铁马冰河入梦 喜欢猫。18.略 来(8)秋风吹散马蹄声3.(1)金鼻白毛老鼠精(2)玉兔 第六单元学情调研试卷 精(3)白龙马(4)昴日星官4.(1)猪八戒生性贪吃、懒 1.(1)旋涌迈(2)C(3)未来，中国将着建成科技强 惰，在西天取经路上遇到困难时，多次想要散伙，他的性格特 国的日标奋勇前进。2.(1)日月之行(2)若出其中 征和好吃懒做的猪一样，所以吴承恩把他的形象设计成一只 (3)星汉灿烂(4)若出其里(5)夜阑卧听风吹雨(6)铁马 猪。(2)孙悟空在如来佛祖的手掌上撒尿等行为体现了他 冰河入梦来(7)何当共剪西窗烛(8)却话巴山夜雨时 的调皮捣蛋、不懂规矩，他的性情和活泼好动的猴子一样，所 3.(1)勇于抗争、积极乐观、正气凛然、争强好胜(2)①②④ 以吴承恩把他的形象设计成一只猴子。5.示例：牛。因为 (3)《西游记》的想象建立在神话故事基础上，富有神秘色彩。 沙和尚忠心耿耿，在取经路上他肩挑重担，没有半句怨言。师 如石猴是由石头孕育出来的，虽不符合科学常理，但却是一种 兄闹矛盾时，他从中调停和解；师父遇难时，他挺身而出。沙 大胆新奇的想象。作者以丰富瑰奇的想象描写了师徒四人在 和尚就像任劳任怨、默默付出的牛。6.(1)蟋蟀（促织） 西行取经途中和穷山恶水斗争的故事，并将其所经历的千难 (2)思乡(3)以儿童（少年）逗玩蟋蟀的快乐反衬自己客居他 万险幻化为神魔精怪所设置的八十一难，以动物幻化成的有 乡的悲情7.①让孩子们观察生命、贴近生命，进而敬畏生 情的精怪生动地衬托了无情的山川险阻，并以降妖伏魔歌颂 命。②使孩子们的校园生活更加有趣。③为孩子们提供自主 了取经人排除万难的斗争精神，表达了挑战自然、战胜自然的 实践机会，助力他们获得丰富的生活实践积累和学习突破。 豪情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。4.拟人5.示 8.①引入丰富多样的动物种类，满足同学们的好奇心与探索 例：在夜空中，北斗七星的光芒被群峰吞没，眼前山河广阔，却 欲。②为动物打造适宜的生活空间，让它们能自由活动。 因内忧外患而显得暗淡无光。云雾似海，隔断了尘世，那高耸 ③制定明确的管理与互动规则，保障动物和同学们的安全。 的山岭如大门般划开天空。松树枝干伸向高空，仿佛群龙争 9.1og0设计要求：融入校园元素，如校徽图案、校园建筑；融 斗；石头上长满青苔，好像带着野兽在奔跑。6.A7.①由 入动物元素，如孔雀、兔子：体现人与动物和谐共生理念。 发射无人实验飞船到发射载人飞船，再到“太空漫步”、空间站 理由：类似红山森林动物园·g0展现动物形象，校园小动物园驻留，由简单到复杂；②由近地探测，到月球漫步，再到探索其 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·22·