第二单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习课时作业（统编版2024）

第二单元学情调研试卷 (时间：120分钟满分：120分) 得分： 在漫漫人生旅途中，亲情与友情宛如熠熠生辉的暖阳，轻柔地包裹着我们的心灵。父母那 一声声饱含关切的叮嘱，似春日微风，是亲情最本真的倾诉；朋友那一次次默默无声的陪伴，如 夏夜流萤，是友情最珍贵的馈赠。让我们一同踏入这份试卷营造的情感世界，在字里行间触摸 这些至纯至真的情感，去深度体悟家人毫无保留的爱，用心领会朋友间不掺杂质的情谊，挖掘 那些隐匿在平凡日常角落里的动人篇章吧。 任务一：表达·人间真情 1.阅读语段，完成各题。(4分) 在烂àn的五月，我们将迎来充满爱意的母亲节。多少年来，我们得到母亲的萌庇， 无所畏惧，快乐成长；多少年来，我们沐浴在母爱的光辉中，享受着母亲为我们付出的点点 滴滴。现在，我们该如何表达对母亲的爱与感激呢？我翻来ù去地思考这个问题。我认 为，我们应该用真诚去弥补与母亲曾经的分歧，用行动去排解母亲心中对我们前途的忧虑。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 荫蔽( 分歧( ) (2)根据拼音，写出正确的汉字。(2分) 烂mdn( 翻来fù( ) 2.《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。七 年级(1)班正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(6分) (1)【品诗文，忆友情】下列搜集的诗句与本次活动无关的一项是(2分) () A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B.海内存知己，天涯若比邻。 C.遥知兄弟登高处，遍插菜萸少一人。 D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (2)【敞心怀，抒友情】仿照画线的句子，再续写一个句子，使之构成排比句。(2分) 在你的心中，什么是友情呢？友情是黑暗中的明灯，让你看到一线光明；友情是口 渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是 。 愿 这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 (3)【知礼仪，懂称谓】朋友相交，要礼貌用语，古人就特别注重这一点，体现在称谓上的谦称 与敬称之别。请给下面的称谓分类，并在横线上填写合适的序号。(2分) ①令尊②家君③鄙人④贤弟 谦称： 敬称： 3.鲁迅的散文集《朝花夕拾》充满亲情、师生情和友情。他在《父亲的病》中追忆幼年为父亲寻 医问药的事情，表达中国式的父子之情。他在书中写到了两位老师，一位是鲁迅在 ① (填地点)读书时的蒙师寿镜吾先生，在鲁迅眼中，他是一个② 的老师； 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·7 另一位是治学严谨、没有民族偏见的③ (填人名)。(3分) 4.文学作品中出现的人物或多或少都会对作者或“主人公”有 寿镜吾先生 阿长 不同的影响。从正面、反面两个角度各选择一位人物，结合 衍太太 相关故事情节，分析他们对鲁迅的影响。(4分) 鲁迅 范爱农 藤野先生 父亲 陈莲河 《朝花夕拾》 任务二：品鉴·亲友之情 阅读下面的两首诗，完成下列小题。(4分) 【甲】过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 【乙】行军九日思长安故园@ [唐]岑参 强@欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 [注释]①唐玄宗天宝十四载(755)，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载(757)二月肃 宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。②强：勉强」 5.两首诗都有“菊”这一意象，它们有什么不同？(4分) 任务三：思考·亲子陪伴 阅读下面的材料，完成下列小题。(9分) 材料一 某市心理学会的一项调查显示，绝大多数家长每天陪伴孩子的时间基本在两小时左右，其 中，有少部分家长会和孩子沟通聊天，一起玩耍，但多半是父母中的其中一方陪伴。而大多数 家长则将这两小时花在监督孩子学习、询问孩子在学校是否和别的同学发生矛盾以及关注孩 子的考试成绩上。“我们之前遇到过很多案例，孩子告诉我们，在家基本上都是家长和孩子各 做各的事情，家长要么坐在孩子旁边玩手机，要么看电视；或者家长就直接不在家，出去和朋友 一起聚会、打牌等。”市心理学会秘书长耿振美告诉记者。 材料二下表是关于“父母陪伴孩子同时进行的其他活动”的调查数据 父母陪伴孩子同时进行的其他活动(%) 做家务 ☐47.6% 看朋友圈、刷微博 ]38.4% 读书 ☐33.9% 处理工作上的事 ☐19.0% 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 8 材料三 很多父母觉得孩子还小，他们说的话都没什么价值，其实这种想法是完全错误的。孩子也 是一个完整的个体，因此在陪伴孩子的时候，父母要学会理解孩子的想法，要尝试站在孩子的 角度上去接纳以及帮助孩子。父母还可以看一些育儿类的书籍，这样就能够了解孩子在每个 年龄段生理以及心理上的特点，也可以掌握更多的沟通技巧。只有学会换位思考，这样的陪伴 才是有效的。 6.阅读材料一，你得出了什么结论？(3分) 7.阅读材料二，请概括“父母陪伴孩子同时进行的其他活动”的表现。(3分) 8.父母如何才能做到真正的陪伴？根据以上材料，进行概括。(3分) 任务四：欣赏·父子之情 阅读下面的文言文，完成下列小题。（18分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 之。元方入门不顾。 【乙】陈元方子长文①，有英才。与季方②子孝先③，各论其父功德，争之不能决。咨于太丘， 太丘日：“元方难为兄，季方难为弟。” [注释]①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈谌。③孝先：陈季方之子，陈忠。 【丙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问日：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方 日：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公日：“孤⑤往者尝 为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方日：“周公、孔子，异世而出，周旋动静@， 万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” [注释]①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事。⑤孤： 我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。⑦万里如一：到处都相同。 (三则材料均选自《世说新语》) 9.学习文言文，要学会积累文言字词的意思，我们可以有以下几种方式来掌握。(9分) (1)课内字词积累一解释下列句子中的加点词。(5分) ①期日中： ②太丘舍去： 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·9 ③相委而去： ④下车引之： ⑤入门不顾： (2)文言现象积累 在空格内填上相应内容。(2分) 通假字 尊君在不 “不”是一个通假字，同“ 孤法卿父：“法”原本是名词，在此活用 周公不师孔子：“师”本来是名词，在此活用作动 词类活用 作动词，解释为“效法” 词，解释为“ (3)查字典释义。(2分) 从右边《古汉语常用字 ①nan难，困难，与“易”相对。李白《蜀道难》诗：“蜀道~，~于上青 字典》关于“难”字的解 天。”②nàn灾难，患难。《周易·否》：“君子以俭德辟~.”③nan反 释中，可推断出“元方难 驳，质问对方。《孟子·离娄下》：“于禽兽又何~焉？”④nàn敌，怨 为兄”中“难”的意思是 仇。《战国策·秦策一》：“以与周武为~”（周武：周武王。）⑤u6驱除 。(填序号) 疫鬼。《周礼·夏官·方相氏》：“帅百隶而时~，以索室驱疫。” 10.根据文意，用自己的话回答下列问题。(6分) (1)乙文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，但现在此成语之意和乙 文中表达之意完全不同，甚至“难”读音也不同。请根据上述提示，猜猜乙文最后一句 话的意思。(3分) 元方难为兄，季方难为弟。 (2)丙文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，是如何回答的？（用自己的话作答）(3分) 元方以孔子和周公作比，说明家君和袁公也是一样的情况： 11.结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。(3分) 任务五：体悟·母子之情 阅读下面的散文，完成下列小题。(22分) 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟 然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热 的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下， 我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·10· 地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年 雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做恰饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香 味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑 了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有 出息了。你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲 絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在 家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲 在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦 花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起 一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴 致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的给饹面，竟 然在月下坚持劳作！ ①母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已 经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ②母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在 这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ③几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子 不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读 书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ④从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那 一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 12.请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。(4分) 名落孙山： 秋季开学： 决心重返校园： (1) (3) 激动万分，暗下决心 与母亲刨地开垄： 看见母亲月下劳作： (2) (4) (1) (2) (3) (4) 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·11· 13.有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。(4分) 示例：朗读1 【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出作者想 要用劳累驱赶心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读2 【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】 14.联系上下文，按要求回答问题。(8分) (1)我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。（从修辞的角度赏析这句话) (2)标题《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永。请你结合全文内容对标题进行 赏析。 15.天下的母亲都是相似的。阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象 的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。(6分) 【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝 疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉…别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” (选自史铁生《秋天的怀念》) 任务六：追忆·点滴深情 16.作文。(50分) 写作技巧小贴士： 【抒发情感】母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽？（冰心《荷叶·母亲》） 【巧用修辞】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫 红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（史铁生《秋天的怀念》） 在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福…他们可能是你的亲人、老师 或者朋友，请结合材料和你的生活体悟，回忆其中的点滴，记录你身边的“感人”故事。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于500字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·12·5.《秋词》抒发了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈勇、积极蟆。它伸出舌头，把两只虫子都吞进了肚子里。当时我年纪 进取的豪壮情怀。《新秋夜雨》抒发了诗人对光阴易逝的伤感 还小，正看得入神，不知不觉发出“哎呀”的惊叫声，感到害怕。 惋惜，以及年老无人陪伴的孤独落寞之情。（意对即可） 等心情平复下来后，我抓住蛤蟆，鞭打了几十下，然后把它赶 6.(1)每天(2)怜悯，同情(3)痊愈(4)等到7.及拆 到另一个院子里去了。 锅/下有生鳝无数盘其中/悉纵之于河8.高怀中被这奇异 9.节气是农时，节日是民俗。二十四节气的清明，指的是农 的事感动，于是为此不再做此营生。9.好人有好报；要善 历三月前后，气温变暖，降雨增多，宜于春耕春种，是天气季候 待生命；凡事要懂得知恩图报。 和农业活动的标志。民俗节日的清明，更多的是一种民众生 【参考译文】 活中的文化活动，以祭祀、踏青郊游活动为主。10.禁烟节 高怀中在杨州的小东门卖鳝鱼面，他每天要杀数千条鳝 和古人“改火”的传统有关。古时候，迎接新年的仪式之一便 鱼。有一位婢女怜悯这些鳝鱼，每天夜晚偷偷从水缸里捞出 是“熄灭旧火，改生新火”。旧火熄灭后，百姓人家不得自行生 一些鳝鱼，由后窗抛入河中，这样做了好几年。 火，因此往往事先做好熟食供“没火”时食用，后来就演变成寒 有一天，店里发生火灾，婢女仓皇逃出，被火所灼伤，躺在 食习俗。11.B12.①清明节祭奠亲友的方式发生了变 河边不能动弹。到半夜睡着了，等到醒来后发现不但痛苦减 化。（或：清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念）②赞同 轻了，连灼伤的部位也都好了。她看了周围，有河中的污泥敷 网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，便于表达哀思， 在伤口上，而地面留下鳝鱼游走的痕迹，才知道是从前所放生 减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋 的鳝鱼来救她。 习，则要加强正面引导。13.①开头是朱自清的散文《春》 高怀中被这奇异的事感动，于是不再做此营生。等到拆 里的句子，为下文回忆朱自清先生作铺垫；②运用拟人的修辞 除锅灶时，有无数条活鳝鱼盘在下面，全部放到了河里。 手法，生动形象，激发读者阅读兴趣：③抒发了对朱自清的缅 10.①砍树断火②巨蟒拦路（或：共战巨蟒）11.①猎人是 怀之情。 14.(1)运用神态、动作、语言描写，形象地写出了 理性的人，在灾难面前能克制猎人的本能，不去捕猎；②猎人 老大爷听到宋公桥街后思绪万千的样子，表露了老大爷对宋 是有担当的人，能率先跳到对岸去砍树，主动带领动物们逃 公桥街的留恋和不舍，对街道被拆的伤感与遗憾。(2)“文 生；③猎人是勇敢的人，能率领动物们与巨蟒对峙。12.画 化财富”指的是朱自清为抗战胜利和革命事业创作的文学作 线句运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了猎人和 品，更是指他为革命事业作贡献的精神成为成都的宝贵财富， 动物们声音的高亢嘹亮，表现了猎人和动物们同仇敌忾、团结 表达了作者对朱自清先生的敬仰之情。15.竹子最能体现 一致的勇气和力量。13.B14.示例：在灾难面前，猎人主 文章的内涵。竹子象征了朱自清的铮铮铁骨，他虽清贫，却有 动放弃眼前猎物，承担起自己的责任，在与动物们一起逃生的 铮铮铁骨，怀锦绣文章。正如文章第③段中“围墙里边还有一 过程中，共同清除树木、对抗巨蟒，寻找出路。小说深刻揭示 丛浓密的竹子，伸出翠绿的长脖子向小巷张望”，朱自清的住 了人类必须懂得学会尊重自然，与动物和谐共生的主题。 处少不了“竹”，妻子的名字里有“竹”，竹是朱自清一生的写 第一单元学情调研试卷 照。在抗战时期，即使流离失所，他依然坚韧不屈，为国家作 1.(1)D(2)①酝酿②娇媚2.①夕阳西下断肠人在天 贡献。16.“春”寓意着美好，蕴含了朱自清先生对祖国光 涯②我寄愁心与明月随君直到夜郎西③峨眉山月半轮 明与美好未来的追求。“锦江春色来天地，而先生却一去不复 秋影入平羌江水流④日月之行若出其中3.①父亲 返”意思是说祖国的春天已经到来，国家已经迎来了美好与繁 的病②示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有 荣，朱自清先生却已经离开了人世：饱含了作者对朱自清先生 了看会的兴趣。③示例：“我”对长妈妈的感激和怀念。 深深的缅怀之情。17.略 4.①山间的幽静和诗人的心旷神怡②悠长的鸡鸣声 第二单元学情调研试卷 5.焙茶晒谷耿直、朴实6.物外之趣7.A8.观蚊 1.(1)yin qi(2)漫覆2.(1)C(2)示例：冬夜里的暖 如鹤；神游山林；观虫斗、驱蛤蟆。 茶让你感觉心中一片温暖(3)谦称：②③敬称：①④ 【参考译文】 3.①三味书屋②博学方正③藤野先生4.[示例]正面 我记得自己小时候，能睁大眼睛直视太阳，能看清最细微 人物阿长：阿长是个不识字的保姆，却为鲁迅买来了渴求已久 的事物；看到细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，因此不 的《山海经》，让鲁迅感受到了阿长的真诚、善良。影响：正 时有超出事物本身的乐趣。 是这本书，正是阿长，为鲁迅推开了通往文学殿堂的那扇门， 夏天蚊子的嗡嗡声如雷鸣，我将它们比作在空中飞舞的 河长成了鲁迅最感激、最怀念的人之一。反面人物陈莲河： 群鹤。这样一想，眼前果真看到成百上千只的鹤。抬头看它 父亲因为患病，被所谓的名医陈莲河误诊，他诊费昂贵、看病 们，脖子都为此僵硬了。我又把蚊子留在白色蚊帐里，慢慢地 马虎、药引稀奇古怪，最终父亲不幸离开人世。影响：鲁迅 用烟雾熏它们，让它们冲着烟飞叫，把它们当作青云白鹤的景 非常痛恨像陈莲河一样的庸医，这促使鲁迅走上了学医的道 观，果然像白鹤在云端鸣叫，让人心情愉悦。 路。5.孟浩然诗中的菊花开在环境优美、生活富足的小院 在土墙的不平整处、花台杂草丛生的地方，我常常蹲下身 里，表达了作者对恬静的田园生活的喜爱之情。岑参诗中的 子，使身子和花台一样高，聚精会神地观看，把草丛看作树林， 菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思念的惆怅和忧 把虫蚁看作巨兽，把泥土瓦砾看成山丘，低洼的地方看成沟 国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。6.家长虽然陪伴了 谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。 孩子，但是陪伴的效果却不尽如人意，不是真正的陪伴。 有一天，我发现两只虫子在草丛间争斗，正看得津津有 7.做家务所占比例最高，接近一半；看朋友圈、刷微博排第 味，忽然一个庞然大物掀翻山压倒树冲过来，原来是一只癞蛤二；读书占三分之一左右；处理工作上的事所占比例最少。 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·20· 8.放下手机，用心陪伴；看一些育儿类的书籍，了解孩子在每个5.示例：诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是 年龄段生理以及心理上的特点，掌握更多的沟通技巧；学会换 半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在水面上，仿佛在随 位思考。9.(1)①约定②离开③丢下④拉⑤回头 着江水流动。图中恰有一轮明月，两岸青山，平静的江面，江 看(2)否学习(3)①10.(1)元方和季方的才华（或能 面上有倒影，因此这句诗更适合作为图片的配诗。6.或/ 力)相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。(2)不存 中夜/不寝时7.(1)同“悦”，愉快(2)越过(3)担心 在谁学谁的问题，两人同样优秀。11.①元方是一个机智 (4)才8.(1)温习旧知识，从而获得新的理解和体会，凭借 善辩，能维护父亲尊严的人。从甲文中他有理有据地回应友 这一点就可以成为老师。(2)吟诵学过的文章，思考它的含 人的话可以看出。②他也是一个有才华有品德的人，从乙文 义，收获就会非常大。9.(1)勤奋刻苦(2)示例：凿壁借 中他父亲对他的肯定可以看出。③他还是一个才思敏捷的 光、囊萤映雪、目不窥园、废寝忘食、闻鸡起舞等(3)及时巩 人。从丙文中他回复袁公的话可以看出。 固、学思结合（学习中要善于思考）（意对即可） 【参考译文】 【参考译文】 【乙】陈元方的儿子陈长文，拥有杰出的才能，他和陈季方 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力 的儿子陈孝先各自论述自己父亲的事业和品德，两人争执不 不如别人。大家在一起学习讨论的时候，别的兄弟会背诵了， 下，无法决断。于是去询问祖父陈太丘（陈宽），太丘说：“[元 就去玩耍休息；（司马光）却独自放下帷幕不看屋外，专心刻苦 方和季方的才华（或能力）相当，]难以称元方为兄长，也难以 地读书，直到能够熟练地背诵为止。下功夫多的人往往收获 称季方为弟。” 就大，司马光所精读和背诵过的文章，就能够终生不忘。司马 【丙】陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤 光曾经说：“读书不能不背诵。有时在骑马赶路的时候，有时 良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？ 在半夜睡不着觉的时候，吟诵学过的文章，思考它的含义，收 元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去 获就会非常大。” 体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他越来越 10.C11.目前，数字阅读已经成为网络智能时代大部分成 敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不 年国民的阅读方式。12.示例：①用问句形式，询问读者有 知是令尊效法我，还是我效法令尊？”元方说：“周公、孔子生在 设没有阅读，强调阅读的重要性，引起读者对自己阅读情况的关 不同时代，但他们与世应刷、行动止息，虽然相隔遥远，却那么 注；②“感到”一词说明事实未必就是这样，引发读者思考数字 一致。周公不效仿孔子，孔子也不效仿周公。” 阅读是否符合阅读的真正意义，从而突出阅读书籍的重要性。 12.(1)暴怒无常(2)心情烦乱，心灰意冷(3)失魂落魄， 13.(1)等待救援(2)设法自救14.(1)缓慢而深沉他此 心灵空虚(4)心酸，感动13.应该用舒缓的语气读，“雪时内心的恐惧、着急(2)轻快他成功爬出陷阱时的轻松 白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突出荞麦花颜色的雪白，花香的 喜悦15.①“满脸憔悴”表现出父亲对他的担忧、守护 淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受 ②“非常兴奋”表现出父亲对他成功学会自救，以及自己的教 之情。14.(1)荞麦刚种下，作者就“闻到了荞麦面的香味， 育方法获得成功的开心、喜悦。③这都体现了父亲对儿子深 也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了作者的期沉的爱。16.表层含义：儿子跟随父亲打猎，不小心掉入的 盼之情，也为后文描写荞麦花作铺垫。(2)文中母亲为了让 一个狩猎用的危险的地下空间。深层含义：①一种特殊的教 “我”早日吃上给络面，在月色下拔草，并坚信荞麦会有好收 育方式。②父亲通过挖陷阱让儿子学会自数，逼迫他独立面 成，母亲的自信和乐观在“我”心灵上播撒出一片美丽的荞麦 对困难，并依靠自己的力量脱离困境。17.略（要点：可以 花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯穿全文，是文章的线索，推动情 和父亲说自己对这种教育方式的看法，可以谈对父亲的理解 节的发展。15.母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子， 和感激，也可以谈这件事给自己带来的内心感受。要以第一 展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以 人称表述)18.略 自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手 第四单元学情调研试卷 法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地 1.(1)B(2)①辍②怨2.(1)人不知而不愠(2)非淡泊 说：“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞 无以明志(3)随君直到夜郎西(4)海日生残夜(5)江春 麦了！”在艰苦贫穷的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希 入旧年(6)何当共剪西窗烛(7)却话巴山夜雨时(8)尚 望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋 思为国戍轮台3.(1)灵山(2)①B②C③A(3)孙悟 天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是：“我那个有病的儿子 空自封“齐天大圣”，与天庭对抗，大闹天宫，跟十万天兵天将 和我那个还未成年的女儿…”母亲自己病入膏肓，心里却只 对阵，体现了桀骜不驯的个性自由精神；后来，孙悟空随师父 有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟 西行取经，经历了三打白骨精、三调芭蕉扇、车迟国斗法等磨 大无私，深深关爱孩子的母亲形象。（如果写到其他人物刻画 难，为的是求取真经，普度众生，体现了以造福人类为目的的 手法，且能结合文章进行合理分析也可)16.略 不畏艰险的追求探索精神。4.C5.《天净沙·秋思》抒发 第三单元学情调研试卷 的是天涯游子漂泊在外的孤苦、寂寞、思乡的情感。《秋词（其 1.(1)倘若博学(2)①聚集②争执(3)示例：学习新 一)》表现的是作者屡遭贬谪却越挫越勇的豪迈乐观情怀。 知之时，他从不高高在上2.(1)《阿长与山海经)》(2)深 6.(1)意志(2)谨慎(3)④7.(1)不内心恬淡就不能明确 沉思考与理性批判融合3.(1)受降城外月如霜(2)岐王 志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。(2)放纵懈怠就 宅里寻常见(3)乡书何处达归雁洛阳边(4)星汉灿烂 无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。8.B9.(1)父 若出其里(5)枯藤老树昏鸦(6)匹夫不可夺志也4.A 兄(2)珍惜时间(3)熟读经学(4)宽厚恭谨 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·21