11 再塑生命的人-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习课时作业（统编版2024）

的重视；表达了“我”对父亲的感激、赞美、崇敬之情。 操。C项符合，它所蕴含的哲理启示：只要人们正视现实，面对 13.不能。①文章围绕“书”展开情节，“第一本书”是全文的 重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前 线索；②突出了“第一本书”对“我”的重要意义（或：对“我”影 方将是一个充满光明与希望的崭新境界)3。海伦·凯勒 响很深)：③凸显了父亲的形象，表现了父亲对“我”成长的引 美国盲聋女作教育4.(1)长妈妈帮鲁迅买到了期盼已 领，表达“我”对父亲的感激、赞美、崇敬之情。如果改成《三位 久的《山海经》。(2)因为父亲不顾场合地让“我”背《鉴略》， 老师》，写作对象变成老师，偏离了文章主题，起不到这样的 压制了“我”的天性，让“我”扫兴，体现了作者对封建教育制度 效果。 的批判。5.因为这是我成长的一部分，是我天性得到释放 的时刻，苦读中亦有乐趣，值得怀念；老师对我们严而不厉，这 1.示例：自如理由：“自如”，既写出了作者神态镇定自若， 是一段美好回忆。6.第一阶段：“我”无法理解单词的意义 不受拘束（或：洒脱无拘、旷荡自适等）的心态，也符合对联仄 而发脾气。第三阶段：“我”对未知的世界充满了求知的欲 起平收（平仄相合）的原则。2.示例一：①还是保护和传 望。7.“没有后悔和难过”是因为“我”不理解单词的意义， 承人类文明的重要场所示例二：②是连接（沟通）历史、现 不知道单词与万物的联系，对世间万物没有爱；“悔恨和悲伤” 在和未来的桥梁示例三：③让我们经常（时时）走进博物 是因为“我”理解了语言文字的奥秘，知道了世间万物都各有 馆去感受它独特的魅力吧3.花色浅淡；花香清浅；花朵小； 名称，都能启发“我”的新思想。8.表面看来说的是文字的 花朵不繁密；耐寒。4.樱桃花在料峭寒风中开放，表现出 神奇，实则暗示了知识的力量，是知识使“我”看到了快乐，看 坚韧顽强的精神：樱桃花朴实无华，没有艳丽的花色，表现出 到了光明，看到了幸福，因而觉得世界像鲜花一样绽放。 甘于平凡的精神；樱桃花积蓄力量，把辉煌与荣誉留给后代， 9.①欢喜万分（或：高兴得像过节）②得知他尿床的毛病， 表现出甘于奉献的精神。5.“客”断定“且有火患”有两个 给予帮助③课外活动10.“纯洁晶亮”(“盯”)重读，这是对 方面的依据：一是烟囱是直的，二是烟囱旁边堆积着柴草。 孩子们的神态描写，写出山里孩子对知识的渴望（或“对做人的 6.①不重视别人的忠告和批评，往往会有后患。②做任何事 道理的渴望”“对美好事物的追求”)。11.[示例一]A句：当 情，对可能的危险都应有所预判，防患于未然。③不要忘记感 孩子们因鱼而高兴如过节时，“我”为这里物资匮乏、极度闭塞 谢那些曾经给你忠告或给你帮助的人，他们才是最值得你尊 的生活环境而辛酸难过。[示例二]B句：当看到学生家“家 重的朋友。④不要一味地按习惯和经验办事，它也许会给你 徒四壁”、极度贫穷时深表同情。「示例三]C句：为尿床孩 带来危险。 子在这样恶劣的环境下能有“生命是美丽的”感悟而欣喜感 【参考译文】 动，这就是对老师最好的感谢。12.文中尿床学生原本是 有一个客人去拜访主人，看到主人的炉灶的烟囱是直的， 胆小自卑的，在老师的教育关爱下，他开始改变，感受到生活 旁边还堆积着柴草。他便告诉主人，要重新换一个弯曲的烟 的多姿多彩和人与人之间的关怀，从而生发出“生命是美丽 囱，将柴草搬到远处，不然的话，会有发生火灾的隐患。主人 的”感悟。老师尽心尽责，教孩子们读诗，让孩子们破除黑暗， 沉默不应。不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把 寻找光明。看到尿床学生的感悟后，老师内心很受感动，感到 火扑灭了。于是，主人杀牛摆酒来感谢他的邻人，被火烧伤的 自己的灵魂得到了“净化”。在生活中，我们也会遇到困难，在 人坐在上位，其他人各自以功劳的大小依次坐，但是没有请说 面对困难时要积极乐观，要善于发现生活的美好，从而鼓起勇 改换弯曲烟囱的那个人。有人对主人说：“当初如果听了那位 气，战胜困难。 客人的话，也不用破费摆设酒席，最终也不会有火灾的隐患 B 现在评论功劳，邀请宾客，为什么建议改换弯曲的烟囱、搬走 1.示例： 柴草的人没有受到恩惠，而被烧伤的人却被奉为上宾呢？”主 通 知 人这才醒悟去邀请那位客人。 为了帮助同学们了解我们国家科技发展的历史，体验3D 7.①“我”演江姐，她的所有唱段和台词，“我”倒背如流： 打印的神奇，学校科技社团拟于6月27日组织本社团七年级 ②“我”冒着死亡危险参加养路段的大会战：③“我”顶住压力 的同学参观市科技馆。请相关同学于27日下午2：00到学校 到林业局子弟学校当老师；④“我”克服困难创办免费女子高 门口集合，然后出发。 中。8.B9.(1)句中连用两个感叹号（或：运用反复的修 校科技社团 辞手法)，表示强调，语气要强烈；表现出父亲在看到“我”出色 6月24日 的演出时，内心的激动、骄傲和自豪，语速要加快。(2)句中 2.“警告”改为“建议”：“中国航空航天技术对我的兴趣可是 “扎”意为“钻进（投入）”，重音能强调“我”对支边工作的专注 越来越浓了”改为“我对中国航空航天技术的兴趣可是越来越 和热忱。10.“江姐”身上坚强不屈、忠诚信仰的红色精神 浓了”。3.示例：春寒料峭，我把门重重关上，与外界的春 是张桂梅一生的精神财富，好的文学作品成为于漪不断成长 色隔离开来。室内那鸭形香炉里香料已燃尽，但我懒得续添， 的精神财富。在生活中，我要多读好书，多看好的文学作品， 只有余温尚存，给人些许暖意。前两句写出了诗人心绪的慵 因为好书能带我们到更广阔的天地：要多向革命先烈学习，汲 懒，内心的孤寂。4.落花，象征着美好的消逝。杜诗中的 取他们身上宝贵的精神财富，激励自己前进。 “落花”既有诗人年老体衰、半生飘零的身世之悲，也象征着一 11“再塑生命的人 个繁华时代的落幕。赵诗中“花又落”表达了诗人晚年对生命 A 脆弱、人生无常的慨叹。5.儿，几个6.但也是在笑韩愈， 1.(1)①沁凉②模糊③chǎn(2)D2.C(A项不符合， 他在一个地方钓鱼没有收获，就想到更远的地方去，却不知道 该句表现的是诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展现 跑到海边的人也不一定能得到大鱼。7.步城西/入僧舍 了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。B项不符合， 历小巷8.民夷杂揉，屠沽纷然。9.喜悦（闲适、快乐） 该句表现的是诗人的远大抱负和不与世俗同流合污的高洁情乐观（豁达） 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·8· 【参考译文】 择其善者而从之，其不善者而改之。③博学而笃志。修身 己卯上元节，我在儋州。有几个老书生过来看我，说：“在 做人：①人不知而不愠，不亦君子乎？②有朋自远方来，不亦 这月光皎洁的美好夜晚，先生能（和我们）出去走走吗？”我很 乐乎？③吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信 高兴地听从了他们的提议。于是走进西城，进入僧人屋舍，穿 乎？传不习乎？④不义而富且贵，于我如浮云。⑤人不堪其 过小巷，只见汉族和少数民族混杂在一起，卖肉的卖酒的多得 忧，回也不改其乐。10.为人谋而不忠乎？与朋友交而不 很。回到家已经三更天了。家里人掩门熟睡，已经是鼾声阵 信乎？传不习乎？11.不相同；前者是因为有志同道合的 阵了。我放下拐杖发笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竞哪人来，后者是因为能安贫乐道。12.(1)曲肱/而枕之 个有得？哪个有失？苏过问我为什么笑，我是自己笑自己。 (2)三军/可夺帅也13.(1)老师传授的知识(2)恳切 但也是在笑韩愈，他在一个地方钓鱼没有收获，就想到更远的 (3)往、离去(4)以…为快乐14.(1)温习学过的知识，可 地方去，却不知道跑到海边的人也不一定能得到大鱼。 以得到新的理解和体会，就可以做老师了。(2)选择别人的 10.(1)“我”帮妻子染发时，发现了妻子的白发，感到愧疚和 优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。15.学 自责(2)“我”听到邻家老者由白发而引发的人生感慨后，感 习知识最重要的就是培养学习的兴趣。对学习感兴趣了，就 觉地阔天宽，心情快活11.(1)该句运用外貌描写，“银亮” 会变被动为主动，以学习为乐事。在快乐中学习，不仅能提高 写出母亲头发的白以及明显，引发了作者的关注与伤感。 学习的效率，还能加深对知识的理解，这样对学到的东西也能 (2)该句运用比喻的修辞手法，把中年阶段比作人生的秋天， 灵活运用。16.(1)同“悦”，愉快（2)迷惑，感到迷茫而无 并与自然的春天比较，生动形象地写出白发不断涌现，挡也挡 所适从(3)舍弃(4)教导17.知之为知之/不知为不知 不住的状态。表达了作者对时光难追、青春难返、生命渐衰的 是知也18.(1)别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？ 悲叹。12.大自然的四季各有各的美感，人生也如四季各 (2)不要担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。 有各的优势，无论到哪一个自然阶段还是人生阶段，都可以体 19.比喻、对比。诗中通过“击石乃有火，不击元无烟”来比喻 悟和享受当下的美与优势。13.相同点：两文结尾在结构 人学习的过程。只有通过学习，才能获得知识。在“万事须己 上都起到总结全文，首尾呼应，照应标题的作用。不同点： 运，他得非我贤”中，诗人通过对比“己运”和“他得”，指出他人 本文结尾运用比喻的修辞手法，生动地展现出作者在听了老 的成就并不能代表自己的才能，强调了个人努力的重要性。 者的话后心情变得轻松、愉悦，表现出内心的释怀与坦然，深 (答类比、反问也可)20.同：都强调了要主动学习，要珍惜 化主旨，给读者留下想象和回味的空间。链接材料内容上承 时间，要刻苦努力。（两，点即可）异：孔子更侧重于学习过程 接上文，那天“我”学会了许多新词，表现出在莎莉文老师的启 中的内在修养和道德的提升，更重视向他人学习：孟郊更强调 发下，“我”开启了智慧和情感的大门，获得了求知的幸福感， 通过个人努力和实践，他人不能替代自己，强调学习的实际效 从侧面表达了对莎莉文老师的赞美和感激之情。 果和个人的努力。（言之有理即可） 12《论语》十二章 6 A 1.(1)示例：新的一年，我们全国人民虽然无法齐聚在北京， 1.yùn xing wang wei dai hao gong dǔ 但随着冬奥会开幕，我们的心将和北京冬奥会连在一起，未来 2.(1)按时(2)生气，恼怒(3)温习(4)每天自我检 将随着立春的开始充满生机，团结在一起将会是照亮未来的 查、反省(5)诚信(6)越过(7)能忍受(8)喜爱，爱好 明灯，奥林匹克的火炬将会变成希望与未来的火炬。(2)示 (9)对，对于(10)于此，意思是在其中(11)这，指河水 例：二十四节气指导着传统农业生产和人们的日常生活，是中 (12)坚定(13)表并列(14)仁德3.(1)“说”同“悦”，愉快 国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。 (2)“有”同“又”，用于整数与零数之间4.示例：不亦乐乎、 (3)示例：青少年要传承发展二十四节气文化，深入学习二十 温故知新、择善而从、逝者如斯、匹夫不可夺志、富贵浮云、箪 四节气中蕴含的天文、历法、音律、养生的智慧，树立自己正确 食瓢饮5.(1)孔子及其弟子言行儒20对话丘仲 的世界观、人生观、价值观。2.示例：妈妈，交友要注重他 尼春秋思想政治(2)大学中庸孟子6.陈莲河 人是否有优良的品质，我的朋友正直善良，见多识广，这些品 一对蟋蟀7.为了救治像父亲一样被误的病人的疾苦，战争 质我应该择其善而从。我们会一起努力学习的，妈妈，您放心 时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰，鲁迅毅 吧！3.（1)酒美梅酸恰称人怀抱(2)对春光流逝、年华 然到日本学医，想学医数国。匿名信事件和幻灯片事件使他 老去的无奈与感伤(3)对故园的思念、对国事的忧虑，以及 深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。8.(1)学而 对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望(4)能够收 不思则罔，思而不学则殆。(2)吾日三省吾身：为人谋而不 复失地，恢复中原的繁荣(5)家国情怀4.(1)仰望 忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？(3)三人行，必有我 (2)到、往(3)很多(4)止，罢了5.孔子是个平民，传世十 师焉。(4)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十 几代，学者尊崇他。6.文中提到怀念孔子的具体方式有三 而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(5)知之 种：一是阅读孔子的著作，从中感受他的思想和智慧；二是前 者不如好之者，好之者不如乐之者。(6)有朋自远方来，不 往孔子故乡参观仲尼庙堂，了解其生平和事迹；三是学习孔子 亦乐乎？(7)人不知而不愠，不亦君子乎？(8)不义而富 的礼仪和道德准则，并在日常生活中实践它们。这些方式都 且贵，于我如浮云(9)①知之者不如好之者好之者不如乐 体现了人们对孔子的敬仰和怀念之情。 之者②学而不思则罔思而不学则殆9.学习方法：①学 【参考译文】 而时习之，不亦说乎？②温故而知新，可以为师矣。③学而不 太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽 思则罔，思而不学则殆。④切问而近思。学习态度：①知之 阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心 者不如好之者，好之者不如乐之者。②三人行，必有我师焉。非常向往。我阅读孔氏的书籍，可以想见他的为人。去到鲁 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·9第三单元 11*再塑生命的人 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是 老师把我的手放在了出水口下面。当gin liang的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上 拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都 集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种óhu的意识一好像有什么被忘记的东西突 然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚 了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙gin liang的东西。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①gin liang() ②m6hu() ③阐释() (2)“然”在字典中有下面四个义项，文中“突然”的“然”意思应为 ( A.如此，这样 B.对，不错 C.然而 D.副词或形容词后缀 2.下列诗句的含义与海伦·凯勒的识字体验，最接近的一项是 ) 莎莉文老师教海伦·凯勒识字，小海伦总是把“杯”与“水”混为一谈。莎莉文老师让水 在小海伦的手上流过，又在她的另一只手上拼写“water'”。突然间，小海伦恍然大悟，一下子 理解了语言文字的奥秘，知道了“水”这个词就是指正在手上流过的这种奇妙的东西。 A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 3.文学常识填空。 本文作者是 (人名)，（国籍）的 家 家。 名著阅读 (2024一2025江苏无锡锡东片期中测试，7一8,6分)阅读《花夕拾》，我们仿佛漫步在鲁迅故 居的石子路上。活动小组打算拍摄短视频，让同学们云游鲁迅故居。 场景一：迅哥儿在背书 ①我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ②“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ③大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的 成功一般，快步走在最前头。 ④我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖 会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑤直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑥我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (节选自《五猖会》) 75 课时提优计划作业本语文七年级上册>》) 场景二：迅哥儿在上课 ①“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？…”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ②“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ③我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所 谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ④我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我 读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑤三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树 上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久， 可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑥“人都到那里去了？！” ⑦人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的 规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑧“读书！” (节选自《从百草园到三味书屋》) 4.活动小组在视频结尾留下一份思考单，邀请你一起完成。(2分) 思考单 (1)如何理解鲁迅回忆中的温馨？请结合名著情节，任选一人简要回答。 温馨的回忆—一鲁迅回忆起他 寿镜吾长妈妈 们时，内心充满了温暖 理性的批判一鲁迅回忆童 (2)为什么鲁迅会在场景一中说“我却并没有他们那么高兴”？ 年，流露出对封建教育的反思 5,视频推出“弹幕”互动环节，小语同学以“小时候的鲁迅”（小鲁迅）的身份发了弹幕。假如你 是长大后的鲁迅（大鲁迅），你会怎样回答呢？(4分) 小鲁迅：三味书屋是被称为全城“最严厉”的私塾，为什么大鲁迅还要写我们到小园子里玩耍？ 大鲁迅： 课内语段选读 ①那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住，“m ug”是水杯，而“水”则是“w-a-t-e-r”,可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。她实在是没有办 法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不过一逮到机会，就又开始旧事重提。她这种无休无止 尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃 娃的碎片，内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有 爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也没有动人的温柔。我凭着 76》 第三单元 感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧，我心中涌起了一种满足感，因为引起我不适的东西被清除 掉了。老师给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。这个念头使我开心得跳了 起来一如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。 ②爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是 老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出 “水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在 她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识一好像有什么被忘记的东西突然之间又被 想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时 候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的 灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！的确，障碍依然存在，可是这些 障碍总会一步步被消灭的。 ③离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都 会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为 我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着 走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水， 因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。 ④那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母 亲”“父亲”“妹妹”“老师”一这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那 天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔 细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。 6.选文的叙述可分为三个阶段，请在下面横线上填上合适的内容。 第一阶段： 第二阶段：“我”一下子理解了语言文字的奥秘。 第三阶段： 7.根据选文，分别说说第①段中“没有后悔和难过”和第③段中“悔恨和悲伤”的原因。 8.说说你对第④段画线句子的理解。 拓展阅读 (2024一2025浙江宁波余姚六校期中测试，8一11,15分) 生命是美丽的 李永康 ①举目远跳，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草是焦黑的。尽管来这个地方之前， 我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外 面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却 是一脸陌生。 77 一、课时提优计划作业本语文七年级上册>>>》号 ②有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就 没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我 只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。那节课，同 学们高兴得像过节一样，A.我却流下了热泪。 ③听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的 班还未发现过这样的现象，为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常 采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，我当时就是不明白。现在我也为人师表 了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？ ④世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。 原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨5点钟就得起床，还要摸黑走上十几 里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬一寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。 第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。 ⑤我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出 来。面对他的父母，B.我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他 家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。 ⑥出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可没隔几天， 他又不来上课了。 ⑦我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的毛病，他怕在学校 尿床被同学笑话。 ⑧我问他想不想走出大山。 ⑨他说，想。 ⑩我说，要走出大山就得好好读书。 ①他抹着眼泪点点头。 ②我说，相信老师，老师会帮助你的。 ③这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的， 我们就悄悄地拿到自已的寝室里烘干。 ④做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没 有当面向我说过半个“谢”字一想到这一点我就脸红—我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？ ⑤一件事净化了我的灵魂。 ⑥我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。 ⑦课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走 尽荒郊/便是人们的道/呀，黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/快给我些光明吧/让我好向前跑/光明/ 我没处给你找/你要光明，你自已去造！” ⑧一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是 草木/在春天生发，到秋日枯黄/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来他被现实的 泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘…” 四下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。 78》 第三单元 四我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自已之歌》，有的 摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦。那尿床的学生却写了这样一句话：“老师，你让我懂 得了这样一个道理：生命是美丽的！” ①霎时，C.我的眼泪夺眶而出。 9.【内容梳理】本文记述了一位支教老师在大山里的经历。请你根据文章内容，将表格填写完 整。(3分) 事件 老师(“我”) 学生（他/他们） 初到学校 买鱼上课 ① 第一次家访 了解到迟到学生家境极度贫穷 被家访后第一次住校 第二次家访 ② 受老师帮助后再次住校 ③ 给孩子们读好诗 借诗传抄并悟出道理 10.【朗读设计】小南准备在语文课上选择朗读下面这个句子，请帮他从重音、语气等角度进行 朗读设计，并说说这样设计的好处。(3分) 一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。 11.【情感体验】文中的“我”作为一名支教老师，尽心竭力，至少有三次忍不住流下眼泪。文中 A、B、C三个画线句，请任选一句，结合文中内容分析老师的情感。(3分) 12.【主题探究】本文作者以《生命是美丽的》作为标题。请你结合文本并联系生活体验，说说你 对“生命是美丽的”这句话的理解。(6分) B课外延伸提优 语言运用 某中学科技社团拟于6月27日组织该社团七年级的同学参观市科技馆。七年级的小皓、小张、 小明是该社团的成员。请你帮他们完成以下任务。 1.6月24日上午，科技社团辅导员王老师找小皓商量本次活动的相关事宜，请你根据下面对 话内容帮小皓拟写一则通知。 王老师：小皓，6月27日咱们科技社团七年级的同学要去参观市科技馆。 小皓：太好了，王老师，我们早就想去看看了！ 王老师：在那里，你们可以了解到我们国家科技发展的历史，还能体验3D打印的神奇哦。 小皓：王老师，我们什么时候出发呢？ 王老师：下午2：00吧，我们准时从学校门口出发，通知的事就交给你了。 小皓：好，那我马上去写通知。 79 课时提优计划作业本语文七年级上册>>》号 2.课间休息时，小皓、小张、小明在一起聊天，下面是他们聊天的内容，其中有两处不妥，请找出 来并加以改正。 小明：神舟十八号发射的直播，你们观看没有？ 小张：我还没看。 小明：你居然还没看呀！这可是我们中国人的骄傲呢！我警告你还是要了解一下身边 发生的大事哦。 小皓：是呀，这是我国载人航天工程立项实施以来的第13次载人飞行任务。想想都自 豪！现在，中国航空航天技术对我的兴趣可是越来越浓了！ 诗歌鉴赏 (2024一2025江苏扬州邗江区期末测试，8一9,6分) 绝句 [元]赵孟频 春寒恻恻②掩重门，金鸭®香残火尚温。 燕子不来花又落，一庭风雨自黄昏。 [注释]①这首诗创作于赵孟频晚年，此时他已经历了多次政治风波和个人变故，对人生有着深刻的感悟。 ②恻恻：寒冷的样子。③金鸭：鸭形的香炉。 3.请发挥想象，以诗人的口吻描述前两句诗的内容并揣摩诗人此刻的心情。(3分) 4.小语读到诗句中的“花又落”，觉得除了写景交代环境外另有深意，请你结合杜甫的“落花时 节又逢君”帮他解答。(3分) 课外文言文阅读 书上元夜游 [宋]苏轼 己卯上元①，予在儋州，有老书生数人来过，日：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城 西入僧舍历小巷，民夷②杂揉，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰 为得失？过④问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更⑤欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 [注释]①上元：农历正月十五日。②民：指汉族。夷：指当地少数民族。③沽(g加)：卖酒的人。④过：苏轼的 幼子，字叔党。绍圣四年(1097)随侍苏轼于海南。⑤更：又，另。 5.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 使用词典选择义项： 有老书生数人来过 数： ①几，几个；②数目，数量；③多次，屡次：④计算，查点。 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 80 第三单元 7.用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处） 步城西入僧舍历小巷 8.文中哪句话能表现民族间融洽相处，集市气象繁荣？（请用原文语句回答） 9.读完选文，我们可以感受到苏轼虽被贬儋州，但在上元夜游时仍拥有 的心情， 从中可以看出他是一个 的人。 拓展阅读 (2024-2025江苏南通海安13校期中测试，18-21,19分) 白发 冯骥才 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔摆一摆 脑袋，笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超 越时空，一下子回到了少年时一那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母 亲的头发，A.忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白 发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母 亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，用力想托我起 来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去…事后，我一直没有告诉母亲这究竞为了什么。最浓烈的 感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受 却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去… ④当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发，我心里一动，怎么， 我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：不过两三根白头发，也要这样小 题大做？可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！ 我竞如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退 的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竞怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙 忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的 生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？ ⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样 晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把 她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔，赶忙用眼皮噙住 泪水，不叫它再滴落下来。 ⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时 光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事 情。不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的 生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任 你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。B.人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ 《81 课时提优计划作业本语文七年级上册>》 ⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻 烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑧这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐 在阳光里。一个画面令我震惊一他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬 松柔和，光明透彻，亮如银丝，竞没有一根灰黑色，真是美极了！我禁不住说：“将来我也修炼出您这 一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。”老者听了，朗声大笑，然后对我说： “小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成 熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。 各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享 受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟。” ⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 (选自《冯骥才散文》，有删改) 10.本文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路，表达“我”对人生的感悟。请结合提 示，简要概括其余两件事。(3分) 段落 内容概况 ③ “我”和母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何 ④⑤ (1) ⑥⑦ “我”发现自己白发茬茬涌现，感到困惑和悲伤 ⑧⑨ (2) 11.下面语句富有表现力，请赏析。(6分) (1)忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竞然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白 发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。（从人物描写的角度赏析） (2)人生的秋天和大自然的春天一样顽强。（从修辞的角度赏析） 12.结合全文，说说你对第⑧段画线句的理解。(4分) 13.回顾文章结尾的作用，分析本文和链接材料在结构上的相同点以及内容上的不同点。(6分) 【链接材料】那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知 道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”一这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应 该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时 候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新 一天的到来。 (选自海伦·凯勒《再塑生命的人》) 82