8 《世说新语》二则-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习课时作业（统编版2024）

第二单元 8《世说新语》二则 A课内基础提优 基础知识 1.给加点字注音。 俄而雪骤() 即公大兄无奕女() 尊君在不( 谢太傅() 柳絮( ) 2.古今异义。 (1)与儿女讲论文义 古义： 今义： (2)陈太丘与友期行 古义： 今义： (3)元方时年七岁，门外戏 古义： 今义： (4)太丘舍去 古义： 今义： (5)相委而去 古义： 今义： (6)下车引之 古义： 今义： 3.一词多义。 尊君在不： 俄而雪骤： (1)不 (2)而 待君久不至： 相委而去： 4.写出下列句子的句式。 (1)谢太傅寒雪日内集( (2)左将军王凝之妻也( ) (3)白雪纷纷何所似( (4)去后乃至( (5)撒盐空中差可拟( 5.文学常识填空。 (1)《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是 (朝代)人 (姓名)组织编 写的。 (2)辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞。（填序号） ①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下 敬辞： 谦辞： 名著阅读 6.散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼 小引/01 应。请仿照示例，参考右图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这 狗·猫·鼠/03 阿长与《山海经》11 一说法。 《二十四孝图》/17 五猖会/26 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死 无常/32 的事，第二篇《阿长与〈山海经)》开篇便写长妈妈在“我”家做女工的 录 从百草园到三味书屋/39 父亲的病/48 事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。 琐记/53 藤野先生/59 范爱农/65 后记/72 53 一课时提优计划作业本语文七年级上册)》22 7.根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中的相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有 这篇散文写了作 罚跪的规则，但也不常用，普通总不过 人物： 者从百草园到三味书 瞪几眼，大声道：“读书！”…我疑心这 特点： 《从百草园到三 屋的童年生活，表现 是极好的文章，因为读到这里，他总是 味书屋》 了儿童对自然对生活 微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后 的好奇和向往，读来 面拗过去，拗过去。 颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。…。 人物：父亲 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： 特点：重视孩子读书， “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 但对孩子严厉，不顾 他说完，便站起来，走进房里去了。 及孩子的心理。 课内文章整体阅读 8.《咏雪》开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？ 9.《咏雪》一文结尾，谢太傅对两个人的回答的优劣未作评定，只是“公大笑乐”，十分耐人寻味， 请简要说说你对此的理解。 10.《陈太丘与友期行》中的元方和友人分别是怎样的人？ 11.《陈太丘与友期行》给了你哪些启示？ 课内语段选读 (一)咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日： “撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 12.围绕“俄而雪骤”中“骤”字意思的理解，你参与了讨论。 小联：记得以前学过成语“暴风骤雨”，其中的“骤”是急速的意思，“俄而雪骤”中的“骤” 应该也是这个意思。 你：说得有道理，根据后文“(1) ”,也可推断出“雪骤”是雪下得很急。 小联：我还查过《古汉语词典》，“骤”的本意是“马奔驰”，引申为急速、快速。 你：看来理解文言词语的方法很多，可以(2) ,也可以联系语境推断，还可以 (3) 54》 第二单元 13,用现代汉语翻译下面的句子。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 14.“公大笑乐”后最可能说的一句话是 》 A.大雪纷飞景致美B.形神皆备状白雪C.佳喻形似胜神似D.孺子可教家族兴 15.你会如何回答“白雪纷纷何所似”这个问题？ 谢太傅：白雪纷纷何所似？ 谢朗：撒盐空中差可拟。 谢道韫：未若柳絮因风起。 你： (二)陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 16.根据语句意思，下列朗读停顿划分正确的一项是 () A.期日/中 B.为人/谋而不忠乎 C.下车/引之 D.左将军王/凝之妻也 17.结合课文内容，试分析友人为什么听了元方的话后惭愧了。 拓展阅读 (2024湖南，15-18,14分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语·言语》) 【乙】谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局②。客问淮上利害，答日： “小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 (选自《世说新语·雅量》) 【丙】谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽③，便唱①使还。太 傅神情方王⑤，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐 云：“如此，将无归？”众人即承响@而回。于是审其量，足以镇安朝野。 (选自《世说新语·雅量》) [注释]①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。②局：这里指棋局。③遽(j心)：惶恐。④唱：叫喊。⑤王(wàg):同 “旺”，指兴致高。⑥承响：应声附和。 18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) () A.“俄而谢玄淮上信至”中的“俄而”与“俄而雪骤”中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一会儿”。 B.“撒盐空中差可拟”中的“差”是“大体”的意思，与成语“差强人意”中的“差”意思相同。 55 一课时提优计划作业本语文七年级上册>》》》 C.“徐向局”“公徐云”与《周亚夫军细柳》中“于是天子乃按辔徐行”中的“徐”，都有“缓慢” 的意思。 D.“色”有“面部表情、气色，颜色，品类”等义项，“意色举止”“色并遽”中的“色”都是“颜色” 的意思。 19.借助下面的知识卡片，将短文丙中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 说：1.shuo①解释，说明；②主张，学说。2.shui劝说，说服。3.yuè同“悦”，喜悦，高兴 去：①离开；②距，距离；③前往；④过去的。 20.短文乙、丙均出自《雅量》篇。任选一则，根据其中谢公的表现，说说将其归入《雅量》篇的原 因。(4分) 21.在《晋书·谢安传》中，短文乙的故事有另外一个结尾：谢安下完棋，往屋里走，因为抑制不 住内心的激动，过门槛时不小心把木屐上的齿踢断了。你觉得这个结尾好不好，为什么？ (4分) B课外延伸提优 语言运用 1.(2024一2025江苏无锡锡北片期中测试，4,7分)进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成 了新的班集体。为了增进同学间的了解和友谊，11月5日下午1点，七年级(1)班在班级组 织了“有朋自远方来”的语文专题学习活动。请你参加活动，并完成相关任务。 (1)为了丰富活动形式，请你为此次活动设计两种活动形式。(2分) 示例：出“交友之道”为主题的黑板报 活动一： 活动二： (2)本次活动计划邀请学校王校长参加，你将以班长身份前往邀请，你打算怎么说？(3分) (3)活动中，主持人引用了两段材料，请根据材料说说你对友谊的理解。(2分) 友谊像清晨的露一样纯洁，奉承并不能得到友谊。友谊只能用忠实去巩固它。 马克思 元和十年，（柳宗元）例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元 谓所亲日：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异 方，便为永诀。吾于禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。 —《旧唐书·柳宗元传》 我的理解： 56 第二单元 诗歌不鉴赏 (2024一2025浙江名校发展共同体期中测试，17一18,6分) 元白之交 【甲】梦微之 【乙】酬乐天频梦微之① [唐]白居易 [唐]元稹 晨起临风一惆怅，通川湓水①断相闻。 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 不知忆我因何事，昨夜三回梦见君。 我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。 [注释]①唐宪宗元和十二年(817)三月，元稹贬至 [注释]①乐天：白居易的字。微之：元稹的字。 通州，八月白居易贬至江州，两地迢迢数千里，难通音信。此诗为元稹酬答白居易的诗《梦微之》而作。 2.元、白相隔两地以书信交流，元稹以“山水万重书断绝”呼应白居易的 以“ ”一句答白居易的“昨夜三回梦见君”。(2分) 3.白居易在诗中说“梦见君”，而元稹却说“不梦君”，小浙认为白居易对元稹的思念之情更深， 你赞同他的观点吗？请结合诗歌说明理由。(4分) 课外文言文阅读 【甲】孔融被收①，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉戏②，了无遽⊙容。融谓 使者日：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。 (选自《世说新语·言语》) [注释]①孔融被收：孔融被曹操逮捕。②琢钉戏：一种游戏。③遽：恐惧。 【乙】孔君平疾笃，庾司空为会稽，省之，相问讯甚至，为之流涕。庾既下床，孔慨然日：“大丈夫 将终，不问安国宁家之术，乃作儿女子①相问！”庾闻，回谢之，请其话言®。 (选自《世说新语·方正》) [注释]①儿女子：妇孺。②话言：有益的话。 4.参考表格提示的方法，解释下面表格中加点的词。 原文词句 方法 解释 儿徐进 成语推测法：不疾不徐 (1) 回谢之 语境推测法：联系上下文 (2) 孔君平疾笃 查阅字典法：①忠诚，厚道；②坚定；③重；④很，非常。 (3) (填序号) 5.用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（限两处） 乃作儿女子相问 6.用现代汉语翻译下面的句子。 大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？ 7.甲、乙两则选文分别出自《世说新语》的《言语》和《方正》。请根据助读资料，并结合选文内 容，分别探究作者将其归入《言语》和《方正》的原因。 【助读资料】言语，指会说话，善于言谈应对。 57 一课时提优计划作业本语文七年级上册》》》② 方正，指人行为、品性正直。 【甲】 【乙】 拓展阅读 (2024江苏常州，6一9,13分) 【甲】 孙兴公①为庾公②参军，共游白石山，卫君长③在坐。孙日：“此子神情都不关山水，而能作文。” 庾公日：“卫风韵虽不及卿诸人，倾倒处①亦不近。”孙遂沐浴⑤此言。 (选自《世说新语·赏誉》) [注释]①孙兴公：孙绰。②庾公：庾亮。③卫君长：卫永，字君长。④倾倒处：令人佩服的地方。⑤沐浴：沉浸 其中并反复品味。 【乙】 苏峻既至石头①，百僚奔散，唯侍中钟雅独在帝侧。或谓钟日：“见可而进，知难而退，古之道也。 君性亮直，必不容于寇仇。何不用随时之宜，而坐待其弊②邪？”钟日：“国乱不能匡③，君危不能济，而 各逊遁以求免，吾惧董狐④将执简而进矣。” (选自《世说新语·方正》) [注释]①苏峻既至石头：指苏峻起兵谋反。石头，南京城。②弊：同“毙”，死。③匡：匡救，挽救使回到正道。 ④董孤：春秋时晋国的史官，以记事于史籍时不加隐讳、秉笔直书著名。 8.对下列加点词的解释，都正确的一项是(2分) A.卫风韵虽不及卿诸人（表示尊敬）/投诸渤海之尾（众多） B.倾倒处亦不近（平凡，一般）/近岸，卷石底以出（靠近） C.或谓钟曰（有时）/或王命急宣（有人） D.执简而进矣（选拔）/简拔以遗陛下（选拔） 9.用现代汉语写出下列两个句子的意思。(5分) (1)此子神情都不关山水，而能作文。 (2)见可而进，知难而退，古之道也。 10.结合甲、乙两文的中心意思分别写一句勉励自己的话。(4分) 结合甲文： 结合乙文： 11.对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是(2分) A.甲文中“沐浴”一词，表明孙兴公并不认可庾亮对卫君长的评价。 B.甲文“孙兴公为/庾公参军”与乙文“苏峻既/至石头”两句的朗读节奏划分是对的。 C.乙文出自《世说新语·方正》，这里意在表明董狐是“方正”之人。 D.甲、乙两文都在叙述过程中通过对话来展现人物的精神品格，语言简练传神。 58》冰心谢婉莹春水寄小读者(《繁星》等)4.(1)示例值得。卓茂明知道别人认错了马，他不与之争吵，而是默不作 一：语段甲描写的是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾，他为 声地把马给别人，并不与对方计较。梁鸿放猪时不小心烧了 人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生：对学生既 人家的房子，不仅把猪赔偿了，还愿做工来抵过失。他没有与 和蔼又严厉。示例二：语段乙描写的是《藤野先生》中的藤 人争吵，而是平心静气地提出赔偿的方案。他们待人温和，避 野先生，从他帮“我”添改讲义，可看出他的认真负责：纠正解 免了正面的矛盾冲突。这样的方式有利于促进良好的人际关 剖图，可看出他的治学严谨：关心“我”的解剖实习，可以看出 系，因此值得学习。示例二：不值得。卓茂明知道别人认错 他的热情诚恳：询问中国女人裹脚，可看出他的求真问理，没 了马，他不与之争吵，而是默不作声地把马给别人，没有与对 有民族偏见：还有为人不拘小节等。（内容与形象，言之有理 方计较。梁鸿放猪时不小心烧了人家的房子，不仅把猪赔偿 即可)(2)示例：《阿长与〈山海经〉》中对长妈妈的往事回忆， 了，还愿做工来抵过失。他们以委曲求全的方式，成全了别 让“我”感到温馨；《藤野先生》中藤野先生给“我”添改讲义等， 人，而委屈了自己。这种方式在当今人人平等的社会是不值 让独自身处异国的“我”感受到真切的关怀。(3)示例： 得提倡的。 《狗·猫·鼠》一文以动物写人，表面上讨厌猫，实际上却鞭挞 【参考译文】 了具有与猫类似性格的一类人，如当时社会上的一些“正人君 【甲】卓茂，南阳宛县人。当时曾有一次出门，有人指认卓 子”、军阀统治者的帮凶等。5.“我”是个天真活泼、可爱机 茂骑的马是自己的。卓茂问道：“您丢失马多长时间了？”那人 灵、懂得爱妈妈的孩子。从“长在那棵树的高枝上”“笑嘻嘻地 回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这马已经几年，心里知道那 在风中摇摆“在新叶上跳舞”“暗暗地在那里匿笑，却一声儿 人弄错了，但还是默默解开马给了他，自己拉着车离去，回头 不响”“我不告诉你，妈妈”等处看出他的天真活泼、可爱机灵； 说：“如果不是先生的马，希望您到丞相府还给我。”后来，马的 从“开放花瓣儿”，让妈妈“嗅到这花香”，将“小小的影子”投在 主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送马，磕头向卓茂 妈妈的书页上，为妈妈遮亮等处看出他懂得爱妈妈。6.没 道款。卓茂的性情就像这样不喜欢争执。 见到孩子，内心着急；见到孩子，又惊又喜。7.示例：当你 【乙】梁鸿虽然家境贫困，然而他推崇节操，博览群书，没 读书累了，斜靠在金色花树下的椅背上，我便洒下一片花瓣 有不知晓的事情。他曾在上林苑中放猪，不小心留下火种，失 儿，在你的手心快乐起舞。8.C9.插叙，内容上写出了父 火烧到了别的人家。梁鸿于是寻访被烧的人家，寻问损失情 母在分到土地后激动喜悦的心情，突出了父母的质朴勤劳，为 况，了解后把自己的猪全部作为赔偿给了人家。那家主人还 下文父母在月色下割麦作铺垫，丰富了文章的内容，使人物形 认为得到的补偿少。梁鸿说：“我没有别的财产，愿以身做 象更加丰满。10.运用外貌描写、动作描写，写出母亲一边 工。”主人同意了。梁鸿就为这家劳作，从早到晚，毫不懈怠。 弯腰一边割麦，动作迅速又疲劳的情态，表达了“我”对母亲的 邻居家的老人见梁鸿不是一般人，就一同批评这家主人。于 疼惜。11.“月下”交代了收麦的时间，“收麦”交代了文章 是，主人开始敬佩梁鸿，把猪还给他。梁鸿不接受。 的主要内容。表达了作者对童年生活的怀念，对父母勤劳美 9.(1)母亲的古怪身影(2)母亲用狗尾草编小动物(3)母 德的赞美。（意对即可）12.A句应该读出轻快、亲切的语 亲和弟弟妹妹眼里的感动10.示例：运用外貌、动作描写的 气，写出母亲摘了酸杏子给“我”解除瞌睡的善解人意，表达了 手法。“白发”“瘦小而粗糙的手”，写出了母亲饱经沧桑的形 母亲对“我”的关爱。B句应读出宠爱、焦急、嗔怪的语气，写 象，表现了“我们”家生活的不易。“我”把自己积攒了三十几 出母亲和孩子之间的亲昵，表达了母亲对孩子的牵挂、依恋。 个月的钱“塞”给母亲，表现了“我”对母亲的体谅，对家庭强烈 (语气写到一种即可) 的责任感。（意对即可）11，示例：温馨存在于日常生活的 琐碎细节里，需要我们用心去体会。它无处不在，又容易被人 1.BC2.主持人没有保持中立的态度，率先提出了自己的 忽视。它是家庭的温暖，以及在困境中相依相守相慰的美好 观点。小江同学语言不文明，进行了人身攻击。3.①浙江 感情。（意对即可）12.示例：文中的“我”爱家人、体谅母 青年的网络使用超过一半用于交友交流。②浙江青年大多数 亲、有责任和担当，家的温馨离不开“我”的倾心付出。作为家 人在网络交友交流中受到网络语言的影响，也有不少人经常 中的一员，我要勤奋学习，不让父母为我的学习操心；我要体 用网络语言进行交流。③渐江青年微信上的好友大多在现实 谅父母，做力所能及的家务，减轻父母的负担；我要感恩父母， 记得在父母生日时送上祝福。 中不联系，只有少数好友在现实中经常联系。4.示例一： 我认为中学生在网上能交到真正的朋友。从材料二可以看 8《世说新语》二则 出，浙江青年大部分在网络上进行交友。从材料四可以看出， A 超过30%的中学生网上交友注重人品，17%注重才华，说明中 1.zhou yi f6ufùxù2.(1)子女，这里泛指家里的小 学生网上交友还是比较理性的，用这样的标准是可以交到真 辈，包括侄儿侄女指儿子和女儿(2)动词，约定名词，日 正的朋友的。示例二：我认为中学生在网上不能交到真正 期(3)玩耍戏剧，杂技(4)离开到…去(5)丢下 的朋友。从材料二可以看出，很多微信好友在现实中并不联 把事情交给别人去办，委托(6)拉领3.(1)同“否”，用 系。从材料四可以看出，中学生凭感觉和外貌交友的比例较 在句尾，表示疑问表否定(2)与“俄”构成副词性词组，表 高，交友不够理性。5.很多，一群。“乱莺啼”说明树林深 时间短促，不久，一会儿表顺接关系4.(1)省略句 处黄莺上下飞舞，鸣叫声此起彼伏，表现了春天热烈的气氛。 (2)判断句(3)倒装句(4)省略句(5)倒装句5.(1)南 6.运用了直接抒情的方式；温暖的阳光、和煦的春风，自然使 朝宋刘义庆(2)敬辞：③④⑥⑦⑨谦辞：①②⑤⑧ “人意好”，抒发了游湖赏春之人的闲情逸致以及愉悦的心情。 6.示例：第二篇《阿长与〈山海经)》的后半部分提到《山海 7.(1)给(2)回头看(3)①(4)留下，遗留(5)梁鸿说 经》，表达了自己对绘本的渴慕；第三篇《（二十四孝图〉》前半 “我没有别的财产，愿以身做工。”主人同意了。 8.示例一：部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面的差别，引 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·5· 出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分形成呼应。7.人4.(1)缓慢，慢慢(2)道款(3)③5.乃/作儿女子/相问 物：寿镜吾（老师或先生）特点：极方正、质朴、博学，又有些 6.父亲难道见过倾覆的鸟巢下面，还有完整不碎的鸟蛋吗？ 严厉。篇目：五猖会。理由示例：这篇散文写了童年鲁迅对 7.【甲】孔融被曹操逮捕，他不顾及自己的安危，担心祸及妻 五猖会热切期待，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感 儿，表现了一位父亲的担当。两小儿的表现更为难得，家中遭 受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 祸，游戏如故，面无惧色，显示出孩子的从容；当孔融向使者求 8.交代了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。 情时，这两个小孩更是语出惊人，足见其睿智，所以归入《言 正因为“寒雪日”“内集”，才能引出“咏雪”的事件。9.对 语》。【乙】庾司空（庾冰）探视孔君平（孔坦）时，殷勤备至， “公大笑乐”有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表 可见其情深意切：遭受责怪而知错就改，可见其宽厚大度。孔 示满意：有人认为“笑”前喻，“乐”后喻：有人认为谢太傅为“柳 坦临终时，责怪庾冰哭哭啼啼，可见其视死如归的悲壮豪情； 絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但 希望被问及治国安邦之策，可见其心系国家的崇高品质。他 从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示谢太傅 们品行正直，所以归入《方正》。 更赞赏谢道韫的才气。10.元方：聪明，据理力争。友人： 【参考译文】 不守信，没礼貌，但知错能改。11.做人要明理诚信，做人 【甲】孔融被曹操逮捕，朝廷内外非常惊恐。当时孔融的 要有宽容别人的胸怀。12.(1)白雪纷纷（撒盐空中、柳絮 儿子大的九岁，小的八岁。两个儿子还和原来一样在玩琢钉 因风起)（2)联系成语（词语推断）(3)查阅词典13.谢 戏，一点害怕的样子都没有。孔融对使者说：“希望罪责仅限 太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈谈论文章的 于我个人，两个儿子可以保全性命吗？”他的儿子从容地进言 义理。14.A15.示例：宛如梨花随风飘。16.C 说：“父亲难道见过倾覆的鸟巢下面，还有完整不碎的鸟蛋 17.被元方指责不守信用和无礼：约好中午到，却没有准时： 吗？”不久两个孩子也被抓了起来 又没有礼貌，对着元方说他父亲的不是。18.D19.船夫 【乙】孔坦病重，当时司空庾冰正担任会稽郡内史，就前去 因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。20.提 探望孔坦，关心问候非常周到细致，并且为此担忧伤心，涕泪 示：选择短文乙或丙中任一则，根据谢公在面对突发事件时的 纵横。庾冰下了坐榻后，孔坦概然说：“我的生命即将走到尽 镇定自若、从容不迫的态度，说明其宽广的胸怀，体现了雅量。 头，你不询问治国安邦的方法，竞然作妇糯之状来问候我！”庾 21.这个结尾不好，因为它与谢安在故事中一贯的镇定自若 冰听后回身道款，向他请教高论。 形象不符，破坏了人物形象的一致性。 8.B9.(1)这个人的神情完全不关注山水，却能够写文章。 【参考译文】 (2)看到可行就前进，知道困难就后退，这是自古以来的道理。 【乙】谢公与别人正在下围棋，不一会儿谢玄从淮水战场 10.要善于发现他人的优点，且虚心接受他人的评价。在 上送的书信到了。谢公看了之后，默不作声，缓缓地转向棋 国家危难之际，要勇于担当，坚守正义，不做逃兵。11.D 局。客人问淮水的军情如何，谢公回答说：“那些小子大破敌 【参考译文】 军。”神色举止，和平常没有什么不同。 【甲】孙绰出任庾亮的参军时，和庾亮共游白石山，当时卫 【丙】太傅谢安在东山居留期间，常常和孙兴公等人坐船 永也在场。孙绰说：“这个人的神情完全不关注山水，却能够 出海游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一 写文章。”庾亮说：“卫求的风度神韵虽然比不上各位，但令人 齐惊恐失色，便叫喊着要回去。谢安这时精神振奋，兴致正 佩服的地方也不同凡响。”孙绰于是反复咀嚼这话，深深体味。 高，撮口而呼，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅， 【乙】苏峻（的叛军）攻到石头城，朝廷百官逃散，只有待中 便仍然摇船向前。不久风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动 钟雅独自留在皇帝的身边。有人对钟雅说：“看到可行就前 起来，不能安坐。谢安慢条斯理地说：“要是这样，是不是就回 进，知道困难就后退，这是自古以来的道理。您性格坦诚耿 去？”大家立即应声附和而返回了。从这件事里人们明白了谢 直，一定不为贼寇所容。为什么不随机应变，却要坐着等死 安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 呢？”钟雅说：“国家有战乱而不能匡救，君主有危难而不能救 B 接，却各自逃避以求免祸，我怕董狐就要拿着竹简上朝来了。” 1.(1)示例：举办“珍惜友谊”为主题的朗诵比赛举办“网络 第三单元 交友利弊”为主题的辩论赛(2)示例：尊敬的王校长，您好！ 我是七年级(1)班的班长，我班将于11月5日下午1点在班 9从百草园到三味书屋 级组织“有朋自远方来”的学习活动。我们诚挚地邀请您来参 A 加，期待您的到来。(3)示例一：真正的友谊是忠实的、纯洁 1.(1)①qi②捷③jⅱ(2)云宵云霄(3)拟人 的、平等的、不求回报的。示例二：真正的友谊需要互相理 (4)A.伏B.窜2.C3.朝花夕拾鲁迅周树人 解、互相帮助。2.通川湓水断相闻唯梦闲人不梦君 绍兴革命思想文学4.因为她经常给“我”讲长毛的 3.不赞同。两首诗都因梦生情，表达对友人的思念，没有对 故事，让“我”感到她似乎有“伟大的神力”，从而对她有了“特 思念程度的比较。①白诗不直说自己思念友人，反向写元稹 别的敬意”。在知道是长妈妈谋害了自己的隐鼠之后，这种敬 思念自己，问他“何事忆我”，致使“我”昨夜“三回梦见君”。从 意就完全消失了。5.给百草园增添了神秘感，丰富了百草 对方角度着墨，构思精巧，表达对友人的思念之深。（意对即 园作为儿童乐园的情趣。6.长妈妈是鲁迅童年生活中很 可，要抓住“三回”这个关键词)②元诗“唯梦闲人不梦君” 重要的人物。她在生活上照顾鲁迅，如在《阿长与〈山海经〉》 说自己梦见的净是些不相干的人，偏偏没有梦见白居易。表 中提到是“我的保姆”。她也左右迅的情绪，像在《狗·猫· 达朋友不能入梦的惆怅遗憾，写自己的凄苦心境，表达对友人 鼠》中告知隐鼠被猫吃的消息。在知识启蒙和文化生活方面， 的思念之深。（意对即可，要抓住“闲人”这个关键词） 她虽不识字但能讲民间故事，如在《〈二十四孝图〉》和《从百草 课时提优计划作业本·语文·七年级上册 ·6·