2026届高考语文复习：小说人物形象的概括与分析 课件

该高中语文高考复习课件聚焦"小说阅读人物形象概括与分析"专题，依据高考评价体系梳理了人物形象构成（外在特征+内在性格）和心理概括两大核心考点，通过近7年全国卷、浙江卷等10余道真题考情分析，明确"性格特点分析"占60%、"心理状态概括"占30%的高频考点分布，构建了"特征构成-分析切入-规范答题"的完整备考体系。 课件的亮点在于"真题解构+方法建模+素养落地"的实战策略，如以2022全国甲卷《支队政委》老胡形象分析为典型题，示范"外在特征定位-内在性格提炼-文本依据匹配"的三步分析法，培养学生的逻辑思维素养。心理分析部分结合《祝福》祥林嫂神态描写案例，用"直接描写+间接衬托"方法提升语言运用能力，特设"形象与性格辨析"易错警示和2020卷心理变化变式训练，学生可熟练掌握分点作答技巧，教师能据此精准突破高频考点，实现高效备考。

小说阅读人物形象的概括与分析 1 2025/10/30 学习目标 1.掌握分析概括人物形象特点的途径，能够精准概括人物形象特点。 2.掌握概括人物心理的方法，精准概括人物心理及特点。 在你阅读过的小说中，有哪些让你印象深刻的人物？ 3 引 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分 人物是小说的核心，情节是小说的灵魂，环境是小说的依托。情节的设置和环境的描写都是为塑造人物服务的。 人物形象专题 讲 学生自主学习（8 min) 6 一轮复习书学案8 突破点1、4 问题：1、人物形象构成有哪些角度？ 2、如何概括人物心理及特点？ 小组讨论 学 年份 卷别 文本 题干 2022 全国甲卷 《支队政委》 (节选) 老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。 浙江卷 《逛》 敦厚具有怎样的品格? 2020 全国Ⅱ卷 《书匠》(节选) 老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。 江苏卷 《少男》 请简要分析姐姐这一人物形象。 浙江卷 《雪》 简析彼得洛芙娜这一人物形象。 2019 浙江卷 《呼兰河传》 (节选) 结合故事情节,概括“我”的形象。 江苏卷 《表妹》 请简要分析表姐这一人物形象。 （2016·新课标Ⅱ卷） 小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 人物形象 外在特征 内在性格 身份、地位、经历 外貌特征 职业、技能 行为生活习惯 性格气质 精神品行 心理状态 思想特征 人物形象特征构成=外在特征（外貌+身份+职业+地位）+内在（性格）特点 1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。 因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2、从塑造人物形象的方法入手。 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3、根据人物之间的矛盾冲突。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。 人物形象概括分析的切入点： 4、从情节发展入手，透视人物的思想性格。 人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。 5、从分析小说有关人物命运、性格形成的环境入手。 首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。 6、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍、议论和评价。 要弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 材料：沧州遇旧——买刀寻敌——接管草料场——雪夜报仇（《林教头风雪山神庙》） 材料：（黛玉连忙起身接见熙凤），贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”（《林黛玉进贾府》） 11 逆来顺受 骄横泼辣 根据提供的材料，概括相关人物的形象特点 嫉恶如仇,武艺高强 善良仗义 刚烈急躁 2025/10/30 11 材料：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？ （《孔乙己》） 迂腐不堪、自命清高 自欺欺人 虚荣穷酸 自尊心强 精准审题 概括VS分析 “概括”题——只要求写出人物形象或性格特点即可。 “分析”题——要在概括基础上结合文本分析。 形象VS性格 “性格”——性情、品行、情感、精神等。 “形象”——以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。 形象=内在性格+外在特征 注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 2.××是一个怎样的人物？ 分点作答 ①总括句（人物身份）+个性特征1（+举出实例）； ①总括句（人物身份）+个性特征2（+举出实例）； 规范答题 真题解读 小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） ①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾； ②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求； ③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。 小说《南京，北京》中老歪是一个什么样的人物形象？请简要分析。(6分) ①一个疼爱孩子、为了儿女不惜牺牲自己幸福的好父亲形象。怕年幼的孩子受苦决定不再娶妻，怕给儿女们增加负担一直没有去过城里。 ②一个勤劳老实、没见过世面的农民形象。一个人含辛茹苦养大孩子，连县城都没有去过。 ③一个隐忍寡言、孤独寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，儿女都在外地工作，独自一人寂寞生活。 (每点2分) （2020年卷1）两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。 2020年卷2本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。 2018《赵一曼女士》T5小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 (2018《有声电影》)T5. 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。 (2018《微纪元》)T5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。 (2015《塾师老汪》)（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。 变式问 切入口更小、能力要求更高 人物心理描写方法 1.直接陈述。 2.内心独白（人物的自思、自语等内心活动，一般使用第一人称。） 3.回忆往事 4.心理分析（又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。） 5.幻觉展示 6.梦境描绘 直接描写 1.语言描写 2.动作描写 3.环境衬托 4.神态显示 间接描写 分析“心理”的方法你知道吗？ 《红楼梦》第三十二回 - 林黛玉听宝玉一席话 “林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑；所叹者，你既为我之知己，自然我亦可为你之知己矣，既你我为知己，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张……” 内心独白式 《儒林外史》第五回 - 严监生临终前 >“自此，严监生的病，一日重似一日……病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。” 动作描写——动作是心灵的冰山一角 鲁迅《祝福》中祥林嫂的变化 初到鲁镇：“脸色青黄，但两颊却还是红的。” 再到鲁镇：“脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。” 临终前：“五年前的花白的头发，即今已经全白……只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。” 神态显示 鲁迅《药》的结尾 “微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。……那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。” 环境描写——景语背后是心境 这段环境描写充满了“枯草”、“死静”、“铁铸的乌鸦”等冰冷、僵死的意象，完美烘托了两位母亲上坟时绝望、麻木、毫无生气的内心世界。 安徒生《卖火柴的小女孩》 小女孩在寒冷的街头，每次擦燃火柴，都会看到温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。 梦境、幻觉描写 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上 瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 正面描写： 肖像（外貌）、神态、动作、语言、细节。 ①一个瘦弱、过分衰老、邋遢、麻木、畏惧鬼神的底层劳动妇女。 练 “什么时候死的？”“什么时候？　——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”“怎么死的？”“怎么死的？——还不是穷死的？”他（短工）淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。…… 当她初到的时候，四叔虽然照例皱过眉，但鉴于向来雇女工之难，也就并不大反对，只是暗暗地告诫四嫂说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。…… 镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。…… 她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。 她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。至于题目，那自然是换了一个新样，专在她额上的伤疤。 “祥林嫂，我问你：你那时怎么竟肯了？”一个说。“唉，可惜，白撞了这一下。”一个看着她的疤，应和道。 她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。 侧面描写： 他人言论、行为的侧面烘托或衬托（对比）：短工、四叔四婶、镇民们。 ②一个被迫害、被嘲笑、被鄙视的无尊严、无地位的底层劳动妇女。 家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此 …… 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。…… 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 侧面描写： 环境、物象的烘托或衬托（对比）：在喜庆热闹的“祝福”节日凄凉地死去；冬夜的大雪的烘托。 ③一个凄惨、孤独无助的底层劳动妇女。 $