4.4 运输作用（教学设计）-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

初中生物学教学设计聚焦植物体内运输作用，核心知识点为导管运输水分和无机盐、筛管运输有机物及蒸腾作用的动力作用。通过展示大树图片提问导入，衔接后续生态系统物质循环学习，搭建知识支架。 该资料亮点突出，采用红墨水枝条实验、播放有机物运输视频及小组讨论，体现生命观念（导管筛管结构与功能统一）、探究实践（动手操作与现象分析）和科学思维（归纳协同运输原理）。助力学生提升探究能力与科学态度，为教师提供具象化实验及活动设计，优化教学效果。

教学设计 教学课题 运输作用 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是植物体内的物质运输机制。 （2）本节课主要介绍了植物体内水分和无机盐通过导管的运输方式，以及有机物通过筛管的运输路径等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解植物体内复杂的运输系统如何促进物质循环和分配，为后续学习生态系统中的物质循环奠定基础。学生还可以通过观察实验和小组讨论活动，提升观察、分析、归纳的能力，以及科学探究的兴趣和方法。此外，课程旨在激发学生对自然界生物系统的复杂性和精密性产生敬畏之情，培养探索自然奥秘的好奇心和责任感。 教学目标 （1）生命观念：学生能够理解植物体内导管和筛管的结构特点及其在运输水分、无机盐和有机物中的重要作用，形成对植物生命系统物质运输机制的整体认知。 （2）科学思维：通过观察实验和小组讨论，学生能够分析导管和筛管协同工作的原理，培养逻辑推理和归纳总结的能力。 （3）探究实践：学生通过动手实验和观察植物茎的横切面，掌握科学探究的基本方法，提升实验操作和现象分析的能力。 （4）态度责任：激发学生对植物运输作用复杂性和精密性的敬畏之情，培养探索自然奥秘的好奇心和对生物科学研究的责任感。 重难点 （1）理解导管和筛管的结构特点及其在植物体内运输水分、无机盐和有机物的具体机制，培养学生从微观结构到宏观功能的分析能力。 （2）通过实验探究和真实情境分析，理解蒸腾作用在水分和无机盐运输中的动力作用，以及有机物运输对植物生长发育的意义，提升学生的科学探究和实践能力。 （3）从生态系统的角度，理解植物运输作用在物质循环中的重要性，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，增强其生态意识和责任感。 教学方式与策略 观察实验法、比较分析法、案例教学法、互动问答法 教学活动设计 一、导入新课 展示一张枝繁叶茂的大树图片，提问：“大树能够茁壮成长，离不开水分和无机盐等物质的供应。这些物质是如何运输到树的各个部位的呢？” 从而引出本节课的主题 —— 植物体内的运输作用。 教师活动：教师展示一张枝繁叶茂的大树图片，并提问学生，以激发学生的思考兴趣。 学生活动：生可能会回答 “根吸收后通过茎运输” 等初步想法。 二、讲授新课 1. 水分和无机盐的运输 教师讲解：植物通过根从土壤中吸收水分和无机盐，然后通过茎运输到各个部位。这种运输过程对于植物的生长至关重要。 实验探究：将带叶的新鲜枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，观察枝条的横切面和纵切面。 学生活动：学生分组实验，每组准备带叶的新鲜枝条和稀释的红墨水。教师巡视指导，确保每位学生都积极参与实验。 实验结果分析：引导学生观察枝条被染红的部位，思考：“红墨水是通过什么结构运输的？” 并通过讨论得出导管是运输水分和无机盐的主要通道。 学生活动：生观察到枝条被染红的部分，猜测可能是某种管道。 展示导管的结构示意图，讲解导管的特点（由许多死细胞上下贯通形成，细胞壁木质化增厚）及其功能的适应性。具体讲解导管如何在植物体内形成一个连通的网络，帮助水分和无机盐的高效运输。 教师活动：教师展示导管的结构示意图，并详细讲解其特点和功能。 提问：“水分和无机盐在导管中运输的动力是什么？” 讲解蒸腾作用产生的拉力是水分和无机盐运输的主要动力。通过类比，用吸管吸饮料的原理来解释蒸腾作用。 学生活动：生思考并尝试回答，如 “可能是蒸腾作用产生的拉力”。 2. 有机物的运输 播放有机物在植物体内运输的视频，提问：“有机物在植物体内是通过什么结构运输的？” 教师活动：教师播放一段关于有机物运输的视频，学生观看并思考。 展示筛管的结构示意图，讲解筛管的特点（由活细胞构成，上下相邻的细胞之间的细胞壁上有筛孔）及其功能。具体讲解筛管如何在植物体内形成一个连续的运输系统，帮助有机物的运输。 教师活动：教师展示筛管的结构示意图，并详细讲解其特点和功能。 举例说明有机物运输对植物生长和果实发育的重要性。例如，光合作用产生的葡萄糖通过筛管输送到植物的各个部位，支持植物的生长和果实的成熟。 教师活动：教师举例说明有机物运输对植物生长和果实发育的重要性，如 “有机物运输对果实的成熟至关重要”。 小组讨论：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生分享见解，共同解决问题。例如，“导管和筛管如何协同工作，实现植物体内物质的循环与分配？” 学生活动：学生分成小组，围绕关键问题进行讨论，提出各自的见解并进行交流。 三、课堂小结 引导学生回顾本节课所学的主要内容：水分和无机盐的运输途径（导管）、动力（蒸腾作用），有机物的运输途径（筛管）。通过总结巩固学生对植物体内物质运输机制的理解。 教师活动：教师逐一总结本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。 强调运输作用对植物生长发育的重要意义。通过实例说明，帮助学生理解植物体内不同结构的功能和相互协作的重要性。 教师活动：教师强调运输作用对于植物生长发育的重要性，提醒学生注意理解这一知识点。 四、课堂练习 出示几道与本节课内容相关的选择题和填空题，让学生独立完成。题目设计应涵盖主要知识点，以检验学生对课堂内容的理解。 教师活动：教师出示几道选择题和填空题，学生独立完成。例如： 植物通过什么结构运输水分和无机盐？ A. 导管 B. 筛管 C. 细胞膜 D. 叶绿体 导管是由什么构成的？ A. 活细胞 B. 死细胞 C. 胞间连丝 D. 核糖体 学生活动：学生回答问题，教师点评并讲解，帮助学生巩固所学知识。 课后作业 （1）绘制并描述导管和筛管的结构示意图，说明它们在植物体内的功能。 （2）查阅资料，举例说明植物运输作用在农业生产中的一个应用，并简述其原理。 学科网（北京）股份有限公司 $