第四单元（单元测试）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

姓名_________ 日期______ 等第_____ 第四单元测评卷 　　卷首语：走进小说世界，每一次翻页都是一次新的冒险。让我们跟随小语的脚步，去探索这个精彩的世界吧！ 【场景一：奇妙入口】 一、 我们跟随书本，一同踏入小说那绚丽多彩的世界，领略其间的无限精彩。（8分） 　　我们踏入了小说的奇妙世界：在慌乱的人群中，老支书的脸上没有畏惧，他以shā yǎ（　 　）却坚定的 音，与páo xiào（　 　）的山洪展开不屈的抗争； 在zāo ɡāo（　 　）的天气中，xiōnɡ yǒnɡ（　 　）的海浪无情地拍打着渔家小屋的墙壁，仿佛在威胁（xié　xué）着这脆弱的渔家小屋，然而屋内的灯火依旧顽强地闪烁着，映照出桑娜夫妇善良的面庞；在无垠的草地上，老班长收敛（liǎn　jiǎn）起所有的疲惫，搀（chān cān）扶着虚弱的病员艰难前行，用破旧的搪（táo　tánɡ）瓷碗为他们盛起希望……这一幅幅动人的画面，一个个动人心弦的故事，都在我们心中镌刻下了难以磨灭的印记。它们向我们诉说着，即使在最kùn nɑn（　 　）的时刻，人性的光辉也能照亮前行的道路。　 1. 请你用“√”选出加点字正确的读音。（2分） 2. 根据拼音在括号内写出词语。（5分） 3. “嗓”和“噪”容易混淆，通过查阅资料，小语知道了这两个字的不同意思。请根据释义，在文中横线上写出正确的汉字。（1分） 他以shā yǎ（　 　）却坚定的 　 　音， [嗓] ① 喉咙。② 发音器官的声带及发出的声音。 [噪] ① 许多鸟或虫子乱叫。② 声音杂乱。③ 许多人大声吵嚷。 【场景二：神秘书店】 二、 在这家神秘书店里，我们既寻得知识宝藏，又收获心灵慰藉，不断积累，持续成长。（4分） 1. 小华用积累的词语写句子，运用有误的一项是（　　） A. 夜空中，突然划过一道紫色的闪电，紧接着雷声轰鸣，吓得人心惊肉跳。 B. 比赛就要开始了，小语忐忑不安地想：这次我一定能赢得冠军！ C. 这个坏人沦落到如今的下场，也是他自作自受。 D. 在极度饥饿的情况下，老班长端过来的鱼汤真是让我们喜出望外。 2. 小语在阅读中掌握了很多描写方法，对句子运用的描写方法判断不正确的一项是（　　） A. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（环境描写） B. “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着。（心理活动描写） C. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（外貌描写） D. 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（动作描写） 3. 以下片段选自《三国演义》，此处重点塑造的人物形象是（　　） 　　正言间，百姓发喊，又撞出一枝军来。赵云拔枪上马看时，面前马上绑着一人，乃糜竺也。背后一将，手提大刀，引着千余军，乃曹仁部将淳于导，拿住糜竺，正要解去献功。赵云大喝一声，挺枪纵马，直取淳于导。导抵敌不住，被云一枪刺落马下，向前救了糜竺，夺得马二匹。云请甘夫人上马，杀开条大路，直送至长坂坡。 A. 狼狈的糜竺 B. 猖狂的曹军 C. 忠勇的赵云 D. 悲惨的淳于导 4. 小文读了不少小说，下列理解不正确的一项是（　　） A. 《桥》多用简短的句段渲染紧张的气氛，增加了故事的悲壮色彩。 B. 课文《穷人》赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。 C. 小说《童年》中的外祖父慈祥，善良，经常安慰、保护阿廖沙。 D. 《金色的鱼钩》通过对人物语言、神态等方面的描写，颂扬了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 三、 小振从书中摘抄了几句话，读一读，按要求完成练习。（4分） 1. 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网走进来。（缩句）（1分） _____________________________________________ 2. 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改为转述句）（1分） __________________________________________________________________________________________ 3. 试着写一写下面情境中的“我”忐忑不安时的心理活动。（2分） 昨天下午，我没有完成作业，老师马上就要问到我了，我的心________________________________ __________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 　 四、 读下面语段，将空缺处的古诗原句书写在横线上，在书店中寻《回乡偶书》之韵。（4分） 　　诗中有情：“___________________________，___________________________”是久客异乡、缅怀故里的感怀之情。诗中有趣：“___________________________，___________________________”展现的是儿童天真无邪的生活之趣。 五、 为了让阅读更加丰富多彩，你作为“阅读推广人”，准备在书店中播放电影《小英雄雨来》，请你有理有据地说服书店老板支持你做这件事。（不少于30字）（3分） 小贴士：先说自己的想法，再结合小说人物或情节等讲清楚理由。 【场景三：小说世界】 六、 让我们在桑娜的言行中，感受人性的光辉；在渡口的波涛中，见证人们的不屈。（24分） [选文一］ 穷　人（节选） 　　桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… [A] 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” （作者：[俄国] 列夫·托尔斯泰　译者：草婴） [选文二］ 渡　口 ① 爷爷从河边的那片树林里回来时，虻子已经将饭做好了，见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。 ② “天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，擂腰捶腿，还狠咳嗽了几声。之后便朝地上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶……” ③ 虻子朝外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的：“要起大风了呢！” ④ “嗯。”爷爷木木地应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自捶背。“您又犯病了吧，爷爷？！”虻子更担心了。“嗯，是有些不活泛，老了的人了……我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩。” ⑤ “那就我去！”虻子霍地站了起来。他身子骨瘦些，但个子也不小。他16岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是没单独一个人划过，爷爷不让。 ⑥ “你？”爷爷似乎压根也没有往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行吗？敢吗？”虻子的自尊心被刺疼了，“我就去呀！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出屋门。“等等！”爷爷叫住他，说道，“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。”眨眼来到河边，只见羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，能扛动。这时，起风了，一股湿漉漉的土腥气和河腥气随风扑进鼻孔，接着从空中落下几滴雨点，虻子赶紧把筏子放下水，跳上去，紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张得战栗。 ⑦ [B] 这时，风大起来了，雨也大起来了，天空的乌云像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。虻子只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石”，河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过，如一只抛出的梭…… ⑧ 虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已经举不起篙了。风停了，雨也停了。但是，岸上却不见一个人影……“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀……”没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。 （选自《快乐阅读》2012年第23期，有删改） 1. 阅读，整体感知。（11分） （1） （阅读要素）读选文一中画“ 　　　　”的句子，完成下面桑娜的心理变化图。（6分） 　　桑娜这一系列的心理变化，可以用文中的“____________”一词概括，从“嗯，揍我一顿也好”我们感受到了桑娜宁可____________，也要____________的伟大品格。 （2） 提取选文二的关键信息，完成下面的导图。（5分） 2. 赏析，体会表达。（13分） （1） 学会赏析：选文一A处画“ ”的句子，是对渔夫________________________的描写（第一步）；写出了渔夫由担心到下决心的过程，其中一个“熬”字，说明了他______________________________（第二步）；这样的细节描写，让一个__________________________________________的人物形象跃然纸上（第三步）。（3分） （2） 初试身手：选文二第⑦自然段中B处画“ ”的句子，是__________描写，其中将_________比作__________，渲染了__________________；这样的描写______________________________。（5分） （3） 选文二第⑦自然段中还有一处如B处的句子，请你先摘录下来：“______________________________ __________________________________________________________________________________________”再用“三步”法赏析句子的表达效果：这句话是____________描写，______________________________ __________________________________________________________________________________。（5分） 七、 高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”让我们跟着蕾蕾去重温《童年》。（23分） ________________ [苏联] 高尔基 ① 夜晚，染坊突然失火。 ② “叶夫根尼娅，快把圣像取下来！娜达丽娅，赶快给孩子们穿好衣服！”外婆严厉地、语气坚定地在进行指挥，而外公却在那里低声哭泣：“哎哟——哟——哟……” ③ 透过冰花，染坊屋顶的大火映入眼帘，火舌借着风势，从门里往外窜。红色火焰在夜空中显得格外醒目，积雪被映红，建筑物仿佛被吸引向火光。 ④ 外婆的举动简直把我给吓坏了：她把一条空麻袋往头上一顶，把一块马被往身上一裹，一边喊叫，一边向大火直冲过去：“硫酸盐，这些蠢货！硫酸盐会爆炸的……”“格里戈里，拉住她！”外公绝望地喊道，“哎呀，这下她完了……” ⑤ 但这时外婆已经从大火中钻了出来，她浑身冒着烟，摇着头，弯着腰，双手抱着一个水桶般大小的硫酸盐瓶子。外公围着外婆跑前跑后，一直在往她身上撒雪。外婆将硫酸盐瓶子埋进雪堆里，跑到大门口，把门打开，向跑过来的众人鞠了一躬，说：“街坊们呀，赶紧去抢救库房！大火会烧到库房的，会烧到干草棚——等我们家的东西烧光后，也会烧到你们家的！街坊乡亲们呀，一起动手干吧，上帝会保佑你们的！” ⑥ 外婆像大火一样灿烂夺目，光彩照人——火光仿佛一直都在紧跟着她。她身上的黑衣服被照得通明锃亮，她满院子忙个不停，哪里需要她就出现在哪里，指挥着人们的行动，一切都躲不过她的眼睛。 ⑦ 染坊的屋顶已经坍塌，细小的房架椽木冒着浓烟，指向天空，燃烧着的火炭还在发着亮光。只听见染坊内一片噼噼啪啪的响声，一团团绿色、蓝色、红色的火焰借着风势，直接向院里和人们身上扑去。院子里弥漫着一种古怪的气味，呛得人们直流眼泪。 ⑧ 众人在外婆的指挥下迅速行动起来。格里戈里把烧煳了的马被从她身上拽下来，一撕两半，然后开始用铁锹大铲大铲地往染坊门里扔雪。雅科夫舅舅手里拿一把斧头，在他身边跳来跳去。男人们拎着水桶来回飞奔，一趟又一趟地将水泼向大火；女人们则忙着浸湿棉被、衣物，递给靠近火源的人去扑打火焰；孩子们也没闲着，在一旁帮忙递水瓢、拿工具，小小的身影在人群中穿梭不停。 ⑨ 在众人齐心协力的扑救下，火势渐渐减弱。尽管染坊已被烧得一片狼藉，墙壁焦黑，屋顶坍塌，但最终，那凶猛的火被扑灭了。外婆在厨房里找到了瑟瑟发抖的我。她的目光中满是关切与温柔，微微皱着的眉头此刻轻轻舒展开，嘴角上扬，露出一抹让人安心的微笑。轻声说道：“这是谁呀？是阿廖沙吗？别怕，一切都过去了。” （选自《童年》，有删改） [理人物纽带，明故事关联] 1. “人物关系”是故事的重要纽带。请将下列人名的序号填在人物关系图的正确位置，绘制图谱。（5分） ① 阿廖沙　② 瓦西里　③ 阿库里娜　④ 米哈伊尔　⑤ 马克西姆 [依情节发展，理故事脉络］ 2. “情节发展”是小说的生命线。请按照小说的情节，填写思维导图。（4分） 3. 请为选文拟一个题目，填在选文前的横线上。（2分） [借环境之笔，绘故事底色］ 4. “环境描写”是小说的催化剂，请分析蕾蕾批注的这两段环境描写的作用。（2分） 5. （阅读要素）“细节描写”为小说注入生命力，根据选文填写下表，体会外婆的人物形象。（5分） 描　写 句　子 人物形象 （1） __________ （2） ______________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 勇敢、果断 语言 （3）______________________________________ __________________________________________ __________________________________________ （4）_______________ 神态 她的目光中满是关切与温柔，微微皱着的眉头 此刻轻轻舒展开，嘴角上扬，露出一抹让人安 心的微笑。 （5）_______________ 6. 染坊失火后，阿廖沙对外婆的情感是（1分）（　　） A. 恐惧害怕 B. 敬佩感激 C. 冷漠疏远 D. 怨恨不满 7. 你还读过哪本小说？跟大家分享一下吧！请完成小说分享卡。（4分） 【场景四：回归现实】 八、 习作。（30分） 　　同学们，我们学习了“小说”这个文学体裁，小说的故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。请你展开丰富的想象，创编一个故事。注意故事要围绕主要人物展开，情节要完整，试着写出故事发生的环境，还可以写一些人物的心理活动。 　　要求：① 题目自拟。② 不少于450字。③ 文中不要出现真实的校名、姓名。 参考答案 一.1、xié liǎn chān tánɡ 2、沙哑 咆哮 糟糕 汹涌 困难 3、嗓　 二.1、B 2、C 3、C 4、C 三.1、渔夫走进来。 　 2、他摸了摸嘴，好像回味似的说，吃过了，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。　 3、怦怦直跳。我忐忑不安地想：“得赶快想一个看似合理的理由才能逃过惩罚……太紧张了，什么理由也想不出来！……我为什么昨天不抓紧做完作业呢？……不行，还是实话实说吧，至少要做一个诚实的人！” 四.少小离家老大回　乡音无改鬓毛衰　儿童相见不相识　笑问客从何处来　 五.示例：老板，您好！我是✕✕小学的“阅读推广人”，我想在贵书店播放电影《小英雄雨来》。这部电影很有意义，雨来是个勇敢机智的少年，他面对敌人的威胁不屈不挠，为保护交通员李大叔与敌人斗智斗勇。在书店播放，可以让大家更深刻地理解爱国精神，丰富书店的内容，激励大家向雨来学习，也会使书店的生意更兴隆。 六. 1、（1）忐忑不安 自己吃苦 帮助他人　 2、 2、（1）神态、动作、语言　已准备过更艰苦的日子　宁愿自己吃苦，也要帮助他人　 （2）环境 乌云　黑马　天气的恶劣　让一个勇敢无畏的人物形象跃然纸上　 （3）前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是‘将军石’，河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。　 环境　 将巨石比作巨兽，渲染了天气的恶劣、巨石的危险和河水的汹涌；让一个勇敢无畏的人物形象跃然纸上 七.1、　 2、 3、染坊失火 4、示例：① 环境描写可以渲染气氛。通过对大火的颜色、火势以及燃烧的状态等的描写，生动形象地展现出染坊火灾的严重和可怕。② 体现人物品质。在如此强烈的火势下，外婆所展现的语言、动作等，更加衬托外婆的勇敢，果断。③ 烘托人物的紧张、恐惧等心理，让读者能深切感受到现场人们的情绪。④ 推动情节发展。火灾的发生可能会引发后续一系列相关情节，如人们的救援行动等。　 [抓细节刻画，悟人物形象］ 5、（1）动作 （2）她把一条空麻袋往头上一顶，把一块马被往身上一裹，一边喊叫，一边向大火直冲过去。 （3）“叶夫根尼娅，快把圣像取下来！娜达丽娅，赶快给孩子们穿好衣服！” （4） 果断、有主见 （5）慈祥、从容 6、B 7、 八.[思路点拨] 本次习作为想象作文。首先要确定人物和主题。其次，围绕主要人物展开构思。主要人物要鲜明、立体，让读者能够产生共鸣。然后，构建完整的情节，包括开头、发展、高潮和结局。同时，不要忘了加入人物的心理活动，这能让故事更加丰富、真实。最后，发挥你的想象力，让故事充满创意和惊喜，能够反映出人性的光辉或社会的现实。 1 学科网（北京）股份有限公司 $