第十三章 内能 第3节内能（课件）-2025-2026学年物理人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦“内能”核心内容，系统讲解内能的概念、影响因素及改变方式，通过瓶塞跳起、举重场景等生活实例导入，以机械能类比建构内能概念，搭建从宏观到微观的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与生活实践，通过类比建模（分子动能势能类比机械能）、对比表格辨析（内能与机械能、温度热量内能），结合铁匠打铁、神舟十九号返回舱等实例，渗透能量观念与科学探究。学生能直观理解抽象概念，教师可借助结构化内容提升教学效率。

第3节 内能 九年级全 物理观念 了解内能的概念.通过实例和实验，知道热传递、做功可以改变内能. 科学思维 运用类比的方法建立内能的概念，通过实例及实验，经历分析热传递和做功改变内能的过程，体会依据证据和逻辑进行科学推理与论证的科学思维方法. 科学探究 观察和体验生活中改变内能的方式，养成观察的习惯，强化证据意识. 科学态度与责任 通过观察和分析大量的生活实例，渗透物理源于生活，体会物理是有趣的、有用的，感受物理与生活和社会的密切联系. 重点：了解内能的概念；知道热传递和做功是改变内能的. 难点：用类比的方法建立内能的概念. 瓶塞会跳，说明瓶塞跳起的过程中做了功，而功又是能量转化的量度. 思考 推动瓶塞的能量来自哪里？ F s 功 能量 点击播放视频 人对杠铃做了功 杠铃的机械能增大 思考 在热现象中，对铁块加热或锻打，铁块的能量会不会发生改变？如果有能量改变，这种能量以什么形式存在？ 运动的物体具有动能 运动的分子具有动能 类比 类比 分子之间也存在相互作用力，也具有势能，叫作分子势能. 被压缩和拉伸的弹簧具有弹性势能 机 械 能 ？ 分子动能越大 温度越高 分子热运动的速度越大 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能. 一、内能 焦耳( J )，各种形式能量的单位都是焦耳. 定义： 1. 单位： 2. 机械能 动能 重力势能 高度 速度 分子动能 内能 分子势能 热运动 相互作用 飞在空中的足球，除了具有机械能外，还有什么能？ 思考 机械能：与整个物体的机械运动有关. 内能：与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用有关. 注：内能是不同于机械能的另一种形式的能. 一切物体都具有内能吗？ 思考 高温铁水 杯子里的水 冰冷的冰块 由于一切物体都是由分子构成的，分子在永不停息地做无规则的运动，所以一切物体在任何情况下都具有内能. 辨析：0 ℃的冰没有内能( ) 当物体达到绝对零度时，分子停止热运动，物体的内能为0. -273.15 ℃ × 理想状态，物体不可能达到. (1) 与温度有关：同一物体，温度越高，分子运动越剧烈，内能越大； 反之，内能越小. 物体的内能与什么因素有关？ 物体的温度 物体的质量 物体的状态 (2) 与质量有关：温度一定时，物体的质量越大，分子数目越大， 它具有的内能越大. (3) 与状态有关：同一物质，状态不同时，具有的内能也不同. 思考 内能 构成物体的所有分子， 其热运动的动能与分子 势能的总和 名称 内能 机械能 定义 运动 影响因素 存在 物体内所有分子的 动能和分子势能的总和 分子的热运动 (微观) 物体的温度、质量、状态 不可为0 物体的质量、速度和高度 可为0 物体的机械运动 (宏观) 物体具有的动能和势能的总和 内能与机械能 例 甲、乙、丙三个同规格容器内装有水，三杯水体积、温度的关系如图所示，____(选填“甲”“乙”或“丙”) 杯中水的内能是最大的，____(选填“甲”“乙”或“丙”) 杯中水的内能是最小的. 丙 甲 t甲=t乙 m甲＜m乙 甲杯中水的内能比乙小 m乙=m丙 乙杯中水的内能比丙小 t乙＜t丙 15 ℃ 15 ℃ 25 ℃ 甲 乙 丙 思考 寒冷的冬天，人们可以借助其他温度较高的物体使双手暖和 起来. 如：热水袋、热水杯、暖气片、哈气等. 这些都是通过什么方式改变双手内能的？ 热传递 放出热量，温度降低，内能减少 吸收热量， 温度升高， 内能增加 传递热量 高温物体 低温物体 高温部分 低温部分 两物体温度相同时，热传递才会停止. 过程 结果 条件：存在温度差 能量的转移. 实质： 不同物体 同一物体 二、热传递和内能的改变 热传递： 热量从高温物体传递给低温物体的过程. 注：热量是一个过程量，不是状态量. 不能说“具有”或“含有”，可以表述为“吸收”或“放出”等. 电热毯 地暖 烤肉 火锅 生活中还有哪些关于热传递的实例呢？ 烧水 冰敷 降温 晒太阳 思考 例 判断下列说法的正误. 正确的在括号中画“√”，错误的在括号中画“×”. (1) 热量是从内能大的物体传递给内能较小的物体( ) (2) 发生热传递的两个物体最终内能相同( ) (3) 物体的内能增加，它的温度一定升高( ) 热传递的方向：热量从高温物体传向低温物体，或从同一物体的高温部分传向低温部分.内能大的物体温度不一定高 晶体熔化时吸收热量，内能增大，但温度保持不变 两物体温度相同时，热传递才会停止 × × × 除了热传递，还有什么途径可以改变物体的内能？ ？ 三、做功和内能的改变 下滑时有什么感觉？ 为什么冬天人们经常搓手? 摩擦时物体克服摩擦做了功，这部分内能是物体克服摩擦力做功转化而来的. 1. 在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团脱脂棉，把活塞迅速压下去， 观察发生的现象. 脱脂棉会燃烧. 点击播放视频 现象： 做功改变空气的内能 分析： 活塞压缩气体做功 空气的内能增加，温度升高 达到脱脂棉的燃点 脱脂棉燃烧 演 示 2. 在烧瓶内盛少量水，并盖紧瓶塞. 向瓶内打气，当瓶塞跳起时， 观察瓶内的变化. 点击播放视频 瓶塞跳起时，瓶口出现白雾. 现象： 分析： 瓶内气体膨胀对外做功 气体内能减少，温度降低 瓶内水蒸气液化成小水滴 瓶内出现白雾(水蒸气) 结论： 做功也可以改变物体的内能. 做功改变空气的内能 演 示 你还知道哪些做功改变物体内能的例子呢？ 流星划过天际， 发光发热 钻木取火 思考 用砂轮打磨金属， 火花四溅 捶打使铁棍变热 做功改变内容的实质：能量的转化. 瓶内水蒸气推动瓶塞做功， 水蒸气的内能转化为瓶塞的机械能，瓶塞跳起. 现在你能解释，推动瓶塞的能量来自哪里？是什么能量转化成瓶塞的机械能吗？ 释 疑 通常伴随着运动 改变物体内能的两种方式 方式一：热传递 方式二：做功 能量转移：能量形式不变 能量转化：能量形式改变 实质 实质 物体间存在温度差 压缩、弯折、敲打、摩擦、膨胀 在改变内能上是等效的 要点梳理 例 如图所示，是我国古代铁匠师傅在锻打铁器时的几个情景，先对铁块进行加热，再对烧红的熟铁进行锻打定形，最后将烧红了的铁器放入冷水中“淬火”，加热、锻打和淬火都可以改变铁的内能，其中利用热传递的方式改变铁器内能的是____________过 程，利用做功的方式改变铁器内能的 是_____过程．(均选填“加热”“锻打” 或“淬火”) 加热、淬火 锻打 淬火 水从铁器中吸收热量 水的内能增加，铁器的内能减少 锻打 铁器发热 铁器的内能增加 加热 铁器从火中吸收热量 铁器的温度升高 热传递改变物体内能 做功改变物体内能 温度、热量、内能的区别与联系 温 度 热 量 内 能 定义 状态 表述 拓展 物体的冷热程度 在热传递过程中，传递的热的多少 物体中所有分子的分子动能和分子势能的总和 状态量 过程量 状态量 “降低、升高”等 “吸收、放出”等 “有、具有、增加、减少”等 要吸收热量 内能 增加 1. 通常情况下，一个物体的温度升高 一定 不一定 摩擦生热 钻木取火 做功也可以使物体内能增大，温度升高. 要吸收热量 2. 物体的内能增加 晶体熔化过程 不一定 温度 升高 不一定 做功也可以使物体内能增大 温度 时间 O 3. 物体吸收热量 不一定 温度 升高 不一定 内能 增加 晶体熔化、水沸腾 ②若物体吸收的热量全部对外做功，内能可能不变； ③若物体一边吸收热量一边对外做功，且吸收的热量 ＜ 对外做功消耗的内能， 则内能减小. ①若物体只吸热不做功，内能增加； 例 生活中“热”的含义非常丰富，以下对“热”的解释合理的是(    )  A. 壶中的水很热中的“热”指的是内能   B. 摩擦生热中的“热”指的是热量 C. 物体吸热升温中的“热”是指温度   D. 液化气燃烧时产生热中的“热”是指热量 D “热”是指水温度很高 × 克服摩擦做功，使物体的内能增加，“热”是指内能 × “热”是指热量 × √ 单位:______ . 定义: 构成物体的_________，其热运动的_____与_________的总和 叫作物体的内能. 所有分子 动能 分子势能 焦耳 外界对物体做功，物体的内能_____，温度_____； 物体对外界做功，物体的内能_____，温度_____. 实质：能量_____. 做功可以改变物体的内能. 举例：摩擦生热、捶打使铁块变热等. 减少 增加 转化 一切物体都具有内能. 内能 内能 热传递 和内能 的改变 发生热传递时，高温物体_____热量，内能_____，低温物体_____热量，内能_____. 实质：能量的_____. 热传递可以改变物体的内能. 举例：热水袋取暖、人轻度发热时用冷毛巾给头部降温等. 放出 减少 吸收 增加 做功 和内能 的改变 升高 转移 降低 1. 如图所示，炽热的岩浆从覆盖着皑皑白雪的火山上喷涌而出. 下列有关说法正确的是( ) A. 炽热的岩浆具有内能 B. 覆盖在火山上的皑皑白雪的温度很低，所以不具有内能 C. 炽热的岩浆比火山上的皑皑白雪内能大 D. 白雪熔化为雪水后含有的内能减小 一切物体都具有内能，内能的大小与物体的温度、质量、状态有关. √ × 熔化吸热，内能增大 × × A 2. 2025年2月20日，我国首口超万米科探井——深地塔科1井在地下10 910米胜利完钻，钻头钻探过程中内能增大，下列事例中内能改变方式与之相同的是(　　) A. 烧水水温升高 B. 搓手取暖 C.泡脚取暖 D. 加冰块降温 B 做功改变内能 热传递改变内能 × 做功改变内能 √ 热传递改变内能 × 热传递改变内能 × 3. (2025南充)如图是学校举行消防演练灭火时的情景，对涉及的物理知识分析正确的是(      ) A. 室外温度为0℃时，木柴的内能为零 B. 木柴燃烧与未燃相比，含有的热量多 C. 若未燃烧的木柴温度升高，内能增加 D. 灭火器在使用过程中对外做功，内能不变 C 物体在任何情况下都具有内能 热量是过程量，不能说“含有” × × 同一物体，温度升高，内能增加 √ 对外做功，内能减少 × 4. 2025年4月29日，神舟十九号返回舱进入大气层，与大气摩擦产生高温，并形成“火球”进入黑障区，如图所示. 形成“火球”时，通过______的方式改变了返回舱的内能，该过程中将______能转化为内能. 做功     机械  Lavf57.58.101 EV录屏3.9.7软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $