精品解析：2024-2025学年重庆市潼南区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末监测 五年级语文试题 第一部分 积累与运用 一、字词句积累与梳理 1. 根据拼音写出词语。 在课本中，我们认识了对祖国深情juàn liàn（ ）的外祖父，对刘伯承yóu zhōnɡ（ ）佩服的沃克医生，善于chū móu huà cè（ ）的孙膑；在生活中，我们每天都会看到坚持duàn liàn（ ）的老年人，yāo he（ ）叫卖的小商贩，神情wēi yán（ ）的警察叔叔。 【答案】 ①. 眷恋 ②. 由衷 ③. 出谋划策 ④. 锻炼 ⑤. 吆喝 ⑥. 威严 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“眷”“衷”“谋”“炼”“威”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列各组词语中，带点字的字形和读音完全正确的一项是（ ） A. 楷书（kǎi） 晴天劈（pī）雳 B. 肋骨（lèi） 豁（hò）喇喇 C. 监督（jiān） 莺歌燕（yàn）舞 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形易错字。 A．晴天劈（pī）雳——晴天霹雳； B．豁（hò）喇喇——huò； 故选C。 3. 下列加点字词的意思不相同的一项是（ ） A. 以子之矛陷子之盾 两眼深陷 B. 漫卷诗书喜欲狂 漫不经心 C. 冀复得兔 日复一日 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．刺破/凹进。 B．都是“随意、不受约束”的意思。 C．都是“又、再”的意思。 故选A。 4. 阅读下列名片，人物年龄与称谓不匹配的一项是（ ） A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 A．“而立”指人三十岁。“未过而立之年”指不到三十岁，说生命永远定格在二十八岁的毛岸英英勇牺牲时处于这个年龄段，该选项人物年龄与称谓匹配正确。 B．“及笄”指女子年满十五岁。而2021年全红婵在东京奥运会获奖时年仅十四岁，并非十五岁，该选项人物年龄与称谓不匹配。 C．“弱冠”指男子二十岁左右的年纪。说二十来岁的祥子处于弱冠之年是合理的，该选项人物年龄与称谓匹配正确。 故选B。 5. 对下面的句子理解不正确的一项是（ ） A. “太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”这个句子通过列举人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现，突出了太阳“亮”的特点。 B. “手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”这句话以沃克医生平时的表现为铺垫，进一步突出他此刻表现的特别。 C. “这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。”这个句子采用把事物比作人的方式，把运动员的动作写活了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 A．“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”此句中，“亮得……亮得……”这样的句式，分别从人的感受、蚯蚓的行为、蝙蝠的行为三个不同角度进行描述，生动且突出地展现了太阳“亮”的特点。该选项理解正确。 B．“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”这里将沃克医生平时的“从容镇定”与此次手术时的“双手颤抖”“额上汗珠滚滚”形成鲜明对比，以平时的表现作为铺垫，更加凸显出他此刻表现的与众不同和紧张状态。该选项理解正确。 C．“这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。”此句是把体操运动员比作猴子，是运用了比喻的修辞手法，而非把事物比作人的比拟手法。该句通过将运动员比作猴子，形象地写出了运动员动作的灵巧。该选项理解错误。 故选C。 6. 联系课内阅读想一想，下列说法错误的一项是（ ） A. 楷书形成于汉末，魏晋时期成熟并通行至今。 B. 写读后感时，先详细介绍文章的内容，再重点介绍印象最深的内容，最后选择一两处感触深的内容写感想。 C. 孔君平和杨氏子都是利用熟悉的物品做文章，你来我往，语言幽默风趣。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略及方法。 A．楷书的发展历程确实是形成于汉末，魏晋时期逐渐成熟，之后通行至今，该说法符合书法知识，是正确的。 B．写读后感时，应先简要介绍文章内容，然后重点谈自己的感想，而不是先详细介绍文章内容，再重点介绍印象最深的内容，最后才写感想，这种表述不符合读后感的常规写法，是错误的。 C．在《杨氏之子》中，孔君平以杨梅和杨氏子的姓氏做文章，杨氏子则以孔雀和孔君平的姓氏回应，两人利用熟悉的物品（杨梅、孔雀）交流，语言幽默风趣，该说法正确。 故选B。 二、句段梳理与运用 文段一：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 7. 这段话选自《父爱之舟》，强调了_____________。 8. 仿照文段一的写法，选择一种事物，通过对比的写作方法强调情感。 ①地下默默生长的花生 ②自己做的风筝 ③乡下的小院 _____________，远比不上________________，但_________________。 【答案】7. 姑爹的小渔船虽然简陋却充满温情 8. ①. 乡下的小院 ②. 城市的高楼大厦繁华 ③. 那里的一草一木都承载着童年的回忆，那么温暖，那么珍贵 【解析】 【导语】这段文字通过对比手法展现了朴素事物中蕴含的深厚情感。作者以姑爹的破旧小船与精致的乌篷船作比，突出物质简陋与情感珍贵的反差，体现“父爱之舟”的主题。文字质朴却富有张力，“亲切”“难忘”等词直击人心，成功将日常物品转化为情感载体。 【7题详解】 本题考查文章内容理解。 结合“姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致”可知，这里将姑爹小船的篷与绍兴精致的乌篷船进行对比，突出了姑爹小船在外观上的简陋；结合“姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……”可知，“亲切”“难忘”这两个词是关键，它们体现出这艘小渔船对于作者有着特殊的意义和情感价值。因此，这段话强调了姑爹的小渔船虽然简陋，但承载了父爱以及“我”对父亲的怀念。 【8题详解】 本题考查仿写句子和补充句子。 文段一“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……”，采用了对比的写作手法。将“姑爹小船破旧的篷”和“绍兴精致的乌篷船”进行对比，突出外观上的差异，然后用“但”转折，强调姑爹的小渔船在“我”心中有着“亲切、难忘”的独特情感价值。首先要选择一种事物，然后选取与之对比的另一种在某方面更突出的事物，最后强调所选事物在情感层面的独特意义。 示例：①地下默默生长的花生：地下默默生长的花生，远比不上温室里娇艳的玫瑰引人注目，但它朴实无华的品质却令人敬佩。 ②自己做的风筝：自己做的风筝，远比不上商店里造型精美的风筝华丽，但它凝聚着自己的心血和快乐。 ③乡下的小院：乡下的小院，远比不上城市里豪华的别墅气派，但它充满着生活的烟火气和温暖的回忆。 文段二：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 9. 这段话选自《跳水》，加点的文字让我们体会到大家_________________的内心。 10. 先想想自己类似的体验，再仿照文段二的方式写一写： _________________ 【答案】9. 焦急、担忧 10. 考试结束铃响前，我还剩最后一道数学题没算完：三分钟——我已经觉得像过了半小时。等笔尖终于算出最后一个数字，我立刻合上试卷，长长舒了口气。 【解析】 【导语】这段文字通过简洁有力的叙事和精准的时间描写，展现了紧张危急的救援场景。“四十秒钟”与“时间太长”的对比，凸显了人们在危急时刻的主观时间感知，心理描写含蓄而深刻。水手们的勇敢与救援的高效形成鲜明画面，结尾的“立刻抓住”强化了救援的及时性，整体节奏张弛有度，通过细节传递出对生命的珍视和救援的紧迫感。 【9题详解】 本题考查文章内容理解。 结合“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”可知，“四十秒钟”在正常情况下是较为短暂的时长，但此时大家却感觉时间很长，这表明在大家的认知里，这段时间十分难熬。结合后文“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板”可知，孩子处于危险之中，水手们急切地想要救起孩子。因此，“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”能体会到大家对孩子安危的担忧和心急如焚的内心。 【10题详解】 本题考查仿写句子。 文段二中“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板”，其特点是先描述一个事件背景，接着强调一段实际较短但主观感觉漫长的时间，最后说明时间结束后发生的事情，通过这种时间感受的反差体现出大家对孩子的担忧。仿写时要先说明实际经过的时间，然后强调自己主观上觉得这段时间很漫长。 示例：我在小区门口焦急地等着外卖员送来救命的退烧药：五分钟——我却感觉仿佛过了半个世纪。当那熟悉的身影终于出现在视线里，我立刻冲了上去，从他手中接过了药。 三、古诗文积累与运用 11. 梳理学过的古诗，选择合适的序号填空。 （1）看到农家儿女在田间繁忙耕作，我会诵读：（ ） A．《村晚》 B．《游子吟》 C．《四时田园杂兴》 （2）诗句（ ）通过描写动态的事物，更加鲜明地衬托出环境的静谧。 A．月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B．空山新雨后，天气晚来秋。 C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【答案】 ①. C ②. A 【解析】 【详解】本题考查古诗理解。 （1）A.《村晚》是宋代诗人雷震的作品，全诗为：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗中描绘了乡村傍晚的景象。池塘边草儿茂盛，池水满溢，青山衔着落日倒映在水中。牧童横坐在牛背上，随意吹着短笛回家，展现出一幅悠然恬静的乡村晚归图，与农家儿女田间繁忙耕作的场景不相关。 B.《游子吟》是唐代的孟郊的作品，全诗为：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。此诗刻画了母亲为即将远行的儿子缝衣的场景。母亲一针一线细细缝补，担心儿子迟迟不归。最后以小草难以报答春日阳光作比，歌颂了母爱的伟大无私，与农家儿女田间繁忙耕作的场景不相关。 C.《四时田园杂兴》是宋代范成大的作品，全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗里呈现了农村夏日繁忙的生活，大人白天锄草晚上搓麻，各司其职。孩童虽不懂耕织，也在桑树下学着种瓜，体现出乡村人家的勤劳，生动展现了农家儿女在田间繁忙耕作的情景。 故选C。 （2）A．“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自唐代王维的《鸟鸣涧》，意思是月亮升起，月光洒落，惊动了山中栖息的鸟儿，鸟儿的啼叫声，在春天的山涧中回荡。诗句以“月出”为背景，先写“惊鸟”的动态，再写“鸟鸣”的声音，用鸟儿的活动与啼叫，反衬出春夜山涧的幽静，是典型的“以动衬静”写法。 B．“空山新雨后，天气晚来秋”出自唐代王维《山居秋暝》，意思是空旷的群山刚下过一场雨，夜晚降临，让人感受到初秋的气息。诗句侧重静态勾勒山居秋景，“空山”“新雨”“晚来秋”描绘雨后山中秋季的宁静、清新，是直接展现环境静谧，未用动态事物衬托。 C．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。意思是友人乘坐的孤帆渐渐远去，消失在碧空尽头，只看见长江水向天际奔流。诗句通过“孤帆远影”“长江流”展现动态画面，重点抒发送别友人的怅惘之情，并非衬托环境静谧，而是体现空间的悠远与离别的不舍。 故选A。 12. 品读名言，填空。 （1）老师时常教导我们，要知廉耻，懂荣辱，有所，有所不为。这让我想到了名言“_____________ ，______________”。 （2）看到拐卖儿童的坏人最终受到了法律的严厉制裁，妈妈情不自禁地说道：“______________ ，___________。” 【答案】 ①. 人有耻 ②. 则能有所不为 ③. 多行不义 ④. 必自毙 【解析】 【详解】本题考查名言理解与默写。 （1）人有耻 ，则能有所不为。意思是：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。强调人要知晓廉耻，从而规范自身行为，有所取舍。 书写时注意“耻”“能”的正确写法。 （2）多行不义，必自毙。意思是：坏事干多了，必然会自取灭亡。这里指拐卖儿童的坏人做了很多不义之事，最终受到法律制裁，是自食恶果。 书写时注意“多”“毙”的正确写法。 13. 先默写古诗，做到书写工整美观；再填空。 这首诗的前两句先描写黄河和华山的雄伟壮丽，后两句再表达① 。《从军行》也采用了这样的表达方式，不过，王昌龄重在赞扬戍边将士② 。 【答案】三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 对遗民的同情以及对南宋朝廷未能收复失地的愤懑 英勇无畏、保家卫国的决心和壮志豪情 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写和古诗内容理解。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的作品，全诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 书写时注意“海”“仞”“摩”“遗”“望”的正确写法。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗句的意思是三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄直上青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。前两句描绘了黄河的雄伟气势和华山的巍峨高峻，展现了祖国山河的壮丽景象，后两句则表达了沦陷区百姓在金人的统治下遭受的苦难，以及他们对南宋朝廷收复失地、解救他们的渴望和期盼，同时也流露出诗人对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的愤懑之情。 唐代诗人王昌龄的《从军行》全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。前两句描绘了青海湖上空浓云密布，使雪山都显得黯淡，孤城与玉门关遥遥相对的边塞景象，后两句则赞扬了将士们虽然身经百战，铁甲都磨穿了，但依然决心不攻破楼兰就不返回的豪迈气概和爱国精神。 第二部分 阅读与鉴赏 四、古典名著阅读 古典名著阅读 材料一：第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪（节选） 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’” 行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是哪个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！” 材料二：孙悟空与牛魔王斗法变化过程图 14. 阅读材料一，完成下面的习题。 （1）联系下文，猜猜下面加点字词的意思。 一发无状（嚣张、放肆） 饶他猴子瘦（　　） 背前面后（　　） （2）品读文中画线句子，从人物描写方法的角度，体会孙悟空此刻的内心。 （3）下面是对八戒激将悟空的思维过程的三种分析，正确的是：（　　）（多选题） A．用了“先褒后贬”的办法：先故意说孙悟空“神通广大、很会降妖”，再讲黄袍怪怎么放肆辱骂他，让孙悟空听了特别生气，想去找黄袍怪报仇。 B．八戒认为孙悟空不会拒绝正面请求，于是直接强调师父被抓的困境，希望用情谊打动悟空出山救师父。 C．抓住了孙悟空的性格特点：知道悟空好胜心强，受不了别人看不起他，就故意夸大黄袍怪骂他的话，戳中他的痛处，让他主动去打妖怪。 15. 材料二是对孙悟空和牛魔王斗法情形的梳理。请你结合梳理的信息，完成下面的习题。 （1）这是《西游记》第六十一回，这一回的回目是：（　　） A．唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 B．魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 C．猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 （2）孙悟空和牛魔王斗法，谁的法力更胜一筹？结合材料二的内容说说你的理由。 16. 读了《西游记》这部中国古典名著，你认识了一个怎样的孙悟空？请用两个关键词概括。__________________ __________________ 【答案】14. （1）即使、就算 当面和背后 （2）文中画线句运用语言描写，清晰展现孙悟空内心状态。从“你这个呆子”的称呼，以及“叮咛又叮咛”的强调，能感受到他对八戒的责备与不满，觉得自己明明交代了关键办法，八戒却未照做，十分不妥。同时，他追问“怎么却不说我”，暗含对师父处境的担忧，在他看来，自己的名号能对妖怪形成威慑，八戒没提及，可能让师父陷入更危险的境地。 （3）AC 15. （1）C （2）牛魔王与孙悟空的法力难分伯仲，整体处于同一水平。从斗法过程来看，二者的变化能力不相上下：牛魔王能变作天鹅、黄鹰、白鹤等多种形态，孙悟空也能及时变出海东青、丹凤、金眼狻猊等形态应对，彼此都能识破对方变化，且没有一方能凭借变化直接压制另一方。此外，斗法中双方多次陷入僵持，牛魔王并未被孙悟空轻松击败，反而能与孙悟空长时间周旋，甚至在部分回合中形成对峙态势。最终孙悟空能降伏牛魔王，更多是因为有八戒等帮手助力，而非单纯依靠个人法力碾压。由此可见，单论个人法力，二者实力十分接近，不存在明显的“更胜一筹”。 16. ①. 神通广大 ②. 重情重义 【解析】 【导语】阅读材料聚焦《西游记》经典片段，选段兼顾情节冲突与人物塑造。材料一借“八戒激将悟空”的对话，凸显八戒的机智与悟空好胜护名的性格；材料二关联“三调芭蕉扇”斗法情节，展现悟空神通。整体以人物互动推动情节，语言贴合角色特质，既体现原著的幽默与生动，又通过典型场景（救师、斗法）强化核心人物形象，是理解《西游记》人物塑造与情节设计的优质片段。 【14题详解】 本题考查字词解释、人物描写及材料内容的理解。 （1）结合材料一“是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！”可知，这里指黄袍怪态度嚣张，就算孙悟空身材瘦小，也照样要剁碎了烹煮，突出其无所畏惧的挑衅。可以推测“饶”的意思是即使、就算。 结合材料一“贤弟，这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！”可知，这里指黄袍怪不管是当着八戒的面，还是在背后，都敢辱骂孙悟空，强调其对孙悟空的轻视。可以推测“背前面后”的意思是当面和背后。 （2）阅读材料一画线句子“行者道：‘你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？’”可知，这句话运用了语言描写，通过孙悟空对八戒的质问，能清晰感受到他此刻的两种核心情绪。不满与责备：“你这个呆子”的称呼，加上“曾叮咛又叮咛”的强调，明显带着对八戒的埋怨——自己明明提前交代了关键办法，八戒却没照做，让他觉得八戒“没用”“拎不清”，甚至可能觉得师父被抓、自己没被提及，是八戒的疏忽。 暗含着急与在意：他特意追问“怎么却不说我”，本质是在意“自己的名号能否帮到师父”。在孙悟空心里，“孙行者”的身份是降妖的底气，他默认只要八戒报出自己的名字，妖怪多少会忌惮，如今八戒没说，他既气八戒没听话，更暗含对师父处境的隐性担忧——怕没了自己的“威慑”，师父会遭遇更多危险。 （3）A．八戒先在妖怪面前“褒”孙悟空，说他“神通广大，善能降妖”，随后又“贬”——转述黄袍怪对孙悟空的极端辱骂，形成反差，成功激起孙悟空的怒气。故说法正确； B．八戒很清楚正面请求无效（此前悟空因被师父赶走，大概率不会因“师父被抓”的情谊轻易回头），所以才放弃正面请求，选择激将法，而非“直接强调困境、用情谊打动”。故说法错误； C．八戒精准抓住孙悟空“好胜心强、爱面子、受不了轻视”的性格，故意放大黄袍怪的辱骂，戳中他的痛处，让悟空主动为了维护尊严而决定降妖，这正是激将法的核心逻辑。故说法正确。 故选AC。 【15题详解】 本题考查材料内容的理解。 （1）A．“一调芭蕉扇”（第五十九回），情节为悟空首次借扇被铁扇公主用假扇骗走，未与牛魔王正面斗法； B．“二调芭蕉扇”（第六十回），情节为悟空变作牛魔王骗走真扇，后被牛魔王变作八戒骗回，仍未到“斗法”高潮； C．“三调芭蕉扇”（第六十一回），核心情节就是孙悟空与牛魔王展开全面斗法（变化多端、各显神通），最终八戒助力，悟空成功降伏牛魔王，拿到芭蕉扇，与“斗法变化过程”的材料二完全匹配。 故选C。 （2）结合材料二说出谁的法力更胜一筹，并说明理由即可。 示例：孙悟空的法力更胜一筹，理由如下： 材料二中，从变化对抗来看，牛魔王的变化（如变作天鹅、黄鹰等）都能被孙悟空精准识破并找到克制的变化（如变作海东青、丹凤等），孙悟空的应变能力和变化多样性更占优势。 从斗法结果来看，最终牛魔王难以抵挡孙悟空的攻势，甚至需要借助其他妖怪助力，而孙悟空始终占据主动，最后还能联合八戒等将牛魔王降伏，说明孙悟空的综合法力（包括攻击力、耐力、战术）强于牛魔王。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 结合两则材料及《西游记》整体情节分析即可。示例： 神通广大：体现在他能降妖除魔，与牛魔王斗法时变化多端，是团队的核心战斗力； 自尊心强（好胜心强）：体现在材料一中，他因黄袍怪的辱骂被轻易激怒，一定要讨回尊严，符合其性格核心特点。 五、现代文阅读 现代文阅读 星空下的魔法画师 ①除夕夜，妈妈带我来到南滨路，欣赏了一场无与伦比的无人机灯光秀。 ③“现在要变什么？”我屏住呼吸。“星星们”突然散开又聚拢，化作一条银色闪闪的巨龙，沿着嘉陵江游向千厮门大桥。当龙尾扫过江面时，立刻激起了金色的涟漪，连游船都亮起彩灯与它共舞。 ④“川剧变脸”环节也令人震撼。星星们先是变成一张巨大的蓝色脸谱，眨眼间变成火红，再一转身竟成了黑白相间的熊猫脸！ ⑤这时，远处动人的《长江之歌》，星星们伴随着歌声又化作游动的锦鲤群，每一条都拖着光尾长长的。当它们游过重庆大剧院的十联屏时，屏幕上梵高的油画《星空》突然活了过来起来，旋转的星云与水中倒影绞织成奇幻的梦境。 ⑥“结束啦？”我望着渐渐暗下去的夜空有些怅然若失。忽然，所有星星重新亮起，拼出一个巨大的爱心，里面还有“重庆，我爱你”的字样。江岸上响起潮水般的欢呼声，连江鸥都被惊得扑棱棱飞向星空。 ⑦灯光秀结束了。放眼望去， 。 （选文来自网络，有删改） 17. 第⑤自然段有4处语病，请你用修改符号在原句上修改。 18. 作者在文中依次描写了无人机灯光秀的哪些奇幻画面？请按顺序简要概括。 ①____________ ②____________ ③______________ ④_________ ⑤__________ ⑥拼出“爱心”字样 19. 体会作者表达的情感。 （1）根据提示，完成文中的两处批注。 （2）以上两处批注分别运用了哪一种体会情感的方法？（单选题） 批注一：（　　） 批注二：（　　） A．抓住具体事物 B．抓住典型的事例 C．抓住作者直接抒发情感的语言 D．把自己想象成文中的人物 20. 把段⑦“ ”上的内容补充完整，写出重庆夜晚的静谧之美。 _________________ 21. 老师让同学们把灯光秀的其中一个环节改成现代诗，以此表达自己的阅读感受。玲玲在完成作业的同时，让人工智能DeepSeek也做了同样的改写，DeepSeek仅用了30秒就完成了创作。 （1）对比DeepSeek作品，玲玲的创作有哪些优势？（ ） ①读起来朗朗上口，有节奏感。 ②画面感强，感情更加自然、真挚。 ③用时更短，创作速度更快。 （2）有同学认为，既然DeepSeek能为我们提供作业答案，我们就不需要耗费时间去学习了。对这个观点，你怎么看？简单说说你的理由。 _____________ 【答案】17. ## 18. ①. 像萤火虫腾空，化出吊脚楼轮廓 ②. 化作银色巨龙游向大桥，激起涟漪与游船共舞 ③. 呈现“川剧变脸” ④. 化作拖光尾的锦鲤群 ⑤. 让《星空》“活”，织成奇幻梦境 19. （1）A 灵动多变 富有生活韵味 对家乡独特风物的喜爱与眷恋 对家乡重庆的强烈热爱与身为重庆人的自豪 （2）A C 20. 嘉陵江似一条沉睡的蛟龙，静卧在山城臂弯。月光洒于江面，泛起粼粼幽光。两岸山影绰约，如淡墨晕染。周边建筑敛去华光，与夜色融为一体。万籁俱寂，唯余夜的温柔，将重庆轻轻包裹。 21. ①. ①②##②① ②. 这种观点不正确。虽然DeepSeek等AI能快速提供答案，但学习是获取知识、培养思维与能力的过程。借助AI完成作业，无法真正掌握知识，也难以提升思考、创新、解决问题的能力。而且，像本题中改写现代诗，AI作品虽快，却难替代人类创作里独特的情感、体验与灵性。学习能让我们拥有自主应对复杂问题、进行创造性表达的能力，这是AI无法给予的，所以不能因AI有答案就放弃学习。 【解析】 【导语】《星空下的魔法画师》以无人机灯光秀为线索，借动态描写展现奇幻画面，从吊脚楼到巨龙、变脸等，串联重庆元素。结尾直抒胸臆，将灯光与家乡情融合，以童趣视角传递对重庆的热爱，文字灵动，让读者随作者共赏这场独特的视觉盛宴与城市深情。 【17题详解】 本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 此句成分残缺。“远处动人的《长江之歌》”此句缺少谓语动词，应在“远处”后面加上“传来”。 语序不当。“每一条都拖着光尾长长的”语序不当，“长长的”是用来修饰“光尾”的，应放在“光尾”前面，应把“长长的”和“光尾”调换位置。 语义重复。“过来”和“起来”表意重复，应删去“过来”或者“起来”。 存在错别字。应把“绞”改为“交”。 故改为：这时，远处传来动人的《长江之歌》，星星们伴随着歌声又化作游动的锦鲤群，每一条都拖着长长的光尾。当它们游过重庆大剧院的十联屏时，屏幕上梵高的油画《星空》突然活了过来，旋转的星云与水中倒影交织成奇幻的梦境。或者：这时，远处传来动人的《长江之歌》，星星们伴随着歌声又化作游动的锦鲤群，每一条都拖着长长的光尾。当它们游过重庆大剧院的十联屏时，屏幕上梵高的油画《星空》突然活了起来，旋转的星云与水中倒影交织成奇幻的梦境。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“随着音乐响起，两江交汇处的夜空突然亮起千万颗‘星星’，它们像被施了魔法的萤火虫，从弹子石广场腾空而起。最前排的星星突然变成流动的金红色，转眼间化为洪崖洞层层叠叠的吊脚楼轮廓”可知，第一个画面是千万颗“星星”腾空，化作洪崖洞吊脚楼轮廓。 结合第③自然段“‘星星们’突然散开又聚拢，化作一条银色闪闪的巨龙，沿着嘉陵江游向千厮门大桥”可知，能明确第二个画面是“星星”散开聚拢，化作银色巨龙沿嘉陵江游向千厮门大桥。 结合第④自然段“‘川剧变脸’环节也令人震撼。星星们先是变成一张巨大的蓝色脸谱，眨眼间变成火红，再一转身竟成了黑白相间的熊猫脸！”可知，第三个画面是“星星”进行“川剧变脸”表演，变成不同脸谱。 结合第⑤自然段“这时，远处动人的《长江之歌》响起，星星们伴随着歌声又化作游动的锦鲤群，每一条都拖着光尾长长的”可知，“星星”伴随歌声化作游动的锦鲤群。 结合第⑤自然段“当它们游过重庆大剧院的十联屏时，屏幕上梵高的油画《星空》突然活了过来，旋转的星云与水中倒影绞织成奇幻的梦境”可知，能得出第五个画面是屏幕上油画《星空》活过来，与水中倒影构成奇幻梦境。 结合第⑥自然段“忽然，所有星星重新亮起，拼出一个巨大的爱心，里面还有‘重庆，我爱你’的字样”可知，第六个画面是拼出一个巨大的爱心字样。 【19题详解】 本题考查句子分析、表达方式和分析主旨情感。 （1）结合第②自然段可知，文中描述星星“腾空而起”“变成流动的金红色”“化作巨龙”“变成脸谱”等一系列变化，都是动态的呈现，所以是动态描写，故选A。这些动态变化展现出灯光色彩丰富、形态多样的特点，作者通过细腻的描写表达出对灯光秀的惊叹与赞美之情。 结合第⑧自然段“这就是我的家乡。一座永远在创造奇迹的魔幻山城！”可知，这是作者直接表达自己想法和情感的语言，通过抓住这些语言可以直接感受到作者对家乡重庆的热爱与自豪之情。 （2）批注一：结合第②自然段可知，此段是关于无人机灯光秀中灯光变化的具体描写内容，如“亮起千万颗‘星星’，它们像被施了魔法的萤火虫，从弹子石广场腾空而起。最前排的星星突然变成流动的金红色，转眼间化为洪崖洞层层叠叠的吊脚楼轮廓”等，是对灯光这一具体事物的动态特征进行分析，所以运用的体会情感方法是抓住具体事物，通过对具体事物特点的把握来体会作者对灯光秀的惊叹与赞美之情。故选A。 批注二：结合第⑧自然段“这就是我的家乡。一座永远在创造奇迹的魔幻山城！”可知，这是作者直接抒发情感的语句，通过抓住这些直接抒发情感的语言，能够直接体会到作者对家乡重庆的热爱与自豪之情，所以运用的体会情感方法是抓住作者直接抒发情感的语言。故选C。 【20题详解】 本题考查补充句子。 文章前文重点描述了除夕夜在南滨路欣赏的精彩绝伦的无人机灯光秀，展现了灯光变幻的动态美以及给作者带来的震撼感受。第⑦自然段处于灯光秀结束之后，需要补充的内容应与前文的热闹、绚烂形成对比或衔接，着重从环境、景物等方面描绘出重庆夜晚在灯光秀结束后回归静谧的状态。可以从江面、山峦、周边建筑、自然声响等角度入手，体现出一种宁静、祥和的氛围，让读者感受到重庆夜晚别样的美。 示例：灯光秀结束了。放眼望去，嘉陵江面水波不兴，如一块巨大的黑绸平展展铺着。两岸山峦隐于夜色，静谧无声。江畔树木似也沉睡，偶有夜风拂过，枝叶轻响。整座重庆城仿佛被按下了静音键，沉浸在一片安宁之中。 【21题详解】 本题考查语言表达能力。 （1）①玲玲创作的“嘉陵江晃了晃魔法棒，弹子石‘唰’地绽开星光”等语句，读起来朗朗上口，富有节奏感，就像诗歌一样有韵律。而DeepSeek的作品“两江按下琴键的刹那，弹子石广场的萤火虫突然变成发光拼图”相对更平实一些，在节奏感上不如玲玲的作品明显。 ②玲玲的作品中“叮叮当当敲月亮”这样的表述充满了童真和想象力，画面感强且情感自然真挚，更像是孩子眼中充满奇幻色彩的世界。DeepSeek的作品虽然也有一定的画面感，但相对更理性、客观，在感情的自然和真挚程度上稍逊一筹。 ③题干明确DeepSeek仅用30秒完成，用时更短是AI的优势。 故选①②。 （2）从学习的本质和目的出发，强调自主学习对于个人能力发展和知识掌握的重要性，说明DeepSeek只能作为辅助工具，而不能取代人类主动学习的过程，从而阐述不认同该观点的理由。 示例：我不认同这个观点。DeepSeek虽然能为我们提供作业答案，但它不能替代我们自身的学习。学习是一个知识积累、思维锻炼和能力提升的过程。通过自己思考、实践获得的知识和理解会更深刻。而且，在自主学习的过程中，我们能培养解决问题的能力、创新能力和独立思考的能力，这些是DeepSeek无法给予我们的。所以，我们不能因为DeepSeek能提供答案就不再耗费时间学习。 第三部分 表达与交流 六、习作 22. 习作 下面两题，选做一题。 话题一： 在成长的过程中，你可能有过取得成功后的开怀大笑；经历失败后的泪水盈眶；有遭遇尴尬、品尝不安的无可奈何……这些经历中，有没有那么一刻让你至今难以忘怀？现在，请你写下这件事。把经过写清楚；把人物当时的表现写具体，写出人物的内心。 话题二： 本学期，我们从书中认识了许多人物，感受到了不同人物的特点。本次习作，请选择身边一位熟悉的人来写，通过具体事例写出这个人的特点。 要求：题目自拟；内容具体，感情真实，书写工整；不出现真实的校名和人名；不续卷。 【答案】例文一： 难忘的一次演讲 成长路上，有很多事如过眼云烟，但那次演讲的经历，却让我至今难以忘怀。 那天，学校要举行演讲比赛，我被选为班级代表。从接到通知起，我就既兴奋又紧张。兴奋的是能有机会在全校师生面前展示自己，紧张的是我从来没在这么多人面前演讲过，心里像揣了只兔子，七上八下。 为了准备演讲，我每天放学回家后，都把自己关在房间里，对着镜子反复练习。我努力调整着语气、语调，还有手势动作。可一想到台下黑压压人群，我的心就直打鼓，“万一我忘词了怎么办？万一我紧张得说不出话怎么办？”这些念头不停地在我脑海里打转。 比赛那天终于到了，我站在后台，能清晰地听到自己“咚咚”的心跳声。前面的选手一个个上台，又一个个走下台，我的手心也渐渐冒出了汗。终于，轮到我了。我深吸一口气，迈步走上讲台。 当我站在台上，看到台下那么多双眼睛都注视着我时，我瞬间就慌了神，之前准备好的内容一下子全忘了。我张了张嘴，却发不出任何声音，脸也涨得通红。我看到台下同学们的目光，有期待，也有疑惑，我的心里更乱了，感觉自己快要哭出来了。 就在这时候，我看到了班主任李老师，她正坐在台下，朝着我微笑，还轻轻给我竖了个大拇指。那微笑像一束光，一下子照亮了我慌乱的心。我在心里对自己说：“别怕，你可以的！” 我重新找回了状态，开始演讲。虽然一开始还有些磕磕绊绊，但慢慢地，我越来越顺畅，声音也越来越响亮。我看到台下同学们的目光从疑惑变成了专注，还有些同学在不住地点头。 演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。我深深地鞠了一躬，然后跑下了台，心里满是激动和喜悦。那次演讲，让我克服了内心的恐惧，也让我明白了，只要勇敢面对，就没有什么是做不到的。 例文二： 我的“大厨”同桌 我的同桌小明，是个不折不扣的“大厨”。他的“厨艺”，在我们班可是出了名的，常常能给大家带来惊喜。 有一次，学校组织春游，同学们都带了各种各样的零食，薯片、巧克力、饼干，琳琅满目。小明却神秘兮兮地从书包里拿出一个保温桶。大家都很好奇，围过去问他带了什么。他笑着说：“等会儿你们就知道了。” 到了野餐的时候，小明打开保温桶，一股浓郁的香气立刻飘了出来。里面是他自己做的红烧肉，色泽红亮，肥瘦相间，看着就让人直流口水。同学们都惊讶极了，纷纷凑过来，你一块我一块地吃了起来。“哇，太好吃了！”“小明，你这手艺也太棒了吧！”赞叹声不绝于耳。小明看着大家吃得开心的样子，也笑得特别灿烂。 还有一回，班级举行美食分享会。小明提前好几天就开始准备了。他要做的是他最拿手的蛋挞。那天，他带来了好几个刚烤好的蛋挞，金黄的外皮，鼓鼓的蛋液，上面还点缀着一些黑芝麻。他小心翼翼地把蛋挞分给同学们。我拿了一个，轻轻咬了一口，外皮酥脆，蛋液嫩滑，带着淡淡的奶香味，好吃极了。我问他是怎么学会做这些的，他说：“我爸爸是厨师，我从小就看他做饭，慢慢就喜欢上了，也跟着学了一些。” 平时在学校，只要有机会，小明就会跟我们分享他的“厨艺”心得。他会跟我们讲做红烧肉怎么选肉，怎么调味；做蛋挞蛋液的比例怎么掌握，烤箱温度怎么调节。他讲得头头是道，我们也听得津津有味。 我的同桌小明，用他的“厨艺”给我们的校园生活增添了很多乐趣。他不仅会做美食，更有着对生活的热爱和分享的快乐，真不愧是我们班的“大厨”！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 话题一 一、审题：明确写作范围是成长过程中，核心是选取一件难忘的事，需清晰交代事件的起因、经过和结果，重点刻画人物在事件中的语言、动作、神态等外在表现，深入挖掘人物当时的内心想法、感受与情绪波动，以此凸显事件的难忘之处。 二、立意：通过讲述成长中难以忘怀的事件，展现个人在面对成功、失败、尴尬等经历时的成长与蜕变，传达出对成长中各种体验的珍视，以及从这些经历中获得的勇气、感悟等。 三、习作思路： 开头：以回忆的口吻，用简洁语言引出成长中那件难忘的事，营造出难忘的氛围。 中间：详细叙述事件的发展过程，按照时间顺序或逻辑顺序展开。细致描写相关人物在事件不同阶段的外在表现，如表情变化、动作细节等。深入剖析人物在事件中的内心活动，如想法的转变、情绪的起伏等。 结尾：总结这件事对自己成长的意义，抒发对这件难忘之事的感慨与珍视之情。 话题二： 一、审题： 确定写作对象为身边熟悉的人，关键是选取能体现该人物特点的具体事例，事例要典型且有说服力，在叙述事例过程中，要运用多种描写方法，生动展现人物的性格、品质等特点，让读者能清晰感知到人物的独特之处。 二、立意：通过对身边熟悉之人的描写，展现其鲜明特点，表达对这个人的了解、欣赏、喜爱或敬佩等情感，让读者感受到人物的魅力。 三、习作思路： 开头：直接点明要写的身边熟悉的人，用简洁语句概括其最突出的特点，引起读者兴趣。 中间：选取2-3个能体现人物特点的具体事例，分别详细叙述。在每个事例中，结合人物的语言、动作、神态等进行细致描写，突出人物特点。可适当加入周围人对该人物的反应，从侧面烘托人物特点。 结尾：再次总结人物的特点，表达对该人物的情感，或强调其在自己生活中的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末监测 五年级语文试题 第一部分 积累与运用 一、字词句积累与梳理 1. 根据拼音写出词语。 在课本中，我们认识了对祖国深情juàn liàn（ ）的外祖父，对刘伯承yóu zhōnɡ（ ）佩服的沃克医生，善于chū móu huà cè（ ）的孙膑；在生活中，我们每天都会看到坚持duàn liàn（ ）的老年人，yāo he（ ）叫卖的小商贩，神情wēi yán（ ）的警察叔叔。 2. 下列各组词语中，带点字的字形和读音完全正确的一项是（ ） A. 楷书（kǎi） 晴天劈（pī）雳 B. 肋骨（lèi） 豁（hò）喇喇 C. 监督（jiān） 莺歌燕（yàn）舞 3. 下列加点字词的意思不相同的一项是（ ） A. 以子之矛陷子之盾 两眼深陷 B. 漫卷诗书喜欲狂 漫不经心 C. 冀复得兔 日复一日 4. 阅读下列名片，人物年龄与称谓不匹配的一项是（ ） A. B. C. 5. 对下面的句子理解不正确的一项是（ ） A. “太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”这个句子通过列举人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现，突出了太阳“亮”的特点。 B. “手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”这句话以沃克医生平时的表现为铺垫，进一步突出他此刻表现的特别。 C. “这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。”这个句子采用把事物比作人的方式，把运动员的动作写活了。 6. 联系课内阅读想一想，下列说法错误的一项是（ ） A. 楷书形成于汉末，魏晋时期成熟并通行至今。 B. 写读后感时，先详细介绍文章的内容，再重点介绍印象最深的内容，最后选择一两处感触深的内容写感想。 C. 孔君平和杨氏子都是利用熟悉的物品做文章，你来我往，语言幽默风趣。 二、句段梳理与运用 文段一：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 7. 这段话选自《父爱之舟》，强调了_____________。 8. 仿照文段一写法，选择一种事物，通过对比的写作方法强调情感。 ①地下默默生长的花生 ②自己做的风筝 ③乡下的小院 _____________，远比不上________________，但_________________。 文段二：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 9. 这段话选自《跳水》，加点的文字让我们体会到大家_________________的内心。 10. 先想想自己类似的体验，再仿照文段二的方式写一写： _________________ 三、古诗文积累与运用 11. 梳理学过的古诗，选择合适的序号填空。 （1）看到农家儿女在田间繁忙耕作，我会诵读：（ ） A．《村晚》 B．《游子吟》 C．《四时田园杂兴》 （2）诗句（ ）通过描写动态的事物，更加鲜明地衬托出环境的静谧。 A．月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B．空山新雨后，天气晚来秋。 C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 12. 品读名言，填空 （1）老师时常教导我们，要知廉耻，懂荣辱，有所，有所不为。这让我想到了名言“_____________ ，______________”。 （2）看到拐卖儿童的坏人最终受到了法律的严厉制裁，妈妈情不自禁地说道：“______________ ，___________。” 13. 先默写古诗，做到书写工整美观；再填空。 这首诗的前两句先描写黄河和华山的雄伟壮丽，后两句再表达① 。《从军行》也采用了这样的表达方式，不过，王昌龄重在赞扬戍边将士② 。 第二部分 阅读与鉴赏 四、古典名著阅读 古典名著阅读 材料一：第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪（节选） 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’” 行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是哪个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！” 材料二：孙悟空与牛魔王斗法变化过程图 14. 阅读材料一，完成下面的习题。 （1）联系下文，猜猜下面加点字词的意思。 一发无状（嚣张、放肆） 饶他猴子瘦（　　） 背前面后（　　） （2）品读文中画线句子，从人物描写方法角度，体会孙悟空此刻的内心。 （3）下面是对八戒激将悟空的思维过程的三种分析，正确的是：（　　）（多选题） A．用了“先褒后贬”的办法：先故意说孙悟空“神通广大、很会降妖”，再讲黄袍怪怎么放肆辱骂他，让孙悟空听了特别生气，想去找黄袍怪报仇。 B．八戒认为孙悟空不会拒绝正面请求，于是直接强调师父被抓的困境，希望用情谊打动悟空出山救师父。 C．抓住了孙悟空的性格特点：知道悟空好胜心强，受不了别人看不起他，就故意夸大黄袍怪骂他的话，戳中他的痛处，让他主动去打妖怪。 15. 材料二是对孙悟空和牛魔王斗法情形的梳理。请你结合梳理的信息，完成下面的习题。 （1）这是《西游记》第六十一回，这一回的回目是：（　　） A．唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 B．魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 C．猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 （2）孙悟空和牛魔王斗法，谁的法力更胜一筹？结合材料二的内容说说你的理由。 16. 读了《西游记》这部中国古典名著，你认识了一个怎样的孙悟空？请用两个关键词概括。__________________ __________________ 五、现代文阅读 现代文阅读 星空下的魔法画师 ①除夕夜，妈妈带我来到南滨路，欣赏了一场无与伦比的无人机灯光秀。 ③“现在要变什么？”我屏住呼吸。“星星们”突然散开又聚拢，化作一条银色闪闪的巨龙，沿着嘉陵江游向千厮门大桥。当龙尾扫过江面时，立刻激起了金色的涟漪，连游船都亮起彩灯与它共舞。 ④“川剧变脸”环节也令人震撼。星星们先是变成一张巨大的蓝色脸谱，眨眼间变成火红，再一转身竟成了黑白相间的熊猫脸！ ⑤这时，远处动人的《长江之歌》，星星们伴随着歌声又化作游动的锦鲤群，每一条都拖着光尾长长的。当它们游过重庆大剧院的十联屏时，屏幕上梵高的油画《星空》突然活了过来起来，旋转的星云与水中倒影绞织成奇幻的梦境。 ⑥“结束啦？”我望着渐渐暗下去的夜空有些怅然若失。忽然，所有星星重新亮起，拼出一个巨大的爱心，里面还有“重庆，我爱你”的字样。江岸上响起潮水般的欢呼声，连江鸥都被惊得扑棱棱飞向星空。 ⑦灯光秀结束了。放眼望去， 。 （选文来自网络，有删改） 17. 第⑤自然段有4处语病，请你用修改符号在原句上修改。 18. 作者在文中依次描写了无人机灯光秀的哪些奇幻画面？请按顺序简要概括。 ①____________ ②____________ ③______________ ④_________ ⑤__________ ⑥拼出“爱心”字样 19. 体会作者表达情感。 （1）根据提示，完成文中的两处批注。 （2）以上两处批注分别运用了哪一种体会情感的方法？（单选题） 批注一：（　　） 批注二：（　　） A．抓住具体事物 B．抓住典型的事例 C．抓住作者直接抒发情感的语言 D．把自己想象成文中的人物 20. 把段⑦“ ”上的内容补充完整，写出重庆夜晚的静谧之美。 _________________ 21. 老师让同学们把灯光秀的其中一个环节改成现代诗，以此表达自己的阅读感受。玲玲在完成作业的同时，让人工智能DeepSeek也做了同样的改写，DeepSeek仅用了30秒就完成了创作。 （1）对比DeepSeek的作品，玲玲的创作有哪些优势？（ ） ①读起来朗朗上口，有节奏感。 ②画面感强，感情更加自然、真挚。 ③用时更短，创作速度更快。 （2）有同学认为，既然DeepSeek能为我们提供作业答案，我们就不需要耗费时间去学习了。对这个观点，你怎么看？简单说说你的理由。 _____________ 第三部分 表达与交流 六、习作 22. 习作 下面两题，选做一题。 话题一： 在成长的过程中，你可能有过取得成功后的开怀大笑；经历失败后的泪水盈眶；有遭遇尴尬、品尝不安的无可奈何……这些经历中，有没有那么一刻让你至今难以忘怀？现在，请你写下这件事。把经过写清楚；把人物当时的表现写具体，写出人物的内心。 话题二： 本学期，我们从书中认识了许多人物，感受到了不同人物的特点。本次习作，请选择身边一位熟悉的人来写，通过具体事例写出这个人的特点。 要求：题目自拟；内容具体，感情真实，书写工整；不出现真实的校名和人名；不续卷。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $