《儒林外史》带读课：正面人物王冕（课件）语文统编版五四学制九年级下册

该初中语文课件聚焦《儒林外史》核心人物王冕，通过肖像描写提问导入，按情节发展（辍学放牛、画荷成名、拒官隐居）梳理脉络，结合具体事例分析其孝顺、好学、蔑权等形象，构建系统学习支架。 其亮点在于紧扣中考真题（如“舍”与“守”分析、职业选择），以拒绝知县邀请等事例培养思维能力；赏析“荷叶包肉孝母”等细节提升审美创造，王冕高洁品格渗透文化自信。学生深化理解，教师可高效教学。

《儒林外史》 正面形象：王冕 壹 人物介绍 贰 故事情节 叁 人物形象 肆 课文赏读 伍 链接中考 目录 《儒林外史》古典小说的阅读 人物介绍 他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，惹的乡下的孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。 这段肖像描写，塑造的是谁？请简单介绍该人物。 人物介绍 王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天资聪颖，不满二十岁就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离功名富贵，知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在那里隐居终老。王冕是作者在作品中树立的一个标杆，设置的一面镜子，与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利，迂腐固执之辈形成了鲜明的对比，寄托了作者的理想。 故事情节 请大家快速阅读第一章，概括故事情节？ 开端 幼时好学，辍学放牛 发展 自学成才，湖边画荷 高潮 拒绝做官，隐居会稽 结局 隐姓埋名，病逝会稽 王冕生于元末诸暨贫寒之家，幼时好学，十岁辍学放牛，却自学成才，画荷成名。拒绝知县邀请后，游历山东，与朱元璋论道受赞。后隐居会稽，以文画自娱，逍遥余生，最终在会稽山病逝，成为《儒林外史》中的正面典型。 故事情节 开端 幼时好学，辍学放牛 家庭背景：王冕出生于元朝末年的浙江诸暨，家境贫寒，七岁丧父，母亲靠针线活维持生计。 辍学经历：十岁时，因家庭贫困，王冕被迫辍学，开始给秦老家放牛，空闲时边看书。每月得一两银子，还包饭。 故事情节 发展 自学成才，湖边画荷 画荷成名：一日，大雨后的湖边景色激发了王冕的创作灵感，他开始画荷塘，只用了三个月的时间，便画得栩栩如生，乡亲们看了都很喜欢，有的还花钱买来。 以画为生：十七八岁时，王冕不再给秦老家放牛，开始以画画为生，并在画的旁边题一些诗文，以此养活自己和母亲。 故事情节 高潮 拒绝做官，隐居会稽 拒绝知县：王冕的画作受到知县和危素的赏识，但王冕却拒绝了知县的邀请，不愿做官。当知县亲自驾轿来请时，他更是躲着不见。 游历生活：因怕惹祸殃及老母与秦老，王冕离开家乡，前往山东济南府，靠问卜卖画过活。 与朱元璋对话：天下大乱时，朱元璋曾亲自拜访王冕，两人促膝长谈。王冕以仁义服人的观点得到了朱元璋的称赞。 隐居会稽：洪武四年后，朝廷一再寻王冕出来为官，他谨记母亲遗言，连夜去了绍兴的会稽山隐居。 故事情节 结局 隐姓埋名，病逝会稽 隐居生活：王冕在会稽山过上了隐姓埋名的生活，继续写文作画，以清贫但逍遥自在的方式度过了余生。 病逝会稽：最终，王冕在会稽山因病去世，山民们将他葬于会稽山下。他的一生，成为了《儒林外史》中一个鲜明的正面典型。 故事情节 王冕拒绝知县做官的过程及原因。 王冕的画作受到知县和危素的赏识，但王冕拒绝了知县的邀请，不愿做官。当知县亲自驾轿来请时，他更是躲着不见。王冕拒绝做官的原因可能是他不喜欢官场的尔虞我诈，更愿意保持自己的独立和自由，以文画自娱。此外，他也可能担心做官会惹祸殃及老母与秦老。 故事情节 王冕的隐居生活是怎样的？他最终在哪里去世？ 王冕在会稽山过上了隐姓埋名的生活，继续写文作画，以清贫但逍遥自在的方式度过了余生。他拒绝了朝廷一再的为官邀请，谨记母亲遗言，坚守自己的信念。最终，王冕在会稽山因病去世，山民们将他葬于会稽山下。他的一生，成为了《儒林外史》中一个鲜明的正面典型。 人物形象 依据课文内容，举例说说王冕人物形象？ 懂事孝顺 勤奋好学 ①体谅母亲的苦衷，顺从母亲的决定，辍学给人放牛； ②把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃； ③把每日的点心钱攒下来，买颜料画荷花； ④用卖画得来的钱买好东西，孝敬母亲； ⑤不满二十岁，就对天文、地理、经史方面的大学问，无不贯通； ⑥靠自学，画得一手好荷花。 人物形象 依据课文内容，举例说说王冕人物形象？ 性情孤傲 蔑视权贵 ①既不求官爵，又不结交朋友，终日闭门读书； ②模仿屈原衣冠，带着母亲到处玩耍，对别人的取笑不以为意； ③京官危素约会王冕，翟买办请不动，时知县自来拜，王冕离乡躲避； ④朱元璋慕名拜访，王冕讲以仁义服人的道理，后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早地逃到会稽山隐居终老； ⑤指出八股取士之法，会让读书人看轻文行出处，预言一代文人有厄。 人物形象 依据课文内容，举例说说王冕人物形象？ 洞察世事 远见卓识 ①他看到了危素妄自尊大被发往和州守余阙墓。他还铭记着母亲临终前的话语：“做官怕不是荣宗耀祖的事情，我看见这些做官的都不得有甚好收场。况你的性情高傲，倘若弄出祸来，反为不美。我儿可听我的遗言，将来娶妻生子，守着我的坟墓，不要出去做官。” ②王冕还具有远见的卓识，厌恶八股取士和追名逐利的世风。当他听说礼部议定取士之法，三年一科，用《五经》《四书》八股文时，他对秦老说：“这个法却定的不好！将来读书人既有一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。” 课文赏读 第二日，母亲同他到间壁秦老家。秦老留着他母子两个吃了早饭，牵出一条水牛来交与王冕，指着门外道：“就在我这大门过去两箭之地，便是七泖湖，湖边一带绿草，各家的牛都在那里打睡。又有几十伙合抱的垂杨树，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边上饮水。小哥，你只在这一带顽耍，不必远去。我老汉每日两餐小菜饭是不少的，每日早上，还折两个钱与你买点心吃。只是百事勤谨些，休嫌怠慢。”他母亲谢了扰要回家去，王冕送出门来。母亲替他理理衣服，口里说道：“你在此须要小心，休惹人说不是；早出晚归，免我悬望。”王冕应诺，母亲含着两眼眼泪去了。 写邻居秦老，这雇主相待客气，仔细唠叨，为孩子能清楚明白。写母亲临别理衣，衬托王冕时年尚少；含泪叮嘱，为母不舍，家境无奈。写王冕却极省，只“应诺”一句，即掂出懂事担当的分量。 课文赏读 王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛栓了，坐在柳荫树下看。 王冕用荷叶包肉孝母，又在荷塘边获得艺术启蒙。荷叶在中国文化中既是清廉象征，又具'出淤泥不染'的哲学意味，这种物象的贯穿使文本获得诗性升华。当乡绅们谈论的'干鹿肉'与荷叶包裹的腌鱼形成对照时，物质背后的精神价值差异不言自明。 课文赏读 这王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理，经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在楚辞图上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。只有隔壁秦老，虽然务农，却是个有意思的人；因自小看见他长大，如此不俗，所以敬他，爱他，时时和他亲热，邀在草堂里坐着说话儿。 学文通达，在十七岁之后。不用放牛，则有时间专心读书；经济宽裕，则有钱购买好书。只是无良师之通，未必真能大贯通，只相比过去，上了层次。那些头带方巾的儒生对王冕有无影响？有的。不甘苟同，反叛而已。效仿屈原高帽宽衣，外人看是不合时宜的标新立异，对自己却一样冠冕堂皇，显摆之心并无两样。 课文赏读 遇著花明柳媚的时节，乘一辆牛车载了母亲，戴了高帽，穿了阔衣，执著鞭子，口里唱著歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍。 突出王冕不但有才，而且品性很好，这段文字的描述表露出王冕不追求富贵功名追求自在自由。 课文赏读 秦老在打麦场上放下一张桌子，两人小饮。须臾，东方月上，照耀得如同万顷玻璃一般。那些眠鸥宿鹭，阒然无声。王冕左手持杯，右手指著天上的星，向秦老道：“你看贯索犯文昌，一代文人有厄！”话犹未了，忽然起一阵怪风，刮得树木都飕飕的响；水面上的禽鸟，格格惊起了许多。 通过秦老与王冕饮酒的描写，表现出王冕早已看穿世间功名，他看得很透。在书里，他形成标杆，对文人气节进行确立；再书外，他也是一个标杆，宣扬正确的人生与价值观。作者塑造这样的形象，对阐述自己的观念是很有帮助的，为后文负面书生做了铺垫。 链接中考 （24-25九年级上·河北石家庄·期末）名著启迪心智，人生有“舍”有“守”，请从下列人物中选择一位，说说他们的“舍”与“守”。 备选人物：王冕（《儒林外史》）、简·爱（《简·爱》） 要求：请从以上人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 示例1：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 示例2：简•爱。人生之路，有“舍”有“守”。简•爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简•爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 链接中考 （2025·江苏扬州·二模）如果《水浒传》中的鲁智深、《儒林外史》中的王冕来到当代，你觉得他们会选择从事什么职业？请任选其一，根据所选人物的性格和经历，结合具体事例分析。 示例：王冕选择成为美术教师。王冕才华横溢，尤其擅长绘画，且品性高洁，淡泊名利，他在《儒林外史》中拒绝了官府的征召，选择过着隐居的生活，专注于自己的艺术创作。美术教师需要有扎实的艺术功底和高尚的品德，能够传授绘画技巧和培养学生的审美能力。王冕可以将自己的绘画技艺和对艺术的理解传授给学生，引导他们追求艺术的真谛，同时以自己的高洁品性影响学生，让他们在艺术的道路上保持纯粹的初心。 链接中考 （2025·山东菏泽·二模）我读过《儒林外史》后，认为王冕一个勇敢的人。小文，你能结合故事情节，说说王冕的“勇敢”给我们怎样的精神引领吗？ 《儒林外史》中的王冕不畏皇权，勇敢地拒绝皇帝的征召，隐居山林，自得其乐。他引领我为了自己的追求，不怕权势，做最好的自己。 链接中考 请结合《儒林外史》人物故事及性格特点，分析：假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，王冕可能会喜欢哪一篇？为什么？ ①《爱莲说》（周敦颐）②《饮酒（其五）》（陶渊明）③《陈涉世家》（司马迁） 示例一：我选①，王冕画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，且一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会喜欢这篇。 示例二：我选②，在《饮酒》中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世，他们的志趣相似。王冕可能会喜欢这篇。 链接中考 文学作品中人物的姓名往往体现人物性格，或暗示人物命运，或寄寓作者态度。从下列小说人物中选择一个，联系相关内容，说出你对人物名字的理解。 A．祥子（《骆驼祥子》）B．王冕（《儒林外史》） 王冕：“冕”字意为冠冕，象征身份、权利，而王冕学识渊博却视淡泊名利，不愿出山为官。这个名字饱含作者对真儒的赞赏，对热衷功名利禄之人的讽刺。 祥子：“祥”是吉祥如意，在中国人观念中是美好的象征。书中的祥子从一位老实健壮、上进好强的青年一步步沦为好吃懒做的行尸走肉，“祥子”的名字和实际命运形成鲜明对比，表达了作者对底层劳动人民的同情。 道阻且长 行且将至 $