第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦散文诗“散文其形，诗意其质”的特点，以《荷叶·母亲》为载体，通过“荷叶与母亲有什么联系？”设问导入，借助预习勾画环境、心情、红莲变化语句，小组讨论及表格梳理等支架，引导学生从形象感知走向情感体悟。 其亮点在于以“聚焦红莲—梳理场景—深读尾段”活动链，融合语言运用（勾画分析关键语句）、思维能力（三次场景对比表格）、审美创造（借景抒情仿写）。结合冰心“爱的哲学”与龙应台《目送》拓展，增强文化自信。学生能提升文本分析与情感表达能力，教师可直接使用结构化设计提升教学效率。

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。 预习提纲: 1、默读课文,整体感知课文内容,勾画出当时环境变化的语句,“我”心情变化的词语和红莲的形态变化的语句,深入思考:引起作者情感波澜的是第几次看到的画面?作者由此想到了什么?发出了怎样的感慨? 2、抓住诗歌中关键词句,齐读最后一段,“心中的雨点”指什么?如何理解这段话?”它在文章结构上有什么作用? 3、体会文章蕴含的深层含义。 荷 叶 母 亲 一、新课导入 荷叶与母亲 有什么联系? 学生能力发展目标 壹 通过借助课文旁批和预习提纲,整体感知课文内容。 贰 通过抓关键语句的方法,体会作者的感情变化,理解文章蕴含的深层含义。 《荷叶 母亲》 活动一 聚焦红莲,品读形象 活动二 梳理场景,体悟情感 活动三 深读尾段,挖掘内涵 爱要大声说出来 二、预习检测 1.走近作者 冰心(1900-1999),原名_,中国现代史上第一位著名女作家,儿童文学家。代表作有: 散文集《_》 诗集《繁星》、《_》 冰心的创作内容大致包括: _、童真、自然三个方面。以宣扬“_”著称,而