《朝花夕拾》情节、人物形象、阅读方法 分类专题练习（专项训练）语文统编版五四学制新教材七年级上册

整本书阅读《朝花夕拾》 第十三讲 专项训练1：情节、人物形象、阅读方法分类专练 【学生版】 一、《朝花夕拾》情节专项练习 1.25-26七年级上·内蒙古·阶段练习 班级开展“品‘朝花’•忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）活动一：与经典相遇 有同学想给《朝花夕拾》中的篇目配上插图，请你判断下面两幅图片分别适合作为哪篇文章的插图。 插图1插图2对应的篇名分别是《__________》《_______________》 （2）活动二：与经典同行 为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期天下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在______①（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“______②”（100字左右） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.25-26七年级上·江苏·阶段练习 校文学社开展《朝花夕拾》主题阅读分享会，请你完成下列任务。 (1)活动一：在活动中，小丁同学制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮他完成。 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 ①_____ 买《山海经》送我。 尊敬和感激 少年 父亲 ②_________ 爱与忏悔 青年 ③_____ 帮我改讲义、改解剖图 ④______________ (2)活动二：小语将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’”与“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。 童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》 情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》《藤野先生》 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)活动三：大家认为，误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固；请以《朝花夕拾》中的鲁迅和范爱农为例，结合他们的经历谈谈你对此的理解。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.25-26七年级上·江苏徐州·阶段练习 下面语段都出自《朝花夕拾》，请写出其对应的篇目名称。 （1）这是侥幸的，我想，幸而老虎很性急，否则从桂树上就会爬下一匹老虎来。然而究竟很怕人，我要进屋子里睡觉去了。夜色更加黯然；桂叶瑟瑟地作响，微风也吹动了，想来草席定已微凉，躺着也不至于烦得翻来覆去了。 （2）最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再嫁，连做药资格也丧失了。……然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头。 （3）他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。 （4）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （1）_______  （2） _______ （3） ________  （4） __________ 4.24-25七年级上·福建厦门·期中 《朝花夕拾》中有两篇文章揭示了鲁迅从立志学医到弃医从文的人生历程，一篇是《__________》，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大，所以他后来到_____（地点）留学，立志要用新的医学救国；另一篇是《_______》，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了文学创作道路。 5.23-24七年级上·广东广州·期末 探究回忆性散文《朝花夕拾》，请你以小组成员的身份，结合作品内容，把你最喜欢的篇目推荐给大家。 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示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.24-25七年级上·广东深圳·期末 你是否从《朝花夕拾》中读出了鲁迅的变化？请结合具体的细节，谈谈你对书中鲁迅某一个变化的理解。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.24-25七年级上·四川广安·期末 假如鲁迅及《朝花夕拾》中的人物都生活在现代。2025年成都世运会前夕，组委会特邀鲁迅携友出席世运会开幕式。《朝花夕拾》中的人物纷纷致电鲁迅，请求一同前往。请你帮助鲁迅从备选人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。 备选人物：长妈妈、陈莲河、范爱农、衍太太 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.24-25七年级上·广东云浮·期末 小文读完《朝花夕拾》和《西游记》之后，认为鲁迅和孙悟空都具有“勇敢的斗争精神”，请你从两个人物中任选其一，结合名著相关内容，谈谈他身上的斗争精神。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.24-25七年级上·河南郑州·期末 在《朝花夕拾》和《西游记》中，常将动物本性与人性相联系，以突出形象特点或表达情感态度，请从下方任选其一，结合具体内容分析。 ①《朝花夕拾》：猫 ②《西游记》：猪八戒 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②小语准备向同学们推荐《朝花夕拾》阅读方法，请你代她完成。（30字左右）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ③有几位同学围绕“如何充分利用时间阅读名著”这一话题在公众号留言。下面三位同学的留言，没有使用比喻修辞方法的一项是（     ） 精选留言： 【A】同学：“时间像海绵里的水，只要愿意，挤一挤会有的，读名著的时间也是可以挤出来的。” 【B】同学：“我喜欢睡前读书，安静的环境让我沉浸其中，感觉名著中的人物好像在与我对话。” 【C】同学：“课余时间，我常常回味名著中的经典场景，它们就像电影画面一样浮现在我眼前。” A．A B．B C．C ④读完《朝花夕拾》，小文请你同他一齐整理。 《朝花夕拾》中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对爱国者的同情与悼念的《_________》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷的《_________》。 ⑤阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情       理性       率真       批判 选词： ______ 认识： ______ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 整本书阅读《朝花夕拾》 第十三讲 专项训练1：情节、人物形象、阅读方法分类专练 【教师版】 一、《朝花夕拾》情节专项练习 1.25-26七年级上·内蒙古·阶段练习 班级开展“品‘朝花’•忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）活动一：与经典相遇 有同学想给《朝花夕拾》中的篇目配上插图，请你判断下面两幅图片分别适合作为哪篇文章的插图。 插图1插图2对应的篇名分别是《__________》《_______________》 （2）活动二：与经典同行 为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期天下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在______①（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“______②”（100字左右） 【答案】 【小题1】 从百草园到三味书屋 二十四孝图 【小题2】 《五猖会》 示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲逼着背《鉴略》，虽然他当时按照要求背过了，可后来不仅丧失了看五猖会的兴趣，甚至连书中写的是什么内容也不记得了。这种机械式学习的方法不可取。等我回来后，再认认真真完成这套题。 2.25-26七年级上·江苏·阶段练习 校文学社开展《朝花夕拾》主题阅读分享会，请你完成下列任务。 (1)活动一：在活动中，小丁同学制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮他完成。 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 ①_____ 买《山海经》送我。 尊敬和感激 少年 父亲 ②_________ 爱与忏悔 青年 ③_____ 帮我改讲义、改解剖图 ④______________ (2)活动二：小语将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’”与“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。 童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》 情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》《藤野先生》 (3)活动三：大家认为，误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固；请以《朝花夕拾》中的鲁迅和范爱农为例，结合他们的经历谈谈你对此的理解。 【答案】 （1）阿长（或：长妈妈） 父亲临终前，我大声呼唤父亲 藤野先生 感激与怀念 （2）示例1：童年的“趣”与“憾”： 在百草园嬉戏，享受儿童世界的美好；对庙会的好奇，这些是童年的“趣”。而与百草园离别来到三味书屋，想要去看戏，却被要求必须先要背完书，而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。展现了儿童生活的不同侧面。 示例2：情感的“敬”与“愧”： 敬：阿长为我买来渴慕已久的《山海经》，让我产生空前的敬意；藤野先生为我纠正解剖图，添改讲义，对我没有民族偏见，让我感激怀念，充满敬意。 愧：鲁迅对不知阿长姓名、经历的歉意和愧疚；鲁迅告诉藤野先生自己将不再学医，先生叮嘱鲁迅寄照片给他，时时通信告诉他近况，鲁迅却一去之后杳无音讯。 展现了鲁迅对成长中那些难忘人物的真挚情感。 （3）范爱农与鲁迅最初相遇时，也因为一些误会，导致两人产生隔阂，彼此厌恶，但是随着相处渐多，他们发现彼此都怀着相同的革命意志，而鲁迅也对范爱农这位觉醒的革命者充满了尊重和同情，在范爱农溺死后，鲁迅真挚地怀念这位好友。他们因为不了解而产生误会，但随着相交渐深，对彼此有更多真正的了解后，友谊也逐步加深。 3.25-26七年级上·江苏徐州·阶段练习 下面语段都出自《朝花夕拾》，请写出其对应的篇目名称。 （1）这是侥幸的，我想，幸而老虎很性急，否则从桂树上就会爬下一匹老虎来。然而究竟很怕人，我要进屋子里睡觉去了。夜色更加黯然；桂叶瑟瑟地作响，微风也吹动了，想来草席定已微凉，躺着也不至于烦得翻来覆去了。 （2）最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再嫁，连做药资格也丧失了。……然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头。 （3）他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。 （4）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （1）_______ （2） _______（3） ________ （4） __________ [答案] 《狗`猫`鼠》 《父亲的病》 《无常》 《藤野先生》 4.24-25七年级上·福建厦门·期中 《朝花夕拾》中有两篇文章揭示了鲁迅从立志学医到弃医从文的人生历程，一篇是《__________》，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大，所以他后来到_____（地点）留学，立志要用新的医学救国；另一篇是《_______》，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了文学创作道路。 【答案】 第①空：《父亲的病》回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。父亲被庸医耽误病情去世，这让鲁迅深受刺激，促使他后来产生了用医学救国的想法。 第②空：鲁迅为了学习新的医学知识以救国，后来到日本留学，在日本他进入了仙台医学专门学校学习医学。 第③空：《藤野先生》记录了鲁迅在日本仙台留学时期的学习生活，叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱以及决定弃医从文的经过。在仙台学医期间，他经历了匿名信事件、看电影事件等，深刻感受到医学只能救治人的身体，无法改变人们的思想，无法真正救国，因此他选择了文学创作道路，希望通过文字来唤醒民众。 5.23-24七年级上·广东广州·期末 探究回忆性散文《朝花夕拾》，请你以小组成员的身份，结合作品内容，把你最喜欢的篇目推荐给大家。 [答案] 例1：我推荐《狗猫鼠》，描写了作者仇猫的原因，讽刺了生活中与猫相似的人。 例2：我推荐《阿长与<山海经>》，记述了作者儿时与阿长相处的情景，表达了作者对阿长的怀念感激之情。 例3：我推荐《二十四孝图》，重点描写了在阅读”老莱娱亲”和"郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 例4：我推荐《五猖会》，以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 例5：我推荐《无常》，通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 例6：我推荐《从百草园到三味书屋》，描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 例7：我推荐《父亲的病》，重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 例8：我推荐《琐记》，回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 例9：我推荐《藤野先生》，记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 例10：我推荐《范爱农》，描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 6.24-25七年级上·浙江·期末 请你在以下《朝花夕拾》篇目中任选其一，结合相关内容，说说鲁迅是如何看待儿童与自然景物或动物之间的关系的。 a．《狗·猫·鼠》 b．《从百草园到三味书屋》 [答案] 示例一：鲁迅在《狗・猫鼠》中追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，以儿童视角表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，更隐含着对于自然、动物平等共生的观念； 示例二：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中将景物的形态、情调、声音通过联想组合起来，将本是荒园的百草园描绘成奇趣无穷的儿童乐园，蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这些昆虫语言带给童年鲁迅美好的生命体验、开拓的视野和丰富的想象。 7.24-25七年级上·江苏宿迁·期末 整本书阅读，完成下面小题。 “成长”是文学作品的重要主题之一，班级围绕“读名著话成长”开展名著联读活动，请你参与。 【成长·事件】人的成长往往就在于一些关键的事件，你认为在《朝花夕拾》中，哪些关键事件促成了鲁迅思想的转变和心灵的成长？ 答案：[小题1]示例：《父亲的病》中，父亲被庸医所误最终去世，使鲁迅认识到庸医害人，反思了封建孝道，也促使了鲁迅前往日本学医；《琐记》中鲁迅阅读《天演论》，了解西方先进的思想文化，促使了他认清封建教育的落后；《藤野先生》中匿名信事件和看电影事件，让他决定弃医从文，用文字唤醒国人。 又如：在《父亲的病》一文中，鲁迅回忆了父亲因庸医误诊而病重去世的经历。家庭的衰败和父亲的去世，让他深刻体会到了世态炎凉和人情冷暖。这一事件使鲁迅对中医产生了怀疑，也让他意识到社会的愚昧和落后。为了寻求新的知识和思想，他决心离开家乡，外出求学。 南京求学经历：鲁迅离开家乡后，先后进入南京江南水师学堂和矿路学堂学习。在南京的求学期间，他开始接触新学，阅读了大量西方书籍，视野逐渐开阔。南京的求学经历让鲁迅对新思想、新文化产生了浓厚的兴趣。他逐渐摆脱了封建思想的束缚，开始思考如何救国救民。 日本留学与弃医从文：鲁迅后来考取官费留学生，前往日本东京学习。在仙台医学专门学校学习时，他因看到中国人麻木愚昧的精神状态，深感学医救国无望，于是决定弃医从文。这一决定是鲁迅思想转变的重要里程碑。他认识到，要拯救中国，必须从改变国人的精神入手。从此，他拿起笔杆，以文学为武器，揭露社会的黑暗，唤醒民众的意识。据此作答即可。 二、《朝花夕拾》人物形象专项练习 1.24-25七年级上·河北石家庄·期中 除了上题中的“他”，鲁迅在《朝花夕拾》中还追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 ①“朋友圈”——人名：______，理由：______。 ②“黑名单”——人名：______，理由：______。 [答案] 1.长妈妈:长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，“我”不禁对关心孩子的长妈妈充满尊敬和感激。陈莲河陈莲河故作高深，开的药方上总有一种特别的丸散和一种奇特的药引，在“我”父亲的病不见好转时，又说“我”父亲有什么冤愆，陈莲河勒索钱财、草菅人命。 2.范爱农，理由：范爱农与鲁迅在日本留学时就有交集，回国后两人交往增多。他正直倔强，对黑暗现实不满，和鲁迅有着共同的对社会的批判态度，是鲁迅的挚友，所以会被鲁迅加入“朋友圈”。 3.衍太太，理由：衍太太在《琐记》和《父亲的病》中出现，她表面和善，实则心术不正。她鼓励小孩子吃冰、打旋子，还在鲁迅父亲临终时，让鲁迅大声呼喊父亲，使鲁迅后来对此深感愧疚，她的行为让鲁迅厌恶，故而被拉入“黑名单”。 2.24-25七年级上·广西南宁·期中 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选下面童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 [答案] 示例一：好奇心强。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅听闻阿长讲长毛的故事，不但没有害怕，反而对那些奇异荒诞的情节充满好奇，不断追问细节，这种刨根问底的劲儿尽显他的好奇心。他还对绘图版《山海经》心驰神往，心心念念许久，直至得到手才罢休。可见童年鲁迅对新奇事物有着强烈的探索欲，不放过任何一个未知谜题，原来孩子的世界总是被好奇填满，未知对他们有着致命吸引力。 示例二：渴望自由。从《从百草园到三味书屋》能清晰洞察鲁迅对自由的向往。百草园是他的自由王国，能听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，可拔何首乌、摘覆盆子，肆意玩耍。而进了三味书屋，虽有先生管束，他仍趁着课间溜到后园折腊梅花、寻蝉蜕，在先生读书时偷着做小动作，向往园外自由天地。他不满足于室内沉闷诵读，渴求像鸟儿般在广阔天地撒欢，可见童年鲁迅灵魂深处对无拘无束的自由极度渴望，毕竟自由是孩子天性中最蓬勃的向往，不愿被四方书屋禁铟梦想。 3.24-25七年级上·广东深圳·期末 你是否从《朝花夕拾》中读出了鲁迅的变化？请结合具体的细节，谈谈你对书中鲁迅某一个变化的理解。 示例：我读出了鲁迅对传统书籍态度的变化。小时候，鲁迅渴望得到《山海经》，得到后满心欢喜，体现出儿童对新奇书籍的向往。长大后读《二十四孝图》，他却对其中封建孝道故事极为反感，深刻批判封建礼教对人性的戕害，这一变化展现出他从单纯的兴趣追求到对社会文化现象理性审视的成长。 4.24-25七年级上·四川广安·期末 假如鲁迅及《朝花夕拾》中的人物都生活在现代。2025年成都世运会前夕，组委会特邀鲁迅携友出席世运会开幕式。《朝花夕拾》中的人物纷纷致电鲁迅，请求一同前往。请你帮助鲁迅从备选人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。 备选人物：长妈妈、陈莲河、范爱农、衍太太 答案： 示例一：选择长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心鲁迅，她把鲁迅的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》。这本书成为鲁迅最为心爱的宝书，影响着他的一生。鲁迅对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感谢，因此他可能会选择长妈妈同行。 示例二：选择范爱农。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来实现自己的爱国之志。鲁迅一直很理解范爱农。怡逢世运盛会，范爱农定会迫不及待选择前往，鲁迅应该会满足他的心愿，选择与他同行。 3.陈莲河是《父亲的病》中提到的一位名医，他为鲁迅的父亲治病。陈莲河的形象主要表现为他的封建迷信和不负责任。他开出的药方不仅昂贵，而且充满了迷信色彩，如要用蟋蟀一对作为药引，这反映了当时一些所谓“名医”的荒谬和无能。 4.衍太太是鲁迅的邻居，也是一个重要的女性角色。她在鲁迅眼中是一个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人。她怂恿孩子们做一些危险的事情，如吃冰、转圈摔倒，甚至教唆鲁迅偷母亲的首饰并散布流言。尽管鲁迅在表面上对她有所赞扬，但实际上他对衍太太充满了鄙视。 5.24-25七年级上·广东云浮·期末 小文读完《朝花夕拾》和《西游记》之后，认为鲁迅和孙悟空都具有“勇敢的斗争精神”，请你从两个人物中任选其一，结合名著相关内容，谈谈他身上的斗争精神。 [答案] 示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅对旧礼教，旧道德进行猛烈抨击。如在《二十四孝图》里，他批判了封建孝道的虚伪与残酷，毫不畏惧地揭露传统孝道对儿童的毒害。为打破封建枷锁，唤醒民众意识，鲁迅以笔为剑，在文学的战场中勇敢斗争，无畏地与旧势力抗争到底。 示例二：孙悟空不惧天庭威严，竖起“齐天大圣”的旗帜，并大闹天宫。面对各路神通广大的神仙，孙悟空依然奋勇向前，他搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，以无畏的勇气挑战天庭的权威，尽显其勇敢的斗争精神。 6.24-25七年级上·河南郑州·期末 在《朝花夕拾》和《西游记》中，常将动物本性与人性相联系，以突出形象特点或表达情感态度，请从下方任选其一，结合具体内容分析。 ①《朝花夕拾》：猫 ②《西游记》：猪八戒 [答案] 选择①《朝花夕拾》：猫在《狗猫鼠》里，鲁迅提到猫捕食雀、鼠时，“总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去”。这一习性就像有些人幸灾乐祸、慢慢折磨弱者的坏脾气，把猫的残忍、爱折磨猎物的动物本性和人性的丑恶联系起来，表达了作者对这类人的批判。另外，猫还有一副讨好主人的”媚态”，借此讽刺了那些喜欢阿谀奉承、趋炎附势的人。 ②《西游记》：猪八戒猪八戒具有猪的一些本性，比如贪吃，看到美食就走不动路，在取经路上多次因贪吃而惹出麻烦，这体现了他的贪婪和自控力差，就像猪贪吃的本性一样；他还懒惰，一遇到困难就想退缩，常嚷嚷着分行李回高老庄，这和猪的好逸恶劳相似；同时，他又好色，见到美女就心猿意马，这也与猪的本能有一定关联。但猪八戒也有人性的一面，他对师傅唐僧有一定的忠诚，虽然有时会动摇，但在关键时刻也会挺身而出，而且他性格憨厚、乐观，给取经团队带来了不少欢乐和轻松的氛围，使得这个人物形象更加丰满立体，作者通过猪八戒将动物本性与复杂的人性巧妙地结合起来，使角色更加生动有趣。 7.23-24七年级上·河北张家口·期末 《朝花夕拾》中除了塑造众多人物形象外，全书还贯串着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照他的发言，试着写出其他两位同学关于“我”的发言。 甲同学：《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 乙同学：_________________________________________________________ 丙同学：_________________________________________________________ 答案： 《从百草园到三味书屋》中有一个捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 《藤野先生》和《范爱农》中有一个苦苦追求救国救民真理的“我”。 三、《朝花夕拾》阅读方法 1.24-25七年级上·四川巴中·期末 读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。 请你参与探究《朝花夕拾》中“小鲁迅·大鲁迅”的专题阅读活动，帮助设计阅读方案，把下面的表格填写完整。 阅读任务 过程记录 选篇阅读小组交流 【谈发现】 ◎小语同学读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣，让“小鲁迅”拥有快乐的童年。 ◎小文同学读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 ◎我读《（1）___》，发现：（2）_______。 从篇到本探究鲁迅 【提建议】 ◎在探究《朝花夕拾》中“小鲁迅·大鲁迅”专题时，我在阅读方法上有以下建议：（3）______。 [答案] 示例：《父亲的病》发现：“小鲁迅”对父亲的深厚感情；让“大鲁迅”从中认识到当时医学及社会的落后现实和落后观念，引发了他为社会、为民族的呐喊。表达了他对当时黑暗社会的不满、对美好生活的向往。 示例：《阿长与〈山海经〉》。"小鲁迅”对阿长的各种规矩和粗俗行为感到厌烦，比如阿长睡觉摆"大”字，过年让他吃福橘等，但又对阿长买来《山海经》充满惊喜和感激，展现出孩子的天真和对未知事物的渴望；“大鲁迅”在回忆中，表达了对阿长深深的怀念和感激之情，也通过对阿长的描写，展现了对旧时代底层劳动妇女命运的同情与思考。 《藤野先生》。中国留学生在看电影时的喝彩声让“大鲁迅”从中看到了国民思想的麻木愚昧，因此他弃医以文，走上了文艺救国的道路。 阅读方法上建议精读，边读边思考小鲁迅的心理和特点，以及字里行间大鲁迅流露出的情感态度。 2.24-25七年级上·江西抚州·期末 读书方法有很多。读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。（100字左右） [答案] 示例：阅读《朝花夕拾》时，我采用了精读、略读、浏览相结合的方法，了解了鲁迅的成长历程。我先浏览目录、小引和后记，了解本书创作背景和大致篇目，再挑选自己感兴趣的篇目精读。我精读了《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，把握了鲁迅的成长之路。（意对即可） 示例：阅读《朝花夕拾》时，我首先浏览了目录，对著作的大致篇目有所了解；然后对感兴趣的篇目如《从百草园到三味书屋》采用精读法，品味词句感受童年乐趣与成长变化；对熟悉或次要情节略读，像《无常》中民俗描写部分。通过不同的阅读方法，我深入了解鲁迅的成长经历，体会到他对往昔的怀念与对社会的思考。 3.23-24七年级上·重庆·期中 ①学校读书月的主题是“我读书，我成长”，小文准备在班级墙上张贴宣传语。下面选项中适合的一项是（     ） A．随风潜入夜，润物细无声。 B．有山皆图画，无水不文章。 C．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②小语准备向同学们推荐《朝花夕拾》阅读方法，请你代她完成。（30字左右） ③有几位同学围绕“如何充分利用时间阅读名著”这一话题在公众号留言。下面三位同学的留言，没有使用比喻修辞方法的一项是（     ） 精选留言： 【A】同学：“时间像海绵里的水，只要愿意，挤一挤会有的，读名著的时间也是可以挤出来的。” 【B】同学：“我喜欢睡前读书，安静的环境让我沉浸其中，感觉名著中的人物好像在与我对话。” 【C】同学：“课余时间，我常常回味名著中的经典场景，它们就像电影画面一样浮现在我眼前。” A．A B．B C．C ④读完《朝花夕拾》，小文请你同他一齐整理。 《朝花夕拾》中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对爱国者的同情与悼念的《_________》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷的《_________》。 ⑤阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情       理性       率真       批判 选词： ______ 认识： ______ [答案] [小题1]C A.不适合，“随风潜入夜，润物细无声”诗句意思是伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。赞美了循循善诱、教学有方的特点，与主题“我读书，我成长”无关； B.不适合，“有山皆图画，无水不文章”诗句意思是有山水的地方都像图画、文章一样美丽。形容该地方风景优美，令人赞叹。突出了山水的美丽壮观，与主题“我读书，我成长”无关； C.适合。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”诗句意思是读过的经典要一遍遍的再去诵读，读熟了你就会自然而然的深思明了其中的含义。该诗句强调的阅读的重要，与主题“我读书，我成长”有关； D.不适合，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”诗句意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷署的东南风，还是严冬的西北风。诗句表现的是竹子顽强而又执着的品质。赞美的是坚强不屈的精神，与主题“我读书，我成长”无关；故选C。 [小题2]读《朝花夕拾》，我首先借助有关资料，了解了鲁迅的生平、作品的写作背景。这有助于我对文章内容的理解。 [小题3]B A句使用了比喻的修辞手法，把“时间”比喻成"海绵里的水”； B句未使用修辞手法； C句使用了比喻的修辞手法，把“名著中的经典场面”比喻成“电影画面”； 故选B。 [小题4]范爱农 二十四孝图 [小题5]温情 《阿长与<山海经>》这篇文章充满温情，追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买《山海经》的故事，抒发了对她诚挚的感情。（示例二：批判；作者在《五猖会》这篇文章中，写自己去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦，对错误教育给给予了批判。示例三：理性； 《二十四孝图》中作者对读到的“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事产生了强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，包含着“理性的批判”。） 示例1：批判，《五猖会》一文既回忆了儿时盼望看迎神赛会的快乐，是充满温情的，但是父亲逼我背《鉴略》，又表现了作者对封建教育的批判。 示例2：温情，《藤野先生》这篇文章充满温情，追忆了自己与藤野先生交往的几件事，表现了藤野先生严谨治学，毫无民族偏见的精神。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $