22 皇帝的新装（素养进阶分层作业）语文统编版五四学制2024七年级上册

第22课《皇帝的新装》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 6 一、基础知识综合 1．请阅读下面的文字，完成下面小题。 他们向皇帝建yì，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是① 的！② 的！③ 的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在kòu眼上的勋章，同时还封他们为“御转织师”。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 随声附和( )    爵( )士    建yì( )    kòu( )眼 (2)“御聘织师”中“御”的意思是（    ） A．控制约束以为己用 B．统率，率领 C．抵挡 D．对皇帝所作所为所用物的敬称 (3)根据文意将“华丽”“无双”“精致”分别填入文中①②③处。 ①    ②    ③ 2．阅读下面的文段，完成下面小题。 “我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 (1)文段选自《皇帝的新装》，这是丹麦作家 创作的一篇童话，文中运用大量的 （修辞）和想象，情节荒诞离奇，人物滑稽可笑。 (2)文段中划 的词语“他们”属于 （词性），在文中具体指 。 二、选择题 3．下列各项分析中不正确的一项是（ ） 他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 A．“城市”和“织工”都是名词，“想”和“看”都是动词。 B．“美观”和“一种”都是形容词。 C．“愚蠢”从词语的感情色彩角度分析是贬义词。 D．“美丽”的同义词是“漂亮”，反义词是“丑陋”。 4．下列加点成语运用不当的一项是（    ） A．他的执迷不悟，已经到了不可救药的地步。 B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 D．党的二十大必将汇聚党心军心民心，绘就宏伟蓝图，引领“中国号”巨轮乘风破浪、行稳致远。 5．下列句子中没有语病的一项是（    ） A．文章最后一笔，提升了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 B．这样的写法，既能适应少年儿童的智力水平，又能满足他们的好奇心，同时也有利于培养他们周密思考。 C．童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。 D．有一位皇帝，为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，更不喜欢乘着马车去游公园。 6．下列说法有误的一项是（ ） A．安徒生，丹麦作家，代表作有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 B．《皇帝的新装》揭露和讽刺了皇帝、大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑态，歌颂了儿童的天真无邪。 C．《皇帝的新装》以骗子行骗为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。 D．《皇帝的新装》中皇帝被骗的原因有很多，最根本的原因是自己既愚蠢，又爱虚荣。 三、综合性学习 7．七年一班的几位同学把《皇帝的新装》改写成剧本，并在班里表演。观看后，大家热烈地讨论起来。请你阅读剧本片段并完成以下任务。 【剧本】音乐响起—— （皇帝踱着步走上台，身后是典礼官和双手悬空作托后裙状的两位内臣） 百姓甲：听说愚蠢的人看不见咱皇帝的新装呢！哎（扭头），你看见了吗？ 百姓乙：当然看见啦！这上衣和下裙，多美丽呀！ 小孩：（突然大声叫嚷）可是，他什么衣服也没有穿啊！ 百姓丙：（惊讶地，大声叫道）大家听见了吗？这小孩说皇帝没穿衣服！ 百姓丁：（连声附和）真的！真的！真的没穿衣服！ 内臣：（心虚地）皇上，您别听他们的。 皇帝：（发抖）嗯！我必须要把这场游行大典进行到底！（摆出一副更骄傲的神态） (1)任务一：同学们表演画横线的两句台词时语调过于平缓。请联系上下文，重新设计这两句台词的语调。 (2)任务二：饰演皇帝的小荔同学在表演时，重读了“必须”一词，但有同学认为应该重读“到底”一词，请谈谈你的看法。 (3)任务三：饰演小孩的小湾同学没有按剧本的提示语“突然大声叫嚷”进行表演，而改用“小声嘀咕”的方式演绎，你认为恰当吗？请说说你的理由。 8．小军找到了下面的漫画，请你仔细观察这幅漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的寓意。 （一）阅读下面的文章，完成小题。 皇帝的新装（节选） 丹麦·安徒生 ①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” …… ②皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ③那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ④这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己的不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑤“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑥“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑦“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” ⑧“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 1．根据朗读的重音、停连、语气、感情基调等知识，参照示例，为划线句做朗读设计，并归纳童话的艺术特点。 示例：为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。 朗读设计：重音落在“不惜”“所有的”和“都”上，同时语气延长，突出皇帝对新装的极度痴迷。 （1）朗读设计： 。 （2）在朗读这些句子的同时，我们发现 是童话的艺术特点之一。 2．结合语境，发挥联想与想象，以第一人称补上下面句子中人物说话时的心理活动。 “他并没有穿衣服！（    ）有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” 3．选文中出现了四次“后裙”。结合具体语句，分析作者借这一条“并不存在的后裙”塑造了一个怎样的群体？ ___________________________________________________________________________________________ 4．安徒生说：“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。”结合文本和生活体验，说说作者让小孩子揭穿真相的意图。 ___________________________________________________________________________________________ （二）阅读安徒生的《皇帝的新装》选段，完成各题。 ①皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。 ②“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么 美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 ③“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美 极了！”皇帝说，“我十分满意！” ④于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的 全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说： “哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时 还封他们为“御聘织师”。 ⑤第二天早上，游行大典就要举行了。在头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起16支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来。用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后， 他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” ⑥皇帝带着他的一群最高贵的骑士们亲自来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子！这是外衣！”“这些衣服轻柔 得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。” ⑦“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也没有看见，因为什么东西也没有。 ⑧“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ⑨皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服 交给他。他们在他的腰围那儿弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后 裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 ⑩“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！” ⑪“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典！”典礼官说。 ⑫“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑬那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 5．第②段中，当皇帝去看新装的时候，作者为什么安排两位诚实的官员问皇帝布料美 不美，并且大肆渲染布料的美呢？ ___________________________________________________________________________________________ 6．第④段中，“每个人都有说不出来的快乐”，每个人的快乐原因相同吗？“皇帝”、“两位诚实的官员”、“两个骗子”都因为什么而快乐？ ___________________________________________________________________________________________ 7．结合语境，按照要求赏析以下句子。 （1）“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？”（这两个“难道”写出了他怎样的心理？） ___________________________________________________________________________________________ （2）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”（连用四个“多么”有什么表达效果？） __________________________________________________________________________________________ 阅读下面文章，回答问题。 茶壶 安徒生 ①有一个很傲气的茶壶为自己的瓷感到骄傲，为自己的长嘴巴骄傲，为自己的宽把手骄傲。他前后都有点东西：前边是壶嘴，后边是把手，他总是讲这个。可是他总不提他的盖子，原来盖子被摔碎过，是粘起来的，算是缺点，而一个人是不乐于谈自己的缺点的，可是别的东西却是要说的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具记得茶壶盖的脆弱当然比记得他漂亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得多，茶壶很明白这一点，“我知道他们！”他在心里说，“我当然也知道我的缺点，而且我也承认，这里面有我的虚心，我的谦让。缺点我们都是有的，但大家也有自己的天赋。杯子有把，糖罐有盖，我既有把又有盖。前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐负责增加美味，是女仆，而我负责倒出茶水，是女主人。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的体内，中国茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。” ②这些都是茶壶在他血气方刚的青年时代说的。他立在摆好茶具的桌上，一只最纤秀的手把他揭开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去，茶嘴折了，壶把断了，盖子就不值一提了，关于他已经讲得够多的了。茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。他摔的这一跤是很重的，最糟的是，他们笑他，而不是笑那笨拙的手。 ③“这事我会永远记住的！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说。“我被人称为残废，被人搁到了旮旯里，后来当一位老妇人来要饭的时候，又被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措，里外都如此。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。可是，我原来是那样，现在却变成了完全不同的另一样，我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和滚开的水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里。它成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神，脉搏跳动起来了，球茎发了芽，很快就有思想有感觉了。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人羡慕和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天，我听说它该换个好一些的花盆，有人拦腰打我，我痛极了。花到了一个好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。” （有删改） 【读童话·虚构的故事】 1．下面是茶壶讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。 很久以前，我是一个骄傲的茶壶，我曾经是茶桌上的皇后；后来，（1） ；但命运之神并没有抛弃我，（2） ；可惜，最后（3） 。 【读童话·童真的语言】 2．你觉得下面哪句译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。 译文一：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。 译文二：茶壶倒在了地上，开水流完了。 ___________________________________________________________________________________________ 【读童话·丰富的内涵】 3．请联系文本，品味下面句子中“幸福”一词的含义。 ①我把幸福分给人类中的口渴者。 ②为别人忘掉自己是幸福的！ 4．童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合文本，并联系生活经验，说说你对这句话的理解。 ___________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第22课《皇帝的新装》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 6 拓展培优题 11 一、基础知识综合 1．请阅读下面的文字，完成下面小题。 他们向皇帝建yì，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是① 的！② 的！③ 的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在kòu眼上的勋章，同时还封他们为“御转织师”。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 随声附和( )    爵( )士    建yì( )    kòu( )眼 (2)“御聘织师”中“御”的意思是（    ） A．控制约束以为己用 B．统率，率领 C．抵挡 D．对皇帝所作所为所用物的敬称 (3)根据文意将“华丽”“无双”“精致”分别填入文中①②③处。 ①    ②    ③ 【答案】(1) hè jué 议 扣 (2) D (3) 华丽 精致 无双 【详解】（1）本题考查字音和字形。 随声附和（suí shēng fù hè）：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。 爵士（jué shì）：欧洲君主国最低的封号；领有爵士头衔的人。 建议（jiàn yì）：提出主张。 扣眼（kòu yǎn）：套住纽扣的小孔。 （2）本题考查字义。“御聘织师”意思是：皇帝聘用的纺织师傅。御：皇帝专用。故选D。 （3）本题考查词语运用。 华丽：华贵美丽。 精致：精巧细致。 无双：没有可相比的；独一无二。 根据语境，可知这三处对布的夸赞要层层递进，按程度由浅到深的顺序，应为“华丽”“精致”“无双”。 2．阅读下面的文段，完成下面小题。 “我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 (1)文段选自《皇帝的新装》，这是丹麦作家 创作的一篇童话，文中运用大量的 （修辞）和想象，情节荒诞离奇，人物滑稽可笑。 (2)文段中划 的词语“他们”属于 （词性），在文中具体指 。 【答案】(1) 安徒生 夸张 (2) 代词 两个骗子 【详解】（1）考查文学常识。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。文段选自《皇帝的新装》，故可以判断作者是19世纪丹麦著名的童话作家安徒生，他被誉为“世界儿童文学的太阳”。他最著名的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 （2）考查词性。本段节选内容写一位官员去看新装，文段中词语“他们”属于代词，根据上文可知“他们”指代“两个骗子”。 二、选择题 3．下列各项分析中不正确的一项是（ ） 他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 A．“城市”和“织工”都是名词，“想”和“看”都是动词。 B．“美观”和“一种”都是形容词。 C．“愚蠢”从词语的感情色彩角度分析是贬义词。 D．“美丽”的同义词是“漂亮”，反义词是“丑陋”。 【答案】B 【详解】本题考查相关语法知识。B.“美观”是形容词，“一种”是数量词，两者词性不一样。故选B。 4．下列加点成语运用不当的一项是（    ） A．他的执迷不悟，已经到了不可救药的地步。 B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 D．党的二十大必将汇聚党心军心民心，绘就宏伟蓝图，引领“中国号”巨轮乘风破浪、行稳致远。 【答案】B 【详解】本题考查成语运用。 A．不可救药：病重到无法救治，形容人或事物坏到极点，无法挽救。本题形容他执迷不悟到极点，使用正确； B．随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。与“表示赞成”不符； C．骇人听闻：使人听了感到震惊。本题形容伪劣药品造成的危害大，使人听了震惊，使用正确； D．乘风破浪：借着风势破浪前进或飞快地航行，也比喻志向远大，气魄雄伟，不怕困难，奋勇向前。“中国号”巨轮乘风破浪形容中国将飞速发展，奋勇向前，使用正确；故选B。 5．下列句子中没有语病的一项是（    ） A．文章最后一笔，提升了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 B．这样的写法，既能适应少年儿童的智力水平，又能满足他们的好奇心，同时也有利于培养他们周密思考。 C．童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。 D．有一位皇帝，为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，更不喜欢乘着马车去游公园。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，应把“提升”改为“增强”； B.成分残缺，应在句末加“的能力”； C.句式杂糅，删去“的作者”或“的作品”；故选D。 6．下列说法有误的一项是（ ） A．安徒生，丹麦作家，代表作有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 B．《皇帝的新装》揭露和讽刺了皇帝、大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑态，歌颂了儿童的天真无邪。 C．《皇帝的新装》以骗子行骗为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。 D．《皇帝的新装》中皇帝被骗的原因有很多，最根本的原因是自己既愚蠢，又爱虚荣。 【答案】C 【详解】本题考查内容理解。 C.《皇帝的新装》是以骗子们赋予实际上并不存在的所谓的“ 新衣服”一个奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这一特性是贯穿故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。并非以骗子行骗为线索； 故选C。 三、综合性学习 7．七年一班的几位同学把《皇帝的新装》改写成剧本，并在班里表演。观看后，大家热烈地讨论起来。请你阅读剧本片段并完成以下任务。 【剧本】音乐响起—— （皇帝踱着步走上台，身后是典礼官和双手悬空作托后裙状的两位内臣） 百姓甲：听说愚蠢的人看不见咱皇帝的新装呢！哎（扭头），你看见了吗？ 百姓乙：当然看见啦！这上衣和下裙，多美丽呀！ 小孩：（突然大声叫嚷）可是，他什么衣服也没有穿啊！ 百姓丙：（惊讶地，大声叫道）大家听见了吗？这小孩说皇帝没穿衣服！ 百姓丁：（连声附和）真的！真的！真的没穿衣服！ 内臣：（心虚地）皇上，您别听他们的。 皇帝：（发抖）嗯！我必须要把这场游行大典进行到底！（摆出一副更骄傲的神态） (1)任务一：同学们表演画横线的两句台词时语调过于平缓。请联系上下文，重新设计这两句台词的语调。 (2)任务二：饰演皇帝的小荔同学在表演时，重读了“必须”一词，但有同学认为应该重读“到底”一词，请谈谈你的看法。 (3)任务三：饰演小孩的小湾同学没有按剧本的提示语“突然大声叫嚷”进行表演，而改用“小声嘀咕”的方式演绎，你认为恰当吗？请说说你的理由。 【答案】(1)示例：“这上衣和下裙，多美丽呀”应该用夸张且带有虚假自信的语调，强调“美丽”，以表现出百姓乙为了掩饰自己看不到衣服的事实而故意夸大的语气。可以稍微提高音量，并在“美丽”这个词上加重语气。“皇上，您别听他们的”应该用低沉且略带心虚的语调，在“别听”和“他们”这两个词上加重语气，表现出内臣内心的紧张与不安。 (2)示例：我认为应该重读“到底”。因为在这种情况下，皇帝为了维护自己的尊严和权威，不顾一切地要完成这场游行大典，即使他已经意识到自己可能并没有穿衣服。“到底”一词更能体现出他决心将这场闹剧进行到最后一刻的决心，强调了皇帝的固执与虚伪。 (3)示例：我认为不恰当。原剧本中小孩“突然大声叫嚷”，这不仅凸显了孩子的纯真无邪，敢于揭示真相，也使得这一情节更加戏剧化，能够有效地推动剧情的发展。如果改为“小声嘀咕”，则会削弱这一情节的冲击力，无法充分展示出孩子直面真相、勇敢说出实话的特质。因此，按照剧本提示语“突然大声叫嚷”进行表演更为合适。 【详解】（1）本题考查语句理解。 “这上衣和下裙，多美丽呀！”：百姓乙此刻是急于向他人证明自己能看到新衣，不“愚蠢”。所以说这句话时，语调要轻快且充满夸张的赞叹，声音可以稍微拔高一些，带着一种刻意表现出的惊喜与兴奋感，仿佛真的被新衣的“美丽”深深打动，通过这样的语调来强化自己“能看见”的笃定，也迎合所谓“聪明人才看得见”的说法。 “皇上，您别听他们的。”：内臣本身知道皇帝没穿衣服的真相，又要在皇帝面前掩饰，内心十分心虚、慌乱。说这句话时，语调应是紧张且带着讨好的卑微感，声音略显发颤，语调整体偏低沉，仿佛生怕自己的话语惹恼皇帝，同时又试图用恳切的语气去劝说皇帝，以此传递出他内心的忐忑与不安。 （2）本题考查词句理解与赏析。 可以重读“必须”：“必须”一词带有强烈的命令性与不容置喙的强硬感。此时皇帝在小孩喊出“他什么衣服也没有穿啊”后，内心是慌乱且颤抖的，但帝王的尊严与权威让他无法退缩。重读“必须”，能将皇帝那种即便被当众揭穿、内心满是恐慌，却仍要凭借帝王的身份，强行下达指令，要求把游行大典进行下去的心态淋漓尽致地展现出来。它凸显出皇帝为了维护自己的权威，哪怕知道真相已难以掩盖，也要用“必须”这种强硬的措辞，来掩饰内心的发虚，强迫自己和众人认可这场游行大典继续开展的“合理性”，更能体现出他死要面子、固执硬撑的特点。 可以重读“到底”：“到底”着重于强调一种坚持的程度与最终的结果走向。当皇帝说出“我必须要把这场游行大典进行到底”时，重读“到底”，能突出皇帝在众人的议论、小孩的揭穿下，即便清楚自己没穿衣服的事实已经暴露，却还是要把这场本就荒诞的游行大典坚持到最后一刻的执拗。这种重读，将皇帝为了那虚无的帝王尊严，哪怕内心早已慌乱不堪，也要一条道走到黑，不肯半途而废的无奈与偏执，展现得更为充分。 （3）本题考查词句理解。 从角色来看，小孩是童话里唯一未被成人世界“虚伪规则”裹挟的形象——他不懂“说真话会被当成愚蠢”的顾忌，也没有维护皇帝威严的负担，“天真无畏”是他的核心特质。剧本的“突然大声叫嚷”，正是把这份特质具象化：“突然”是看到真相后不假思索的本能反应，“大声”是不藏不掖的直白表达；而“小声嘀咕”会让角色带上“犹豫”“怯懦”的色彩，仿佛孩子也怕说出真相，这与“敢戳破谎言的纯真代表”设定完全相悖，让角色失去本该有的说服力。 从剧情推动来说，“皇帝的新装”的荒诞感，需要一个强烈的“破局点”来打破成人集体沉默的僵局。小孩的“突然大声叫嚷”就是这个关键——响亮的声音能瞬间撕碎游行大典的“庄严”假象，让百姓的窃窃私语变成公开议论，也让皇帝的慌乱从“暗自掩饰”变成“无法回避”，直接将剧情推向高潮。可“小声嘀咕”缺乏这种冲击力，要么会被现场的喧闹盖过，要么只能让少数人听见，无法形成“真相被当众揭穿”的强烈效果，原本该有的戏剧转折会变得平淡，剧情冲突的张力也会大幅削弱。 从主题表达来看，童话的核心是批判成人的虚伪盲从、歌颂孩童的纯真勇敢，“突然大声叫嚷”通过声音的“外放”，把这种对比拉到最鲜明——成人越是沉默回避，小孩的声音就越响亮，“用纯真对抗虚伪”的主题也越突出；而“小声嘀咕”会模糊这种反差，甚至让“勇敢说真话”变成“隐晦的试探”，观众难以直观感受到孩童与成人世界的对立，童话想要传递的批判与歌颂力量会被弱化，最终影响核心思想的传达。 8．小军找到了下面的漫画，请你仔细观察这幅漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的寓意。 【答案】示例：这幅漫画生动地表现了社会上存在的不敢说真话的现象，启示我们要像《皇帝的新装》里的小孩子那样敢于说真话。 【详解】本题要求解读漫画的寓意。 做此题时首先要仔细观察漫画上的内容，包括漫画中的人物和文字。通过漫画中“这是假的，能不能说呢？”“言责自负”这些文字可以看出幅漫画生动地讽刺了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要思量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。所以我们应该像《皇帝的新装》中的小孩一样保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。 （一）阅读下面的文章，完成小题。 皇帝的新装（节选） 丹麦·安徒生 ①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” …… ②皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ③那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ④这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己的不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑤“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑥“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑦“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” ⑧“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 1．根据朗读的重音、停连、语气、感情基调等知识，参照示例，为划线句做朗读设计，并归纳童话的艺术特点。 示例：为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。 朗读设计：重音落在“不惜”“所有的”和“都”上，同时语气延长，突出皇帝对新装的极度痴迷。 （1）朗读设计： 。 （2）在朗读这些句子的同时，我们发现 是童话的艺术特点之一。 2．结合语境，发挥联想与想象，以第一人称补上下面句子中人物说话时的心理活动。 “他并没有穿衣服！（    ）有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” 3．选文中出现了四次“后裙”。结合具体语句，分析作者借这一条“并不存在的后裙”塑造了一个怎样的群体？ ___________________________________________________________________________________________ 4．安徒生说：“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。”结合文本和生活体验，说说作者让小孩子揭穿真相的意图。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】1． 重音落在“每一天”“每一点钟”“都要”上，“都要”延长语音，语调上扬，突出皇帝换新衣的次数之多，读出讽刺意味。 讽刺 2．示例：哎呀！我怎么就脱口而出说了真话？这太危险了，我得赶紧找个理由保住自己的面子！对啊，我只是在重复小孩子的话罢了！ 3．游行前，内臣在皇帝后面拾后裙、托后裙，极力掩饰自己看不见新装；揭穿真相后，仍跟随皇帝后托着不存在的后裙，继续装模作样地演戏；塑造了一群愚蠢、虚伪、阿谀奉承、自欺欺人的内臣。 4．本文用皇帝的新装的故事，揭露并讽刺了皇帝、骗子、大臣等成人的丑陋虚伪的本质。同样的故事也常发生在现实中，如在他人违背事实的夸奖中沉迷，被人点破的那一刻却又尽力地维持自己可笑的尊严。作者借小孩子的口揭穿成人世界的谎言，将小孩子的纯真与成人的虚伪形成对比，既呼唤孩子内心的美好，又引导成人审视自我、净化灵魂。 【解析】1．本题考查理解写法特点与朗读设计。结合“他每一天每一点钟都要换一套衣服”分析，句子是写皇帝十分喜爱换新衣；朗读时，可在“他”后面停顿，强调人物；句中的“每一天”“每一点钟”“都要”可重读，且“都要”语音延长，语调上扬，“换一套”语调下降，以突出皇帝换装次数之多，读出对皇帝痴迷新衣的讽刺之情。 2．本题考查补写句子。结合第⑦段“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀”可知，这是人们在私下传播小孩子说的话。大家都不敢公开讲，因为害怕别人知道自己看不见，不敢正面承认这个事实，内心有疑虑和害怕；所以在说出“他并没有穿什么衣服”后，内心是认同小孩子说的话，但是又对现实充满疑虑与恐慌的。补写人物心理时要注意这一点。示例：天哪！我怎么也说出来了！我不能让别人知道我也看不见这新装！这只是小孩子说的， 对，这是那个小孩子说的！ 3．本题考查分析人物形象。结合第②段“他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙”，第③段“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的”可知，这里是游行前，骗子为皇帝系上“后裙”，内臣们装模作样在地上拾取衣裙，来托起皇帝的“后裙”；他们假装拾取衣裙，“在地上东摸西摸”，极力掩饰自己看不见新装的尴尬，害怕别人说自己是不称职的内臣；由此可见他们是多么地虚伪与愚蠢；结合第④段“他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材”可知，这是游行时，老百姓们极力夸赞皇帝的新装的后裙十分美丽；结合第⑧段“他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”可知，这是在小孩子揭穿真相后，内臣们仍然假装自己在托举皇帝的后裙，继续装模作样地表演；据此可知，内臣们十分地虚伪，对皇帝阿谀奉承，追逐名利却罔顾事实地自欺欺人；综上分析可知，作者借这一条“并不存在的后裙”塑造了一群虚伪愚蠢，阿谀奉承，自欺欺人，追逐名利的内臣。 4．本题考查探究文章主旨。结合第⑤段“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来”，第⑧段“‘他实在没有穿什么衣服啊！’最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”可知，在小孩子揭穿真相后，老百姓们才这样认为承认真相皇帝的新装并不存在，但皇帝和他的内臣们却依然当做没听见，竭力维持自己上位者的尊严；结合文章内容可知，小孩子说出真相是因为“无私”而“无畏”，另一方面，小孩子涉世未深，不懂人情世故，还没有受社会风气的污染，敢于讲真话，还保持着诚实的本真；老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，虚伪愚蠢，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。作者这样安排，是因为“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想，体现了作者在儿童身上寄托了渴望真诚回归的美好愿望，鼓励孩子们能保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，又引导成人审视自我、净化灵魂。 （二）阅读安徒生的《皇帝的新装》选段，完成各题。 ①皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。 ②“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么 美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 ③“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美 极了！”皇帝说，“我十分满意！” ④于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的 全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说： “哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时 还封他们为“御聘织师”。 ⑤第二天早上，游行大典就要举行了。在头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起16支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来。用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后， 他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” ⑥皇帝带着他的一群最高贵的骑士们亲自来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子！这是外衣！”“这些衣服轻柔 得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。” ⑦“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也没有看见，因为什么东西也没有。 ⑧“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ⑨皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服 交给他。他们在他的腰围那儿弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后 裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 ⑩“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！” ⑪“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典！”典礼官说。 ⑫“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑬那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 5．第②段中，当皇帝去看新装的时候，作者为什么安排两位诚实的官员问皇帝布料美 不美，并且大肆渲染布料的美呢？ ___________________________________________________________________________________________ 6．第④段中，“每个人都有说不出来的快乐”，每个人的快乐原因相同吗？“皇帝”、“两位诚实的官员”、“两个骗子”都因为什么而快乐？ ___________________________________________________________________________________________ 7．结合语境，按照要求赏析以下句子。 （1）“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？”（这两个“难道”写出了他怎样的心理？） ___________________________________________________________________________________________ （2）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”（连用四个“多么”有什么表达效果？） __________________________________________________________________________________________ 【答案】5．一方面，更增强了喜剧讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。 6．不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；而骗子才真正有了快乐：他们即赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。 7．（1）连用两个反问句，表现了皇帝内心的恐慌和骄横。 （2）连用四个“多么”，反复强调衣服的优点，把大家极力夸赞虚无新衣的丑态表现得淋漓尽致，讽刺了骑士和内臣们的虚伪、自欺欺人、阿谀奉承。（意对即可） 【解析】5．本题考查文章情节安排。 从第①段“这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见”可知，这两位诚实的官员什么都没看到，他们害怕露馅，被人看出他们愚蠢或不称职，因此，他们提前发问，目的是想掩饰自己内心的恐慌； 此外，由两位诚实的官员来发问，也表现出他们心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，以及别人能否看到布料的急切心情； 诚实的官员也不再诚实，被骗者也加入骗人行列，并且骗的还是皇帝，这自然让人忍俊不禁，增加童话的讽刺和喜剧效果。 6．本题考查文章内容的理解。 从第④段“他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典”可知，皇帝因为拥有美丽的新衣，能如期举行游行大典而快乐； 从第④段“这布是华丽的！精致的！无双的！”可知，每人都随声附和着的赞美，两位“诚实”的官员因自己和别人赞美的一致，自己没看见新衣的事实没有被揭穿、能保住官职、不被人认为愚蠢而快乐； 由第④段“皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为‘御聘织师’”可知，骗子的快乐是因有皇帝的赏赐、有大臣们的夸赞，还得到了“御聘织师”的头衔，他们的骗局能顺利演下去，能骗到更多的钱，他们是发自内心真正的快乐。 综上，每个人的快乐原因是不同的，概括作答即可。 7．本题考查词句赏析。 （1）要求揣摩人物的心理，解答时要结合“我什么也没有看见！这可骇人听闻了”分析，“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？”连用两个反问句，加强了语气，强调了皇帝的不自信，突出了皇帝内心的恐慌和骄横。 （2）这句话连用四个“多么”，使用反复的修辞，起强调作用，表达强烈的赞美。赞美衣服合身，强调衣服的花纹色彩美，刻画出大家夸赞这件衣服时的的丑态，讽刺皇帝的骑士们、大臣们是多么虚伪，极尽阿谀奉承之态。 阅读下面文章，回答问题。 茶壶 安徒生 ①有一个很傲气的茶壶为自己的瓷感到骄傲，为自己的长嘴巴骄傲，为自己的宽把手骄傲。他前后都有点东西：前边是壶嘴，后边是把手，他总是讲这个。可是他总不提他的盖子，原来盖子被摔碎过，是粘起来的，算是缺点，而一个人是不乐于谈自己的缺点的，可是别的东西却是要说的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具记得茶壶盖的脆弱当然比记得他漂亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得多，茶壶很明白这一点，“我知道他们！”他在心里说，“我当然也知道我的缺点，而且我也承认，这里面有我的虚心，我的谦让。缺点我们都是有的，但大家也有自己的天赋。杯子有把，糖罐有盖，我既有把又有盖。前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐负责增加美味，是女仆，而我负责倒出茶水，是女主人。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的体内，中国茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。” ②这些都是茶壶在他血气方刚的青年时代说的。他立在摆好茶具的桌上，一只最纤秀的手把他揭开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去，茶嘴折了，壶把断了，盖子就不值一提了，关于他已经讲得够多的了。茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。他摔的这一跤是很重的，最糟的是，他们笑他，而不是笑那笨拙的手。 ③“这事我会永远记住的！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说。“我被人称为残废，被人搁到了旮旯里，后来当一位老妇人来要饭的时候，又被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措，里外都如此。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。可是，我原来是那样，现在却变成了完全不同的另一样，我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和滚开的水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里。它成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神，脉搏跳动起来了，球茎发了芽，很快就有思想有感觉了。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人羡慕和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天，我听说它该换个好一些的花盆，有人拦腰打我，我痛极了。花到了一个好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。” （有删改） 【读童话·虚构的故事】 1．下面是茶壶讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。 很久以前，我是一个骄傲的茶壶，我曾经是茶桌上的皇后；后来，（1） ；但命运之神并没有抛弃我，（2） ；可惜，最后（3） 。 【读童话·童真的语言】 2．你觉得下面哪句译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。 译文一：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。 译文二：茶壶倒在了地上，开水流完了。 ___________________________________________________________________________________________ 【读童话·丰富的内涵】 3．请联系文本，品味下面句子中“幸福”一词的含义。 ①我把幸福分给人类中的口渴者。 ②为别人忘掉自己是幸福的！ 4．童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合文本，并联系生活经验，说说你对这句话的理解。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】1． 【示例】（1）我被摔坏了，被称为残废 （2）一位老妇人在我身体里装进了土，种了花 （3）花需要换盆，我被拦腰打碎，成了一堆碎片 2．译文一。理由：运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画了茶壶被摔碎后的情状。既考虑到了儿童的认知水平，又生动活泼、亲切幽默。 3． ①恩赐别人，满足自我。 ②忘记自我，成就他人。 4．【示例】童话来自生活，源自作者内心深处对人、对物、对整个世界的理解与感悟。本文中茶壶奇妙的经历，虽然是作者的想象，却源自作者对于人生的深刻认知：骄傲者必遭磨难，为人者多有牺牲。以生动浅易的故事，反映深刻的哲理，表现了作者对儿童亲切的关怀。 【解析】1．本题考查概括文本内容的能力。 第②段至第③段开头记叙了一只笨拙的手，把茶壶摔碎了，茶壶被人称为残废，搁到了旮旯里。第一空由此可概括为“我被摔坏了，被称为残废”。 第③段记叙的是一位老妇人来要饭，茶壶被送给了她，她在茶壶里装了土，土里放了一个球茎，球茎发了芽，开了花，茶壶重新获得了生命。但有一天，因为花需要换一个好一些的花盆，于是有人把茶壶拦腰打碎，花到了一个好一些的花盆里，而茶壶被扔到院子里，成了一堆碎片。故第二空应填：老妇人在我的身体里装了土，种了花。第三空应填：花需要换盆，我被打成碎片。意近即可。 2．本题考查赏析句子的能力。译文一运用拟人的修辞，“晕乎乎地躺在地上”把茶壶人格化，生动形象地表现了茶壶被摔碎在地上后的情态。用语生动活泼、亲切自然，又通俗易懂，与儿童的知识水平相符。而译文二语言平淡，只是简单的叙述，儿童读来会觉得索然无味，毫无阅读兴趣。所以译文一比译文二更符合童话语言的特点。 3．本题考查理解重点词语含义的能力。根据第①段中的描写可知，茶壶认为自己有缺点，但却认为“这里面有我的虚心，我的谦让”，他认为自己就是“茶桌上的皇后”，从这些言语里，我们可以体会到茶壶的骄傲与虚荣。他“把幸福分给人类中的口渴者”，让那些口渴者不再口渴，这是一种富有者对贫乏者的恩赐。他通过这种行为获得赞美，满足自己的虚荣心。所以第①句话中的“幸福”指的是“恩赐别人，满足自我”。根据第③段中的描写可知，茶壶被装进了土，身体里放了一块球茎，球茎发芽，还开了花，“我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己”，茶壶忘记了自己，把自己作为一个花盆，孕育了花的生命。在遭遇磨难后他的思想得到了升华，他说“为别人忘掉自己是幸福的”，这里的“幸福”指的是“忘记自我，成就他人”。 4．本题考查谈阅读启示的能力。安徒生这句话的意思是童话的故事情节奇妙无比，但都来自真实的生活。童话作家们把深刻的人生哲理寓于童话故事当中，让儿童可以更好地理解。本文中，写前期茶壶的骄傲使其被打碎，告诉我们骄傲者终将遭受挫折的道理；后来的茶壶为了成全别人而牺牲自我，告诉我们成就他人者多有牺牲的深刻人生哲理。作者站在儿童的立场上，以一颗童心，把深刻的人生哲理寓于生动的故事中，能易于儿童理解。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $