第2单元《空气和氧气》单元测试题-【宝典训练】2025-2026学年新教材九年级全一册化学高效课堂(人教版2024)

班级： 学号： 姓名： 9.下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是 15.我校化学小组用图甲所示装置探究不同质量的平菇作催化剂时对过氣 A氢气十氧气点整水 化氢分解的催化效果。用传感器测量装置中气压的变化，数据如图乙 第二单元《空气和氧气》单元测试题 B.氧化钙十水一→氢氧化钙 所示，结合曲线分析，下列说法错误的是 ( C甲烷十氧气点每二氧化碳十水 气压kPa 三片平能 度10mLa% 207 片平装 考试说明：满分100分，考试用时60分钟 D.碳酸钙商母氧化钙十二氧化碳 过氧化氯溶液 一、选择题：本题包括15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项 10.甲、乙是氧气的性质实验。下列叙述正确的是 101 符合题意。 平 8采集器 1015 35时间s 1,分类是学习化学的重要方法。下列属于混合物的是 甲 A稀有气体B.二氧化锰 C.干冰 D.五氧化二磷 2.生机物勃的地球离不开空气，下列关于空气的说法不正确的是( A.反应最终生成氧气的质量相等 A.稀有气体可用于宽虹灯的制作 B.CO2是植物光合作用的重要原料 B过氧化氢分解的反应是放热反应 C.氮气可用于进行冷冻治疗 D.PM:的含量越高空气质量越好 C,实验前后，平菇的质量均不变 3.最早用定量的方法研究了空气成分的科学家是 ( A.坩埚钳均需要快速插入集气瓶中 D.不同质量的平菇使过氧化氢完全分解所用时间相同 A.拉瓦锡B.闵恩泽 C.道尔顿 D.门捷列夫 B,细铁丝和木炭在空气中均不能燃烧 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18一21 4,加强空气质量监测是保护大气环境的有效措施。下列不适合填人右图 C,甲实验中瓶内的水不能用细沙代替 小题各10分，共55分。 “()”中的是 D,上述实验说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 16.以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质 A.PMi 空气质量推散更多> 11.某同学加热高锰酸钾并用巷水法收集氧气，实验结束后发现试管裂了， 及应用的有效途径。小红同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关 B二氧化氮 原因不可能是 问题，以结构图的形式进行了如图梳理。 C.二氧化硫 A.加热时试管外壁有水B.有气泡冒出就开始收集 500夹 无色、无是的气体 生活中可以用来(2) D.二氧化碳 一角化从0 C,加热时试管与灯芯接触D.结束时先媳灭酒精灯，后把导管移出水面 5.我国“祝融号”火星车成功到达火星，并探测了火星表面大气成分，为未 密度比空气(1) 工业上利用液态空气制取氧气(3) 12.下列用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的实验操作中，错误 来某天人类移居火星打下基础，生活离不开氧气，下列有关氧气的说法 的是 不易溶于水 能与木炭，红磷，铁丝反应(4) 正确的是 请联系实际，解决问题： A.结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化 (1)氧气的密度比室气 B性质：氧气不易溶于水且具有可燃性 (2)氧气在生活中可以用来 C.现象：木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 (3)工业制氧气是利用氮气和氧气的 不同，发生 (填 D,转化：条件允许，利用火星上的二氧化碳来制取氧气 “物理”或“化学)变化 如园所示，将发泡剂，催化剂与过氧化氢溶液混合后，从试管中涌出柱 A.检查气密性B.加二氧化锰C.加过氧化氢溶液 D.收集氧气 (4)在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，小木条的作用是 状的池沫，可形象地称为“大象牙膏”。搞此回答6一？小题。 13.建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型中正确的是( 6.上述实验相关物质中，属于纯净物的是( 反应的文字表达式为 天象牙青 A.泡沫(“大象牙膏") 21% 17.阅读下面科普短文并回答问题 面化 B.发泡剂、催化剂 潜水到骨着的瓶子叫作“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压 按质量计) 1% 化 C.氧气 :78% 物 端空气、高压富氧混合气、高压氯氧混合气等，压缩空气是用洁净的空气 D.过氧化氢溶液 A.空气的组成 B.物质分类 C.化学反应模型D.物质变化 压缩而成的，潜水员潜水时若采用压缩空气呼吸，可能会出现“氯麻醉”的 7.关于该反应，下列说法正确的是 14.下列实验一定能达到实验目的的是 情况，因此需限制潜水的时间。用氛气代替氨气（即高压氨氧混合气）， A.没有催化剂过氧化氢不会分解B.产生的泡沫可用于作保护气 可以避免“氯麻醉”，但由于氦气热传导系数高，潜水员会出现体温过核 选项 实验目的 实验方法 C,反应前后限化剂的化学性质改变D,过氧化氢分解成水和氧气 的症状。采用高压氛氧混合气作为潜水呼吸气可以避免上述问题。 将燃着的木条伸入瓶中，看木条 A 检验气体是否为二氧化碳 8.化学学习小组做实验时记录了下列实验现象，其中正确的是 (1)压缩空气、高压富氧混合气、高压氮氧混合气都能作潜水呼吸气是 是否熄灭 因为都含有 A硫粉在氧气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，闻到刺激性气味 将带火星的木条伸入瓶中，看术 氧气的脸满 B.红磷在氧气中燃烧，发出黄色的火焰，产生大量白色烟雾 条是否复燃 (2)洁净的空气是 (填“纯净物”或“混合物”)，压缩空气与洁 C.细铁丝在氧气中侧烈燃烧，火星四射，有四氧化三铁生成 鉴别水和过氧化氢溶液 加入少量的二氧化锰 净的空气的成分 (填“相同”或“不相同”)，其含量最多的是 D.蜡烛燃烧有时会有黑烟产生 D 鉴别氮气和空气 可以用带火星的木条鉴别 ,体积分数约为 第二单元《空气和氧气》单元测试题第1重（共6页） 第二单元《空气和氧气》单元测试题第2页（共6） 第二单元《空气和氧气》单元测武题第3页（共6页） (3)用高压氢氧混合气作潜水呼吸气，可以避免 注射器 止水夫 实验步骤 实验现象 但潜水员会出现 的症状。 燃烧是 注射器 T四 (4)氨气在生活中还有很多用途，如用氨气代替氢气填充飞艇，利用了 Ⅲ.再次量取5mL5%过氧化氢溶液放 氦气的物理性质是 入C试管中，向C试管中加人步骤Ⅱ中 18.基础实验与跨学科实践 得到的粉末并插入带火星的木条，观察 (1)实验室制取氧气 【数据推导】同学们将实验甲变形改进为实验乙，若试管容积为30mL, 现象 实验开始前注射器活塞对应的初始刻度为10mL,实验结束后注射器活 【实险分析】 塞停留在刻度的位置。 (2)A试管中产生的气体是 【实验反思】运用上述思维模型，小明又设计了图丙的实验装置，试猜想铜 (3)实验步骤Ⅱ、Ⅲ分别证明：氧化铁的 和 在反 粉可代替红磷的主要原因 (写两条). 应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂 Ⅱ，兴趣小组查阅资料，改进实验方案，进行实验2的探究：在集气瓶内 (4)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式： 壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用侠锈蚀 过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是 爆阵盐和二氧化锰 原理测定空气中氧气的体积分数。用数字传感器测实验1、实验2中氧 (填“纯净物”或“混合物”)。 气的体积分数随时间变化的关系如下图所示 【实险结论】氧化快可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。 止水夹 【实验评价】 (5)为比较氧化铁和二氧化钰对过氧化氢溶液的催化效果，你的实验方 案是 图2 I,写出图1中标序号仪器的名称：① ,② 实验1 登2 Ⅱ.用高锰酸钾加热制取氣气的文字表达式为 气气体积分数% +氧气体积分数% 哈 21,1,某分子筛制氧机采用变压吸附制氧技术（如图所示），当空气进人装 (2分)，要收集较干燥的氧气，应选用如图1装置 有分子筛的床层时，分子筛吸附氮气，这样可以获得高浓度的氧气， 15 中的（填字母）。 Ⅲ.若选用装置AC组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是 会单量8.6% 量0.49% 0 20406080100120140时间/min 10203040时/min 空气 。。富敦空气 W,从环保和节能的角度考虑，可选用B装置制取氧气，实验过程中长 颈漏斗下端管口应 (1)实验1中反应的文字表达式为 (1)根据上述信息可知，分子大小：氮分子 (填“>”或“<")氧 (2)为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐（溶于水会产生碳酸钠和过氧 (2)依据图示信息，实验的测定方法更准确，判断依据是 分子 化氢)和二氧化锰为原料设计了简易装置（如图2）。加料后，二氧化 (2)该分离过程发生的是（填“物理”或“化学”）变化，你判断的 锰在反应中起 作用。右舱中水的作用是 依据是 (答1点即可)(2分) 20.某化学兴趣小组进行了“寻找新的催化剂”的研究性实验，请你一起 (3)由此方法制得的气体属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 19,建构合理的思维模型，既能促 参与 相比分离空气法，该制氧技术的优点是 离转移 进深度学习，又能提高思维品 【提出问题】 (写一条，下同)。 质。小明建构了“两组份混合 (1)氧化铁(FO,)能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？ Ⅱ，小华同学查阅资料获悉，成年人每分钟大约需要吸人2L氧气，已 反应转化 物含量测定”的思维模型 【实验探究】 知空气中氧气的体积分数约为21%，在标准状况下氧气密度约为1. I,运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究：忽略含量很低 43g/L。请你计算： 实验步骤 实验现象 的其它物质，空气可以看成由氯气和氧气组成的两组份混合物。 (1)在标准状况下，2L氧气的质量是 g。 I,分别量取5mL5%过氧化氢溶液放 【原理分析】利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量 A试管中产生气泡，带火 (2)成年人每小时大致需要吸入多少L空气？（写出计算过程，计算结 入A、B两支试管中，只向A试管中加入 凤于思维模型中的 (填“分离转移”或“反应转化”)。 星的木条复燃，B试管中 果保留2位小数)。 0.5g氧化铁粉末，并分别在A.B两支试 【操作细节】按图甲装置测定空气中氧气含量时，止水夹最佳打开时间 管中插人带火星的木条，观察现象 是 (填“反应刚结束”或“冷却到室温”)时，水能倒吸人 集气瓶的原因是 Ⅱ，将步骤I中反应后的剩余物小心过 所得固体质量为 滤，并将所得滤滋进行洗涤、干燥、称量 第二单元《空气和氧气》单元测试题第4重（共6页） 第二单元《空气和氧气》单元测试题第5页（共6重） 第二单元《空气和氧气》单元测武题第6页（共6页）《高效课堂宝典训练》·化学（九年级全册）/R 21.(1)硬度小密度比水小（或难溶于水） 第三单元《物质构成的奥秘》单元测试题 (2)CD (3)①蓝色浑浊②检验是否生成水 1.A2.C3.B4.A5.C6.C7.B8.D9.A ③能够同时检验是否有水和二氧化碳生成 10.B11.A12.D13.D14.A15.B (4)①灯泡发光放热是物理变化 16.(1)Ca(2)2Na(3)2H+(4)A3+(5)N2 ②蜡烛燃烧是化学变化，燃烧前石蜡熔化是物理 (6)Ne(7)CO: 变化（合理即可） 17.(1)531 第二单元《空气和氧气》单元测试题 (2)物理同种分子化学性质相同 (3)受热不稳定海藻、海带、海鱼等（合理即可） 1.A2.D3.A4.D5.D6.C7.D8.D9.A (4)价格低廉、产量丰富、储存方便 10.D11.B12.C13.D14.C15.D 18.(1)4质子数不同 16.(1)略大(2)供给呼吸（或支持燃烧） (2)①69.72②313四 (3)沸点物理 ③CD原子的最外层电子数 ④引燃铁丝铁十氧气点燃四氧化三铁 (3)液温度升高，原子间的间隔增大 17.(1)氧气 19.(1)门捷列夫(2)167氟元素 (2)混合物相同氮气78% (3)得到阴氖三 (3)潜水员出现“氨麻醉”体温过低 (4)同一行中，电子层数相同（合理即可）(5)D (4)密度比空气小 20.(1)大(2)烧杯A中溶液变红总在不断运动 18.(1)L.试管锥形瓶 (3)ba慢(4)节约试剂（或更环保等）C L高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气E (5)①A②分子种类发生变化③ACD 21.(1)电子(2)原子核(3)C(4)C(5)a IL.没有在试管口放一团棉花 (6)同种1(7)3(8)较为活泼 IV.伸入液面以下 (9)制成低散射、高折射的光学玻璃，用于生产精密的 (2)催化观察氧气产生的速率（或使产生的氧气有 光学器材 一定的湿度) 19.【原理分析】反应转化 第四单元《自然界的水》单元测试题 【操作细节】冷却到室温红磷燃烧消耗氧气，瓶内压 1.A2.D3.D4.B5.C6.D7.D8.B9.C 强小于大气压，导致烧杯内的水被压入集气瓶 【数据推导】4 10.B11.B12.A13.A14.B15.B 【实验反思】只与氧气反应不产生气体（写两条） 16.(1)NH3(2)3Na(3)2P(4)C0 （1)蹄十氧气点擦五氧化二殊 (5)K2S04(6)Hi20(7)20H 17.(1)强氧化性（其他合理即可） (2)2实验1消耗O2剩余8.6%，实验2消耗O2剩余 (2)制取臭氧效率低，且对人体有一定伤害 0.49%,氧气消耗接近完全 20.【实验探究】 (3)化学负淡蓝(4)abcd 无明显现象0.5g带火星的木条复燃 (5)分子构成不同 【实验分析】 18.(1)①一般②去除有颜色有异味的杂质b不能 (2)氧气(3)质量化学性质 (2)①漏斗②引流滤纸破损（或漏斗内液面高于 (4)过氧化氢氧化铁 滤纸边缘)③需要冰水纯净物 水十氧气纯净物 19.(1)C 【实验评价】 (5)取相同体积、相同浓度的过氧化氢溶液，分别加入 (2)左右氢元素和氧元素水通电氢气十氧气 相同质量的二氧化锰和氧化铁，测量相同时间内 (3)外加电压①④⑤ 产生的氧气体积，相同时间内产生氧气体积更多 (4)其他条件相同时，外加电压越大，电解速率越快 的，催化效果更好 (或反应温度越高，电解速率越快) 21.工.(1)>(2)物理没有生成新物质 (5)氢氧化钠溶液的浓度（合理即可） (3)混合物操作简便（合理即可） 20.(1)使水中悬浮的杂质沉降 Ⅱ.(1)2.86 (2)除去水中难溶性杂质口罩（合理即可）CD (2)0)X60mine671.43L (3)物理(4)+6(5)以防加热时出现暴沸 (6)利用洗菜水浇花（合理即可） 答：成年人每小时大致需要吸人571.43L空气。 21.(1)6(2)3:4:3(3)氧元素(4)4.5%(5)90 40