《琵琶行（并序）》分层同步限时作业 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《琵琶行》分层同步限时作业 一、课内知识巩固 1．下列选项中划线字词解释正确的一项是（   ） A．却坐促弦弦转急：转向 B．老大嫁作商人妇：排行第一 C．秋月春风等闲度：平常，随随便便 D．凄凄不似向前声：往前 2．下列选项中错误的一项是（   ） A．长句：指七言诗。唐代的习惯说法。 B．善才：当时对技艺高超的乐师的称呼。 C．杜鹃啼血：传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会淌出血来。这是形容杜鹃啼声的悲切。 D．青衫：黑色单衣。唐代官职高的服色为黑色。 3．下列句子中划线的词语不属于古今异义现象的一项是（   ） A．因为长句，歌以赠之B．铁骑突出刀枪鸣C．整顿衣裳起敛容 D．秋月春风等闲度 4．选出对加点词依次解释正确的一项（     ） 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声……因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 A．升官    凡是    字    乐曲，歌唱的遍数 B．贬官    总共    字    古诗的一种 C．平调    总共    句    古诗的一种 D．贬官    凡是    句    乐曲，歌唱的遍数 5．下列对《琵琶行并序》中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．左迁，是贬官、降职的委婉说法。文中同指白居易贬官的词语还有“出官”指外出做官，“迁谪”指官吏因罪降职并流放。 B．教坊，古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。 C．五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在长安附近，富家豪族多聚居在这一带。 D．青衫，青色单衣。唐代官职低的服色是青色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 6．下列与例句句式相同的一项是（   ） 例：转徙于江湖间 A．送客湓浦口 B．尝学琵琶于穆、曹二善才 C．使快弹数曲 D．本长安倡女 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行并序》中的“ ， ”，表现出诗人因被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 （2）《琵琶行并序》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“ ， ”。 （3）《琵琶行并序》中的琵琶女年轻时人们对她的态度是“ ， ”；而当她年老色衰之后，则“ ， ”。 （4）《琵琶行并序》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ ， ”。 （5）《琵琶行并序》中运用比喻手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“ ， ”；表现旋律婉转而流畅的句子是“ ”；表现热烈紧张的场面的句子是“ ， ”。 （6）杜鹃是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行并序》中的“ ？ ”两句就表达了一种凄凉之意。 （7）《琵琶行并序》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世而互相同情的句子是：“ ， ！” 二、对比拓展迁移 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜独酌 黄公度 溪山态足身无事，天地功深岁有秋。 投老相从管城子①，平生得意醉乡侯。 卷帘清坐月排闼，横笛谁家风满楼。 可是离人更遗物②，自缘身世两无求。 【注】①管城子：毛笔的代称。②离人、遗物：出自《庄子·田子方》“向者先生形体掘若槁木，似遗物离人而立于独也”。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“岁有秋”强调岁月流转、人生短暂，蕴含诗人及时行乐，消极避世之感。 B．颔联借“管城子”“醉乡侯”描述诗人到老以笔墨为伴，饮酒自得的生活状态。 C．尾联上句运用典故“离人”“遗物”，表现自己脱离俗世，舍弃万物的超然。 D．整首诗语言凝练，书写诗人对自然、对人生的领悟，词浅而意深。 9．本诗颈联与《琵琶行》中“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”中的意象“笛”，作用有何不同？请简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 10．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联“绿绮”代指名琴，“峨眉峰”点明蜀僧来历，二者结合既暗示琴品之高，也赋予僧人清雅出尘的气质。 B．颔联“一挥手”以白描刻画弹琴动作，“万壑松”将抽象琴音转化为自然意象，一动一静，展现出琴声的磅礴气势。 C．颈联既暗示琴声对心灵的净化过程，又暗含了时间在聆听中的流逝，为尾联的暮色感知作铺垫。 D．尾联以景结情，通过描写“碧山暮色降临、秋云逐渐暗沉”的客观景象收束全诗，余韵悠长。 11．在突出弹奏者高超的技艺时，本诗与白居易的《琵琶行》用了哪些相同的表达技巧?请简要分析。 三、文化思维探究 阅读下面文字，完成下面小题。 浔阳江头那一夜 林那北 入秋了，暮色当头，晚风在马车卷帘外拂过，那是一种湿润的、夹带着很多水汽的风，与车内男人之前早已习惯的长安城完全不同。 虽小时候曾在苏浙皖辗转寄居过，但从二十八岁进京应试起，这十几年，他都是在旱得又干又燥的天穹下晨起暮眠，雨比节日还少，周围祈求甘露的仪式连绵铺开，百姓的祷告声地动山摇，上苍却总是不肯听进耳里。可是去年秋天他突然南下，突然卷起行囊一步步离开自己熟悉的皇城，蹚过黄河，涉过长江，来到此地，竟一下子满眼是水了——北面是长江，南面是鄱阳湖，江与湖以及纵横的支流此一条彼一条划开大地，波光粼粼，涛声起伏。一切都与地名多么契合：江州，原来就是一个到处水光潋滟的地方啊，山川日月都倒影其中，顿时多出一个人间。二十八岁他就中进士了，任过校书郎、县尉、集贤校理、翰林学士、左拾遗、京兆户部参军、太子左赞善大夫，要说见过的世面也不算少，但四处流动哗哗有声的水还是一下子就打动了他。有水就有船，有船就有南来北往的人与货，就有两岸生命连绵不绝的涌动。 现在他就是去水边，去西门外一个叫湓浦口的地方，送一位即将远行的友人。 这是唐元和十一年，公元816年。一年多以前，他还在宫中，围绕太子悠哉地当着左赞善大夫。此时藩镇割据，战事四起，朝廷平藩讨叛让地方势力不满，便派刺客入京城当街杀了宰相武元衡——是可忍孰不可忍！依唐制，东宫官员固然不得参谏朝政，他还是奋笔疾书，要求缉拿凶手，雪耻立威。宰相不是他杀的，他也远远无法威胁别人坐上这个位子，可是他却“越职言事”了，被扣上一个“伤名教”的罪名赶出宫门。江州，离京城如此遥远的东南小城。 读过“野火烧不尽，春风吹又生”的人都知道他姓白，名居易，这个名字来源于《礼记·中庸》中的词句：“故君子居易以俟命，小人行险以徼幸。”祖父替他取此名，大约只是希望他一生都处于平易而无危险的境地，故平常心，素位而行，以待天命。另外他字“乐天”，就是乐天知命的意思。他做到了吗？显然没有，否则宰相被杀这么大的事，哪轮得上他说什么呢？他憋不住说了，结果就给自己惹下这么大的祸。 但委曲求全地苟活又有什么意思呢？人生在世，说该说的话，做应做的事，才不枉痛快走一遭。他孤身离京，接着与家人汇合再向南。“树木凋疏山雨后，人家低湿水烟中”，这是他初到江州时写下的。放平心态，这里其实也不失为一块宝地，除了水之外，山也抬头可见，满山四季都绿出层层叠叠的厚实油光。 且不论江上的帆、湖上的鸟，单单城往东三十二里，那座俊朗秀丽的庐山，就百看不厌。穿行其间，烦恼荡尽，诗意万千。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”——仅仅觅得这妙不可言的短短二十八字，他也可以快慰自己了。京城无限远，那就在此独善其身吧。“从此万缘都摆落，欲携妻子买山居”，在庐山香炉峰北面、遗爱寺南边，他很快给自己建起一座草堂，以便呼朋唤友大醉几场。甚好甚好，十五年前他初入仕途时，在秦岭下、渭水边的周至当着小小的县尉，不也正是在山中与朋友纵酒欢歌之后，才诗意喷涌，挥毫写下那首八方争颂的长诗《长恨歌》吗？ 天已完全暗透，江面零星的渔火萤火虫般孱弱地跳动。青衫太薄了，风过，他紧了紧身子。冷，犹如直面自己的身世和当下朝政时的凉意。友人船正待发，他急步前迎，一怀愁绪还须靠酒打发，便相对而坐，把盏话别。 接下去发生的，都写在《琵琶行》里了。霓裳羽衣曲、从长安城流落到此的旧女伶、大珠小珠落玉盘般的弦音……丝乐如梦，身世飘零，沦落天涯，他涕泪横飞，辛酸往事如一场突如其来的瓢泼大雨，无边无际地当头淋下，令他无法自已。之后他又前往北门外的浔阳楼，看到的是“……大江寒见底，匡山青倚天。深夜湓浦月，平旦炉峰烟……”万千感慨涌起，于是提笔挥就这首《题浔阳楼》。 我登上浔阳楼时，离白居易送客的那个秋夜已经过去了一千两百零六年。这座城如今被称为九江，江州已经是一个被时光带走的旧地名，它位于江西省北部，共九条江河汇集于此，流经境内的长江又与鄱阳湖及赣、鄂、皖三省毗连的河流汇集，水流纵横交错，浩淼壮阔。如同白居易初踏上岸时的愕然一样，我也惊诧于它如此汪洋盛大的水系，全中国难有能与之匹敌的另一座城吧？而且是长江、京九铁路交叉点，又是长江中游区域中心港口城市，是江西省举足轻重的北大门，市区疏朗而宏大，空气干净得似乎都带着几分甜味。 是个阴天，江水依旧执着东流。一场大旱之下，江面瘦了许多，但众多货运巨轮仍匆忙来去，几只鸟无拘无束地上下翻飞或泊在岸边草丛中觅食，远处有塔有桥有一个个从树缝里钻出来的红墙乌瓦与飞檐，很恍惚，时空在忽远忽近间跳动。迎着风，倚着栏杆眺望一阵，又与友人临窗坐下，缓缓喝上几杯庐山云雾茶。今夕何夕？犹抱琵琶化着面靥妆的脸不时一闪而过，大弦小弦嘈嘈切切声一直似隐似现。吹过白居易的也是类似的风吧？那晚饮过酒后他是否也泡一壶自家草堂前种的新茶缓缓品上几口？ （摘编自《文汇报》） 12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．白居易从小在苏浙皖辗转寄居，后长期在长安生活，环境的频繁变化，为他后来提前适应江州生活埋下伏笔。 B．白居易因“越职言事”被贬江州，虽远离京城，但庐山的秀丽、草堂的闲适，让他逐渐放平心态。 C．文中提及白居易创作《长恨歌》的经历，既展现他的文学才华，也暗示他在困境中仍保有诗意的人生态度。 D．结尾“我”登浔阳楼的遐想，将古今串联，既表达对白居易的追思，也凸显江州（九江）古今变迁的厚重感。 13．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本开篇对比长安与江州的风，“干燥”与“湿润”的差异，不仅勾勒地域特征，也暗示白居易心境的转变。 B．“渔火萤火虫般孱弱地跳动”运用比喻，既写出江夜的静谧，又暗含白居易贬谪后的孤寂，情景交融。​ C．文中多次引用白居易的诗句，如“人间四月芳菲尽”“大江寒见底”，既丰富内容，又增强文本的文化底蕴。 D．文本以“浔阳江头那一夜”为核心，按时间顺序展开，从白居易送客前的经历，到送客时的情景，脉络清晰，叙事完整。 14．文本中白居易的生活与创作均充满诗意，请结合文本内容简要分析。 15．文本中多次提到“庐山”，请结合相关内容，谈谈“庐山”对白居易的作用，并联系高中《语文》必修上册第三单元“生命的诗意”主题，简要说说“庐山”是如何体现这一主题内涵的。 阅读下面的文字，完成下面小题。 韩愈的《听颖师弹琴》、白居易的《琵琶行》与李贺的《李凭箜篌引》都是我国古代描绘音乐的奇葩。清代方扶南在《李长吉诗集批注》中，认为它们“皆摹写声音至文”。可又有很大不同：“韩足以惊人，李足以泣鬼，白足以移人。”换言之，论气势，当推昌黎；论情态，应属乐天；论神奇，自是长吉。方氏虽然谈的只是三首诗，实际上却道出了三人的个性特征。韩愈诗以奇崛险怪为特色，李贺诗以神奇瑰诡为特点，白居易诗以通俗平易见称。此三篇足以使他们“惊迈时辈”，特立于中唐诗坛。 音乐，听之有声，视之无形，如何表现这无形的形象呢？历来写乐曲的诗，大都利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。古人听了一曲好的音乐，说有“绕梁三日”之感。孔子听到齐国的《韶》乐之后，甚至“三月不知肉味”。乐声魅力之大，由此可以想见。今天，我们可以通过录音设备把音乐准确地记录下来。古代，运用文字同样可以把它生动地记录在诗文里。唐代是一个诗和音乐的时代，音乐已成为诗人们喜爱的题材，出现了不少将音乐美与文学艺术美结合得很好的作品。 三首诗以音乐为题材，都比较完整地表现了一个演奏的过程。诗人将无比生动的音乐形象、变化多端的音乐情节，极其细致地描摹出来。当然，描写音乐时也各有不同的处理方法：韩愈似乎将正面描写和侧面烘托平分秋色；白居易则从正面进行细致刻画，用环境描写作侧面烘托，给读者留下回味的空间；而李贺却从对面落笔，通过外界天气和听众情绪变化，来突出箜篌之声的艺术力量。 “自成一家始逼真”，每一篇都写出了音乐难以言传的美妙。这三篇描写音乐的名作究竟“妙”在何处呢？ 艺术构思方面。《听颖师弹琴》既有音乐本身的描写，也有相关音乐效果的描写。《琵琶行》则侧重于对音乐本身的描写，《李凭箜篌引》则侧重于对音乐效果的描写。 《听颖师弹琴》构思深闳，匠心独运。开篇紧扣题目中的“听”字，破笔直入，正面描写音乐，把人带入美妙的琴声中，然后才点出这是颖师所弹奏的琴曲等信息。这是一种倒点题法，在这里更能增强音乐的感染力。诗人摹写声音精细入微，却不粘皮着肉，故而显得高雅、空灵。读罢全诗，颖师高超的琴技如可闻见。《琵琶行》构思新颖。就全诗而言，依次写江边闻琵琶、江心听琵琶、听诉身世苦、共鸣感慨多；琵琶女的身世以琵琶的曲调烘托，作者的遭遇又以琵琶女的身世烘托，琵琶的声调，歌女的今昔，作者的经历，交织成一片，互相映发，气氛浓郁，动人心弦。《李凭箜篌引》构思怪诞。诗人没有按一般的思维轨迹去叙述，而是驰骋自己大胆的幻想和丰富的联想，形成神奇变幻的艺术境界来表现乐声。诗歌不是以时间为顺序，而是以想象的线索来结构全诗的——先渲染乐声产生的艺术效果，用的是“先声夺人”的笔法，再点明李凭在弹奏，只用两句直接描写声音，却着重刻画奇异怪诞的艺术境界，通过客观环境的反响来反衬李凭技术的高妙，意象繁密跳脱。 创作方法方面。《听颖师弹琴》主要写诗人自己听琴的感觉，虽用了比喻和夸张的手法，但没用神话传说，因而显得比较实在。《琵琶行》主要是用叙述的笔法按照弹奏的顺序进行描写，采用的是现实主义创作方法。白居易的描写，常物设喻，朴实自然，可见可闻。《李凭箜篌引》通过奇特丰富的想象将箜篌的精妙旋律予以展现。乐曲的一个节奏或旋律，激动了诗人，诗人迅即浮想联翩，头脑中出现了一组组奇奇怪怪的意象。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想，借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。 白居易是新乐府运动的倡导者，明确提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作原则，强调诗歌要反映民生疾苦。《琵琶行》正是遵循了这些现实主义创作主张而写成的。它按照生活的本来面貌，客观描写歌女动作、音调变化、演奏场景。李贺继承了楚辞《九歌》、南朝乐府的传统，并受到李白浪漫主义精神的直接启发，因而诗中多用想象和夸张，从地下到天上，作者纵横驰骋。他笔下乐声的力量，不仅穿云裂石，而且可驱神使鬼，这样神奇的想象和大胆的夸张，更使人惊心动魄。 意境创造方面。韩诗惊天——笔下的琴声使天地为之惊叹；白诗移人——笔下的琵琶曲使人心动神移；李诗泣鬼——笔下的箜篌音乐使鬼神动情落泪。 乐声既可悦耳，又可赏心，还可移情动志。好的乐声，也不只可以绘声，而且可以“绘情”“绘志”，把音乐所表达的情境描摹出来。诗歌在摹写声音的同时，或示之以儿女柔情，或拟之以英雄壮志，或充满对自然的眷恋，或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲，如此等等，无不流露出深厚的情意。 （摘编自郑喜林《〈听颖师弹琴〉〈琵琶行〉〈李凭箜引〉之比较》） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．韩愈、白居易、李贺三人分别凭借诗歌《听颖师弹琴》《琵琶行》《李凭箜篌引》而位居中唐诗坛的中心位置。 B．三篇诗歌都以音乐为主要写作对象，且都将艺人演奏的过程进行了细致描摹，但它们在艺术构思、创作方法、意境创造等方面有所不同。 C．《听颖师弹琴》采用倒点题法，开篇扣住“听”字，在正面描写琴声后，才点出弹奏者等信息，这种构思增强了音乐感染力。 D．《李凭箜篌引》构思怪诞，采用先声夺人的笔法展开，按照演奏的先后来结构全篇，诗中意象是诗人特有感觉的呈现。 17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．方扶南在《李长吉诗集批注》中对韩愈、白居易、李贺三人的诗歌给予了高度评价，从评语中也可以看出三位诗人的个性差异。 B．唐代诗人喜欢以音乐为题材来创作诗歌，不少诗篇成为音乐美与文学艺术美结合的典范，这成为唐代音乐艺术快速发展的主要因素。 C．从“绕梁三日”“三月不知肉味”等语句中，可以想见古代音乐具有的强大艺术力量，而古人也借助诗文等推动了音乐的流传。 D．中国古典诗歌在创作中讲究意境的营造，三首诗歌在描摹音乐的同时，还创造出了独特的意境，韩诗惊天、白诗移人、李诗泣鬼。 18．下列选项，最能体现文中“把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象”的一项是（   ） A．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 B．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 C．时有落花至，远随流水香。 D．促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。 19．文中说白居易在描写音乐时“从正面进行细致刻画，用环境描写作侧面烘托”，请结合《琵琶行》对此进行分析。 20．白居易《琵琶行》具有强烈的现实主义风格，李贺《李凭箜篌引》带有鲜明的浪漫主义色彩，请结合材料简要分析，并概括两首诗不同风格形成的原因。 答案 1．C 【详解】本题考查学生理解文言实词的含义的能力。 A.错误。转：更、越发。句意：退回座位上，把弦拧紧，琴声变得更加急促。 B.错误。老大：年纪大了。句意：（琵琶女）年纪大了之后，嫁给了一个商人做妻子。 C.正确。句意：（琵琶女年少时）把美好的秋月春风时光，都随随便便地虚度了。 D.错误。向前：先前、以前。句意：（琵琶女后来弹的琴声）凄凄惨惨，不像先前（弹奏时）的声音。 故选C。 2．D 【详解】本题考查学生掌握古代文化常识的能力。 D.“官职高的服色为黑色”错误。唐代官员服色有明确等级制度，官职低者服色为黑色（青衫），如白居易任江州司马时（从九品下）穿青衫；官职高者多穿紫色、绯色（红色）等。 故选D。 3．D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.属于。古义，于是作；今义，常用作表原因的关联词。句意：于是撰写了这首七言歌行，作歌赠送给她。 B.属于。古义，突然爆发出；今义，指超出一般而显露出来。句意：又好像铁甲骑兵厮杀突然爆发出刀枪的声音。 C.属于。古义，整理；今义，治理。句意：整理衣服收敛起面容。 D.不属于。古今同义，轻易地。句意：秋去春来美好的时光轻易消磨。 故选D。 4．B 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法以及掌握常见的文学文化常识的能力。 “左迁”：贬官，降职。古人尊右卑左，故称降职为左迁。 “凡”：总共。“言”：字。句意：总共六百一十六个字。 “行”：古体诗的一种，歌行一体，与乐府相近，它的音节格律比较自由，采用五、七杂言古体，形式富于变化。 因此，加点词依次意思为：贬官、总共、字、古体诗的一种。 故选B。 5．A 【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 A.“‘出官’指外出做官”错误，“出官”指京官贬黜往地方任职。 故选A。 6．B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句句式是状语后置句，正常语序为：于江湖间转徙。句意：在江湖中辗转迁徙。 A.省略句，完整句子为：送客（于）湓浦口。句意：送客到盆浦口。 B.状语后置句，正常语序为：尝于穆、曹二善才学琵琶。句意：曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶。 C.省略句，完整句子为：使（之）快弹数曲。句意：叫她畅快地弹几曲。 D.判断句，本（是）长安倡女。句意：本来是长安的歌女。 故选B。 7． 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 门前冷落鞍马稀 老大嫁作商人妇 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。   易错字有：倾、妒、陵、绡、鞍、嘈、莺、迸、啼、沦。 8．A 9．①本诗颈联描写眼前实景，横笛声融入月夜，营造出空灵悠远的意境，展现诗人遗世独立的闲适心境。 ②《琵琶行》中“村笛”粗俗刺耳的音乐，暗示贬谪地的偏僻与贬谪生活的枯燥，反衬琵琶女演奏的精妙绝伦。 【导语】黄公度此诗以“秋夜独酌”为引，融溪山月色之景与投老无求之情。前两联写身闲岁安之态，寄意笔墨醉乡；后两联绘卷帘望月、笛风满楼之境，清寂中见旷达。全诗景随情转，语浅意深，将身世之感化入秋夜闲逸，尽显从容自适的人生况味。 8．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“人生短暂……消极避世之感”错误。首联“溪山态足身无事，天地功深岁有秋”描绘自然山水的从容（态足）与天地运行的深邃（功深），突出秋日万物成熟的宁静和谐，隐含诗人对自然的体悟与闲适心境。 故选A。 9．本题考查学生赏析诗歌意象作用的能力。 ①本诗“横笛谁家风满楼”以笛声点缀月夜，描写眼前实景，与“月排闼”共同构成澄澈悠远的秋夜画面，营造出空灵悠远的意境，展现诗人宁静自得、脱离尘嚣、身心自在、遗世独立的闲适心境。 ②《琵琶行》中“村笛”通过“难为听”的贬抑描写，突出民间音乐的粗俗，暗示贬谪地的偏僻与贬谪生活的枯燥，为后文琵琶仙乐般的演奏做铺垫，属于反衬手法。 10．B 11．①均以“比喻”将抽象琴音具象化，直观展现技艺之妙。本诗颔联“如听万壑松”以自然声响作喻，将蜀僧弹奏的琴音比作万壑间奔涌的松涛，生动地表现出琴声的磅礴气势和深远意境，直接凸显弹奏者的高超技艺。《琵琶行》多处以比喻摹写琵琶声，将琵琶的高亢、细柔、清脆等不同音色，分别比作急雨、私语、落玉盘的珍珠，尽显弹奏者技艺的精湛。 ②均以“侧面烘托”强化弹奏效果，间接凸显技艺高超。本诗“客心洗流水”写诗人听琴后心境被净化的状态，借听者的情感共鸣侧面体现琴音的感染力；“不觉碧山暮，秋云暗几重”写诗人沉浸琴音、浑然忘时，借“忽略时间流逝”的反应，间接烘托琴声极具吸引力，反推弹奏者技艺非凡。《琵琶行》以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写听众沉浸琴音、全场静默的场景，借听众的专注反应凸显琴音的震撼力；又以诗人“江州司马青衫湿”的自我情感流露，借听者被琴音触动落泪的细节，间接证明弹奏者能以乐声传递深层情感，技艺已达“以声传情”的高境。 【导语】此诗写蜀僧携绿绮自峨眉来，为“我”弹琴。“一挥手”间，琴声如万壑松涛；客心似被流水涤荡，余响与霜钟交融。听者沉浸不觉碧山暮，秋云渐暗，尽显琴声之清越动人与感染力。 10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“一动一静，展现出琴声的磅礴气势”错误。“一挥手”是弹琴的动态动作，“万壑松”是将抽象琴音转化为万壑松涛的动态自然意象，二者均为动态，并非“一动一静”。 故选B。 11．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①本诗以“万壑松”喻蜀僧琴音，把琴音的磅礴气势转化为万壑间的松涛声，直观展现琴音的雄浑意境；《琵琶行》以“急雨”“私语”“落玉盘的珍珠”等喻琵琶声，将不同音色具象为常见事物，让琴音的高低、粗细等特点可感，均通过比喻凸显技艺之妙。 ②本诗“客心洗流水”写诗人听琴后心境净化，体现琴音的感染力；“不觉碧山暮”写诗人沉浸忘时，借“忘时间”的反应烘托琴声吸引力。《琵琶行》以“东船西舫悄无言”写听众静默，“江州司马青衫湿”写诗人落泪，均借听者的专注或动情反应，间接证明琴音能传递深层情感，凸显弹奏者技艺高超。 12．A 13．D 14．①生活中的诗意：白居易被贬江州后，并未沉沦于苦闷，而是发现江州的自然之美——欣赏“俊朗秀丽的庐山”，穿行其间“烦恼荡尽”；在香炉峰旁建草堂，“呼朋唤友大醉几场”，在山水与友人相伴中寻得闲适，将平淡生活过出诗意。②创作中的诗意：他以江州的生活与心境为灵感，创作出诸多富有诗意的作品——见庐山春景写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，捕捉到季节更替中独特的美；送客湓浦口听闻琵琶声，写下《琵琶行》，以“大珠小珠落玉盘”等精妙语句描绘音乐与人生境遇，让苦难与情感在文字中升华为诗意。 15．“庐山”对白居易的作用①提供栖居地：他在庐山附近（香炉峰北面、遗爱寺南边）建草堂，将庐山作为生活依托，过上“呼朋唤友大醉几场”的闲适生活；②缓解苦闷：庐山“俊朗秀丽”，白居易穿行其间“烦恼荡尽”，消解了他被贬江州的失意心情；③激发创作灵感：庐山的美景让他写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句，成为他创作的灵感来源。 “庐山”对“生命的诗意”主题的体现 必修上册第三单元“生命的诗意”强调在生活中（哪怕是困境中）发现美好与诗意。白居易被贬江州本是人生困境，但他在庐山的自然之美中寻得慰藉，还通过建草堂、写诗句，将困境中的生活过出了诗意；“庐山”正是他从困境中挖掘生命诗意的载体，体现了单元中“以积极心态感受生活美好”的主题内涵。 【导语】这篇散文以白居易贬谪江州为背景，通过细腻的景物描写与心理刻画，展现了诗人从政治失意到诗意栖居的转变。作者巧妙运用古今时空交错的手法，将《琵琶行》的创作情境与当代九江风貌并置，形成历史纵深。文中大量引用白诗，既强化了文人形象，又构建起“水”的意象系统——长安的干旱与江州的水润形成隐喻性对比，暗示诗人精神世界的重生。 12．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“为他后来提前适应江州生活埋下伏笔”错误，文本仅提及白居易“小时候曾在苏浙皖辗转寄居过”“从二十八岁进京应试起，这十几年，他都是在旱得又干又燥的天穹下晨起暮眠”，并未体现“环境的频繁变化为他后来适应江州生活埋下伏笔”。江州湿润多水的环境与长安干燥环境差异显著，且白居易初到江州时的“愕然”（第10段“如同白居易初踏上岸时的愕然一样”）也表明他对江州环境并非“提前适应”，该选项属于无中生有。 故选A。 13．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“按时间顺序展开”错误。文中既有白居易“浔阳江头那一夜”送客的当下情景（如“天已完全暗透，江面零星的渔火……相对而坐，把盏话别”），也有对他之前人生经历的回忆（如“二十八岁进京应试”“一年多以前，他还在宫中”），还有千年后“我”登浔阳楼的所见所感，属于插叙与顺叙结合，并非单纯的时间顺序，“叙事完整”表述也不准确，文本未详细叙述“送客时的情景”，而是聚焦白居易的心境与过往经历。 故选D。 14．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①生活诗意：困境中寻得自然与闲适之美。白居易被贬江州后，未陷苦闷，反而发现当地诗意：他沉醉于“俊朗秀丽的庐山”，穿行山间“烦恼荡尽”，在自然中消解失意；还在庐山香炉峰旁建草堂，“呼朋唤友大醉几场”，以山水为伴、友人相聚，将贬谪生活过出了闲适恬淡的诗意。 ②创作诗意：以生活为灵感，化情感为文字之美。他以江州的经历与心境为素材，写出充满诗意的作品：见庐山春景，捕捉“山寺桃花始盛开”的独特景致，创作出清新灵动的诗句；在湓浦口送客时，听闻琵琶女的琴声与身世，以“大珠小珠落玉盘”等精妙比喻，将音乐之美与人生沦落的感慨融合，写下《琵琶行》，让苦难与情感在文字中升华为深沉的诗意。 15．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 “庐山”对白居易的作用。 ①提供栖居与慰藉之所：白居易在庐山香炉峰北、遗爱寺南建草堂，将庐山作为生活依托，在此过上“呼朋唤友大醉几场”的日子，让贬谪生活有了安稳的落脚点；②消解失意苦闷：庐山“俊朗秀丽”，他穿行其间“烦恼荡尽”，自然之美冲淡了“越职言事”被贬的愤懑与孤寂；③激发创作灵感：庐山的四季景致（如春日桃花）让他写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，成为他捕捉自然诗意、创作出传世诗句的灵感源泉。 “庐山”对“生命的诗意”主题的体现。 必修上册第三单元“生命的诗意”，核心是“在困境中发现生活美好，以积极心态活出诗意”。白居易被贬江州是人生困境，但他借庐山的自然之美舒缓心境，还通过建草堂、写诗句，将困境中的生活过出了诗意——“庐山”正是他从失意中挖掘生命美好的载体，印证了“无论境遇如何，都能从生活中捕捉诗意”的主题内涵。 16．C 17．B 18．D 19．①《琵琶行》从“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”到“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”的大段文字采用动作、以声摹声、以形写声等手法从正面将琵琶乐声描绘得细致入微。②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写将人物、景物统一在一起，写周围的一切都沉浸在乐曲之中，从侧面烘托出音乐巨大的感染力。 20．表现：①《琵琶行》按照琵琶女演奏的顺序叙事、描写，将诗人自身遭遇隐含其中，且以日常生活常见之物设喻，具有现实主义特征。②《李凭箜篌引》通过奇特丰富的想象来展示箜篌声的精妙，以奇异的意象组合，着力于对乐声效果的描绘，具有浪漫主义色彩。 原因：①白居易主张“歌诗合为事而作”，强调诗歌反映民生疾苦，《琵琶行》正是这种创作思想主张的体现。②李贺受到楚辞、南朝乐府及李白浪漫主义的影响，其诗歌充满神奇的想象和大胆的夸张等浪漫主义特点。 【导语】这篇文章通过分析韩愈、白居易、李贺三位唐代诗人描绘音乐的作品，揭示了各自诗作在艺术构思、创作手法和意境营造方面的独特之处。文章指出，韩愈以奇崛见长，白居易侧重现实主义刻画，李贺则展现丰富想象和瑰丽意境。这三首诗不仅体现了诗人与音乐的深刻结合，还展现了不同风格在中唐诗坛的共鸣与独立，彰显出诗人个性的独特魅力。 16．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“位居中唐诗坛的中心位置”错，原文“此三篇足以使他们‘惊迈时辈’，特立于中唐诗坛”是说“特立于中唐诗坛”而不是“位居中唐诗坛的中心位置”。 B.“都将艺人演奏的过程进行了细致描摹”错，原文“都比较完整地表现了一个演奏的过程。诗人将无比生动的音乐形象、变化多端的音乐情节，极其细致地描摹出来”细致描摹的是音乐形象和音乐情节，而不是艺人演奏的过程。 D.“按照演奏的先后来结构全篇”错，原文是说“诗歌不是以时间为顺序，而是以想象的线索来结构全诗的”，可见不是“按照演奏的先后来结构全篇”。 故选C。 17．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“这成为唐代音乐艺术快速发展的主要因素”于文无据，材料指出唐代诗人以音乐为题材创作诗歌，并有佳作。但不能说这成为唐代音乐艺术快速发展的主要因素，唐诗中音乐题材作品的出现与唐代音乐艺术的发展是相辅相成的关系。 故选B。 18．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.该句通过“猿啸哀”等听觉形象来表现秋天气氛，用“鸟飞回”的视觉形象结合听觉经验，属于视听结合，但不符合“把声音转化为视觉形象”。 B.“春意闹”，表现出春天生机勃勃的景象，属于把视觉转化为听觉，而不是把听觉转化为视觉形象。 C.不时有落花随溪水飘流而至，远远地就可闻到水中的芳香。描写中运用了视觉描写和嗅觉描写，而不是把听觉转化为视觉形象。 D.这句诗通过“声尖尖似针”的比喻，将促织声形象化为具体的“针”，并通过“刺著旅人心”将听觉的感受转化为视觉和触觉相结合的形象，体现了把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象的特点。 故选D。 19．本题考查学生分析运用文中信息的能力。 ①先看正面描写，从“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”至“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，写琵琶女及其演奏的琵琶曲，具体而生动地揭示了琵琶女的内心世界。先用“转轴拨弦三两声”一句写校弦试音；用“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏者的动作和神态；用“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”以声摹声；用“间幽咽泉流冰下难”以形写声。这些手法从正面将琵琶乐声描绘得细致入微。 ②再看侧面烘托，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”东船西舫的人们都静悄悄地聆听琵琶女的演奏，演奏结束后，周围鸦雀无声，只有江心映着一轮皎洁的秋月。这种环境的描写不仅展示了听众被音乐深深吸引的情景，还通过环境的安静进一步侧面烘托了琵琶女演奏的高超技艺和感染力。 20．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 表现： ①结合原文“《琵琶行》主要是用叙述的笔法按照弹奏的顺序进行描写，采用的是现实主义创作方法。白居易的描写，常物设喻，朴实自然，可见可闻”可知，《琵琶行》按照琵琶女演奏的顺序叙事、描写，将诗人自身遭遇隐含其中，且以日常生活常见之物设喻，具有现实主义特征。 ②结合原文“《李凭箜篌引》通过奇特丰富的想象将箜篌的精妙旋律予以展现。乐曲的一个节奏或旋律，激动了诗人，诗人迅即浮想联翩，头脑中出现了一组组奇奇怪怪的意象。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想，借助联想转化成具体的物象，使之可见可感”可知，《李凭箜篌引》通过奇特丰富的想象来展示箜篌声的精妙，以奇异的意象组合，着力于对乐声效果的描绘，具有浪漫主义色彩。 原因： ①结合“白居易是新乐府运动的倡导者，明确提出了‘文章合为时而著，歌诗合为事而作’的创作原则，强调诗歌要反映民生疾苦。《琵琶行》正是遵循了这些现实主义创作主张而写成的”可知，白居易主张“歌诗合为事而作”，强调诗歌反映民生疾苦，《琵琶行》正是这种创作思想主张的体现。 ②结合“李贺继承了楚辞《九歌》、南朝乐府的传统，并受到李白浪漫主义精神的直接启发，因而诗中多用想象和夸张”可知，李贺受到楚辞、南朝乐府及李白浪漫主义的影响，其诗歌充满神奇的想象和大胆的夸张等浪漫主义特点。 学科网（北京）股份有限公司 $