Unit 6 第1课时 Chant time（教学设计）英语沪教版五四制二年级上册（新教材）

该小学英语教学设计围绕“海洋生物”主题，以歌谣《The Blue Sea》为载体，聚焦seahorse等词汇及“I see...in the blue sea”句型。通过海洋视频与蓝色布料创设情境，结合闪卡、多媒体直观呈现，搭建“词汇认读—句型运用—歌谣创编”的学习支架。 特色在于多模态输入与情境化活动融合，运用视听法、任务驱动法，设计“海洋探秘”游戏、角色表演及小组创编新歌谣，促进语言能力（描述与创编）、思维品质（创新迁移）发展。提供丰富教具与分层任务，助力学生主动参与，也为教师提供高效教学方案。

Unit 6 In the sea 第1课时 Chant time教学设计 单元 Unit 6 课时 第1课时 教学内容分析 本课时围绕歌谣《The Blue Sea》展开，通过海洋生物主题培养学生英语学习兴趣。歌谣采用重复句式结构，便于学生掌握核心句型"I see..."和"In the blue sea"。教学内容包含海洋生物词汇seahorse,dolphin,clownfish和方位介词短语，通过听、说、唱、猜等多种活动形式，让学生在真实语境中感知语言、运用语言。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 听懂、认读并正确发音海洋生物词汇：seahorse, dolphin, clownfish（学习理解） 理解并运用核心句型"I see...in the blue sea"描述海洋生物（应用实践） 创编简单歌谣描述其他海洋场景（迁移创新） 【核心词汇】 seahorse 海马 dolphin 海豚 clownfish 小丑鱼 【核心句型】 What do you see in the blue sea? 你在蓝色大海里看到了什么？ I see...in the blue sea. 我在蓝色大海里看到了... 教学重难点 【重点】 1.海洋生物词汇的正确发音和认读 2.核心句型"I see...in the blue sea"的理解与运用 【难点】 3.单词"seahorse"的连读发音 4.介词短语"in the blue sea"的正确使用 5.从单数句型向复数句型"see...and..."的过渡 学情分析 二年级学生已具备基础英语听说能力，对动物主题兴趣浓厚。学生能够理解简单指令，但连续描述多个物品时易出现语法错误。通过TPR教学法和游戏化活动，可以调动学生多感官参与，帮助其克服语言障碍。部分学生可能对海洋生物词汇不熟悉，需通过图片、视频等直观教具辅助理解。 教学工具 1.海洋生物闪卡：含 seahorse、dolphin、clownfish 的图片与单词，用于直观识词、辅助猜谜和造句。 2.多媒体课件：包含歌谣动画、动物声音、互动答题界面，用于创设情境、强化视听和互动答题。 3.简易海洋场景道具：蓝色布背景、动物玩偶，用于营造沉浸式海洋环境，辅助角色表演和场景化表达。 4.任务单：含歌谣填空、猜动物勾选框、造句横线，用于明确任务要求、记录学习成果和课后巩固。 教学方法 1.直观教学法：通过闪卡、道具、课件直观呈现海洋生物和场景，帮助学生建立词汇与形象的关联，理解 “in the sea” 的语境。 2.视听法：利用多媒体课件的动画和音频，让学生在听、看的过程中感受歌谣韵律，强化语言输入。 3.情境教学法：借助海洋场景道具创设模拟环境，让学生在 “游泳”“找动物” 的情境中自然运用语言表达。 4.任务驱动法：通过任务单布置填空、猜谜、造句等任务，驱动学生主动参与，在完成任务的过程中掌握知识和技能。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 1. 听懂、认读海洋生物词汇 2. 理解歌谣大意 1. 情境导入：播放海洋视频，教师用蓝色布料创设海洋场景 T: "Look! This is the blue sea. What can you see?" 2. 词汇呈现：依次展示海马、海豚、小丑鱼图片及单词卡片，通过"Listen and point"活动练习发音 T: "This is a seahorse. Seahorse. Can you say 'seahorse'?" 3. 整体感知：播放歌谣动画，学生初步感知 T: "Let's listen to the chant. What animals can you hear?" 1. 观察学生能否正确指认图片 2. 记录发音有困难的单词 3. 检查学生能否从歌谣中捕捉关键信息 【设计意图】通过多模态输入帮助学生建立词汇音形义联系，培养整体感知能力 应用实践 1. 准确跟唱歌谣 2. 运用句型描述所见 1. 分句跟读：教师逐句带读，重点练习连读"seahorse"和语调 T: "Listen carefully: I see a sea-horse." 2. 节奏练习：拍手打节拍朗读，强调韵律 T: "Clap your hands with the rhythm!" 3. 游戏"海洋探秘"：学生戴上动物头饰，用句型介绍自己 S1: "I swim in the sea. I see a dolphin." 4. 听力活动：播放动物声音，学生猜并勾选 T: "Listen and tick. What's this?" 1. 评估跟读准确度 2. 观察游戏参与度 3. 检查听力任务完成情况 【设计意图】通过多感官参与加深记忆，在趣味活动中实现语言内化 迁移创新 1. 创编新歌谣 2. 描述其他场景 1. 小组活动：用新词汇shark,turtle,jellyfish替换创编 T: "Now make your own chant with new sea animals." 2. 场景迁移：展示河流、湖泊图片，改编句型 S: "I swim in the river. I see a frog." 3. 展示评价：小组表演新编歌谣，互相评价 T: "Which group's chant is the most creative?" 1. 评估语言运用的准确性 2. 观察小组合作表现 3. 记录创新表达亮点 【设计意图】培养学生创造性思维和知识迁移能力，提升综合语言运用水平 课堂练习 一、给下列词汇选出正确的翻译。 （ ）1. sea A. 海洋 B. 河流 C. 湖泊 （ ）2. seahorse A. 海马 B. 海星 C. 海豚 （ ）3. dolphin A. 章鱼 B. 海豚 C. 鲸鱼 （ ）4. clownfish A. 金鱼 B. 小丑鱼 C. 鲨鱼 （ ）5. swim A. 跑步 B. 游泳 C. 跳跃 二、选出正确的答案。 （ ）1. ______ in the sea. A. Swim B. Swims C. Swimming （ ）2. What do you see ______ the blue sea? A. on B. in C. at （ ）3. I see a seahorse ______ the blue sea. A. on B. in C. at （ ）4. The clownfish is ______ the sea. A. in B. on C. at （ ）5. "I see a dolphin." 的汉语意思是：______ A. 我看见一只海马。 B. 我看见一只海豚。 C. 我看见一条小丑鱼。 三、从括号中选择合适的内容填空。 1. Swim ______ the sea. （in/on） 2. What do you see ______ the blue sea? （in/on） 3. I see a seahorse ______ the blue sea. （in/on） 4. I see a dolphin ______ the sea. （in/on） 5. The clownfish is ______ the sea. （in/on） 四、从方框中选出与句子相对应的答句。 ( ) 1. What do you see in the blue sea? ( ) 2. Where is the seahorse? ( ) 3. What do you see? A. I see a seahorse. B. I see a dolphin. C. I see a clownfish. D. Swim in the sea. E. In the blue sea. 回答：海豚 ( ) 4. What do you see? 回答：小丑鱼 ( ) 5. What can you do in the sea? 五、语言运用。 1. 你想说“我在海里游泳”，应该说：______ A. I swim in the sea. B. I swim on the sea. 2. 你想问“你在蓝色的海里看到了什么？”，应该说：______ A. What do you see in the blue sea? B. What do you see on the blue sea? 3. 你看到了一只海马，应该说：______ A. I see a dolphin. B. I see a seahorse. 4. 你看到了一条小丑鱼，应该说：______ A. I see a clownfish. B. I see a seahorse. 5. 你想说“海豚在海里”，应该说：______ A. The dolphin is in the sea. B. The dolphin is on the sea. 课后作业 基础：听录音跟唱歌谣3遍，录制最佳版本 提高：画出3种海洋生物并用"I see..."写句子 拓展：与家人玩"我说你猜"游戏，用英语描述海洋动物 板书设计 一、歌谣《The blue sea》 Swim in the sea.Swim in the sea.What do you seeIn the blue sea?I see a seahorse.I see a dolphin,And a clownfishIn the blue sea. 二、活动 A. 看、听、跟唱 B. 听、猜、打勾：What is the animal? C. 玩与说：I swim in the sea. I see ... 教学反思 本节课通过创设生动的海洋情境，成功激发了学生的学习兴趣。TPR活动有效帮助了词汇记忆，但"seahorse"连读仍需加强练习。小组创编环节时间把控可优化，部分学生需要更多句型支架。下次可增加"海洋生物特征描述"语言输入，丰富学生表达。整体上，多层次的评价机制较好地促进了不同水平学生的发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $