Unit 4 第2课时 Story time（教学设计）英语Join in 外研剑桥英语三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦学校用品词汇（pencil case, pencil等）及核心句型“What's this? It's a/an...”，通过“magic schoolbag”实物导入，取出文具提问引入新词，搭建从实物直观感知到词汇认读的学习支架，衔接前后知识。 以故事教学法和任务型活动为特色，如分角色表演故事、“神秘袋”摸物猜名称，培养语言能力（语境中运用句型）与思维品质（猜测验证）。绘画介绍文具活动促进迁移创新，提升学生实际交流能力，为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂。

Unit 4 My school things 第2课时 Story time教学设计 单元 Unit4 课时 第2课时 语篇研读 What：本课语篇围绕学校用品展开，通过Nana和Mingming的日常对话，呈现了询问和介绍学校用品的场景。故事从Nana回家开始，Mingming询问各种物品名称，最后两人一起在纸上画画结束。 Why：通过生活化的场景设计，帮助学生掌握常见学校用品的英文表达，培养学生在实际生活中运用英语进行简单交流的能力，同时教育学生爱护学习用品。 How：语篇采用重复性强的问答结构（What's this? It's a/an...），便于学生模仿和记忆。涉及学校用品词汇（pencil case, pencil, eraser, schoolbag等）和简单指示语（Help me, Let's draw）。故事结尾的意外转折（墙上出现两人画像）增加了趣味性。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，识别并说出常见学校用品的英文名称；（学习理解） 2.运用"What's this? It's a/an..."句型进行简单问答；（应用实践） 3.绘制自己的学习用品并与同伴交流介绍；（迁移创新） 【核心词汇】 pencil case(铅笔盒), pencil(铅笔), eraser(橡皮), schoolbag(书包), ruler(尺子), book(书), pen(钢笔) 【核心句型】 What's this? 这是什么？ It's a/an... 这是一个... 教学重难点 【重点】 学校用品词汇的准确发音和认读 正确使用"What's this? It's a/an..."句型进行问答 【难点】 a/an用法的区分（a pencil case, an eraser） 在实际情境中自然运用目标语言 学情分析 三年级学生已具备初步的英语基础，对物品名称类话题感兴趣。学生容易混淆相似物品名称（如pencil/pen），且对a/an的用法需要强化。通过实物展示、游戏互动等方式可提高学习效果。 教学工具 1. PPT课件 展示故事的分镜漫画，逐帧呈现对话场景，帮助学生理解故事脉络；呈现“Read and circle”练习题，方便集体作答和讲解；模拟“Look and guess”环节的物品特写，引导学生猜测并验证。 2. 实物学习用品（铅笔盒、铅笔等） 与故事中的文具对应，在讲解故事时拿出实物，让学生直观识别；用于“Draw your school things”环节，供学生观察绘画；在互动问答中，学生可手持实物进行句型练习（如拿着铅笔说“It's a pencil.”）。 3. 单词卡片 制作印有文具图片和对应单词的卡片，用于故事词汇的快速认读；在“Read and circle”环节，可辅助学生回忆单词与实物的对应关系；分组进行单词卡片配对游戏，巩固词汇记忆。 4. 录音材料 播放故事录音，让学生模仿语音语调，提升听力和口语表达；用于“Look and guess”环节的听力验证，判断猜测是否正确；在句型练习中，播放标准发音的句型录音，让学生跟读模仿。 教学方法 1. 故事教学法 利用教材中的漫画故事，先让学生观察画面猜测情节，再播放故事录音，引导学生跟读理解。通过分角色朗读、表演故事（如学生扮演Nana和Mingming），让学生在故事语境中掌握“What's this? It's a/an...”的句型和文具词汇。 2. 任务型教学法 设计系列任务，如“完成Read and circle练习题”“绘制并介绍自己的文具”“小组合作猜测物品并验证”，让学生在完成任务的过程中，综合运用词汇和句型，提升语言运用能力。 3. 直观演示法 结合实物学习用品（铅笔盒、铅笔等）和PPT课件的直观展示，在讲解文具词汇和句型时，通过实物呈现、图片特写等方式，让学生直观感知，帮助理解和记忆。 4. 听说训练法 播放故事录音、句型录音，让学生反复听并模仿发音；组织学生进行对话练习，如两人一组用“What's this? It's...”的句型交流文具，提升听说能力。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 学习理解识别并说出常见学校用品的英文名称 1. 实物导入：教师展示书包并说"I have a magic schoolbag. Let's see what's inside!"逐件取出学习用品，用"What's this?"提问，引入新词 2. 单词操练： - 听录音跟读单词（Listen and repeat） - 单词卡片快速反应游戏（教师展示图片，学生抢答） 3. 图文匹配：完成教材P1练习，听音指图并连线 1. 观察学生能否准确跟读新词 2. 检查图文匹配完成情况 3. 通过游戏参与度评估词汇掌握程度 通过实物创设真实情境，激发学习兴趣。多种感官输入帮助记忆，游戏巩固认读能力 应用实践 运用目标句型进行简单问答 1.句型呈现：播放故事视频，引导学生注意"What's this?"问答结构<br>2. 机械操练： - 师生示范对话（T: What's this? S: It's a...） - 小组连锁问答（传递物品并提问） 2.情景对话： - 角色扮演故事场景 - "神秘袋"游戏：摸物品猜名称 1. 监听小组对话，纠正发音错误 2. 评估角色扮演的语言准确性和流畅度 3. 观察a/an使用正确率 从机械操练到意义操练循序渐进，游戏增加趣味性，角色扮演培养综合语言运用能力 迁移创新绘制并介绍自己的学习用品 1. 创作活动：学生绘制自己的school things并标注英文名称 2. 同伴交流：用目标句型互相介绍作品 3. 班级展示：邀请志愿者向全班展示并介绍 4. 情感升华：讨论如何爱护学习用品（No pictures on the wall. Let's draw on the paper.） 1. 检查绘画作品中的英文标注准确性2. 评估对话交流的自然程度 3. 观察学生能否将课堂所学迁移到新情境 通过绘画激发创造力，真实交流任务培养语言运用能力，情感教育融入语言学习 课堂练习 一、给下列词汇选出正确的翻译。 （ ）1. pencil case A.铅笔 B.橡皮 C.铅笔盒 （ ）2. eraser A.尺子 B.橡皮 C.书包 （ ）3. schoolbag A.书本 B.书包 C.钢笔 （ ）4. ruler A.蜡笔 B.尺子 C.铅笔 （ ）5. book A.书本 B.书包 C.铅笔盒 二、从括号中选择合适的内容填空。 1. --What’s this? --________（It’s/This）a pencil. 2. --________（What/What’s）in your pencil case? 3. --What’s this? --________（It’s/This）an eraser. 4. --________（Where/What）is my schoolbag? 5. --Help me, please! --________（OK/No）, Mum. 三、选出正确的答句。 （ ）1. What’s this? A. It’s a ruler. B. I’m home. C. No pictures. （ ）2. Where’s my pencil case? A. It’s a book. B. I don’t know. C. OK, Mum. （ ）3. Let’s draw on the paper. A. It’s a pen. B. Good idea! C. What’s this? （ ）4. Nana, help me, please. A. It’s an eraser. B. OK, Mum. C. No, thanks. （ ）5. What’s this? (图为书包) A. It’s a schoolbag. B. It’s a pencil. C. It’s a book. 四、根据故事内容判断正误（T/F）。 （ ）1. Nana says "I’m home!" when she arrives. （ ）2. The boy asks "What’s this?" about a book. （ ）3. Mum asks Nana to help her. （ ）4. Nana and Mingming draw on the wall. （ ）5. The pencil case is lost in the story. 五、语言运用。 1. 你想问同桌“这是什么？”，你会说：________ A. What’s this? B. Where’s this? C. Help me! 2. 妈妈请你帮忙，你会回答：________ A. It’s a ruler. B. OK, Mum. C. What’s this? 3. 你想建议朋友在纸上画画，可以说：________ A. Let’s draw on the paper. B. It’s an eraser. C. No pictures! 4. 看到铅笔盒时，你会说：________ A. It’s a pencil case. B. It’s a schoolbag. C. Where’s this? 5. 找不到橡皮时，你会问：________ A. What’s this? B. Where’s my eraser? C. Help me! 课后作业 基础：听读课文3遍，完成教材第5题圈图练习 提高：用"What's this?"句型采访家人5件物品的英文名称 拓展：设计"My dream pencil case"并标注内含物品英文名 板书设计 Story time “What's this?” 1. 标题区 Story time: What's this?（彩色粉笔，旁画问号图标） 2. 核心句型区 - 问：What's this? - 答：It's a/an + 文具. - 示例：It's a pencil case. / It's an eraser. 3. 词汇罗列区 - pencil case - pencil - eraser - schoolbag 4. 互动区 画空白书包简笔画，标注“**My Schoolbag**”，让学生上台： ① 用粉笔在书包里画1种文具 ② 用句型介绍（如“What's this? It's a pencil.”） 教学反思 1.成功之处：实物教学有效激发兴趣，神秘袋游戏参与度高；板书设计直观清晰，帮助学生区分a/an用法 2.改进点：部分学生pencil/pen发音混淆，下节课需增加对比练习；可提前准备更多实物供学生操练使用 3.意外收获：学生在绘画任务中展现出丰富想象力，自发添加未学词汇（如crayon），可适当拓展 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $