第三单元 第八课 《纯洁体育 对兴奋剂说“不”》教学设计 2025-2026学年华中师大版初中体育与健康八年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦兴奋剂认知与防范，以奥运会兴奋剂处罚案例视频导入，通过“案例具象化+生活场景化”纠正认知误区，拆解禁用物质与方法、双重危害，落实“日常用药三查法”等防范技能。 该资料以“健康行为”和“体育品德”为核心，用“身体器官受害图”直观展示生理危害，情景模拟拒绝话术强化公平竞争意识。生活化教学（家中药品自查）与案例教学提升学生防护能力与道德认知，为教师提供清晰路径，助力三维目标达成。

第三单元 第八课 《纯洁体育 对兴奋剂说“不”》（华中师大版）初中体育与健康八年级全一册 一、教学对象 八年级的学生对校运会、篮球联赛等体育赛事热情高涨，重视“比赛成绩”，但对“兴奋剂”的认知多停留在“能让人跑得快的药”，缺乏对“禁用范围”和“深层危害”的了解；同时已具备“公平竞争”的基本道德认知，能理解“作弊可耻”的道理，适合通过“案例具象化+生活场景化”的方式，建立“成绩诚可贵，纯洁价更高”的体育观。 二、教学目标 1. 知识目标：能准确说出兴奋剂的核心定义（“禁用物质和禁用方法”的统称），列举2-3类常见兴奋剂（如合成类固醇、利尿剂、刺激剂）；明确兴奋剂的双重危害（生理上伤肝肾、致猝死，心理上引发焦虑攻击行为；道德上违背公平竞争）；知晓中国“零出现、零容忍”的反兴奋剂立场。 2. 技能目标：掌握“日常用药三查法”（查成分、问医生、避赛前），能识别家中常见含禁用成分的药品（如含麻黄碱的感冒药）；学会在“赛事前有人推荐‘提成绩的药’”等场景中，用“直接拒绝+说明危害”的方式应对，避免误服误用。 3. 情感与生活目标：摒弃“为赢可以不择手段”的错误观念，认同“体育的价值在拼搏过程，而非虚假成绩”；主动关注体育赛事中的反兴奋剂新闻（如奥运会处罚案例），在班级体育活动中带动同学“公平竞争”，形成“拒绝兴奋剂=保护自己+尊重他人”的意识。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 打破“兴奋剂=兴奋药”的认知误区，明确其包含“禁用物质”（如合成类固醇）和“禁用方法”（如血液回输），核心是“靠作弊提高成绩”。 2. 理解兴奋剂的双重危害：生理上对肝、肾、心血管的直接摧残（如心率失常、不孕不育），道德上对“公平竞争”体育精神的背叛（如让诚实运动员的努力白费）。 3. 掌握“日常用药三查法”，避免因“误服含禁用成分的感冒药、补品”而触碰红线。 （二）教学难点 1. 克服“偶尔用一次没关系，只要不被发现”的侥幸心理，认识到“兴奋剂对身体的伤害是不可逆的，哪怕一次也可能留下后遗症”。 2. 建立“成绩不如纯洁重要”的价值观——当“想赢”的欲望与“拒绝兴奋剂”的原则冲突时，能坚定选择后者，而非被“成绩诱惑”动摇。 3. 学会在生活中主动规避“隐性风险”（如不随便吃陌生人推荐的“运动补品”、不盲目跟风用“能增肌的药”），将反兴奋剂意识融入日常。 四、教学内容与过程（总时长45分钟） （一）导入环节：用“赛事争议”破题，激发思考（5分钟） 1. 教师播放1分钟短视频（截取奥运会某运动员因兴奋剂检测阳性，金牌被收回、资格被取消的新闻片段），提问：“大家觉得这位运动员赢了比赛吗？为什么他的金牌会被收回？如果是你参加校运会，有人说‘吃点药就能拿第一’，你会同意吗？” 2. 组织学生自由发言（如“赢了也不光彩”“吃药对身体不好”），教师总结：“靠‘特殊手段’拿的成绩，就像偷来的奖杯——不仅会被收回，还会毁掉自己的身体和名誉。今天我们就一起揭开‘兴奋剂’的真面目，学会做‘纯洁体育’的守护者。” 3. 展示“兴奋剂≠兴奋药”的醒目标题，直接打破学生的认知误区，引出本节课核心内容。 （二）新知讲授1：认识兴奋剂——不只是“跑得快的药”（8分钟） 1. 重新定义：兴奋剂是“作弊工具包”（4分钟） 教师用“分类举例+生活化解释”拆解兴奋剂： 禁用物质：“比如‘合成类固醇’，常被人用来快速增肌，就像‘催熟剂’——它能让肌肉短期内变大，但会让男生乳房发育、女生长胡子；还有‘利尿剂’，运动员用它快速减重（比如举重项目降体重级），但会导致脱水、 kidney（肾脏）损伤；咱们常听说的‘麻黄碱’（部分感冒药里有），属于‘刺激剂’，能让人暂时兴奋，但过量会让心跳乱跳，甚至猝死。” 禁用方法：“比如‘血液回输’，就是把自己之前储存的血液再输回体内，让血液里的氧气变多，跑长跑时更有力——这就像‘给身体偷偷装了小马达’，本质是作弊。” 用“工具包”比喻：“兴奋剂不是单一的药，而是一套‘作弊工具’，不管是吃的、喝的，还是用的方法，只要是‘禁用’的，都是兴奋剂。” 2. 核心本质：为作弊而生（4分钟） 结合校运会场景分析：“如果校运会100米比赛中，有人偷偷吃了‘刺激剂’，比平时快了2秒，你拼尽全力却拿了第二——这对你公平吗？”（引导学生说出“不公平”），强调：“兴奋剂的唯一目的就是‘非法提高成绩’，它让比赛失去了‘靠实力说话’的意义，是对所有诚实运动员的背叛。” 补充案例：“有位游泳运动员，靠兴奋剂拿了世界冠军，5年后被查出，不仅成绩全被取消，还被禁赛8年，之前的努力全白费了——虚假的成绩，早晚都会‘翻车’。” （三）新知讲授2：揭露危害——身体与名誉的“双重毁灭”（12分钟） 1. 生理危害：不可逆的身体损伤（6分钟） 教师用“身体器官受害图”直观展示，结合学生能理解的场景： 心血管系统：“兴奋剂会让心跳像‘失控的鼓’，原本安静时心率60次/分，吃了药可能跳到180次/分——跑步时可能突然晕倒，严重的会直接猝死，这不是‘危言耸听’，有真实的青少年运动员因为误服兴奋剂去世的案例。” 肝肾功能：“肝脏是‘解毒器官’，兴奋剂里的有毒成分要靠肝脏代谢，长期用会让肝脏变成‘肝硬化’；肾脏负责排尿，利尿剂会让肾脏‘超负荷工作’，最后可能要靠透析维持生命。” 性征与生育：“女生吃了合成类固醇，会越长越像男生——长胡子、声音变粗；男生会反过来，乳房变大、精子变少，以后可能没法当爸爸。这些变化一旦发生，几乎没法恢复。” 让学生摸自己的胸口感受心跳，再想象“心跳失控”的感觉，强化“危害就在身边”的认知。 2. 心理与名誉危害：从“明星”变“污点”（6分钟） 心理危害：“兴奋剂会影响大脑神经，让人变得‘暴躁易怒’——原本温和的人，可能因为一点小事就和同学打架；还会引发焦虑、抑郁，晚上睡不着觉，白天没精神上课。” 名誉危害：“咱们学校有个往届学生，校运会拿了1500米冠军，后来被查出用了兴奋剂，不仅冠军被取消，全校通报批评，同学都觉得‘他的成绩是假的’——现在大家提到他，首先想到的不是‘冠军’，而是‘作弊’。” 组织学生讨论：“如果是你，愿意用‘身体受伤、被人看不起’换一个‘虚假的第一’吗？”（引导学生得出“不愿意”的结论，强化价值观）。 （四）新知讲授3：中国立场与青少年责任——做“纯洁体育”的践行者（12分钟） 1. 中国立场：零容忍，护纯洁（4分钟） 教师用“权威信息”增强说服力：“中国有专门的‘反兴奋剂中心’，会对运动员进行‘飞行检查’——不管是国家队还是省队，随时随地可能被抽查，一旦查出兴奋剂，绝不姑息。比如之前有位自行车运动员，因为误服含禁用成分的感冒药，被禁赛1年，哪怕她不是故意的，也必须承担后果。” 强调：“中国的‘零出现、零容忍’，不只是为了在国际赛事上赢尊重，更是为了保护运动员的身体，守护体育的‘干净’。” 2. 青少年责任：从“不碰”到“会防”（8分钟） 重点教“日常避坑技巧”，结合生活场景： 技巧1：日常用药“三查法”（核心生活知识） ① 查成分：“感冒、咳嗽时，看药品说明书的‘成分表’，如果有‘麻黄碱、伪麻黄碱、罂粟壳’这些词，要特别注意——这些是兴奋剂的‘隐藏成分’，运动前绝对不能吃。” ② 问医生：“不确定的话，直接问医生或药师：‘我下周要参加校运会，这个药吃了会不会影响比赛？’别自己随便吃药。” ③ 避赛前：“比赛前1周，尽量别用‘不常用的药或补品’——有些‘网红运动补剂’，可能偷偷加了禁用成分，咱们根本不知道。” 展示家中常见的“风险药品”图片（如感冒通、复方甘草片），让学生对照记忆。 技巧2：拒绝“成绩诱惑”的话术 教学生2句实用拒绝语，结合情景模拟： ① 面对同学推荐“提成绩的药”：“这是兴奋剂，吃了会伤身体，还会被取消成绩，我才不做这种傻事！你也别碰！ ”（坚定态度，同时提醒对方） ② 面对陌生人推销“运动补剂”：“我不需要这个，我靠自己训练就能进步，谢谢你！ ”（礼貌拒绝，不接受对方的“试用装”） 邀请2-3组学生上台模拟“校运会前同学劝用兴奋剂”的场景，其他学生点评“拒绝是否坚定、理由是否充分”，教师纠正“语气太软”“没说明危害”等问题。 （五）课堂小结与作业（8分钟） 1. 总结“纯洁体育三原则”： 教师带领学生一起念：“兴奋剂，是毒药，伤肝伤肾又害脑；靠作弊，不光彩，成绩取消名誉坏；中国立场零容忍，日常用药要查清；靠训练，凭实力，纯洁体育我践行！” 2. 布置“双实践作业”： 家庭作业：回家后和家长一起查看家中的感冒药、止咳药，找出“含麻黄碱/伪麻黄碱”的药品，在包装上贴“运动前禁用”的便签； 校园作业：以“纯洁体育”为主题，画1张宣传小海报（内容可包含“拒绝兴奋剂的标语”“日常用药小技巧”），下次课展示分享。 五、教学内容用具 1. 直观教具：兴奋剂分类示意图（标注合成类固醇、利尿剂、刺激剂的样子及危害）、“身体器官受害图”（肝脏、肾脏、心脏受损对比）、常见含禁用成分的药品包装图（如感冒通、复方甘草片）； 2. 视频资料：1分钟奥运会兴奋剂处罚新闻片段（如运动员金牌被收回的画面）、30秒中国反兴奋剂中心“飞行检查”科普短视频； 3. 实践工具：情景模拟剧本卡片（印有“同学劝用兴奋剂”“陌生人推销补剂”等对话）、“药品成分查询表”（列出常见禁用成分及对应药品）、宣传海报绘画工具（彩笔、画纸）； 4. 其他：“纯洁体育三原则”口诀卡片（便于学生记忆）。 六、课后小结 1.本节课通过“案例冲击→认知纠偏→危害拆解→责任落地”的流程，让学生从“不懂兴奋剂”到“会识别、能拒绝、懂防范”，基本达成“知识+技能+价值观”的三维目标。从课堂反馈看，学生对“感冒药含禁用成分”的生活知识关注度最高，在情景模拟中能熟练运用“坚定拒绝+说明危害”的话术，说明“生活化教学”效果显著。 2.仍有部分学生对“偶尔误服是否会被处罚”存在疑问，后续可结合校运会前的“反兴奋剂宣传周”，邀请校医开展“药品安全讲座”，进一步解答疑惑；同时通过展示学生的“纯洁体育海报”，在校园内营造“公平竞争、拒绝作弊”的氛围，让“纯洁体育”从课堂延伸到日常运动中。整体而言，本节课不仅传递了反兴奋剂知识，更强化了“尊重规则、守护健康”的核心价值观，为学生未来参与体育活动奠定了正确的认知基础。 学科网（北京）股份有限公司 $