精品解析：2024-2025学年内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度下学期五年级期末质量监测试题 语文 注意：本试卷共5页，三道大题，考试时间为100分钟，满分100分。 一、积累与运用 1. 看拼音写词语，在书写中感受汉字之美。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，纵横数万里。它是那样的shén shènɡ（ ）不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìnɡ（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我不禁由衷地感叹：多么rónɡ xìnɡ（ ），我是一个中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的土地。我爱你，中国！ 【答案】 ①. 神圣 ②. 侵犯 ③. 肃然起敬 ④. 威严 ⑤. 荣幸 ⑥. 眷恋 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“神”“侵”“肃”“威”“幸”“眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 旖旎（yǐ） 烟波浩渺（miǎo） B. 虬枝（qiú） 提供（ɡōnɡ） 瞑目蹲身（mínɡ） C. 踌躇（zhú） 窈窕（táo） 爱憎分明（zēnɡ） D. 签字（qiàn） 发证（zhènɡ） 养尊处优（chǔ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．徘徊（huí）——huái； C．踌躇（zhú）——chú，窈窕（táo）——tiǎo； D．签字（qiàn）——qiān。 故选B。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 预计 屏障 远眺 胸有成竹 B. 齿笑 瞄准 胸膛 跃跃欲试 C. 瞎闹 喉咙 引荐 磨拳擦掌 D. 熟练 难堪 接触 心惊胆站 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．齿笑——耻笑； C．磨拳擦掌——摩拳擦掌； D．心惊胆站——心惊胆战。 故选A。 4. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 C. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 D. 写好规范汉字是我们每个中国人义不容辞的责任。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“一针见血”比喻说话直截了当，切中要害。书法是一种艺术形式，是通过笔墨等展现时代精神风貌，并非“说话”切中要害，该词用于形容书法写出时代精神风貌不恰当。 故选C。 5. 以下古诗文中，加点字解释正确的一项是（ ） A. 青春作伴好还乡 青春：指年轻 B. 孔君平诣其父 诣：造诣 C. 短笛无腔信口吹 信：信件 D. 吾盾之坚 坚：坚固 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．青春作伴好还乡：趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。  青春：明媚的春光。 B．孔君平诣其父：孔君平来拜见他的父亲。 诣：拜访。 C．短笛无腔信口吹：悠闲地用短笛吹奏着不成调的曲子。信：随意。 故选D。 6. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 十岁成长礼上，爸爸送给我有意义的一本儿童读物。 B. 学生是否养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的前提。 C. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 D. 春天的井冈山是一个美丽的地方。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．语序不当，“有意义的一本”中定语顺序混乱，导致句子表达不清晰，应改为“一本有意义的儿童读物”； B．两面对一面，句子中“是否”是两面词，但“取得优异成绩的前提”只表达了一面，导致前后不对应，应去掉“是否”； C．否定不当，“避免”与“不再”连用导致句意与事实相悖，应去掉“不”； 故选D。 7. 【感汉字之变】回顾本学期所学内容，下列说法有误的一项是（ ） A. 《田忌赛马》一课中，孙膑指点田忌取得了胜利，除了他的仔细观察外，更得益于他能打破定式思维。 B. 《威尼斯的小艇》一文没有多方面描绘威尼斯的所见所感，而是借这个城市独有的标志—小艇，把水上名城的风光生动地表现出来。 C. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”指革命者把整个身心都献给祖国，死后一定要归葬家乡、叶落归根，长眠于家乡的土地上。 D. 《手指》生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解 C．说法有误。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”的意思是革命者既然把身心献给祖国，死后即使长眠于异国他乡的青山之中，也无需用马革包裹遗体归乡。诗句体现的是革命者的豁达与爱国情怀，而非“一定要归葬家乡”。 故选C。 按要求写句子。 8. 不能因为我是主席，就要搞特殊。（改为反问句） ______________________ 【答案】难道因为我是主席，就要搞特殊吗？ 【解析】 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气；4、在句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 结合改反问句的方法，原句“不能因为我是主席，就要搞特殊。”这是一个否定句，把否定词“不能”改为“能”；在肯定词“能”前面加上反问语气词“怎么、难道”等；句尾加上助动词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。 示例：怎么能因为我是主席，就要搞特殊呢？ 9. 时间过得真快，我们读完五年级了。（改为夸张句） ________________________________________ 【答案】时间如离弦的箭一般，过得飞快，我们五年级读完了。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 要求将其改为夸张句，重点在于运用极度夸张的手法来强化这种快速的感觉。 比如使用“眨眼之间”“一阵风刮过”“火箭一般飞逝”“光速一样一闪而过”等极度夸张的表述。 示例：时间如火箭一般飞逝，过得真快，我们读完五年级了。 10. 妈妈对我说：“我和爸爸周末带你和妹妹去博物馆参观。”（改为转述句） ________________________________________ 【答案】妈妈对我说，她和爸爸周末带我和妹妹去博物馆参观。 【解析】 【详解】本题考查引述句句改为转述句。 引述句改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，把“你”改成“我”。 本题中，把“说”后面的冒号改为逗号，把引号去掉，第二个“我”改为“她”，“你”改为“我”即可。 改为：妈妈对我说，她和爸爸周末带我和妹妹去博物馆参观。 11. 例：这里的桂花，无论如何都比不上故乡山上的桂花美。（用上加点词，仿照这种表达的特点写一写） ________________________________________ 【答案】这里的饭菜，无论如何都比不上妈妈做的饭菜香。 【解析】 【详解】本题考查词语造句和句子仿写。 结合例句可知，句中“无论”引出条件，即表示任何情况、任何条件，“都”引出在该条件下不变的结果，即“比不上故乡山上的桂花美”。整个句子通过“无论……都……”的关联词， 表达了“这里的桂花”在任何情况下都无法超越“故乡山上的桂花”的意思，体现了对故乡事物的特殊情感。 仿写时，首先要确定比较的两个相关事物，如例句中的“这里的桂花”和“故乡山上的桂花”，仿写时可选择“外面的茶”和“家乡的茶”进行比较，也可选择“饭店的饭菜”和“妈妈做的饭菜”等事物进行比较。再用“无论”引出条件，“都”引出比较结果 示例：外面的茶，无论如何都比不上家乡的茶香。 12. 本学期我们领略了世界各地丰富多彩的美丽画卷，体会到了静态描写和动态描写表达之美。请你从下面的情境中任选一个，运用静态描写或动态描写写一两句话。 可选情境：群鸟归巢 结冰的湖面 放学后的校园 微风吹过池塘 我选___________，__________________________________ 【答案】 ①. 放学后的校园 ②. 放学后的校园像被按下了暂停键，空荡荡的操场静卧在夕阳下，教学楼的玻璃窗映着橘红的晚霞，连走廊里的风都轻轻的，只留下几棵梧桐树沉默地守着满地碎金般的落叶，连一声鸟鸣都显得格外清晰。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 首先，需要明确题干要求是从给定的四个情景中选择一个，并运用静态描写或动态描写的方法来进行创作。静态描写就是对事物静止状态的描绘，比如景物的形状、颜色、位置等；动态描写则是对事物运动状态的刻画，像人物的动作、事物的变化等。通过描写，能够更生动、全面地展现所选情景的特点和氛围。 示例：群鸟归巢——夕阳西下，成群的乌鸦如一片黑云掠过天际，它们盘旋着、鸣叫着，最终纷纷落入林间，仿佛被暮色温柔地收拢进枝头的巢穴。 结冰的湖面——湖面宛如一块剔透的琉璃，冰层下凝固着几片枯叶的暗影，四周寂静无声，只有冬日的阳光在冰面上折射出细碎的银光。 放学后的校园——铃声一响，教学楼瞬间涌出欢腾的人流，书包在肩头跳跃，笑声如散落的珠子滚过操场，直到最后一个身影消失在铁门外，校园才重归宁静。 微风吹过池塘——微风轻拂，池水泛起细密的波纹，岸边的芦苇随风低伏，又缓缓挺直，仿佛在与风玩一场默契的摇摆游戏。 13. 日积月累 （1）书中有情感之美。“____________________，报得三春晖”，表达了诗人对母亲深深爱与尊敬。“________________________，春风不度玉门关”，抒发了戍边将士的思乡之情。 （2）书中有乡村之美。“乡村四月闲人少，_________________________”，勾画出了乡村四月农家的忙碌气氛。“_________________________，短笛无腔信口吹”，描绘了一幅牧童悠闲自在回家的农村晚景图。 （3）书中有智慧之美。或曰:“__________________________________，何如？”这是一种机智的辩论反驳，用来质疑对方的观点或论据。儿应声答曰：“________________________________”，杨氏子巧妙的回答显示了聪慧。“隔着门缝吹喇叭——___________________________________”，这是一种有趣的谐音歇后语。 （4）书中有为人之美。“___________________，小人喻于利”，提醒我们在人际交往中要注重道义，不要被利益所驱使。“人有耻，___________________”，告诉我们要知廉耻、懂荣辱，有所为、有所不为。 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 羌笛何须怨杨柳 ③. 才了蚕桑又插田 ④. 牧童归去横牛背 ⑤. 以子之矛陷子之盾 ⑥. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑦. 名（鸣）声在外 ⑧. 君子喻于义 ⑨. 则能有所不为 【解析】 【详解】本题考查歇后语和名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“谁”“羌”“笛”“怨”“柳”的正确写法。 （2）书写时注意“蚕”“桑”“插”“横”的正确写法。 （3）“以子之矛陷子之盾”出自《自相矛盾》，意思是：用你的矛刺你的盾会怎样呢？揭示同一主体提出的两个互相排斥的命题不能同时成立。常用于批评言论前后不一的情况，在逻辑学教学中作为典型悖论案例。 “未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，意思是：我可没有听说孔雀是先生您家的鸟 。杨氏子巧妙回应，显示了聪慧。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”是谐音歇后语，“鸣”和“名”谐音，指名气很大，在外面都知道。 书写时注意“矛”“陷”“盾”的正确写法。 （4）书写时注意“喻”“能”的正确写法。 14. 口语交际 诸葛亮借箭回来后，鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。他是怎么汇报的呢？ ____________________________________________ 【答案】都督，诸葛亮让我备二十条船，每条扎满草人。大雾天他带船去曹营，军士擂鼓呐喊，曹军放箭，草人上全是箭，二十条船凑足了十万多支呢！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 结合题干可知，鲁肃向周瑜的汇报，其实是对整个借箭过程的缩写。要梳理课文内容，清楚诸葛亮借箭的起因、经过、结果，抓住主要情节，以鲁肃的口吻进行表达。 示例：都督，诸葛亮真是神机妙算！他算准了第三天江上必有大雾，让我带他乘着扎满草人的船去曹营水寨附近。曹军果然中计，万箭齐发，箭都射在草人上。就这样，我们不费一兵一卒，轻轻松松就向曹操“借”来了十万多支箭！ 回忆中国古典名著的相关内容，完成下面的问题。 第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第二十八回 花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔 第二十九回 脱难江流来国土 承恩公戒转出林 第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿 15. 我知道这是古代长篇小说《______》的回目。看回目中某一回的标题，就可以猜出它主要讲了什么故事。我猜上面回目中的第______回，讲了____________________________。 16. 除了读回目，阅读古典名著还有许多种方法，下列方法不恰当的一项是（ ） A. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 阅读人物众多的古典名著，梳理人物关系图是个好方法。 C. 阅读时遇到较难理解的语句，需反复琢磨直到弄懂才能继续往下读。 D. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写下批注。 17. 阅读中国古典四大名著之一——《______》，其中许多故事让我们印象深刻，如桃园三结义、空城计、______、______等。 【答案】15. ①. 西游记 ②. 二十七 ③. 尸魔（白骨精）三次变化形态欺骗唐僧，导致唐僧误会孙悟空滥杀无辜，最终愤怒地将孙悟空赶走 16. C 17. ①. 三国演义 ②. 火烧赤壁 ③. 煮酒论英雄 【解析】 【导语】这些《西游记》回目，以凝练文字勾勒精彩情节。从“悟空求方”展现神通，“三戏三藏”凸显妖魔狡诈与师徒矛盾，到“群妖聚义”“藏逢魔”，情节跌宕。回目对仗精巧，如“邪魔侵正法，意马忆心猿”，既推进故事，又彰显古典小说回目艺术，为理解取经磨难与人物成长，提供独特文本线索。 【15题详解】 本题考查作家作品和文章内容理解。 从给出的回目内容，如“孙悟空三岛求方，观世音甘泉活树”“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”等，可明确这是古代长篇小说《西游记》的回目。这些回目以对仗的形式概括了每一回的主要情节。 示例：第二十六回，讲了孙悟空为救活人参果树，前往三岛求方，最终观世音用甘泉将树救活。镇元大仙开人参果会，并与孙悟空结为兄弟。 【16题详解】 本题考查阅读策略和方法。 A．古典名著常常会被改编成电影、电视剧。这些影视作品以直观的视觉形式呈现了名著中的故事场景、人物形象等。通过观看后再阅读名著，读者能更快速地在脑海中构建起相应的画面，加深对情节和人物的理解，所以该阅读方法恰当。 B．古典名著往往人物众多，人物之间的关系错综复杂。梳理人物关系图可以帮助读者清晰地把握各个人物之间的联系，更好地理解故事的发展和情节的推进，因此这也是一种恰当的阅读方法。 C．古典名著由于其时代背景、语言习惯等因素，本身阅读难度较大。如果遇到难以理解的语句就反复琢磨直至弄懂才继续往下读，会严重影响阅读的流畅性和整体性，使阅读过程变得枯燥，甚至可能让读者产生厌读情绪。而且很多情况下，前后文的理解有助于对当前难懂语句的领悟，所以这种阅读方法不恰当。 D．联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写下批注，这是一种积极主动的阅读方式。它能让读者将名著内容与自身实际相结合，加深对名著的理解和感悟，同时也有助于培养读者的思考能力，所以该阅读方法恰当。 故选C。 【17题详解】 本题考查名著理解。 从“桃园三结义”“空城计”这些经典情节可判断，对应的古典名著是《三国演义》 ，它是中国古典四大名著之一，讲述了三国时期的政治、军事等故事。《三国演义》里有众多经典故事，如：草船借箭、三顾茅庐、单刀赴会等。 二、阅读与理解 阅读非连续性文本，完成练习。 【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生是美术的。” 【材料二】央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭地歌唱，只有安安静静地书写。节目播出期间，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。 18. 从材料一中，你得到的信息是____________________。 19. 下面是一个汉字的演变过程，请你将它的规范汉字写在田字格中。 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 20. 下列对材料二的分析不恰当的一项是（ ） A. 传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。 B. 汉字文化的传承引起了人们的重视。 C. 《中国汉字听写大会》旨在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。 D. 《中国汉字听写大会》虽然能让人们在游戏中领略汉字之美，但是不利于学生学习汉字。 21. 作为小学生，你可以为传承汉字文化做哪些努力？ ___________________________________________ 【答案】18. 汉字字形美观 19. 20. D 21. 规范使用汉字，不滥用网络语言。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本由两则材料组成。材料一引用丰子恺的话，突出中国汉字字形美观的特点；材料二介绍《中国汉字听写大会》引发的汉字听写风潮。整体内容简洁，聚焦汉字文化，能引发读者对汉字传承的关注，适合用于引导学生了解汉字魅力。 【18题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合阅读材料一中“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。”“只有我们中国的字，个个一样大小，天生是美术的。”可知，文段主要写了汉字的字形很美观。 【19题详解】 本题考查汉字的演变。 题目给出汉字的演变过程，依次为甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。甲骨文“马”字像马的侧面形状(头部、四肢、尾巴清晰)；金文“马”字笔画更粗壮，结构更复杂；小篆“马”字线条规整，呈长方形；隶书“马”字简化笔画，变圆为方；楷书“马”字笔画方正，结构严谨。结合汉字演变“从繁到简、从具象到抽象”的趋势，最终规范汉字为“马”。 【20题详解】 本题考查对材料内容的理解。 A．结合材料二“央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道话题”可知，传统文化类节目(《中国汉字听写大会》属于传统文化类)走上荧屏且深受观众喜爱，故本句表述恰当。 B．结合材料二“节目播出期间，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批‘听写族’”可知，汉字文化的传承引起了人们的重视，故本句表述恰当。 C．阅读材料二可知，材料二主要写了《中国汉字听写大会》节目意在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习，故本句表述恰当。 D．材料中未提及“不利于学生学习汉字”的内容，反而在材料二中指出节目通过“安安静静地书写”的形式，促进了学生对汉字的关注与学习，故本句表述不恰当。 故选D。 21题详解】 本题考查开放性回答。 结合文章内容，围绕自己如何传承汉字文化回答即可，答案不唯一。 示例：可以认真练好汉字书写，多读与汉字文化相关的书籍，参与汉字听写或书法活动，与同学、家人交流汉字的意义和美感。 课内阅读。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。(　 )怎么拥挤，他(　 　)能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，(　 　)速度非常快，(　 　)能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 22. 在括号内填入恰当的关联词。 23. 由画“　　”的句子你能想到下面哪个成语？(　　 ) A. 目不暇接。 B. 眼花缭乱。 24. 选文围绕“___________”一句来进行叙述，采用了______的结构方式。 25. 选文是从下面哪几个方面来介绍船夫操纵自如的驾驶技术？(　 　　)(多选) A. 行船的速度极快。 B. 在极窄的地方小艇也能平稳地穿过。 C. 能做急转弯。 D. 来往船只很多。 26. 选文侧重的是　 　　描写。 A. 静态 B. 动态 C. 动静结合 【答案】22. 不管 总 而且 还 23. A 24. ①. 船夫的驾驶技术特别好 ②. 总—分 25. ABC 26. B 【解析】 【22题详解】 本题考查关联词的使用。 短文中“怎么拥挤”和“他能左拐右拐地挤过去”之间是转折关系，要用表示转折关系的关联词语。 如：无论怎么拥挤，他都能左拐右拐地挤过去； “他能平稳地穿过”和“速度非常快”“能急转弯”句子之间是递进关系，可用表示递进关系的关联词语。 如：他总能平稳地穿过，不仅速度非常快，还能急转弯。 【23题详解】 本题考查词语解释。 短文句子“两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”描述了由于船速快且两旁建筑飞速倒退，使得人们的眼睛无法及时捕捉到所有的景象，从而感到看不过来。 A.“目不暇接”这个成语形容眼前的景物或事物太多，看不过来。在这里，它恰好描述了由于船速快且两旁建筑飞速倒退，使得人们的眼睛无法及时捕捉到所有的景象，从而感到看不过来。 B.“眼花缭乱”虽然也形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，但更多侧重于因为东西多而乱导致的视觉混乱感，与原文语境不完全吻合。 故选A。 【24题详解】 本题考查句子的理解。 结合短文大意:详细描述了船夫驾驶技术的高超。可知选文围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一句来进行叙述。这句话是整段文字的中心句，后续的内容都是围绕这一中心句展开。 阅读短文，看出通过“船夫的驾驶技术特别好”这一句总括全文，然后分别从行船速度、拥挤情况下的应对、极窄地方的通过能力、以及速度与转弯的灵活性等多个方面具体分述，展现了船夫驾驶技术的高超。这种先总后分的叙述方式，使得文章内容条理清晰，易于理解。可知，短文采用了“总-分”的结构方式。 【25题详解】 本题考查文章内容的理解。 阅读文章可知，短文描写船夫的驾驶技术好，主要体现在三个方面：一是船夫驾驶小船在河道中行驶时毫不手忙脚乱；二是不管怎么拥挤他都能够左拐右拐，轻快灵活地挤过去；三是船夫驾驶小船既快又稳，还能够急转弯。 故选ABC。 【26题详解】 本题考查描写方法。 阅读文章可知，这段话主要描写了船夫是如何驾驶小船在威尼斯纵横交错的河道上行驶的。因此选文侧重的是动态描写。 故选B。 阅读材料，完成练习。 秘密 ①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。 ②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。 ③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。” ④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。” ⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。 ⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。 27. 联系上下文给加点词语选择恰当的解释。（在序号前面画“√” ） 菲薄：（1）微薄（指数量少、质量次） （2）瞧不起 28. 对文中画横线的句子理解正确的一项是（ ） A. 全体同学对这件事都有疑义。 B. 全体同学对这件事都没有疑义。 C. 只有一个同学对这件事有疑义。 29. 短文第（ ）和第（ ）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。 30. 短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？ __________________________ 31. 短文主要描写了小男孩的语言、______和______，表现了他是一个_______________的孩子。 32. 想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯话） _____________________________ 【答案】27. （1）√ 28. B 29. ①. ④ ②. ⑤ 30. 老师和这个小男孩的秘密。秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业。 31. ①. 动作 ②. 神态 ③. 善良、懂事 32. 老师，您还记得我吗？我是和您拥有同一个秘密的××，是您的关心和爱护，让我走过了那段最泥泞的路。现在我也做了一名老师，我要像您一样，把我的爱无私的献给孩子们。 【解析】 【27题详解】 本题考查的知识点为词语解释。同学们在做此类题目时，一定要联系前后文。 “奶奶只有菲薄的退休费”的意思是，奶奶只有少量的退休金。“菲薄”的意思是“微薄”。 【28题详解】 本题考查的知识点为理解句子。 “没有一个同学对这件事有疑义”的意思是，全体同学对这件事都没有疑义。“没有一个……有……”的意思是“全体都没有”。 【29题详解】 本题考查的知识点为从文中提取信息。 通过阅读短文我们知道，短文第④和第⑤自然段围绕“秘密”具体写了一件事情。 【30题详解】 本题考查的知识点为理解短文。 通过阅读短文我们知道，短文写了老师和这个小男孩之间的秘密。他们之间的秘密是：老师用铅笔给小男孩批改作业，以便小男孩可以重复利用作业本。 【31题详解】 本题考查的知识点为理解短文。 通过阅读短文我们知道，作者在短文中运用了一系列动作和神态描写，表现出了小男孩的可爱及其有着勤俭节约的好习惯，突出了小男孩的善良和懂事。 【32题详解】 本题考查的知识点为想象写话。同学们想要做好此类题目，首先应该结合前后文展开合理想象，然后恰当地续写短文。同学们所写的话，最好要体现出小男孩对老师的敬爱和感恩，也要体现出小男孩现在对社会的贡献以及对未来充满的宏伟理想。 三、习作与表达（以下两题任选一题习作。） 33. 习作一：题目：我______（如，敬佩、喜欢、尊敬等）的一个人 【要求】1．先把题目补充完整，再根据题目完成习作； 2．运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型事例，写出人物某方面的特点，注意书写规范整洁；字数不少于400字。 习作二：丰富多彩的大自然让我们感受到世界的奇妙和美好。请选择大自然中的一种景观或景象，写出自己的观察所得。注意按照一定的顺序，写出景物的变化，表达自己的感受。 【要求】题目自拟；内容具体，感情真实，书写工整；不少于400字。 温馨提示：文中不能出现真实姓名、校名。 【答案】例文一： 我敬佩的一个人 我敬佩的人是我的语文老师——李老师。她不仅学识渊博，而且对学生充满耐心和关爱，她的言行深深影响了我， 李老师个子不高，戴着一副圆框眼镜，头发乌黑，像童话世界里的白雪公主，笑起来眼睛弯成月牙。她讲课生动有趣，总能把枯燥的知识变得鲜活。记得有一次，她讲解古诗词时，不仅逐字逐句分析，还配上手势和表情，仿佛带我们穿越回古代，感受诗人的情感。从那以后，我对古诗词产生了浓厚的兴趣。 更让我敬佩的是她的责任心。有一次，我因为生病缺课，落下了几节重要的内容。课后，李老师主动找到我，耐心地为我补课。她讲得很细致，直到我完全理解为止。临走时，她还叮嘱我要注意身体，让我心里暖暖的。 李老师不仅教会我们知识，更教会我们做人的道理。她常说：“学习要踏实，做人要真诚。”这句话一直激励着我。每当我遇到困难时，就会想起她的教诲，努力克服困难。 李老师是我最敬佩的人，她的认真、负责和关爱让我深受感动。我希望将来也能成为像她那样的人，用知识和爱心去影响他人。 例文二： 美丽的小树林 清晨，浅蓝色的天空如同一面大镜子，一朵朵白云像鸽子的羽毛，又像画家涂在蓝布上的白油彩，洁净透亮。白云们结伴而行，缓缓地移动着，仿佛在低头欣赏着地面上小树林里的风景。几只鸟儿欢快地飞过，“唧唧喳喳”叫着，好像也在赞美小树林的美丽呢！ 小树林的确美呀，树木枝繁叶茂，风儿吹来，树叶发出哗哗的声音，仿佛在唱一首快乐的歌谣。大树脚下，小草青青的，像给树林铺上了绿地毯。不知名的野花赶集似的聚在一起，竞相开放，摆出各种姿势，好像在等待白云的赞美呢。远处的山峰连绵起伏，更为小树林增添了几分气势。 一条清澈见底的小河穿过树林缓缓地流淌，阳光照在水面上，像洒了满河的金子，直晃人的眼睛。一群活泼可爱的小鱼在水中窃窃私语，有的还在捉迷藏呢！小蝌蚪也来了，它们摆动着小尾巴游来游去，多像一个个小逗号！鸭子们可开心啦，一会儿钻进水里，一会儿又露出水面，不停地甩着头上的水珠，还“嘎嘎”地叫着，那是在呼唤同伴吧。 小河的这边，羊儿们吃着鲜嫩的青草，细嚼慢咽，好像在品尝小草的美味。不远处，两只小猫在嬉戏，它们一会儿追蝴蝶，一会儿在草地上打滚儿，一会儿闭上眼睛晒太阳，一会儿“喵喵”叫几声，好像在说：“在这里玩，真惬意！” 小树林这么美，能不让大家着迷吗？ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 本题为半命题作文，要求以“我______的一个人”为题，可以是“敬佩、喜欢、尊敬……”，选择人物时，可以是家人、老师、朋友……，写作内容要突出该人物的特点。引用具体事例进行描述，写一写“敬佩、喜欢、尊敬……”的原因。注意抓住人物的外貌、言行进行描写，还可以运用多种修辞手法，例如：比喻、夸张等修辞手法进行写作，突出该人的外貌、衣着、 性格、喜好等方面的特点。 开头：对所刻画的人物进行简单的介绍。通过外貌描写生动形象地将人物性格进行简单的展示，并点出该人物具有的形象特点。 中间：通过一到两个事例来说说“敬佩、喜欢、尊敬……”的原因，描述的时候，多使用语言描写，动作描写以及神态描写使人物的形象更加丰富。 结尾：总结全文，表达自己表达真实的感受，升华情感。 例文二： 本题为话题作文，题目要求写一种自然现象或一处自然景观。描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部、由物到人、由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。 开头：开门见山式点明写作对象。 中间：按照写景的顺序描写景物。对于这部分叙述要做到详略得当，还要多运用修辞手法描写。 结尾：总结全文，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度下学期五年级期末质量监测试题 语文 注意：本试卷共5页，三道大题，考试时间为100分钟，满分100分。 一、积累与运用 1. 看拼音写词语，在书写中感受汉字之美。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，纵横数万里。它是那样的shén shènɡ（ ）不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìnɡ（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我不禁由衷地感叹：多么rónɡ xìnɡ（ ），我是一个中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的土地。我爱你，中国！ 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 旖旎（yǐ） 烟波浩渺（miǎo） B. 虬枝（qiú） 提供（ɡōnɡ） 瞑目蹲身（mínɡ） C. 踌躇（zhú） 窈窕（táo） 爱憎分明（zēnɡ） D. 签字（qiàn） 发证（zhènɡ） 养尊处优（chǔ） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 预计 屏障 远眺 胸有成竹 B. 齿笑 瞄准 胸膛 跃跃欲试 C. 瞎闹 喉咙 引荐 磨拳擦掌 D 熟练 难堪 接触 心惊胆站 4. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 C. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 D. 写好规范汉字是我们每个中国人义不容辞的责任。 5. 以下古诗文中，加点字解释正确的一项是（ ） A. 青春作伴好还乡 青春：指年轻 B. 孔君平诣其父 诣：造诣 C. 短笛无腔信口吹 信：信件 D. 吾盾之坚 坚：坚固 6. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 十岁成长礼上，爸爸送给我有意义的一本儿童读物。 B. 学生是否养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的前提。 C. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 D. 春天的井冈山是一个美丽的地方。 7. 【感汉字之变】回顾本学期所学内容，下列说法有误的一项是（ ） A. 《田忌赛马》一课中，孙膑指点田忌取得了胜利，除了他仔细观察外，更得益于他能打破定式思维。 B. 《威尼斯的小艇》一文没有多方面描绘威尼斯的所见所感，而是借这个城市独有的标志—小艇，把水上名城的风光生动地表现出来。 C. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”指革命者把整个身心都献给祖国，死后一定要归葬家乡、叶落归根，长眠于家乡的土地上。 D. 《手指》生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。 按要求写句子。 8. 不能因为我是主席，就要搞特殊。（改为反问句） ______________________ 9. 时间过得真快，我们读完五年级了。（改夸张句） ________________________________________ 10. 妈妈对我说：“我和爸爸周末带你和妹妹去博物馆参观。”（改为转述句） ________________________________________ 11. 例：这里的桂花，无论如何都比不上故乡山上的桂花美。（用上加点词，仿照这种表达的特点写一写） ________________________________________ 12. 本学期我们领略了世界各地丰富多彩的美丽画卷，体会到了静态描写和动态描写表达之美。请你从下面的情境中任选一个，运用静态描写或动态描写写一两句话。 可选情境：群鸟归巢 结冰的湖面 放学后的校园 微风吹过池塘 我选___________，__________________________________ 13. 日积月累 （1）书中有情感之美。“____________________，报得三春晖”，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。“________________________，春风不度玉门关”，抒发了戍边将士的思乡之情。 （2）书中有乡村之美。“乡村四月闲人少，_________________________”，勾画出了乡村四月农家的忙碌气氛。“_________________________，短笛无腔信口吹”，描绘了一幅牧童悠闲自在回家的农村晚景图。 （3）书中有智慧之美。或曰:“__________________________________，何如？”这是一种机智的辩论反驳，用来质疑对方的观点或论据。儿应声答曰：“________________________________”，杨氏子巧妙的回答显示了聪慧。“隔着门缝吹喇叭——___________________________________”，这是一种有趣的谐音歇后语。 （4）书中有为人之美。“___________________，小人喻于利”，提醒我们在人际交往中要注重道义，不要被利益所驱使。“人有耻，___________________”，告诉我们要知廉耻、懂荣辱，有所为、有所不为。 14. 口语交际 诸葛亮借箭回来后，鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。他是怎么汇报的呢？ ____________________________________________ 回忆中国古典名著相关内容，完成下面的问题。 第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第二十八回 花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔 第二十九回 脱难江流来国土 承恩公戒转出林 第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿 15. 我知道这是古代长篇小说《______》的回目。看回目中某一回的标题，就可以猜出它主要讲了什么故事。我猜上面回目中的第______回，讲了____________________________。 16. 除了读回目，阅读古典名著还有许多种方法，下列方法不恰当的一项是（ ） A. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 阅读人物众多的古典名著，梳理人物关系图是个好方法。 C. 阅读时遇到较难理解的语句，需反复琢磨直到弄懂才能继续往下读。 D. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写下批注。 17. 阅读中国古典四大名著之一——《______》，其中许多故事让我们印象深刻，如桃园三结义、空城计、______、______等。 二、阅读与理解 阅读非连续性文本，完成练习。 【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生是美术的。” 【材料二】央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭地歌唱，只有安安静静地书写。节目播出期间，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。 18. 从材料一中，你得到的信息是____________________。 19. 下面是一个汉字的演变过程，请你将它的规范汉字写在田字格中。 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 20. 下列对材料二的分析不恰当的一项是（ ） A. 传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。 B. 汉字文化的传承引起了人们的重视。 C. 《中国汉字听写大会》旨在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。 D. 《中国汉字听写大会》虽然能让人们在游戏中领略汉字之美，但是不利于学生学习汉字。 21. 作为小学生，你可以为传承汉字文化做哪些努力？ ___________________________________________ 课内阅读。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。(　 )怎么拥挤，他(　 　)能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，(　 　)速度非常快，(　 　)能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 22. 在括号内填入恰当的关联词。 23. 由画“　　”的句子你能想到下面哪个成语？(　　 ) A. 目不暇接。 B. 眼花缭乱。 24. 选文围绕“___________”一句来进行叙述，采用了______的结构方式。 25. 选文是从下面哪几个方面来介绍船夫操纵自如的驾驶技术？(　 　　)(多选) A. 行船的速度极快。 B. 在极窄的地方小艇也能平稳地穿过。 C. 能做急转弯。 D. 来往船只很多。 26. 选文侧重是　 　　描写。 A. 静态 B. 动态 C. 动静结合 阅读材料，完成练习。 秘密 ①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。 ②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。 ③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。” ④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。” ⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。 ⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。 27. 联系上下文给加点词语选择恰当的解释。（在序号前面画“√” ） 菲薄：（1）微薄（指数量少、质量次） （2）瞧不起 28. 对文中画横线的句子理解正确的一项是（ ） A. 全体同学对这件事都有疑义。 B. 全体同学对这件事都没有疑义。 C. 只有一个同学对这件事有疑义。 29. 短文第（ ）和第（ ）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。 30. 短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？ __________________________ 31. 短文主要描写了小男孩的语言、______和______，表现了他是一个_______________的孩子。 32. 想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯的话） _____________________________ 三、习作与表达（以下两题任选一题习作。） 33. 习作一：题目：我______（如，敬佩、喜欢、尊敬等）的一个人 【要求】1．先把题目补充完整，再根据题目完成习作； 2．运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型事例，写出人物某方面的特点，注意书写规范整洁；字数不少于400字。 习作二：丰富多彩的大自然让我们感受到世界的奇妙和美好。请选择大自然中的一种景观或景象，写出自己的观察所得。注意按照一定的顺序，写出景物的变化，表达自己的感受。 【要求】题目自拟；内容具体，感情真实，书写工整；不少于400字。 温馨提示：文中不能出现真实姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $