1.2我们怎样学地理 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版（2024）

课题

我们怎样学地理

主备

参与

审核人

课时

授课日期

课时信息

课题：第一章 让我们走进地理 - 我们怎样学地理

教材版本：湘教版（2024）七年级上册

课时：1 课时（45 分钟）

授课对象：七年级学生

核心素养目标：空间思维能力、地理实践力、地理信息素养

核心素

养目标

区域认知：能通过地图感知地理事物的空间分布，初步建立地理事物的区域差异观念。

综合思维：能结合地图三要素分析地理现象的形成原因，学会从多个角度思考地理问题。

地理实践力：能在日常生活中运用地图工具解决实际问题（如出行导航、距离估算），具备简单的野外定向能力。

人地协调观：通过地理学习方法的应用，理解人类活动与地理环境的相互关系，树立科学的人地协调观念。

重难点

内  容

重点

地图三要素的具体应用：方向的判定方法（一般定向法、指向标定向法）、比例尺的计算与大小比较、常见图例的识别。

地理学习基本方法的理解与实践，尤其是地图工具的使用技巧。

地图类型的选择与现代地理工具的应用场景。

难点

比例尺大小与地图表示范围、内容详略的关系理解（图幅相同时，比例尺越大，范围越小，内容越详细；反之则相反）。

指向标定向法的灵活运用（参照点转换时的方向判断）。

地理学习方法与生活实际的结合，形成主动运用地理知识解决问题的意识。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）导入新课：生活情境激趣（5 分钟）

教师提问：“同学们，周末想和家人去故宫旅游，不知道怎么规划路线；想了解北京和上海的气候差异，该怎么办？”“如果在野外迷路了，有什么办法能找到方向？”

播放短视频《地图改变生活》（3 分钟），内容涵盖传统纸质地图、电子导航地图、遥感监测灾害等场景，展示地图在出行、旅游、灾害防治等方面的作用。

教师总结：“这些问题的解决都离不开地理知识和地理工具，今天我们就一起来学习‘我们怎样学地理’，掌握地理学习的钥匙，解锁更多生活技能。”

设计意图：

从学生熟悉的生活场景切入，引发共鸣，激发学习兴趣，让学生直观感受地理的实用性。

短视频结合视觉冲击和真实案例，帮助学生初步认识地图的重要性，自然引入本节课主题，为后续学习奠定情感基础。

环节二：新课讲解

（二）新课讲授：核心知识探究（20 分钟）

模块 1：地图 —— 地理学习的 “第二语言”（12 分钟）