第二课 与山为邻 教案-2025-2026学年人教版人文地理 七年级上册

该教案聚焦瑞士自然环境与旅游业发展的关联，以“瑞士传奇之旅”为情境主线。通过小故事制造认知冲突（发达国家却山区条件艰苦）引出旅游业，再以“行前准备”“行程”等环节引导学生读图分析地理位置、地形气候，构建“自然环境—产业发展”的学习支架。 特色在于情境化探究与核心素养融合，以“旅游行程”串联，引导学生结合地图分析地形气候等自然因素、设施管理等人文因素，体现区域认知与综合思维。通过分季节旅游项目设计、问题解决措施分析，渗透人地协调观。助力学生提升地理实践力，为教师提供情境化教学范例，高效落实课标要求。

教学设计 课程基本信息 学科 历史与社会 年级 七年级 学期 春季 课题 与山为邻（山地之国） 教科书 书 名：《人文地理》上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月 教学目标 1. 通过图表获取所需地理信息，描述瑞士的地理位置、自然环境和旅游业发展现状。 2. 通过图文资料分析瑞士旅游业发达的原因，概括瑞士旅游业面临的问题，说明解决方法。 3. 通过分析瑞士发展与自然环境之间的关系，树立因地制宜的区域发展观，形成人与自然和谐相处的人地协调观。 教学内容 教学重点： 1. 通过图文资料分析瑞士旅游业发达的原因，概括瑞士旅游业面临的问题，说明解决方法。 教学难点： 1. 通过分析瑞士发展与自然环境之间的关系，树立因地制宜的区域发展观，形成人与自然和谐相处的人地协调观。 教学过程 环节 学生任务 教师任务 导入 了解瑞士自然条件并不优越，说出瑞士经济发展的重要产业——旅游业，从而开启瑞士的传奇之旅。 通过小故事，引导学生建立瑞士是发达国家但山区自然条件艰苦的认知冲突，从而引出瑞士的支柱产业——旅游业。 行前准备 读图，列举阿尔卑斯山跨域的国家，找找欧洲发源于此的河流主要有哪些。 引导学生通过读图，熟悉本课所使用到的一幅重要地图，同时了解孕育了瑞士旅游业的阿尔卑斯山的基本信息。 行程1 探寻神秘的“大山之子”国度 1. 读图并结合教材，分析瑞士人为什么被称为“大山之子”？ 引导学生梳理瑞士的自然环境特征，同时设置悬念，这样的自然环境适合发展怎样的旅游项目？ 行程2 走进浪漫的阿尔卑斯之旅： 1.读图并结合教材，选择出游季节，并介绍可以进行的旅游项目有哪些。 引导学生发现，瑞士人利用阿尔卑斯山多样的地形地貌，分季节开展不同的旅游项目，使之一年四季都成为旅游者天堂，帮助学生初步感知因地制宜的区域发展观。 任务3 享受完善的旅游保障 1.根据图文资料，分析瑞士旅游业发达的自然因素和人文因素。 2.概括瑞士旅游业曾经出现的问题，说明针对问题的解决方法。 引导学生全方位感受瑞士旅游业的发达不仅与自然环境息息相关，更充满智慧，深刻认识瑞士人确实是因地制宜地营造出了美好的生活图景，同时与自然和谐相处，实现旅游业的可持续发展。 任务4 体验花样的瑞士风情 列举瑞士除旅游业外的其他产业，说明其与自然环境的关联。 引导学生跳出旅游业的范畴，说明瑞士其他产业与自然环境的关系，从而全方位认知瑞士人的生产生活与自然环境和谐相处，形成正确的人地观。 延伸任务 归纳总结发展旅游业的有利条件，思考瑞士的旅游业发展对我国山区旅游的可持续发展有什么借鉴意义？ 引导学生学以致用，它山之石，可以攻玉，取长补短，为我国山区旅游的可持续发展出谋划策。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $