4.1 光合作用（第1课时）-2025-2026学年七年级生物上册爱上生物课优质备课（北师大版2024）

该初中生物学课件聚焦光合作用的发现，系统梳理其原料、产物、条件和场所，课堂导入通过珍珠梅生长图片提问，追问植物生长物质来源，衔接亚里士多德观点与科学家实验历程，构建“现象-疑问-探究”的学习支架。 其亮点是以科学家实验（海尔蒙特、普利斯特利等）为主线培养科学思维，通过萨克斯实验步骤分解（暗处理、部分遮光等）落实探究实践，归纳总结强化生命观念，帮助学生构建知识体系，教师可提升教学效率。

4.1 光 合 作 用 （共2课时） 第1课时：光合作用的发现 课堂导入 观察思考：图片说明了珍珠梅的哪些重要生理活动？ 生长 追问1：植物为什么会生长？ 细胞分裂与生长 追问2：植物生长发育需要哪些物质？ 这些物质来源于哪里呢？ 亚里士多德 两千多年前 植物是由 “土壤汁”构成的。 新知讲授 直到17世纪初，人们都相信植物是从土壤中获得生活需要的全部元素。 自主学习 阅读教材P69—P71,思考：科学家们都做了哪些实验，观察到了什么现象，得出了怎样的结论？ 科学家们的实验探究历程 五年后 展示交流 一、1629年 海尔蒙特（比利时）实验：柳苗生长之谜 只用纯净的雨水浇灌 柳苗生长所需的物质， 并不是由土壤直接转化的， 水才是使植物增重的物质。 柳苗增加了74.5kg 土壤减少了0.057kg 1.海尔蒙特的实验结论完全正确吗？ 2.从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？ 不完全正确 只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。 实验结论： 绿色植物能“净化”因燃烧或呼吸而变污浊的空气 展示交流 二、 1771年 普利斯特利（英国）实验 实验结论： 当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ 不足之处:未发现光的作用 英格豪斯的实验进一步证实了只有在光的照射下，绿色植物 才能净化空气（普利斯特利的实验才能成功） ！ 英格豪斯还发现：光照下的绿色植物能够释放气体， 这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。 绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体。 氧气 三、 1779年 英格豪斯（荷兰）实验 展示交流 实验结论： 展示交流 光合作用的发现历程 1629年 海尔蒙特 1771年 普利斯特利 1779年 英格豪斯 17世纪以前 1782年 瑟讷比埃 1804年 索绪尔 1864年 萨克斯 亚里士多德 植物是由“土壤汁”构成的。 水才是使植物增重的物质。 植物能净化空气。 植物能在光下净化空气，并释放气体。 植物在光下放出氧气，同时吸收空气中的二氧化碳。 绿色植物在光下同时还要消耗水。 绿色植物在光下合成淀粉。 归纳总结 光合作用的原料是： 水、二氧化碳 光合作用的产物是： 淀粉、氧气 光合作用的场所是： 叶绿体 光合作用的条件是： 光 1.请你试试写出光合作用的反应式。 二氧化碳+水 淀粉（贮存能量）＋氧气 光 叶绿体 2.请你说一说光合作用的定义。 点拨提升 光合作用过程的两种变化： 二氧化碳+水 淀粉（贮存能量）＋氧气 光 叶绿体 ①物质转变： ②能量转化： 无机物 有机物 光能 贮存在有机物中的能量 （化学能） 实质：合成有机物，贮存能量 阅读教材P72—P73，明确实验原理、实验方法以及实验过程，同桌之间相互简述实验步骤。 一、 1864年 萨克斯（德国）实验 “验证绿叶在光下合成淀粉” 自主学习 展示交流 一、 萨克斯实验——“验证绿叶在光下合成淀粉” 实验原理： 淀粉遇碘变蓝色 实验方法： 对照实验法 提出问题： 绿叶在光下是否会合成淀粉？ 作出假设： 绿叶在光下会合成淀粉。 实施实验： 设计实验： 变量：光（有无光） 一边有光、一边无光 展示交流 一、 萨克斯实验——“验证绿叶在光下合成淀粉” 实施实验：步骤1 实验前2-3d，把盆栽的天竺葵放于暗处。 目的： 消耗并运走叶片中原有的有机物 暗处理 展示交流 一、 萨克斯实验——“验证绿叶在光下合成淀粉” 实施实验：步骤2 在经过暗处理的实验材料上选取1—2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。 部分遮光 目的：形成对照 展示交流 一、 萨克斯实验——“验证绿叶在光下合成淀粉” 实施实验：步骤3 将材料置于光下，使部分遮光的叶片接受光照2—3小时 照光 目的：使植物进行光合作用 展示交流 一、 萨克斯实验——“验证绿叶在光下合成淀粉” 进行实验：步骤4 摘取一片部分遮光的叶片， 除去不透光纸，摘下一片叶子，放入盛有酒精的小烧杯中， ②将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热 溶解叶绿素 酒精易燃易爆 酒精溶液变成绿色 叶片变成黄白色 展示交流 一、 萨克斯实验——“验证绿叶在光下合成淀粉” 进行实验：步骤5 清水漂洗 滴加碘液 进行实验：步骤6 分析实验现象： 见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。 得出实验结论： 绿叶在光下合成淀粉； 光是光合作用的必要条件。 去除酒精， 避免酒精影响碘液着色 检验叶片中是否产生了淀粉 萨克斯实验——“验证绿叶在光下合成淀粉” 整体感知 巩固练习 1.光合作用的实质是（ ） A.制造有机物，释放氧气，储存能量 B.制造有机物，释放二氧化碳，储存能量 C.分解有机物，释放氧气，释放能量 D.分解有机物，释放二氧化碳，释放能量 　A　 巩固练习 2.普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气，该过程利用的原料是（ ）。 A.氧气和有机物 B.二氧化碳和氧气 C.二氧化碳和水 D.氧气和水 　A　 3.公园里绿树成荫，被人们称为天然的“氧吧”。天气晴好时，在公园里“吸氧”的最佳时间是（ ）。 A.凌晨 B.清晨 C.傍晚 D.中午 巩固练习 C 巩固练习 1.小明在草地上玩耍，裤子上留下较多绿色印迹，你的建议是（ ）。 A.用洗衣粉清洗 B.用肥皂清洗 C.用沸水煮 D.将酒精涂在绿色印迹上一段时间后再清洗 D 巩固练习 （1）A步骤中先将植物放在黑暗处2—3天，其目的是将叶片内现有的 消耗殆尽。 （2）B图所示的操作是：用不透光的锡箔纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。将叶片部分遮光的目的是： 。 （3）C图所示的小烧杯中盛的是酒精溶液，酒精在该实验中的作用是： 。 下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验过程示意图， 请据图回答： 有机物 形成对照 溶解叶绿素 （4）D图所示是检验叶片中淀粉生成情况，用滴管向培养皿中滴加的物质是： 。 （5）在E图中我们看到的现象是：叶片遮光部分 ，说明没有 的产生。由该实验不仅证实了 是光合作用的产物，也说明了 是植物光合作用的必需条件。 下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验过程示意图， 请据图回答： 巩固练习 碘液 不变色 淀粉 淀粉 光 Lavf57.41.100 $