8.2 敬畏生命（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

第2框　敬畏生命 【教学目标】 1. 学会珍爱自己的生命，关怀和善待其他人的生命。（道德修养） 2. 培养敬畏生命的意识和对生命的呵护、珍爱之情。（健全人格） 【重点难点】 教学重点：敬畏生命的要求。 教学难点：敬畏生命的原因。 一、导入新课 时政导入：2023年12月18日，甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震。地震发生后，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平高度重视并作出重要指示，要求全力开展搜救，及时救治受伤人员，最大限度减少人员伤亡。 问题：阅读以上新闻信息，你有什么感想？ 二、新课讲授 活动一：阅读教材P63～64的“生活观察” 材料一：2022年8月，重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产安全受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，最终将各处山火全部扑灭。 材料二：2023年8月，吉林省舒兰市突降暴雨，引发特大山洪。百余名群众被转移后，通信中断，情况不明。危急形势下，防汛工作小组带领水利部门专家、通信保障人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场，经过近36个小时的努力，与失联群众取得联系，并通过卫星电话报告平安。 思考：（1）为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？ 材料三：2023年11月23日，运­20接迎、歼­20护航，第十批25位在韩中国人民志愿军烈士遗骸回到祖国。祖国用最高的礼遇迎接英雄回家。他们阔别故土70余年，今朝终回家！去时，尚是少年之身、血肉之躯；归时，已是报国之躯、英雄之魂，他们已离开祖国亲人太久太久。 思考：（2）为什么要用最高的礼遇迎接英雄回家？ 教师讲解：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 教师板书：我们对生命要有一种敬畏的情怀。 活动二：阅读感悟 《周易·系辞传》：天地之大德曰生。 宋·吕本中《紫微杂说》：揠苗助长，苦心极力，卒无所得也。 问题：说说你对这两句话的理解。 教师讲述：孔子给“天地之大德曰生”这句话的解释是：天地最大的美德，就是孕育出生命，并且承载、维持着生命的延续。这是中国古代哲学对生命的礼赞。如果违反生命的发展规律，急于求成，反而是坏事。 我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 教师板书：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 活动三：探究与分享（图详见教学课件） 第一组图 图一：按时作息　 图二：锻炼身体　 图三：生病及时就医 第二组图 图一：让座　 图二：我是你的“拐杖”　图三：陪伴和分享 问题：这两组图分别说明了什么？ 快问快答：请大家认真读下面文字，并迅速做出回答。 你同桌突发高烧，头痛不已，你会…… 问题：你为什么那么快做出选择？ 教师总结：每个人的生命都是宝贵的。我们不仅要珍惜自己的生命，还要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 教师板书：敬畏生命，就要关爱他人的生命。 活动四：阅读教材P65的“阅读感悟” 2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生地震，这是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。地震发生当天，在党中央领导下，救援工作迅速展开。 19时30分许，成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。 20时许，两架军用运输机从北京起飞，运送国家地震灾害紧急救援队和国家地震灾害现场工作队前往灾区。 24时许，近2万名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。 ………… 在救灾的日子里，一个个、一批批、一群群救援者，从四面八方奔赴灾区，只为托起每个生命的希望。 经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。 思考：国家为什么要设立防灾减灾日？ 教师讲述：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 教师板书：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 活动五：阅读教材P66的“启思导行” （1）结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。 （2）结合英烈对待生命的态度，以“致敬英烈：生命的意义”为主题，开展一次主题班会活动。请你为班会准备一篇发言稿。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们懂得了生命至上。我们对生命要有敬畏的情怀，尊重并遵循生命存在和发展的规律，珍惜自己的生命，关爱他人的生命，“天地之大人为贵”。 本节课依据新课程标准强调的联系生活实际，引导学生自主学习和注重学生情感体验的教学要求，教学设计上力求把教材中抽象的道理形象化、具体化、生动化、生活化。整节课设计以活动教学和讨论教学为主，强调让学生在活动和讨论中去探寻、体验人的生命的重要性，并且树立热爱生命、敬畏生命的观念。活动设计密切联系学生实际，可操作性强。 学科网（北京）股份有限公司 $