Unit 12 第2课时 Section A(3a－4c) （Word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级英语下册同步备课（人教版）

该初中英语导学案聚焦when/before/by the time引导的时间状语从句，课前指导学生读记生词、归纳Grammar Focus时态，课中通过3a-3c任务型阅读（回答问题、找反义词、复述）和4a-4c语法练习搭建支架，衔接前后知识，强化从句运用。 资料亮点在于融合语言能力与学习能力培养，任务型阅读和语法练习提升语言理解表达，自主学习方案（预习检测、学法指导）助力主动学习。知识点拨结合词义辨析与拓展练习，渗透思维品质，情感目标引导辩证看待生活意外，实用易操作。

第二课时　Section A(3a－4c) Target Navigation　【目标导航】 Key words and phrases： block，worker，above，burn，alive，airport，till，west，cream，workday，pie，show up，bean，market，by the end of Key sentences： (1)When I got to school，I realized that I had left my backpack at home. (2)By the time I got back to school，the bell had rung. (3)Before I got to the bus stop，the bus had already left. (4)I was about to go up to my office when I decided to get a coffee first. (5)As I was waiting in line with the other office workers，I heard a loud sound. Skills： 1．进一步运用由when/before/by the time引导的时间状语从句叙述过去的事件。 2．通过任务型阅读，完成回答问题、找反义词、改写等练习。 Emotion：通过阅读“Life Is Full of the Unexpected”，让学生认识到好事情会变成坏事情，坏事情也会变成好事情。 The guidance of learning methods　【学法指导】 任务型阅读；练习归纳。 Learning important and difficult points　【学习重难点】 进一步掌握由when/before/by the time引导的时间状语从句叙述过去的事件。 Teaching Steps　【教学过程】 Autonomous Learning Scheme　 【自主学习方案】 ☞预习指导与检测 (一)预习指导 1．预习Page 91、92的生词和短语，根据音标会读记。 2．朗读Grammar Focus的句子，归纳主从句时态。 (二)预习检测 翻译。 1．世贸中心________________ 2．be about to________________ 3．go up________________ 4．my favorite coffee place________________ 5．排队等候________________ 6．怀疑地凝视着________________ 7．think to oneself________________ 8．hear about________________ 9．the day before________________ 10．end up doing sth.________________ 11．show up________________ 12．Life is full of the unexpected.________________ 13．My bad luck had unexpectedly turned into a good thing. ________________________________________________________________________ (Keys：1.the World Trade Center；2.即将，将要；3.上去；4.我最喜爱的咖啡地；5.wait in line；6.stare in disbelief；7.思量；8.听说；9.前一天；10.以做某事告终；11.赶到，露面；12.生活中充满了意外。13.我的坏运气竟然变成了一件好事。) Classroom Learning Guidance Scheme　【课堂导学案】 【探究一】小组活动 1．初步阅读完成3a练习： (1)Which two events does the writer mention? (2)How did the writer end up missing both events? 2．进一步阅读完成3b的练习：从文段里找到与下列词意义相反的词，然后为每一个词写一个句子。 3．读后完成3c的练习：复述你的同桌的一个事件。用3c的词或短语来帮助你。 【探究二】阅读Grammar Focus的句子，注意主从句的时态。 【探究三】学生完成4a部分的练习，感知by the time/before引导的时间状语从句。 【探究四】学生完成4b部分的练习，进一步了解时间状语从句中主句的时态并尝试运用。 【探究五】Group work 完成4c的练习并展示成果，用时间状语从句表达。 【知识点拨】 1．We stared in disbelief at the black smoke rising above the burning building.我们难以置信地看着燃烧的建筑物升起的黑烟。 burn 动词，有两个基本意思： (1)燃烧；点燃；发光　如： She burnt a candle.她点燃了一根蜡烛。 We burn coal to keep warm.我们烧煤取暖。 (2)烧伤；烧焦；烫伤；晒黑　如： The child got burnt while playing with fire.那小孩玩火时，把自己烧伤了。 【拓展】 (1)burn away烧掉　如： Half of the candle had burnt away.蜡烛已烧掉一半了。 (2)burn down 渐渐烧完　如： The room grew colder as the fire burnt down.随着炉火逐渐减弱，屋里越来越冷。 【小试牛刀】 根据汉语提示完成下面的句子，每空一词。 (1)她的信已经烧了。 Her letters have ________ ________． (2)他的手在炉子上烫伤了。 He ________ ________ ________ on a hot stove. (Keys：(1)burnt away；(2)burnt his hand) 2．I felt lucky to be alive.我感到很幸运能活下来。 辨析：alive，living，live与lively alive“活着，活的，有生命的，还出气的”，可指人也可指物，可作表语、后置定语、宾补。 living“活着，尚在人间，健在的”，指人或物，作定语或表语。 live“活着的，活生生的”，指物，不指人，作定语。 lively“活泼的，活跃的，充满生气的”，可指人，也可指物，作定语、表语或宾补。 【小试牛刀】 单项选择。 (1)Jin Yong is one of the greatest and oldest ______ writers.He is still ______. A．living；alive B．living；live C．alive；living D．alive；lively (2)—Is his grandmother still ______？ —Yes，she is 102 years old! A．live B．living C．alive D．lively (Keys：(1)A；(2)B) 3．The other planes were full so I had to wait till the next day.别的飞机也满员了，因此我不得不等到第二天。 till 意为“到，直到”，相当于until。 (1)用于肯定句时，主句的动词只用延续性的，它所表示的动作一直延续到till或until表示的时间为止，意为“直到……为止”。如： She watched TV till her mother came back.她看电视直到她母亲回来。 (2)用于否定句时，主句的动词一般是非延续性的，也可以是延续性的，它所表示的动作直到till或until所表示的时间才发生，意为“直到……(才)”。如： She didn't watch TV till her mother came back.直到她母亲回来她才(开始)看电视。 【小试牛刀】 单项选择。 (1)I didn't believe he could drive ______ he told me. A．once B．while C．since D．till (2)—Mark，you look so tired. —Oh，I worked ______ it was 12 o'clock last night. A．unless B．after C．till D．as (Keys：(1)D；(2)C) Classroom Evaluation Scheme　 【课堂评价案】 详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。 Teaching Reflection　【教学反思】 本节课是第十二单元的第二课时，这节课继续引导学生学习由when/before/by the time引导的时间状语从句谈论过去的事件，进一步掌握这一时间状语从句的用法，通过阅读“Life Is Full of the Unexpected”，使学生认识到生活中好事会变成坏事，坏事会变成好事，从而正确地对待生活中的喜怒哀乐。在这节课中通过Grammar Focus对Section A的重要句型进行一个小结，同时让学生通过4a、4b、4c的活动，了解、感知、运用时间状语从句。 34 学科网（北京）股份有限公司 $