第2章 生物与环境 教学效果自我检测卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册生物同步练习课时作业（苏科版2024）

一课时提优计划作业本生物七年级上册 )》>)》万 第2章教学效果自我检测卷 满分：100分时间：45分钟 一、单项选择题（本大题包括20小题，每小题 C.生物可以影响环境 3分，共60分) D.生物能够适应环境 1.不同生物的生存范围是不同的。下列生物 6.下列各项因素中，影响水稻生长的生物因 中，在地球上生存范围最狭窄的是() 素是 A.老鼠 B.家蝇 A.光照 B.温度 C.麻雀 D.企鹅 C.水分 D.杂草 2.蛇属于变温动物，其特点是体温会随着外界 7.将生长状态和大小都相同的甲、乙两棵树 温度的变化而改变。下列不适合蛇生存的 苗，分别在干旱和水分充足的环境中培养， 生活环境是 ( 保持其他条件相同且适宜。几年后，甲、乙 A.热带雨林 B.亚热带森林 树冠大小出现如下图所示的差异。下列叙 C.寒带苔原 D.温带草原 述错误的是 ) 3.某同学为探究某种非生物因素对鼠妇分布 的影响，设计了下图实验装置。下列说法错 误的是 () 遮光纸板 湿土 千土 甲（千旱） 乙（水分充足） A.该实验的变量是光照 A.甲、乙树冠大小差异是光照不同引起的 B.探究的问题是土壤的湿度会不会影响鼠 B.甲树冠较小主要受水的影响 妇的分布 C.该实验的单一变量是水分 C.鼠妇在湿土和干土环境中，形成了一组 D.甲、乙树冠大小出现差异说明生物的生 对照实验 长受到环境的影响 D.为提高结果的准确性，需要进行多次实验 8.进入冬季，蛇要冬眠。影响蛇的冬眠行为的 4.惊蛰，是二十四节气中的第三个节气，惊蛰 环境条件是 () 过后，天气转暖，万物复苏。惊蛰前后影响 A.光照 B.温度 生物生存的非生物因素主要是 () C.水分 D.食物 A.温度 B.空气 9.勺嘴鹬被誉为“鸟中大熊猫”，因嘴型像一把 C.水分 D.光照 小勺子，被鸟类爱好者亲切地称为自带“饭 5.农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”， 勺”的小鸟。下列影响勺嘴鹬生活的因素 说明了 () 中，属于生物因素的是 A.环境影响生物的生存 A.适宜的气候 B.广阔的滩涂 B.生物不会影响环境 C.丰富的虾蟹 D.丰沛的水源 20 第2单元我们生活的生物圈 10.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”表现了生物之 B.沙漠里的百岁兰有直达地下水位的根系 间存在的关系是 ( C.草履虫吞食细菌，对污水净化有一定 A.共生 B.寄生 作用 C.捕食 D.竞争 D.热带雨林分布的地区，年降雨量很高 11.“草盛豆苗稀”体现的草与豆苗之间的关 17.下列实例体现生物影响环境的是() 系是 ( A.大树底下好乘凉 A.合作 B.竞争 B.鱼翔浅底，鹰击长空 C.捕食 D.共生 C.雨露滋润禾苗壮 12.下列关于生态因素的说法，错误的是() D.根深才能叶茂 A.生态因素可分为非生物因素和生物因 18.生物与环境是相互影响的。以下现象属于 素两类 环境影响生物的是 () B.生物不仅受非生物因素影响，也受生物 A.进入冬季，青蛙要冬眠 因素影响 B.沙漠中仙人掌的叶特化为刺 C.非生物因素与生物因素都是各自独立的 C.蚯蚓的活动能使土壤变疏松 D.非生物因素和生物因素是多种多样的 D.森林能净化空气、调节气候 13.山地蝗虫体色为灰褐色，在其栖息环境中 19.鲫鱼的背面呈深灰黑色，腹面呈白色，与周 不易被鸟捕食，但如果飞到草丛中，其死亡 围的环境相似，不易被敌害发现。这体现 率将会大大增加。从生物与环境的角度分 了生物与环境的关系是 () 析，这说明了 () A.环境能适应生物 A.现存生物总能适应环境 B.生物能适应环境 B.生物适应环境具有相对性 C.生物能影响环境 C.生物能改变环境 D.环境与生物互不影响 D.适者生存，不适者被淘汰 20.草原鼠害严重时，会破坏草原植被，甚至会 14.苏辙的“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长” 导致草原退化、沙化。这说明生物与环境的 诗句中，体现的生物与环境的关系是() 关系是 () A.生物适应环境B.生物影响环境 A.生物适应环境 C.环境影响生物D.环境适应生物 B.生物既能适应环境，又能影响环境 15.生物既能影响环境，又能适应环境。下列 C.生物依赖环境 属于生物适应环境的实例是 () D.生物影响环境 A.夏天的大树下比较凉快 二、非选择题（本大题包括4小题，共40分） B.绿色植物能够更新空气 21.(10分)请根据生物与环境的关系，分析并 C.七星瓢虫捕食蚜虫 回答下列问题。 D.仙人掌的叶变成了刺状 (1)夏日，由于大雨将土壤中的空气排挤出 16.下列实例中，体现生物适应环境的是() 来，蚯蚓纷纷爬到地面上来。这说明影 A.森林挥发的某些化学物质能杀灭细菌 响蚯蚓生活的非生物因素是 21 一课时提优计划作业本生物七年级上册 (2)谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述了 玻璃板 生物之间的 关系。杂草茂盛 不透光的纸板 导致小麦矮小，说明杂草与小麦之间具 有 关系。 中轴线 (3)松、杉主要分布在北方寒冷地区，叶片 呈针叶状，可以减少水分散失。这体现 ③静置5min后，观察记录鼠妇在左侧和 了生物与环境之间的关系是 右侧的数量，实验数据如下表所示。 次数 第1次第2次第3次第4次 (4)“绿水青山就是金山银山”，“青山”中植 左侧鼠妇 8 9 被丰富，能保持水土、调节气候、净化空 数量/只 气等。这体现了生物与环境之间的关 右侧鼠妇 系是 数量/只 22.(10分)当你翻动花盆或砖块时，常常会看 为了减小实验误差，小组同学进行了4 到一些身体略扁、灰褐色的鼠妇在爬行；当 次实验，应对上述数据作怎样的处理？ 你搬开花盆或砖块，它们很快就爬走了。 分析数据可得出的结 这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？ 论是 生物学习小组的同学们对鼠妇的生活环境 产生了兴趣，便一起寻找鼠妇并记录了各 (3)该小组继续探究水分对鼠妇生活的影响。 处发现鼠妇的数量，如下表所示。 有同学提出设置对照实验，除 水槽边的 潮湿花 是变量外，其他条件都应相同且适宜。 发现地点水泥路上 草地中 石头下 盆底下 同学们对上面的实验方案进行了修改： 鼠妇数 将中轴线左侧的细湿土进行 0 25 19 量/只 操作，右侧的细湿土保持不变，纸盒上 (1)根据表中数据可以推测，适宜鼠妇生存 面全部用 (选填“不透光的 的环境条件是 纸板”或“玻璃板”)盖住，其余实验步骤 (2)生物学习小组的同学们收集了一些鼠 不变。若实验发现 妇，设计并进行了如下实验来探究光照 ,则说明水分对鼠妇的生活 对鼠妇生活的影响。 有影响，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中。 ①取一个不透光的开口纸盒，在盒内均 如果实验结果与假设不一致，应该选择 匀地铺上一层细湿土。 ②在纸盒中放入10只大小、活性相似 A.否定原来的假设，直接得出与假设 的鼠妇，以纸盒中轴线为界（如下图 相反的结论 所示)，在中轴线左侧盖上不透光的 B.检查实验过程是否正确，并按照实 纸板，在中轴线右侧盖上玻璃板。 验方案重新实验 22 第2单元我们生活的生物圈 (4)在其他条件都相同的情况下，同学们在 (1)此实验中起对照作用的是 纸盒两侧分别放置了等量有机物含量丰 (2)根据表格中的数据分析，在同一时段内 富的土壤和有机物含量极少的土壤，统 空气湿度最大的植被环境是 计鼠妇在两侧分布的数量。同学们探究 空气湿度最小的植被环境是 0 的问题是 这种差异说明了植被对空气的湿度 (选填“有”或“无”)影响。 (5)做完实验后，同学们应如何处理鼠妇？ (3)比较草坪和灌木丛两组数据，能得出结 论：植物越多，对空气湿度的影响 23.(9分)中华文化博大精深。下列诗词、俗语 。由该实验可体现出生物与环境 等都蕴含着一定的生物学知识，请运用学 的关系是 过的知识回答下列问题。 (4)如果把表格中的数据绘制成下图，则曲 (1)“橘生准南则为橘，生于淮北则为枳”， 线A表示一天中 的空气湿度 影响生物出现这种现象的非生物因素 变化。从坐标曲线图中可以了解到中 主要是 ;“近水楼台先得月，向 午时段空气湿度最 阳花木易为春”，影响生物出现这种现 。空气湿度% 100 象的非生物因素主要是 ;“有 90 8 70 A 时三点两点雨，到处十枝五枝花”，影响 B 50 生物出现这种现象的非生物因素主要 30 是 20 10 (2)“千里之堤，溃于蚁穴”说明生物与环境 0 早晨中午 晚上时间 之间的关系是生物 环境。“鹰 (5)实验中的数据要计算 值，目的 击长空，鱼翔浅底”说明生物与环境之 是 间的关系是生物 环境。 (6)下列测量方法正确的是 (3)“种豆南山下，草盛豆苗稀。”草是影响豆 A.李同学在裸地看到一个小水洼，非 苗生长的生态因素中的 因素。 常高兴地把干湿表放在了小水洼旁 24.(11分)某合作学习小组探究不同植被对空 边测量空气湿度 气湿度的影响。选择裸地、草坪和灌木丛3 B.张同学在裸地、草坪和灌木丛3个不 种不同的植被环境，在一天内，选择早晨、 同地点，各用3个干湿表进行测量， 中午、晚上3个时间段进行空气湿度的测 并认真记录测量数据 量。多次测量后得到几组平均数据，记录 C.王同学坚持每次都用同一个干湿表来 在下表中。据此回答下列问题。 测量3个不同植被环境的空气湿度 时间 裸地 草坪 灌木丛 D.刘同学为了更方便稳妥地测量，在灌 早晨 45.6% 60.7% 78.9% 木丛中把干湿表放在地上进行测量 中午 29.5% 49.6% 61.3% 晚上 35.2% 55.9% 73.5% 23参考答案 参苦答案 第1单元走进生命世界 第2单元我们生活的生物圈 第1章生物学—研究生命的科学 第2章生物与环境 第1课时生物与生物学 第4课时生物生存依赖一定的环境（一） 1.D2.B3.A4.D5.B6.C7.B8.B1.A2.C3.A4.B5.B6.C7.C8.A 9.A10.B11.C12.B13.(1)C(2)C(3)B9.B10.A11.C12.D13.(1)B(2)C(3)A (4)C14.①-B②-A③-C④-E⑤-D 14.(1)图1(2)作出假设(3)乙乙组选用的鼠妇 第2课时生物学研究的基本方法（一） 数量多，能减小实验误差（或甲组选用的鼠妇数量少，可 1.C2.D3.C4.A5.B6.C7.A8.B能出现实验误差) 9.A10.C11.C12.B13.(1)B(2)D(3)C 第5课时生物生存依赖一定的环境（二） (4)D14.(1)目镜物镜(2)低倍凹面(3)转1.C2.D3.D4.A5.D6.D7.A8.D 换器 9.A10.D11.B12.D13.(1)C(2)C(3)D 第3课时生物学研究的基本方法（二） 14.(1)光照空气水温度(2)捕食(3)禾谷类 1.A2.D3.D4.B5.C6.D7.A8.C 第6课时生物对环境的适应和影响（一） 9.D10.D11.A12.B13.(1)C(2)C(3)B1.C2.A3.D4.B5.A6.C7.B8.D 14.(1)相同单一变量(2)测量(3)抑制(4)C9.D10.D11.D12.A13.(1)C(2)B(3)D 第1章教学效果自我检测卷 (4)B14.(1)保护色生物适应环境(2)温度(3)相 1.C2.A3.B4.C5.A6.C7.D8.D 对性 9.A10.B11.B12.D13.A14.C15.C 第7课时生物对环境的适应和影响（二） 16.C17.A18.B19.C20.D21.(1)光合1.A2.A3.B4.B5.A6.A7.B8.C (2)不属于珊瑚礁不具有生物的基本特征(3)当环9.C10.D11.B12.B13.(1)C(2)B 境条件发生明显的变化时，共生虫黄藻就会游离到环境14.(1)裸地(2)灌木丛裸地增大(3)生物能影 中，使珊瑚礁变白(4)正确。因为珊瑚虫和虫黄藻共响环境 生，浅水区光照充足，有利于虫黄藻的生长，虫黄藻可通 第2章教学效果自我检测卷 过光合作用为珊瑚虫提供更多的氧气和有机物，因此珊1.D2.C3.A4.A5.A6.D7.A8.B 瑚虫适于生活在阳光充足的浅水区22.(1)适应一定9.C10.C11.B12.C13.B14.C15.D 的环境(2)生长、发育和繁殖后代(3)需要物质和能16.B17.A18.A19.B20.D21.(1)氧气 量(4)遗传变异23.(1)abe细准焦螺旋 (或空气)(2)捕食竞争(3)生物适应环境(4)生 (2)④①(3)乙(4)转换器大凹(5)逆时针物影响环境22.(1)阴暗、潮湿的环境(2)取平均值 24.(1)发霉变质的食物是否会对小白鼠的肠道产生危光照对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 害(2)牛奶的霉变程度对照(3)10(4)细菌 (3)水分烘干不透光的纸板右侧细湿土中分布的 (5)会 鼠妇较多B(4)土壤中有机物的含量对鼠妇的分布 105 一、课时提优计划作业本生物七年级上册>> 有影响吗(5)将鼠妇放回适合生活的环境中 第3章教学效果自我检测卷 23.(1)温度光照水分(2)影响适应(3)生物1.D2.D3.B4.D5.C6.D7.C8.D 24.(1)裸地(2)灌木丛裸地有(3)越大生物9.B10.D11.D12.A13.B14.C15.C 影响环境(4)灌木丛小(5)平均保证实验数据16.A17.A18.C19.C20.B21.(1)非生物 更准确，尽可能地减小实验误差(6)B 成分竞争(2)水稻→害虫→蛙(3)分解者(4)自 第3章生态系统和生物圈 我调节22.(1)淡水太阳(2)金鱼藻河泥 第8课时多种多样的生态系统（一） (3)保持光照充足（或保持水质清洁、保持温度稳定、定 1.B2.C3.D4.A5.B6.B7.C8.D 期维护等，合理即可)23.(1)4分解者(2)水生植 9.B10.B11.C12.D13.(1)D(2)C(3)B物→蟹→鹭(3)竞争2自我调节24.(1)环境 14.(1)光照空气水土壤温度(2)生产者 (2)生产者分解者无机物(3)递减 (3)C(4)× 第3单元生物体的结构层次 第9课时多种多样的生态系统（二） 第4章生物体有相同的基本结构 1.B2.A3.C4.B5.D6.B7.C8.D 第14课时细胞是生物体结构和功能的基本单位（一） 9.B10.B11.B12.D13.(1)D(2)A(3)A1.A2.B3.C4.A5.C6.B7.A8.A 14.①-D②-B③-E④-A⑤-C 9.A10.B11.D12.A13.(1)C(2)C(3)C 第10课时多种多样的生态系统（三） (4)C14.(1)c→a→d→b(2)生理盐水细胞碘 1.C2.C3.B4.B5.B6.C7.D8.C液(3)气泡d缓慢(4)细胞壁 9.C10.D11.B12.D13.(1)D(2)B(3)C第15课时细胞是生物体结构和功能的基本单位（二） (4)C14.(1)大气圈水圈岩石圈(2)昆虫鸟1.A2.C3.D4.A5.D6.B7.C8.C 类(3)海洋(4)陆生生物细菌真菌 9.B10.D11.B12.B13.(1)A(2)D(3)D 第11课时生态系统中不同生物之间的食物关系（一）14.(1)细胞显微镜(2)细胞膜细胞质细胞核 1.D2.A3.B4.C5.C6.C7.B8.B 第16课时单细胞生物 9.D10.C11.C12.A13.(1)A(2)D(3)B1.B2.B3.C4.C5.C6.A7.A8.A 14.(1)稻蟹(2)捕食水稻→害虫→蟹→人分解者9.A10.C11.A12.B13.(1)C(2)D(3)D 第12课时生态系统中不同生物之间的食物关系（二）14.(1)细胞膜(2)纤毛运动(3)④(4)③ 1.B2.B3.A4.A5.B6.D7.B8.B (5)细胞壁 9.D10.B11.B12.D13.(1)C(2)C(3)A 第4章教学效果自我检测卷 (4)B14.(1)5草→鼠→蛇→猫头鹰(2)竞争 1.C2.C3.C4.B5.C6.D7.B8.C (3)生产者(4)太阳 9.D10.C11.C12.D13.D14.B15.B 第13课时维护生态系统的稳定 16.D17.B18.A19.B20.D21.(1)③④ 1.D2.C3.D4.B5.B6.A7.C8.C②①(2)细胞液(3)细胞核(4)图3① 9.D10.A11.D12.A13.(1)D(2)C(3)C22.(1)图1细胞壁液泡(2)B细纱布可以更好 14.(1)自我光照、空气、水等(2)消费者分解者地展示细胞膜控制物质进出的功能23.(1)①细胞 (3)核定草场合理载畜量，减少过度放牧现象（合理壁(2）液泡深(3)②细胞膜(4)③细胞核 即可) 24.(1)④⑤⑥(2)①纤毛(3)收集管和伸缩泡 106》