10古诗三首石灰吟（课件）2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文课件以《石灰吟》为核心，通过“创设情境，勇闯诗山”导入，以“启程—探秘—领悟—颂扬—归途”任务链为学习支架，串联初读感知、注释解析、节奏划分、内涵领悟至联系生活与创意表达，构建完整学习脉络。 特色在于情境任务驱动，融合语言运用（标注朗读节奏、提供注释助理解）、文化自信（传承“清白自守”精神）与审美创造（设计“创意表达”写诗词环节），通过生活化拓展（谈“坚贞不屈”人物）深化思维，助学生积累语言、涵养品格，为教师提供清晰教学路径。

石灰吟 1 任务一：启程——勇闯诗山 创设情境，导入新课 2 自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，遇到难读的地方多读几遍。 任务一：启程——勇闯诗山 明·于谦 石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 注解： ———————————— ① [等闲]平常。 ② [浑]全，全然。 ③ [清白]指高尚的节操。 ① ② ③ 自读要求： 3 明·于谦 石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 注解： ———————————— ① [等闲]平常。 ② [浑]全，全然。 ③ [清白]指高尚的节操。 ① ② ③ 任务一：启程——勇闯诗山 自学古诗 4 任务一：启程——勇闯诗山 明·于谦 石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 注解： ———————————— ① [等闲]平常。 ② [浑]全，全然。 ③ [清白]指高尚的节操。 ① ② ③ 5 明·于谦 石灰吟 千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。 任务一：启程——勇闯诗山 6 明·于谦 石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 注解： ———————————— ① [等闲]平常。 ② [浑]全，全然。 ③ [清白]指高尚的节操。 ① ② ③ 任务二：探秘——锤炼勇士 7 明·于谦 石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 锤 凿 焚 任务二：探秘——锤炼勇士 8 锤 凿 焚 任务二：探秘——锤炼勇士 炼 开 山洞 玉石俱 9 任务二：探秘——锤炼勇士 明·于谦 石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 注解： ———————————— ① [等闲]平常。 ② [浑]全，全然。 ③ [清白]指高尚的节操。 ① ② ③ 10 明·于谦 石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 注解： ———————————— ① [等闲]平常。 ② [浑]全，全然。 ③ [清白]指高尚的节操。 ① ② ③ 任务三：领悟——勇士之魂 11 明·于谦 石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 注解： —————————— ① [等闲]平常。 ② [浑]全，全然。 ③ [清白]指高尚的节操。 ① ② ③ 任务三：领悟——勇士之魂 12 任务三：领悟——勇士之魂 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 从诗歌里走出来，到生活中去寻找。谈谈你心中拥有“坚贞不屈”与“清白自守”的高尚品质的人物。 13 任务四：颂扬——传承精神 知晓背景 再悟诗情 14 清白自守 任务四：颂扬——传承精神 联系生活，表达感悟 15 尝试围绕“清白自守”这个主题创作一首简短的诗词或现代诗歌，表达你的个人志向或品质追求。 任务四：颂扬——传承精神 创意表达 16 任务四：颂扬——传承精神 悟诗歌内涵，写内心真情 17 任务五：归途——铭记于心与课堂小结 石灰吟 千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。 明·于谦 18 任务五：归途——铭记于心与课堂小结 希望同学们能将这份感悟铭记于心，不仅在课堂上学习，更要在生活中实践，成为自己生命中的‘石灰勇士’，传承与发扬这份宝贵的精神财富。 铭记感悟，指引前行 null 163456.3 2024 Blues 3816.0 Lavf58.46.101 $